PORTAFOLIO_FISIOLOGÍA_AGMG

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UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA DE ENFERMERIA
CATEDRA
PORTAFOLIO DE FISIOLOGÍA HUMANA
Modulo: Fisiología
Docente: Dr. Esp. Gustavo Moreno
Nombre: Angelica Guadalupe Miranda Gallo
Semestre: Tercero “A”
AMBATO-ECUADOR

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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
CARRERA DE ENFERMERÍA
VISIÓN Y MISIÓN DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
Tercer Semestre “A”
Fisiología
Ambato – Ecuador

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MISIÓN
Formar profesionales líderes competentes, con visión humanista y pensamiento crítico a
través de la Docencia, la Investigación y la Vinculación, que apliquen, promuevan y
difundan el conocimiento respondiendo a las necesidades del país.
VISIÓN
La Universidad Técnica de Ambato por sus niveles de excelencia se constituirá como un
centro de formación superior con liderazgo y proyección nacional e internacional.

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VISIÓN Y MISIÓN - FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
Fisiología
Ambato – Ecuador

5
Facultad de Ciencias de la Salud
MISIÓN
Formar profesionales de la salud competentes y humanistas, con elevados conocimientos
científicos y principios de calidad, calidez en la Docencia, Investigación y Vinculación
con liderazgo, ética y responsabilidad social.
VISIÓN
La Facultad de Ciencias de la Salud se constituirá como un referente por los niveles de
excelencia y liderazgo en la formación superior en Salud, en el contexto nacional e
internacional

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VISIÓN Y MISIÓN DE LA CARRERA DE ENFERMERÍA
Fisiología
Ambato – Ecuador

7
MISIÓN
Formar profesionales líderes competentes en Enfermería, con visión humanista y
pensamiento crítico a través de la Docencia, la Investigación y la Vinculación, que
apliquen, promuevan y difundan el conocimiento respondiendo a las necesidades del país.
VISIÓN
La Carrera de Enfermería por sus niveles de excelencia se constituirá en una unidad
académica de formación superior con liderazgo y proyección nacional e internacional.

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OBJETIVO DE LA CARRERA
Fisiología
Ambato – Ecuador

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OBJETIVO DE LA CARRERA
Definición de la Carrera
Es una profesión eminentemente social y humanística, con sólidas bases científicas y
técnicas para liderar la atención de enfermería con niveles de calidad, en actividades de
promoción, prevención, recuperación y rehabilitación de la salud de la comunidad, la
familia y del individuo sano o enfermo, en todas las etapas de la vida; caracterizada por
principios ético legales.
Objetivo General:
Formar enfermeras con excelente preparación académica, creativa y calidad humana para
asumir responsablemente el cuidado de la salud de niños, mujeres, jóvenes, adultos,
ancianos y población en general.
En el sistema de la salud las enfermeras son parte fundamental del equipo de Salud en
Instituciones Públicas y Privadas; por lo tanto su formación estará encaminada para el
desarrollo del País.
TIEMPO DE ESTUDIO 10 Semestres
MODALIDAD Presencial
TITULO QUE OTORGA Licenciado (a) en Enfermería

10
PERFIL DE EGRESO
Fisiología
Ambato – Ecuador

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PERFIL DE EGRESO
 Desarrollar su ejercicio profesional en el ámbito de cuidado y mantenimiento de la salud,
aplicación de conocimientos y valores en el área de promoción, prevención, recuperación
y rehabilitación dentro de los servicios de salud, como en la atención ambulatoria.
 Formar parte de los equipos multiprofesional y multisectorial de la salud, con capacidad
de discernimiento y decisión.
 Liderar la atención de salud y enfermería en los servicios de primero, segundo y tercer
nivel de atención del sistema de salud.
 Incorporar el manejo de la Bioética, Investigación y Epidemiología en su práctica
cotidiana, para la humanización y mejoramiento de la calidad de atención de enfermería.
 Aplicar el Proceso de Enfermería como método de trabajo y legalización de la Atención
de Enfermería.

12
PERFIL OCUPACIONAL
Fisiología
Ambato – Ecuador

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PERFIL OCUPACIONAL
Sector Público:
 En instituciones de primero, segundo y tercer nivel de atención pertenecientes al
Ministerio de Salud Pública,
 Patronatos,
 Municipios,
 Hospitales y Unidades de Salud Militar y de la Policía,
 Junta de Beneficencia,
 SOLCA,
 Seguro Social,
 Dispensarios,
 Seguro Campesino,
 Unidades educativas en diferentes niveles
 Unidades Móviles
 Entre otros.
Sector Privado:
 Empresas,
 Hospitales,
 Clínicas,
 Instituciones Educativas
 Dispensarios,
 Bancos,
 Consultorios de enfermería,
 Unidades educativas en diferentes niveles,
 Fábricas,
 Asesorías y
 Consultorías en salud,
 Proyectos de salud y
 Sociales,

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 Centros de rehabilitación social y física,
 Guarderías infantiles,
 Hogar de ancianos y
 ONGs.
Práctica Independiente:
 Consultorios y
 Centros de cuidados de Enfermería,
 Trabajo domiciliario,
 Microempresas de atención de salud,
 Terapias alternativas,
 Docencia y
 Otras para el ejercicio libre de su profesión.

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PERFIL PROFESIONAL
Fisiología
Ambato – Ecuador

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PERFIL PROFESIONAL
 Desarrollar procesos de investigación del contexto socioeconómico y cultural de la
profesión y del mercado ocupacional
 Fundamentar el enfoque curricular que sustentará la formación profesional.
 Diseñar el perfil profesional de Enfermería que responda a la malla curricular
fundamentalmente y a las necesidades del contexto.
 Organizar y estructurar el plan de estudios y la malla curricular.
 Sustentar el diseño curricular en el marco administrativo y legal.

