Este documento describe un proyecto para sensibilizar a estudiantes de ciclo II en un colegio de Bogotá sobre el problema del abandono y descuido de mascotas. El proyecto incluirá charlas, videos y materiales impresos para educar a los estudiantes sobre el cuidado adecuado de mascotas y los impactos negativos del abandono. El objetivo final es reducir la población de animales callejeros en la zona y promover una mayor conciencia sobre el bienestar animal.

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
YULIE OLMOS
LEIDY MENDOZA
CURSO
11-01
PRESENTADO A:
JENNIFER DUCON
I.E.D VENECIA
BOGOTA D.C
2013

2. 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1PREGUNTA PROBLEMA:
¿Como sensibilizar a los estudiantes del Colegio Venecia sede B ciclo II
(localidad sexta Bogotá) frente a la problemática de abandono y descuido
de las mascotas del sector?
1.2JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA:
Este problema no es solo ambiental, sino que también es un problema de
ética de las personas, porque si ellos son capaces de maltratar un animal o
de abandonarlo, ¿también maltrataran a sus hijos? Es una incógnita muy
grande, porque esto viene de la educación. Se quiere cambiar la actitud de
estas personas pero sólo se puede lograr a través de la educación
responsable con sus mascotas. Esto implica enseñarle a la gente no sólo
cómo deben cuidar a sus propios animales, sino cómo relacionarse con
todos los animales de su entorno.
La verdad hay pocas entidades que se han encargado de esta situación y lo
más fácil que ven de solución a esto es practicarles la eutanasia para no
tener que comprometerse con estos animales. Sabiendo que hay otras
soluciones como la esterilización o la adopción.
Los perros callejeros también llevan una vida llena de dificultades y
sufrimiento porque algunos de ellos son quemados, drogados,
envenenados, atropellados, ahorcados, utilizados para pruebas de
laboratorio, apedreados, descuartizados, utilizados para peleas callejeras,
estos pobres animales en su mayoría simplemente tienen que vivir un
infierno una vez abandonados en las calles donde encuentran con mucha
gente que se entretiene con el dolor de los demás o que simplemente no le
importa ver morir a estos animales, algunos pocos encuentran personas
que los “adoptan” y otros pocos que los “adoptan a medias” (al menos las
sobras les sirven para alimentarse), pero el mayor porcentaje de perros
está condenado a una muerte temprana, enfermos, atropellados o
sometidos a torturas extremas.
Se hará este proyecto para que la población de perros y gatos callejeros
disminuya, ya que estos son la causa de varias enfermedades como la
rabia, babeasis, dermatofitosis, entre otros que afectan la salud del ser
humano. Esta situación también puede causar disgusto a las personas y
pueden llegar a maltratarlos ya que estos animales ocupan y ensucian
lugares públicos.

3. 1.3DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:
Este problema se presenta en el Colegio Venecia a causa de los padres, ya
que ellos no inculcan a sus hijos desde pequeños el respeto y el cuidado
que deben de tener hacia los animales y otros seres vivos.
Para que no haya en un futuro problemas de maltrato hacia sus mascotas
se debe tener en cuenta algunos parámetros a seguir como el debido
cuidado hacia sus mascotas, la debida alimentación y educación para ellos.
2. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GENERAL
Sensibilizar a los estudiantes del Colegio Venecia ciclo II (localidad sexta
Bogotá), frente a la problemática de abandono y descuido de las mascotas
del sector.
2.2 OBJETIVO ESPECIFICO
Para llegar a sensibilizar a los estudiantes del Colegio Venecia ciclo II ante
esta problemática se harán charlas sobre el maltrato y descuido de sus
mascotas, especificando las causas y las consecuencias de este hecho, a
través de videos y gráficos para que se logre un buen entendimiento del
problema a tratar.
3. PRESENTACION NOMBRE DEL PROYECTO
Respeto y Cuidado a los Animales de la Calle (RCAC).
4. LOGOTIPO