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SILABO
Fisiología
Ambato – Ecuador

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MODALIDAD PRESENCIAL
SÍLABO
FISIOLOGÍA HUMANA
Abril-Septiembre 2016
Docente Coordinador de la Asignatura:
Doctor en Medicina.
Máster en Urgencias Médicas
Especialista en Cardiología
Gustavo Moreno Martín
AMBATO – ECUADOR

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2016
I. INFORMACIÓN GENERAL
Nombre de la Asignatura:
Fisiología Humana
Carrera:
Enfermería
Código:
FCS/E/MP/B/03/03
Prerrequisitos:
Modalidad: Presencial
Asignatura Código
Anatomía Humana. FCS/E/MP/B/02/03
Unidad de Organización Curricular:
Básica
Créditos: 4
Nivel: Tercero
Correquisitos:
Asignatura Código
Semiología. FCS/CE/MP/B/03/05
Carga Horaria semanal
Horas de clase: 4 Teóricas: 3 Práctica: 1
Horas Tutoría Académica: 2 Presenciales: 1 Virtuales: 1

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TOTAL DE HORAS DE APRENDIZAJE EN EL CICLO DE ESTUDIOS
HORAS CLASE SEMANAL
NÚMERO HORAS CLASE SEMANAL: 4 horas
TOTAL HORAS CLASE AL SEMESTRE
NÚMERO HORAS CLASE SEMESTRAL: (16 semanas x 4 horas ) = 64 horas
AUTÓNOMO SEMANAL: 6 horas
AUTÓNOMO SEMESTRAL: (16 Semanas x 6 horas) = 96
TOTAL HORAS: 64 + 96 = 160 (4 créditos)
II. PERFIL DEL PROFESOR QUE IMPARTE LA
ASIGNATURA
Nombre del Profesor : Gustavo Moreno Martín
Título cuarto nivel: Máster en Urgencias Médicas
Área de conocimiento : Salud y Bienestar.
Título tercer nivel : Doctor en Medicina
Experiencia Profesional: 9 años en asistencia médica, docencia e investigación.

21
Experiencia Docente: Universidad de Ciencias Médicas de Pinar del Río, Cuba. 3 años.
Universidad Regional Autónoma de los Andes, 2 años.
Universidad Técnica de Ambato, 6 meses.
Área Académica dentro de la carrera: Básica
Horario de aprendizaje asistido por el profesor y de prácticas de aplicación y
experimentación de los aprendizajes: martes 1100h-1300h.
Horario de aprendizaje asistido por el profesor (tutoría académica): dos horas
Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
11:00-12:00 Tutoría
académica
12:00-13:00 Tutoría
académica
13:00-14:00
III A III A III B
14:00-15:00
III A
15:00-16:00 III A
III B
16:00-17:00 III B III B
Teléfonos: 0983574547
E-mail Institucional: gu.moreno@uta.edu.ec morenogmartin@gmail.com
III. DESCRIPCIÓN Y OBJETIVOS DE LA
ASIGNATURA

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Propósito:
El sílabo de Fisiología Humana, pretende brindarlas herramientas necesarias para que el alumno
comprenda y entienda el funcionamiento del cuerpo humano y de cada uno de sus componentes y
que sepa aplicar los conceptos teóricos a su práctica profesional diaria.
Objetivo general de la Asignatura:
Evaluar el funcionamiento de los aparatos y sistemas del ser humano para dar atención de
enfermería de calidad.
Descripción de la Asignatura:
La asignatura de Fisiología Humana, es de naturaleza teórico-práctica, con dos clases semanales
de dos horas cada una, con un total de 4 horas por semana, divididas en 3 teóricas y 1 práctica,
está estructurada por 7 unidades curriculares, donde se pretende que el estudiante conozca
cuales son los componentes del cuerpo humano desde su estructura más básica la célula, hasta
los diferentes tejidos, órganos y sistemas, cuáles son los componentes de cada uno de ellos y
cómo funcionan, y como todos actúan de manera coordinada para mantener la homeostasis y
el correcto funcionamiento del cuerpo humano.

23
Objetivos Específicos de la Asignatura:
1. Comprender la evolución de la Fisiología a lo largo de la historia, así como los componentes de la célula,
sus funciones y sus mecanismos de transporte.
2. Identificar cada uno de los componentes de la sangre y la importancia de sus funciones.
3. Explicar el funcionamiento del sistema inmune y los diferentes tipos de respuesta inmune y que células
participan en cada una de ellas.
4. Interpretar el funcionamiento del Sistema Circulatorio y cómo se produce la circulación sanguínea, por
medio del estudio de cada uno de sus componentes.
5. Describir todos los componentes que participan en la respiración para entender cómo se produce este
proceso.
6. Determinar los componentes del sistema nervioso, su funcionamiento y regulación de la transmisión de la
información.
7. Asociar las estructuras del sistema renal y su funcionamiento.

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IV. PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA
Unidades Curriculares
U.1 1. Comprender la evolución de la Fisiología a lo largo de la historia, así como los componentes de la célula, sus funciones y sus mecanismos de transporte.
Unidades Temáticas
Horas Clase
Horas de
Tutoría
Horas de trabajo Autónomo
incluidas las actividades de
investigación y vinculación
con la sociedad
Mecanismos e Instrumentos
de Evaluación
Teóricas Prácticas
1.1 Concepto e historia la de Fisiología. 1 Debate
1.2 Concepto de Homeostasia. 1 1 2 Trabajos
1.3 La célula y sus componentes. 1 2 1 2 Pruebas
1.4 Generalidades de los grandes sistemas. 1 2 Cuestionarios
1.5 Funciones y estructura de la membrana plasmática.
Permeabilidad.
1 1 2
1.6 Mecanismos de transporte. 1 1 2
SUBTOTAL HORAS 6 2 4 10 TOTAL HORAS 22
Resultado de aprendizaje de la Unidad: Comprende el concepto de Fisiología como ciencia y su evolución, así como los componentes de la célula, sus funciones y
sus mecanismos de transporte.
Metodologías de Aprendizajes: Aprendizaje colaborativo. Trabajo en equipo, participación activa, motivación para el autoestudio y educación continua. Método expositivo.
Estrategias Educativas: Conferencias, exposiciones, demostraciones.
Recursos Didácticos: Diapositivas, Marcadores, Proyector, Audiovisuales.

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U.2 2. Identificar cada uno de los componentes de la sangre y la importancia de sus funciones.
Unidades Temáticas
Horas Clase
Horas de
Tutoría
con la sociedad
de Evaluación
2.1 Componentes de la sangre y funciones. Glóbulos rojos. Glóbulos
blancos.
2 1 4 Pruebas sumatorias.
2.2 Grupos sanguíneos. 1 4 Trabajos.
2.3 Coagulación y Hemostasia (plaquetas). 1 4 Informe de prácticas.
Exposición de casos.
Resultado de aprendizaje de la Unidad: Identifica la función de la sangre y los diferentes tipos celulares que la componen, así como la importancia de los diferentes
grupos sanguíneos y su determinación.
Metodologías de Aprendizajes: Aprendizaje colaborativo. Trabajo en equipo, participación activa, motivación para el autoestudio y educación continua. Método expositivo
Estrategias Educativas: Prácticas en laboratorio, Conferencias, exposiciones, demostraciones, seminarios.
Recursos Didácticos: Material de laboratorio. Diapositivas, Marcadores, Proyector, Audiovisuales, Internet.
U.3 3. Comprender el funcionamiento del sistema inmune y los diferentes tipos de respuesta inmune y que células participan en cada una de ellas.

26
Unidades Temáticas
Horas Clase
Horas de
Tutoría
con la sociedad
de Evaluación
3.1 Aspectos generales del sistema inmune. 1 2 Cuestionarios.
3.2 Componentes del sistema inmune. 1 1 1 2 Exposición de casos.
3.3 Respuesta inmune. Inmunidad innata e inmunidad adquirida 2 1 2 Trabajos escritos.
3.4 Alergias. 1 1 1 2 Pruebas sumatorias.
3.5 Enfermedades Autoinmunes. 1 1 2
Resultado de aprendizaje de la Unidad: Reconoce las diferentes células que componen el sistema inmune y los diferentes mecanismos de respuesta ante un agente
patógeno.
Estrategias Educativas: Taller, elaboraciones de mapas conceptuales, conferencias, exposiciones, demostraciones, seminarios.
Recursos Didácticos: Diapositivas, Marcadores, Proyector, Audiovisuales, Internet.

27
U.4 4. Comprender el funcionamiento del Sistema Circulatorio y cómo se produce la circulación sanguínea, por medio del estudio de cada uno de sus componentes.
Unidades Temáticas
Horas Clase
Horas de
Tutoría
con la sociedad
de Evaluación
4.1 Características funcionales del aparato circulatorio. 1 1 Cuestionarios.
4.2 Mecánica cardiaca, y ciclo cardiaco. 2 1 1 Informe de prácticas.
4.3 Gasto cardiaco. 2 1 1 1 Exposición de casos.
4.4 Hemodinámica del flujo sanguíneo. 1 1 1 1 Trabajos.
4.5 Circulación arterial, presión arterial. 1 1 1 1 Pruebas sumatorias.
4.6 Circulación capilar. 1 1 1
4.7 Circulación venosa. 1 1 1
Resultado de aprendizaje de la Unidad: Comprende el funcionamiento del Sistema Circulatorio y cómo se produce la circulación sanguínea, por medio del estudio
de cada uno de sus componentes.
Estrategias Educativas: Practicas de laboratorio, elaboraciones de mapas conceptuales, conferencias, exposiciones, demostraciones, seminarios.

28
U.5 5. Describir todos los componentes que participan en la respiración para entender cómo se produce este proceso.
Unidades Temáticas
Horas Clase
Horas de
Tutoría
con la sociedad
de Evaluación
5.1 Estructura y funciones del aparato respiratorio. 1 1 1 Cuestionarios.
5.2 Mecánica respiratoria. 2 1 1 1 Exposición de casos.
5.3 Ventilación pulmonar. 2 1 2 1 Trabajos.
5.4 Intercambio de gases en el pulmón. 2 1 2 Pruebas sumatorias.
5.5 Transporte de gases en sangre. 2 1 1 2
Resultado de aprendizaje de la Unidad: Describir los componentes del aparato respiratorio, Coordinar como se produce el proceso de la respiración y el
intercambio de gases.
Estrategias Educativas: Elaboraciones de mapas conceptuales, conferencias, exposiciones, demostraciones, seminarios.

29
U.6 6. Conocer los componentes del sistema nervioso, su funcionamiento y regulación de la transmisión de la información.
Unidades Temáticas
Horas Clase
Horas de
Tutoría
con la sociedad
de Evaluación
6.1 Organización funcional del sistema nervioso. 1 1 1 Cuestionarios.
6.2 Funciones sensoriales sistema somato sensorial. 2 1 1 2
6.3 Sentidos especiales: visión, gusto, olfato audición y equilibrio. 2 1 2 2 Exposición de casos.
6.4 Sistema motor: control del movimiento reflejo y voluntario. 2 1 1 2 Trabajos.
6.5 Funciones nerviosas superiores. 2 1 1 Pruebas sumatorias.
Resultado de aprendizaje de la Unidad: Conoce los componentes del sistema nervioso, su funcionamiento y regulación de la transmisión de la información.
U.7 7. Identificar las estructuras del sistema renal y su funcionamiento.
Horas Clase

30
Unidades Temáticas Teóricas Prácticas
Horas de
Tutoría
con la sociedad
de Evaluación
7.1 Mecanismos básicos de la función renal. 1 1 2 Cuestionarios.
7.2 Filtración glomerular. 1 1 3 Pruebas sumatorias.
7.3 Regulación de la osmolaridad y del volumen de los líquidos
corporales.
2 1 1 3 Exposición de casos.
7.4 Regulación del equilibrio ácido-base. 2 1 1 2 Trabajos.
Resultado de aprendizaje de la Unidad: Identificar las estructuras del sistema renal y su funcionamiento.