4. 5. W QUESTIONS
¿QUÉ QUIERO HACER? : Lograr una buena comunicación con los
estudiantes y que entiendan la responsabilidad que deben tener con sus
mascotas para que no terminen abandonadas y mejorar su calidad de vida.
¿POR QUÉ SE QUIERE HACER? : Se realizara el proyecto ya que muchos
de estos animales callejeros mueren a causa ya sea de enfermedades por
su mala alimentación o por maltrato, se quiere dar una mejor forma de vida
a estos animales porque ellos también merecen respeto y cuidado.
¿PARA QUÉ SE QUIERE HACER? : Se hará este proyecto para que la
población de perros y gatos callejeros disminuya, ya que estos son la causa
de varias enfermedades como la rabia, babeasis, dermatofitosis, entre
otros que afectan la salud del ser humano. Esta situación también puede
causar disgusto a las personas y pueden llegar a maltratarlos ya que estos
animales ocupan y ensucian lugares públicos.
¿CUÁNTO QUIERES CONSEGUIR?: El propósito de este proyecto es
disminuir la población de animales callejeros.
¿DÓNDE SE QUIERE HACER? : Se hará en el Colegio Venecia Sede B
ubicado en la localidad sexta de Bogotá (Cr59 52 A-30 S).
¿CÓMO SE VA A HACER?: Se harán charlas a los estudiantes del ciclo II
para concientizarlos sobre el maltrato y descuido de sus mascotas para
incentivarlos a que no las abandonen y piensen en llevarlos a buenos sitios
si los quieren dar en adopción. Se hará un acompañamiento de diapositivas
y videos para que ellos entiendan más lo que está ocurriendo con los
animales callejeros que son dejados por sus propios dueños y que es y
seguirá siendo una problemática, no solo para el medio ambiente si no para
la salud de ellos mismos.
¿A QUIENES VA DIRIGIDO? : Este proyecto está dirigido a los a los
estudiantes del Colegio Venecia Sede B ciclo II, ya que es posible que
desde temprana edad se puede hacer conciencia del valor y el respeto a la
vida de los animales y que en un futuro sepan cuidar de ellos y también
puedan hacer reconocimiento de este importante tema.
¿QUIÉNES LO VAN A HACER?: Este proyecto será realizado por Yulie
Olmos y Leidy Mendoza con el apoyo de algunos familiares.
¿CON QUE SE VA A HACER?: Se harán pancartas, folletos y videos en
donde halla información sobre el cuidado, el maltrato y el respeto de los
animales; para expandir más el proyecto.

5. 6. GEOREFERENCIA
7. MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL
7.1 CUADRO DESCONFIGURACIÓN PREGUNTA PROBLEMA
¿Cómo sensibilizar a los estudiantes del colegio Venecia sede B ciclo II
(localidad sexta de Bogotá), frente a la problemática de abandono y
descuido de las mascotas del sector?
7.2VARIABLES
Variable de la población Variable de ubicación
espacial
Variable central
Estudiantes del colegio
Venecia sede B
Ciclo II (localidad sexta
Bogotá)
Abandono y descuido de
las mascotas

6. 7.3 PREGUNTAS DEACUERDO A CADA VARIABLE.
Estudiantes del Colegio Venecia sede B.
1. ¿Quiénes tienen mascota?
2. ¿Qué programas de y actividades tiene la localidad?
3. ¿Cuál es el cuidado que se debe tener con las mascotas?
4. ¿Qué entidad ayuda a disminuir el maltrato y abandono animal?
5. ¿Qué se debe tener en cuenta antes de hacerse cargo de un animal?
6. ¿Que tanto se sabe sobre la alimentación de la mascota?
Ciclo II (localidad sexta Bogotá)
Identificación de la población.
1. ¿Cuántos estudiantes hay en el ciclo II?
2. ¿Cuántos tienen mascotas?
3. ¿Cuántos niños y niñas hay en el ciclo II?
4. ¿En qué etapa de la vida están?
5. ¿Cómo es su comportamiento psicológico, físico y social?
6. ¿Qué interés demuestran hacia el tema?
Abandono y descuido de las mascotas
1. ¿Qué es el abandono y maltrato animal?
2. ¿Qué clases de abandono y maltrato existen?
3. ¿Qué causas trae el abandono?
4. ¿Qué consecuencias trae el abandono?
5. ¿Qué consecuencias trae el abandono?
6. ¿Cuál es la responsabilidad que deben tener los propietarios?
7. ¿Qué es una mascota?
8. ¿Cuáles son los animales de compañía más comunes?
9. ¿Cuál es el animal más conveniente?
10.¿Qué enfermedades tienen cada una de las mascotas?
11.El amor es imprescindible.
12.Aceptar el compromiso de tener una mascota.