31
V. CRITERIOS NORMATIVOS PARA LA EVALUACIÓN
Objetivos
Específicos
Evaluación
Diagnóstica
(Conocimientos previos)
Evaluación
Formativa
(Grado de logro de
destrezas)
Evaluación
Sumativa
(valorar los objetivos generales
alcanzados y el logro de
destrezas)
1. Comprender la evolución de la Fisiología a lo largo de la historia, así como los componentes de
la célula, sus funciones y sus mecanismos de transporte.
Técnicas e
instrumentos: 1. Ejercicios de
Razonamiento.
2. Preguntas de sondeo sobre
la unidad temática.
3. Recursos digitales
1. Tareas.
2. Consultas bibliográficas
3. Realización de ejercicios
de comprensión
4. Debate
1. Pruebas general de fin de
la unidad temática o de
contenidos.
Técnicas e
Razonamiento.
1. Tareas.
de comprensión
4. Debate
contenidos.
Técnicas e
Razonamiento.
3. Recursos digitales.
4. Prácticas de laboratorio.
1. Tareas.
de comprensión
4. Exposición y Debate
5. Informes de prácticas
contenidos.
3. Comprender el funcionamiento del sistema inmune y los diferentes tipos de respuesta inmune y
que células participan en cada una de ellas.
Técnicas e
Razonamiento.
1. Tareas.
de comprensión
contenidos.

32
4. Comprender el funcionamiento del Sistema Circulatorio y cómo se produce la circulación
sanguínea, por medio del estudio de cada uno de sus componentes.
Técnicas e
Razonamiento.
3. Recursos digitales.
4. Prácticas de laboratorio.
1. Tareas.
2. Consultas bibliográficas.
de comprensión
4. Exposición y Debate.
5. Informe de prácticas.
contenidos.
5. Describir todos los componentes que participan en la respiración para entender cómo se produce
este proceso.
Técnicas e
Razonamiento.
1. Tareas.
de comprensión
contenidos.
6. Conocer los componentes del sistema nervioso, su funcionamiento y regulación de la transmisión
de la información.
Técnicas e
Razonamiento.
1. Tareas.
de comprensión
contenidos.
7. Identificar las estructuras del sistema renal y su funcionamiento.
Técnicas e
Razonamiento.
1. Tareas.
de comprensión
contenidos.

34
VI. BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AUTOR/ES AÑO TÍTULO
No.
EDICIÓN
EDITORIAL CIUDAD / PAÍS
No.
Ejemplare
s No. de
PÁGINAS
William Francis Ganong 2013 FISIOLOGÍA MÉDICA 24a ed. McGraw-Hill México DF/México 1 751
CODIGO/ UBICACIÓN BASE DE DATOS:
2337612B2751
BIBLIOGRAFIA COMENTADA:
Libro que contiene toda la información básica y especializada sobre fisiología humana, órganos y sistemas, y su aplicación en
salud.FISICO: X
DIGITAL:
VIRTUAL:
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
No.
EDICIÓN
No. de
PÁGINAS
Rodney Rhoades
David Bell
2012 Fisiología Médica.
Fundamentos de Medicina
Clínica.
4a ed. Lippincott Williams and
Wilkins
Barcelona/España 823
CODIGO/ UBICACIÓN BASE DE DATOS: 2058612R3461 BIBLIOGRAFIA COMENTADA:
Libro sobre cada uno de los órganos y sistemas que componen el cuerpo humano y el funcionamiento de los mismos, con
enfoque a la práctica clínica.
FISICO: X
DIGITAL:
VIRTUAL:

35
URL:
No.
EDICIÓN
No. de
PÁGINAS
Ira Fox Stuart 2011 Fisiología Humana 12a. ed. McGraw-Hill. México México/México 808
CODIGO/ UBICACIÓN BASE DE DATOS: BIBLIOGRAFIA COMENTADA:
Libro con un alcance amplio de los temas que incluye, su autor sugiere cubrir a profundidad cada tema con un nivel de
detalle suficiente para así proporcionar una base firme para la expansión y aplicación futura.
FISICO:
DIGITAL: X
VIRTUAL:
URL: http://www.freelibros.org/medicina/fisiologia-humana-12va-edicion-stuart-ira-fox.html

36
VII. VALIDACIÓN DEL SÍLABO
Fecha de elaboración: 23 de marzo de 2016
--------------------------------------------
Dr. MsC. Gustavo Moreno Martín
DOCENTE PLANIFICADOR UTA
---------------------------------- ---------------------------------
M. Sc. Sara Guadalupe M.Sc. Miriam Fernández
Coordinador de Área Coordinador de Carrera
Evaluador del Módulo Aval del Módulo
-----------------------------------------
Dr. Esp. Jorge Morales
Subdecano de la Facultad
Visto Bueno

37
PROGRAMA ANALÍTICO
Fisiología
Ambato – Ecuador

38
MODALIDAD PRESENCIAL
PROGRAMA ANALÍTICO
FISIOLOGÍA HUMANA
ABRIL-SEPTIMBRE 2016
Docente Coordinador de la Asignatura
Doctor en Medicina.
Máster en Urgencias Médicas
Especialista en Cardiología
Gustavo Moreno Martín
AMBATO - ECUADOR
2016

39
I. INFORMACIÓN GENERAL
Nombre de la Asignatura
FISIOLOGÍA HUMANA
Carrera
ENFERMERÍA
Código: FCS/E/MP/B/03/03
Nivel de Formación:
Terminal del tercer nivel
Prerrequisitos:
Modalidad: Presencial
Asignatura Código
Anatomía Humana. FCS/E/MP/B/02/03
Unidad de Organización Curricular:
Básica
Créditos: 4
Correquisitos:
Asignatura Código
Semiología. FCS/CE/MP/B/03/05

40
Nivel: Cuarto
Carga Horaria semanal
Horas de clase:
4
Teórica:
3
Práctica:
1
Horas de Tutoría
Académica:
2
Presenciales:
1
Virtuales:
1
TOTAL DE HORAS DE APRENDIZAJE EN EL CICLO DE ESTUDIOS:
HORAS CLASE SEMANAL
NÚMERO HORAS CLASE SEMANAL: 4 HORAS
TOTAL HORAS CLASE AL SEMESTRE
NÚMERO HORAS CLASE SEMESTRAL: (16 semanas x4 horas ) = 64 HORAS
AUTÓNOMO SEMANAL: 6 HORAS
AUTÓNOMO SEMESTRAL: (16 Semanas x 6 horas)= 96 HORAS
TOTAL HORAS 64 + 96 = 160 HORAS (4 créditos)