7. 7.4 PREGUNTAS DE INDAGACIÓN
ESTUDIANTES DEL COLEGIO VENECIA SEDE B
1. ¿Qué programas y actividades tiene la localidad?
R= Mascotas cívicas por Bogotá es una campaña para mantener los
parques limpios en la ciudad, el proyecto pretende educar, cuidar y respetar
a los animales. También existen caminatas contra el maltrato y el abuso
hacia los pitbulls.
2. ¿Cuál es el cuidado que se debe tener con las mascotas?
R= A quienes desean incorporar una mascota a su hogar, deben tener en
cuenta una correcta elección. Lo primero por saber es si esta dispuesto a
adoptar un animal y si este le conviene, para ello deberá comprometerse a
dedicar parte de su tiempo a la nueva mascota, ser paciente, compartir su
tiempo libre con el animal y saber actuar con firmeza ante su posible
comportamiento.
Para lograr tener una buena convivencia con la nueva mascota hay que
tener en cuenta las características de cada raza y tener cuidado en las
primeras semanas.
3. ¿Qué entidad ayuda a disminuir el maltrato y abandono animal?
R= Animal’s Pet, es una entidad que ofrece cuidados a animales
abandonados por personas que ya no pueden hacerse cargo de ellos,
reciben animales de la calle y los rehabilitan para ponerlos en adopción.
4. ¿Qué se debe tener en cuenta antes de hacerse cargo de un animal?
R= Informarse sobre los rasgos bilógicos (cuanto vive, como vive, etc.) y
acerca de las medidas de prevención sanitaria (enfermedades), considerar
el costo económico de los alimentos, atención veterinaria y accesorios que
demanda su cuidado.
5. ¿Qué tanto se sabe sobre la alimentación de la mascota?
R= Es muy importante para mantener a nuestros animales de compañía
que ingieran una dieta equilibrada que satisfaga sus necesidades
energéticas y proporcione los nutrientes adecuados. Lo ideal, tanto para
perros y gatos, es que consuman alimento seco, adaptado a cada etapa de
crecimiento y a cada necesidad. Nunca deben consumir alimentos crudos
ya que estos podrían ser fuente de enfermedades parasitarias.

8. En periodos de gestación o lactancia se debe proporcionar a las perras y
gatas un alimento comercial de gama alta sobre todo durante las tres o
cuatro últimas semanas de gestación y durante toda la lactancia. Se debe
igualmente incrementar la ración sobre todo durante la lactancia a razón de
1,5 veces la cantidad necesaria para el mantenimiento normal durante la
primera semana, 2 veces más en la segunda semana y hasta 3 veces más
en la tercera semana de lactación.
CICLO II (LOCALIDAD SEXTA BOGOTÁ)
IDENTIFICACIÓN DE LA POBLACIÓN
1. ¿Cuántos estudiantes hay?
R= 4°: 36.
 3°: 26.
2. ¿Cuántos tienen mascota?
R= 4°: 23.
 3°: 13.
3. ¿Cuántos niños y niñas hay?
R= 4°: niños - 21, niñas – 15.
 3°: niños – 12, niñas – 14.
4. ¿En qué etapa de la vida están?
R= Están entre los 7 y 10 años, cursando los grados 3º y 4º.
5. ¿Cuál es su nutrición?
R= A medida que los niños crecen tienen más libertad para elegir sus
alimentos y a menudo comen fuera de la casa. Los factores externos, como
la presión de sus amigos o allegados y la publicidad, también empiezan a
tener un rol a la hora de crear una opinión sobre ciertos alimentos.
Aunque el crecimiento es más lento que en la primera infancia o la niñez,
los niños en edad escolar todavía tienen muchas necesidades nutricionales
pero bastante poco apetito. En consecuencia, es crucial que todas las
comidas y las meriendas sean muy nutritivas. La caída de los niveles de
actividad y el aumento de los niveles de obesidad se transforman en un
problema a esta edad. Es importante enseñar un comportamiento
alimentario saludable durante estos años cruciales del desarrollo ya que
fijan un patrón para el futuro.