41
II. PERFIL DEL PROFESOR QUE IMPARTE LA
ASIGNATURA
Nombre del Profesor : Gustavo Moreno Martín
Título cuarto nivel: Máster en Urgencias Médicas
Título tercer nivel : Doctor en Medicina
Área de conocimiento : Salud y Bienestar
Experiencia Profesional: 9 años en asistencia médica, docencia e investigación.
Experiencia Docente: Universidad de Ciencias Médicas de Pinar del Río, Cuba. 3 años.
Universidad Regional Autónoma de los Andes, 2 años.
Universidad Técnica de Ambato, 6 meses.
Área Académica dentro de la carrera: Básica
Horario de aprendizaje asistido por el profesor y de prácticas de aplicación y
experimentación de los aprendizajes: martes 1100h-1300h.
Horario de aprendizaje asistido por el profesor (tutoría académica): dos horas
Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
11:00-12:00 Tutoría
académica
12:00-13:00 Tutoría
académica
13:00-14:00
III A III A III B
14:00-15:00
III A
15:00-16:00
III A
III B
16:00-17:00
III B III B
Teléfonos: 0983574547
E-mail Institucional: gu.moreno@uta.edu.ec morenogmartin@gmail.com

42
IV. DESCRIPCIÓN Y OBJETIVOS DE LA
ASIGNATURA
IV. PROGRAMA DETALLADO
COMPETENCIA ESPECÍFICA: Unidades Temáticas No HORAS Resultado de Aprendizaje
de la Unidad
1. Comprender la evolución de la
Fisiología a lo largo de la historia, así
como los componentes de la célula,
sus funciones y sus mecanismos de
transporte.
1.1 Concepto e historia la de Fisiología.
1.2 Concepto de Homeostasia.
1.3 La célula y sus componentes.
1.4 Generalidades de los grandes sistemas.
1.5 Funciones y estructura de la membrana
plasmática. Permeabilidad.
1.6 Mecanismos de transporte.
22 Comprende el concepto de
Fisiología como ciencia y su
evolución, así como los
componentes de la célula, sus
funciones y sus mecanismos de
transporte.
Objetivos Específicos de la Asignatura :
1. Comprender la evolución de la Fisiología a lo largo de la historia, así como los componentes de la célula, sus funciones y sus
mecanismos de transporte.
3. Explicar el funcionamiento del sistema inmune y los diferentes tipos de respuesta inmune y que células participan en cada una
de ellas.
4. Interpretar el funcionamiento del Sistema Circulatorio y cómo se produce la circulación sanguínea, por medio del estudio de
cada uno de sus componentes.
5. Describir todos los componentes que participan en la respiración para entender cómo se produce este proceso.
6. Determinar los componentes del sistema nervioso, su funcionamiento y regulación de la transmisión de la información.
7. Asociar las estructuras del sistema renal y su funcionamiento.
Objetivo general de la Asignatura:
Evaluar el funcionamiento de los aparatos y sistemas del ser humano para dar atención de enfermería de
calidad.
Propósito:
El sílabo de Fisiología Humana, pretende brindarlas herramientas necesarias para que el alumno comprenda y
entienda el funcionamiento del cuerpo humano y de cada uno de sus componentes y que sepa aplicar los
conceptos teóricos a su práctica profesional diaria.

43
2. Identificar cada uno de los
componentes de la sangre y la
importancia de sus funciones.
2.1 Componentes de la sangre y funciones.
Glóbulos rojos. Glóbulos blancos.
2.2 Grupos sanguíneos.
2.3 Coagulación y Hemostasia (plaquetas).
18 Identifica la función de la sangre y
los diferentes tipos celulares que la
componen, así como la importancia
de los diferentes grupos sanguíneos
y su determinación.
3. Comprender el funcionamiento del
sistema inmune y los diferentes tipos
de respuesta inmune y que células
participan en cada una de ellas.
3.1 Aspectos generales del sistema inmune.
3.2 Componentes del sistema inmune.
3.3 Respuesta inmune. Inmunidad innata e
inmunidad adquirida
3.4 Alergias.
3.5 Enfermedades Autoinmunes.
22 Reconoce las diferentes células que
componen el sistema inmune y los
diferentes mecanismos de respuesta
ante un agente patógeno.
4. Comprender el funcionamiento del
Sistema Circulatorio y cómo se
produce la circulación sanguínea, por
medio del estudio de cada uno de sus
componentes.
4.1 Características funcionales del aparato
circulatorio.
4.2 Mecánica cardiaca, y ciclo cardiaco.
4.3 Gasto cardiaco.
4.4 Hemodinámica del flujo sanguíneo.
4.5 Circulación arterial, presión arterial.
4.6 Circulación capilar.
4.7 Circulación venosa.
25 Comprende el funcionamiento del
Sistema Circulatorio y cómo se
produce la circulación sanguínea, por
medio del estudio de cada uno de sus
componentes.
5. Describir todos los componentes
que participan en la respiración para
entender cómo se produce este
proceso.
5.1 Estructura y funciones del aparato
respiratorio.
5.2 Mecánica respiratoria.
5.3 Ventilación pulmonar.
5.4 Intercambio de gases en el pulmón.
5.5 Transporte de gases en sangre.
25 Describir los componentes del
aparato respiratorio, Coordinar como
se produce el proceso de la
respiración y el intercambio de gases.
6. Conocer los componentes del
sistema nervioso, su funcionamiento y
regulación de la transmisión de la
información.
6.1 Organización funcional del sistema
nervioso.
6.2 Funciones sensoriales sistema somato
sensorial.
6.3 Sentidos especiales: visión, gusto, olfato
audición y equilibrio.
6.4 Sistema motor: control del movimiento
reflejo y voluntario.
6.5 Funciones nerviosas superiores.
26 Conoce los componentes del sistema
nervioso, su funcionamiento y
regulación de la transmisión de la
información.
7. Identificar las estructuras del
sistema renal y su funcionamiento.
7.1 Mecanismos básicos de la función renal.
7.2 Filtración glomerular.
7.3 Regulación de la osmolaridad y del
volumen de los líquidos corporales.
22 Identificar las estructuras del sistema
renal y su funcionamiento.

44
7.4 Regulación del equilibrio ácido-base.
TOTAL DE HORAS 160
V. METODOLOGIA
 Aprendizaje colaborativo.
 Trabajo en equipo.
 Participación activa.
 Motivación para el autoestudio y educación continua.
 Método expositivo.
VI. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION
Tipo de Evaluación Primer parcial Segundo Parcial Suspensión
Evaluación Continua 40% 40%
Supletorio
Actividades
académicas que
aportan en la
evaluación (tareas,
trabajos autónomos,
foros, debates,
exposiciones…
60% 60%
TOTAL 100 % 100 %
El sistema de evaluación se regirá de la siguiente forma
60% = 6 puntos: producto del proceso como: trabajos,laboratorio, talleres, investigaciones,
simulaciones.
40% =4 puntos: será el resultado de las pruebas/exámenes.
Se aprobará el módulo con un mínimo de 7 puntos por parcial y/o un total de 14 puntos al
semestre.

45
VI. BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
No.
EDICIÓN
No.
Ejemplare
s No. de
PÁGINAS
William Francis Ganong 2013 FISIOLOGÍA MÉDICA 24a ed. McGraw-Hill México DF/México 1 751
CODIGO/ UBICACIÓN BASE DE DATOS:
2337612B2751
BIBLIOGRAFIA COMENTADA:
Libro que contiene toda la información básica y especializada sobre fisiología humana, órganos y sistemas, y su aplicación en
salud.FISICO: X
DIGITAL:
VIRTUAL:
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
No.
EDICIÓN
No. de
PÁGINAS
Rodney Rhoades
David Bell
2012 Fisiología Médica.
Fundamentos de Medicina
Clínica.
4a ed. Lippincott Williams and
Wilkins
Barcelona/España 823
CODIGO/ UBICACIÓN BASE DE DATOS: 2058612R3461 BIBLIOGRAFIA COMENTADA:
Libro sobre cada uno de los órganos y sistemas que componen el cuerpo humano y el funcionamiento de los mismos, con
enfoque a la práctica clínica.
FISICO: X
DIGITAL:

46
VIRTUAL:
URL:
No.
EDICIÓN
No. de
PÁGINAS
IRA FOX STUART 2011 Fisiología Humana 12a. ed. McGraw-Hill. México México/México 808
CODIGO/ UBICACIÓN BASE DE DATOS: BIBLIOGRAFIA COMENTADA:
Libro con un alcance amplio de los temas que incluye, su autor sugiere cubrir a profundidad cada tema con un nivel de
detalle suficiente para así proporcionar una base firme para la expansión y aplicación futura.
FISICO:
DIGITAL: X
VIRTUAL:
URL:

47
VII. VALIDACIÓN DEL SÍLABO
Fecha de elaboración: Abril, 2016
--------------------------------------------
Dr. MsC. Gustavo Moreno Martín
DOCENTE PLANIFICADOR UTA
---------------------------------- ---------------------------------
M.Sc. Sara Guadalupe M.Sc. Miriam Fernández
Coordinador de Área Coordinador de Carrera
Evaluador del Módulo Aval del Módulo
-----------------------------------------
Dr. Esp. Jorge Morales
Subdecano de la Facultad
Visto Bueno

48
Hoja de vida
Fisiología
Ambato – Ecuador

49
PRUEBAS ESCRITAS
Fisiología
Ambato – Ecuador

62
TRABAJOS GRUPALES
Fisiología
Ambato – Ecuador

UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
SALUD
CARRERADE ENFERMERIA
Nombre del docente: Dr. Gustavo Moreno
Nombre del studiante:
Marcos Acost¿
Gina Lopez
Cristina TaPia
AngelicaMiranda :i
Carolina Verdezoto
asIGNqURAT Fisiología ,afu
TEMA: Slstema Nervioso Central
-_Wla^,-Hf,-;
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Él sialqnq og(voeo ertu ccng+i lotJo pú el Jurióo nervioso e] sfirnÉmo v lc, e)o-
rnmloE qsccio¿cs. Grro',"nb en üq' h *ñ* airbü"1 qw d on* lor,íln qn§
bmnr& W ",sfu
& nedñ nes S,B
o[K h:- ]rcnr,s&fus ,rcHole, ..1 ?!o 3*t{r ,nrw
de {rsmrn eflQl
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ooie,&tl u il*,r, nnel lú,lo athiu,se relol'á d.#h ub?a*de {fsúrn enQl loh.lo ooier[ql q qnrn enet lú,lo athiu rse relolá qrco,"l« ub?aN
,ó. !',,,,* kv ,* + milb.rrcs J. **nor. ppoxf
on&nul. la n,,,f"d klq ul«q kry
lqs mrole, da- l"; EurcDs & l"t h.rr¡rÍor,or v no a.lu «rud., m lown/;'r¡e ot&al.
Te-¡on& s0 o,mh
T$
sNC lr:.ry¿lo{|ort,I 1crT'l*Thpyre1^+ ot{F &
*j.l*, rnuroxs QcÉ s ['Ullo, @.rca &-o"Hu &J *i,J#, Jo-+.o &J {"hrráP^h
g*¡liir hllu¡ x asr-{hD h,, üwi¡¡¡cr'lot vd*'!ri,5 mliztder &
,&*n
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mlminlá iqcenácis',h,q{o es ,qtAl» lt inrnlurr., *( o}erp uioo en&rcgsr,Álmnhr
, c"l,d(oflas, eiJ,.&Jos sbc u*'** &wr,¡nofio eW,ol",r¿ .fi* &l tX**.u L,'ru{rr.(rrqJ
' ,"b;;Á;Frrl.- rr;, ;0;;t &"dindüu,; ,,ü hr*r "t, t"h-G'l a,ajet o Lí"
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on lqs tes6edos *.e¡on"les e.l ct¡rcrtd|Ele 1 fq nafifüIh , n,,nfr^ pcaw.lr&/
nuest'os wrrudrsqüdn,l.r',n dl,rJo &.xr cqno ,ryñr ,&Wú entTrren *oÁ,Je&)
ars{errr.( l, m}i* "- ,
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cx.p*trÍÉ@,sNw) o-l,-l.Á, , o[oh,t& , frw,,ticnJo
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nin¿uro, obcia'of
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OEIE'ITYOS
GENERAL
t,s§cstiScrr Y dqug6bir
ql Sr¡lomq NcrüosO COcrtro)
qs Dt¡neronos
y as &shnos
cIÑ conlrol
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qoo dgsarnpafr a
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ESPCUFICOb
do) S$arno txru'o§o Cantrc'
Carfrrol y otqvlccef g.)
Iüonhltcs¡ Qs $tnc,otrcs y os (orrP§nontc5
ltr+ar praor Io a:lyucluro &l Sisecno §evr0s0
§rgu nizo cidn bnctono.l
Co.ctccgr mdS sgbyc o ,mportOrC¡q loo {r ono
As t1¡@5ro O$üIrrsYn0
at §:orno Noruroso Csnt'ql
óa
d
l