9. 6. ¿Cómo es su comportamiento psicológico, físico y mental?
R= El niño de 7 a 8 años se muestra más tranquilo que en el año anterior,
se mueve menos y controla más su comportamiento. Muchos de los hábitos
los realiza ya solos: bañarse, vestirse, pero aún precisa ayuda para hacer
correctamente otros hábitos. Conoce las distintas partes de su cuerpo y de
sus articulaciones (codos, rodillas, cadera, etc.)
Distingue con claridad el lado derecho y el izquierdo, tanto sobre sí mismo
como en relación a otros. Si no es así, se verán complicados los demás
aprendizajes escolares.
A nivel de inteligencia, hay un importante cambio: alcanza las llamadas
"operaciones concretas". Esto significa que se basa en la reflexión y la
comprensión lógica de las cosas; empieza a ponerse en el punto de vista
del otro. Se desarrolla más la conciencia de sí mismo y la de la conciencia
moral. Se siente más responsable de sus acciones y de sus cosas.
Participa en el juego de los compañeros de su edad, respetando las reglas
establecidas. Este espíritu de participación y cooperación se hará notar
también en al familia; será un buen momento para favorecer y fomentar sus
iniciativas. Domina mejor sus emociones delante de los demás, así como
sus miedos.
El niño de 8 a 9 años se comporta de forma más independiente, y muestra
mayor flexibilidad en sus relaciones, pues lo hace con diferentes personas
de su grupo. Se siente más seguro de sí mismo, y ello le hace acercarse a
las cosas también con más seguridad, deseando para sí mismo un trato de
mayor proximidad al mundo adulto. Esta seguridad le hará probar
verdaderas acrobacias físicas, ante las que podrá mostrar sus habilidades.
Es un buen momento para insistir en la práctica de algún deporte (danza,
natación etc.), pues le ayudará a descargar su exceso de energía,
beneficiando su equilibrio y el control de sí mismo.
La responsabilidad de sus actos se va desarrollando cada vez más, lo cual
provocará un menor número de situaciones conflictivas, muestra gran
interés por todos los fenómenos de la naturaleza, curiosidad que hay que
aprovechar para hacerle avanzar en sus aprendizajes y en el conocimiento
del mundo que le rodea. Se interesará, asimismo, por la información de tipo
sexual. Se desarrolla su razonamiento lógico. Ello le llevará a intervenir y
discutir más sobre las explicaciones de los adultos. Va a ir desarrollando su
espíritu crítico. Es muy importante tener presente que para que el niño se
desarrolle adecuadamente ha de vivir en un ambiente tranquilo y no
inquietante.
En la edad de 9 a 10 años, las niñas son mucho más maduras que los
niños; dedican casi todo el tiempo a hablar que a jugar. Se fijan mucho en
la ropa que visten. Los niños son diferentes: corren sin parar, hacen rabiar a

10. los grupos de las niñas y en el juego prefieren los grupos pequeños o las
parejas.
Se compara constantemente con los demás para autoanalizarse y valorar
su aceptación social. Se va configurando su personalidad. Ya se van viendo
con claridad sus cualidades y actitudes. La autoridad de los padres deja su
protagonismo para dejar espacio a la propia autoridad interna del niño que
cada vez le irá guiando más en sus acciones. Necesita decidir por sí mismo
cómo actuar.
A esta edad el niño suele comer bien. El rechazo o la voracidad hacia la
comida adoptará nuevamente un significado afectivo; que será una forma
de oposición a los padres. Su memoria visual está más desarrollada que la
auditiva; retener información oral le costará más que la información que ve
escrita. Se intentará que mantenga interés por todas las materias
escolares, apoyándole ante las que muestre mayor dificultad. Esto le
ayudará a disminuir o el fracaso escolar y a mantener el interés por
aprender cosas nuevas.
En cuanto al desarrollo de su inteligencia, destacaríamos avances, como:
 Saber contar sin utilizar los dedos.
 Solucionar problemas matemáticos, en los que se combinen diferentes
operaciones.
 Comprende la relación causa-efecto.
 Es capaz de razonar, analizar y extraer conclusiones, pero sobre hechos
o cosas concretas; aún no puede hacerlo en abstracto.
7. ¿Qué interés muestran hacia el tema?
R= No están de acuerdo contra el maltrato animal.
ABANDONO Y DESCUIDO DE LAS MASCOTAS
1. ¿Qué es el abandono y maltrato animal?
R= La crueldad hacia los animales es el tratamiento que causa sufrimiento
o daño a animales. La definición de sufrimiento inaceptable varía. Algunos
consideran sólo el sufrimiento por simple crueldad a los animales, mientras
que otros incluyen el sufrimiento infligido por otras razones, como la
producción de carne, la obtención de piel, los experimentos científicos con
animales y las industrias de huevos. Muchas personas consideran la
crueldad hacia los animales como un asunto de gran importancia moral.
2. ¿Qué clases de abandono y maltrato existen?