AB§IRACT
tl B(stenno- nerút,r'osc» Gs sr c§njüst() de órgonos cornpr¡¿*tc¡. po¡
tejióo nervroso qpe controto,. {onc-ione,s csyscientes e inconscientes
dc( qr@rpo . Sus portes pnncipoles son at Cerehf6 y rndctrrtq,
cr¡cnn tnlormqc¡fu, 6 docir I r¿:cibq:ñ- señoes óesde ¿ G:d@rtsr
cr {rouds de }os Efdos.
§j
atl
Qsprnol., C,stdn prolegtiJos por tras cePC¡.S : clr¡rqrno.dre , Pt-arno.
dre y oroc¡rdides , dQrr§mrrpdó S6rdrrbornente YnQñr'nSeS. Los
cdtutqs qJe Porrnqn el sista.no §ervi(¡so a.entr<¡.I, & 6.110gO. tOIe
§ñsy C.o'rcrctaíe{néo.S' )- YYc*eftag"r. óorr Lugar o dos {orrnOc^on€s
$tt= c4¡ns;trtsr'¿¡q, pcr los c^rerpos @tgores y S§storrcio. bl,oncq
{cr rnoOo prrnc§olrnea¡tq por procesÉ óe nerurb tuyql §uncicin
CS coyrcfr¡cir )c¡. inQorrnccicín.
tl srBteync §ervrosc) es et 3ob¿rnañte de *odo For lq {ocrnc
y Se sobci*rtde en' Sis{arnc¡ e:rvrc>so ccntrolerñ lo qJe trsbojq
Y aistasrq eruroso pcarr{árrco qJe ocñr¡¡¡s. Qr.¡ne.->nas de Qq,r'
rno Vduntcr.ric¡ c¿ tnvolt¡ntoriq tstg srsterno o.»tónoffs .*,.r,<>t.
Cor$roto q: P.rnc^.¡q.§t errts óe los órgasrs s y u ísc-ara.S y
trcdos los Q(j)¡c¡:oncs ée os cl¡.'9cserotes srsternors , sr6+ernc
Y¡.@tvio¡o
=orndvt'co coñsrétc ec )os yeuronos serrsru.-.es t§
§

DE§ARROLLO
8I gtSlene f€rvLoÉo CecrtroJ. ¿S Un csp§¡nto de drganos c.{>rr FñeS
tos Por tejldo tervtoso T¡e c.cntroq $onctsnes conscieñtc6 c)
i§cosciente"S det c.uerpo Sos portes prrrcipo.Ieson et C-erebrs
Y o *rd"r*rto esprno.I., astos se eyco*3q* de procrrcir,
recerg¿¡ y trospo¡clr unQorrnoc^dn parc. 1o @ol¡orocidn de
f@spueetos alñ*e los @stfr51o1os t'rrternos o @c¡qr¡grg
CTREBRO
ts )o dnr'co porcrsn éet qn¡qítcrlo , 6 )c. porcx;r. cJe snaóor
torncño y es q prncipol regrdn det encdsolo qse Se encsrgc
dc lqs lrcnc^icnes trg¡tqles -sspeTroras - ü ccrabro e-onxFo de
ttecnis§erros: derecho e izqsresóo , cqrn¿6bodos internarne'ñFe
Pcr §i troeio & ut'c,rS ($ibroa) de-rnorntnodo c»erpo e+lJ"oso
EI U*Fq» srlj.erso es e{ pn'rC¡-pot. -{rqcto de o<c¡res qt)e tvrÑ@'
Conecta $onc,-'onolrnent.,. )os hemr§$arbs cereloro,a:S
CORTEZA CEREBRAI
U @rgbro c.,=nsise e ung. C»rtozO cefebrol. edertq, c-ofnp)?,¡b,
da t O qrn§ de susto.nc¡o Brr'= y-boncq. Subyo.c-e-ne.
Lq c-.prtGza eorobto.I se goroc*-Grt';-e. ppr rnt¡clnos ptrEgtles
Y S§roc's lto¡rpóos c^-rcórlvolucrprrGs , to] ph"€tecs eteuodo,=
éc ).,s .onvurr'cioses se )!.o rnor", cir .cn's[§cionas y qs
Yo¡rcr.> deprr'rn¡'óos soñ )os s..>rcc,s *_ 4 §, . ,
Ccoo harni=Qerie cGreh¡q3.r *fu -so-,^-r.ur,d.¡éo *, §tr.g$+:Q.cndo.
o cls§ras r rac¡o- cin c"s [ókx;to5 cr¡q.tro ée )qs c¡-¡qkat s<¡ b
v tsrbes óasóG )o eloper p.cri-e.
t{