11. R= Existen dos clases de abandono y maltrato:
 Físicos: Causar la muerte por acción y omisión como poner su vida el
riesgo de forma gratuita (peleas, filmaciones, rituales, etc.), sacrificarlos
cuando ya no sean de utilidad (animales de trabajo), no denunciar o no
detener un maltrato y negar un auxilio (animal atropellado).
Atacarlo, golpearlo por cualquier motivo, mutilarlo de cualquier forma,
emplearlo en experimentos, abandonarlo y entrenarlo para que sea
agresivo.
Abusar de él, obligarlo a trabajar físicamente de forma despiadada, utilizarlo
sedado o no para pedir limosna, tenerlo atado y solo de forma permanente,
ejercer o practicar la zoofilia.
 Psicológicos: Negar la relación con humanos y otros animales, mantenerlo
en un espacio reducido, suprimir salidas a la calle, abandonarlo.
3. ¿Qué causas trae el abandono?
R= Los motivos más comunes son:
 Falta de tiempo para cuidarlo.
 Pueden destrozar objetos personales.
 Problemas de agresividad o adaptación a causa de una educación
inadecuada.
 Perros guardianes temporales a las obras de construcción.
 Molestar al vecindario.
 El cachorro se ha hecho demasiado grande.
 Animales viejos y enfermos.
 El regalo de animales.
 La cría irresponsable, que fuerza a adopciones no meditadas.
 Problemas familiares.
 Traslados de domicilio.
 Desconocimiento de sus necesidades.
4. ¿Qué consecuencias trae el abandono?
 R= Consecuencias para el animal abandonado:
Desnutrición y estrés, que favorecen la aparición de enfermedades.
Accidentes y muertes de muchos animales.
Problemas y accidentes de tránsito
 Consecuencias sociales:

12. Suciedad a la vía pública por el hecho de alimentarse de desechos.
Riesgo de agresiones a personas i a otros animales.
Motivo de alarma social.
Coste económico.
5. ¿Cuál es la responsabilidad que deben de tener los propietarios?
R= No abandonarlo ni maltratarlo, tener tiempo para cuidarlo, llevarlo al
veterinario para prevenir enfermedades, estar atento con su alimento e
higiene, proporcionarle ejercicio diario, es necesario que este identificado y
censado, recoger sus desechos en espacios públicos, enseñarlo a ser
respetuoso con las demás personas, evitar que cause molestias a los
demás vecinos.
6. ¿Qué es mascota?
R= Son animales a los que se crían y reproducen con la finalidad de vivir
con las personas, con fines educativos, sociales o lúdicos sin ninguna
actividad lucrativa.
7. ¿Por qué tener una mascota?
R= Por el motivo que halla llegado es irrelevante, porque con el paso del
tiempo se convierten en partes muy importantes de nuestras vidas,
miembros de nuestras familias, sus sentimientos, sufrimientos y alegrías se
fusionan con los nuestros creando una misma historia, ser una mascota.
8. ¿Cuáles son los animales de compañía más comunes?
R= El canario, el curí, el hámster, el gato, el loro, el periquito, el perro y los
peces.
9. ¿Cuál es el animal más conveniente?
R= Es importante antes que ninguna otra cosa saber que animal se quiere
incorporar. No es lo mismo optar por un gato que por un pero mas halla de
cuestiones de gasto, además no todos los felinos ni todos los canes son
iguales, cada uno requiere cuidados especiales.
10.¿Qué enfermedades tienen las mascotas?
R= El TETANO es una enfermedad provocada por una bacteria que puede
ser transmitida por la mordedura de un perro.

13. RABIA: Es una enfermedad viral y puede contagiarse por la mordida del
perro.
DIPIDILIASIS: Es causada por una tenia que vive en el intestino del animal
y existe mayor riesgo de contagio en los más pequeños.
SARNA: Enfermedad parasitaria que se transmite a las personas, es
necesario evitar el contario y tener precaución con los objetos que pueda
infectar (sillones, alfombras, etc.)
HIDATIDOSIS: Enfermedad parasitaria que se transmite por contacto
inadecuado con perros que no has sido desparasitados, las personas
afectadas pueden desarrollar quistes que se alojan en las viseras y puede
ser una enfermedad grave.
TIÑA: Enfermedad provocada por hongos que atacan principalmente la piel,
en general las lesiones. Se puede reconocer por áreas irritadas y por
picazón muy aguda, similares lesiones se pueden ver en las personas
afectadas.
11.El amor es imprescindible
R= Es importante brindarles amor como también alimentarlos. Por eso no
hay que olvidar que una mascota es un amigo, un compañero, pero al
mismo tiempo es una responsabilidad ya que su vida esta en las manos de
cada uno de nosotros.
12.Aceptar el compromiso de tener una mascota
R= Si es adulto debe aceptar el compromiso y la responsabilidad en el
cuidado, si es un niño el adulto debe enseñarle la responsabilidad y el
cuidado que deben de tener con la mascota pero sobre todo el amor que se
le debe brindar.