€st§s óbJl«:s son a[ trorro..,porr,'etc-[, +ernpora] y occr:ptte.
TE eoñ vtsibes &de Io suparQrbia" y ta insr:o. q9e se
en pqrr§S pro&¡nOoS cub'erla por porcnonm, de )os ]císuLcs Q"on-
td, tc¿rnporo.I y po:rtq1ql.
tósuLo FRox§ru-' ts )c^ pororsn oh{eror óe codo- yemrstdr.o @rq
broJ , Uno c r'sura pro §un& , lo.rnoclo e errrc^3 c.erttrcu
sepqr o o )ór¡t<¡ rontcJ de óu¡to Fo.rrizto.. " Lo- ere,§roLsctcin
pracontcrf. t'nuotucrGéa en e control rnotor., Los coerPe eet§.qr@
óa qs rternct¡roños )ooLio.dqs oquí sedenofnraqs rnooras
S.¡perrores ¿eotdO o so p.pd en. )o rq:tuccioñ fr§Sc!qr.
{0BDLO PARtr€'TAL: 3¡ lunc¡on es 10. rrrtar pretocrc5n . =orro*oestebraa
córno : sasoc¿oc6 c-*Oneos y Ynusc^Jq.res r eTtQ)ñcl-i¡¡1¡ errto de,
Yrobto. y 0orrnuqc^dn da polohros
r¡g.luo -IeHPoRAL:
r.nter preoue¡ óe Sensacjooe-s c¡-)d.il.fuas
elfnqcqnOrnierno ÓC QXperi crr;cLi(lGs 17 S€csorr'Cües
uÓBUuO OOCJPITAL: frtq;crc¡órr Ce rnourrni«nos en c enoguo óe o'
OjoÉ, C»treOuén da tmorynAS vi$:qles c§.ñ g,¿po¡rg:ncios U( soo<z'
prdv ios
íu=u*
V}C«r 6J..
H g rno rto ' tnbSr ocon sersoLi .¡. ( pfryoi.po.r rrrerrt@ .b t ot y
GA.NGLIOS SASALIE
L e ntíelccs krosorc> o 3cn3ios bosslas so §nc6q.
gns Coon$¡Asa. üe o.€ pc>s Ce [uo r ae
óo.n1ro áe r st¡s{ctcrc,o bt
ü .na's prornir,cnre es
",1T o}].
rr§soi do nrj c.Ic os
T pEnos pro§trnaes
b s-i
e-
& So6i.qsñc§
llot'codos
CeYe !¡ ro.
astnG cX¡ qJ<z {" ene up.rr'o.5
,¡
,i

LCI tuu>o Srpcrior lornoOo ndclco cqpdodo Gcf sc:porcrclo de <)os sroqs
i'n$¿.,6f€S, dCsornrncrt>s 6¿.r- coc.jOnto )re oúclaos tenV'Qornn¿s
tstos úl+trnos c-erns*a.n de oya porcion q*.ero"
LO§ dracs óa [o c.o¡teZci Cerebrol 1ae c-qcnrc¡l.cr.n e. eño{rvnrrZntg
@rríar, o,.o.ñes q. os núq¡¡q-ss k¡oso1eS , Tré tct¡era ae)orofuqns
ynr"sor . exc¡*aÓO r g oternoto. 1.9 es+r rnr.¡Lc¡cr ra)YC)f{)S en @
P.rtqrrC§. , dagde okr{ Se c!..'n$Acr ¡cero ovos nt5cleos bos,o.Ies .
U núcl@ srrbtod¡¡1¡c6 det cfl'er.ad$el o y 1o S¡3stcrñG-a ...q"trq
&t masencá{olo c,- "cnen.,d<¡
Qho-s bosoles.d
sc rcl.r¡y€:n dentro de }og
LEN GUA] L
t-} ocnocirntanb & o= drsos dqt encdlo.Io. ruoluc6.óos ..n er clrc¡q
dat en3ucya ss hon ob,tqnido prinepslyncnte, .oñcct¡q.^to a qstucL,i(, óe [o:
q$osss ( lro>kornos da ho!:to prs duc-dos p6ts dañoo 6ñ c e.cdpqro )
comS C,r.¡n§ac¡-¡@rc¡q óor doú @ cp$dh". o ?opt@jr.a.
[,hn o sno.or(o & porsonq> et ciroo. ._3urru or p@,§oq> et oroO &t tOngoo¡C
i c::{ci ubtcoc}o e;r¡
et ho"n,dcrio iuqu@óo de 1o co*tozo. corobrql, tJ d,rcq
ciraq r,,crnrckc,
"-( LoY'rs¿L1'L.,ro'rqr' u órcq fc Sro.o y ql
Lo Alosto dc Srcco : cs d tcst¡ltodcr a1 er éorc & Brccq 9,,a se eñ -
clrofil tq gñ'cr crrconuolocrcn $rorr ol ts.§orio. izq,rr.crda. y d¡ @o.S cJ r-
cuodon{os.
Lo> §n¡rnqS ocrn..ryos son dotor Cn d lofozg dqz:rG.ho y en Gn o
qc)o darcc*'to dp )o cofq i G[a hp<> & pcr:oros v yf].¡es;trq rqn.,e.,t*,
"'
.t nobor y oranóo o so.a¡ bc engoo)a
^ r.* §
-#*b-e^,od6
Ar5n o>í lq c,osñprostón óar qbto .oo 6tcí dato¡_to¡odo. *

Lq oQosio do Navni'ckg: 3a sn$irs pr doño an @l ciwo do Ulanicke
UbtCOdo g§ )C, crrconvoluclon s.)Porro d@reho, ASto do F§ rasotqcb t¡n [en
g%c rcipióo
) ltuióo poo mrode & oi9icodo. Los pelsq).ñcs qro h'@^n@n
o$o Sio da Dornicks * o dr'dno qr@ ha.nsn r uno eosolodo ds po¡oWc.r
Los po.Io.¡ros qpa S@ usa pueden Sar rao.IeS ¡nqz¿aclo,s & §nq.
rQICr CcróhCO., o PoJqbros talve.Cltcrclos.
Sr¡tEtlA LimBrco y LrtmtoNtb
LOs por{cs dol oncálo}o Qu( parc'cc"n tcfrc¡ fmportcrnob {r'ascrnÓan{ol en q
losq nadrqt do aslqde errocrO¡plaS Sn el hrpdélorrO y el sdomo tt'mb'co
tS{a úllimo corr¡cr da uncr son@ dc núcteos &t proscrrca'&do y {udos do
U,bros !W 0orrrctn un onilo o, radodor del tonc¡ Cnca{dtt'co
ü stgarnc, t(rn§c.o olXuno va sE tlornCí'y(ne^ndkJo" Poquo prtrctp, an Q'
procaso Cerrm d! )A inlorr¡ouón OQototiar Odamds parhopo' en Uos scñ-
+irrriariloÉ y conducl'q. C'cmo',
- Aura:tón
- rcJrnor
- Alitnonloc^ón
Vxo
- ücnd»do d^'ts,do ot o§eho
tlO5 ¡,n q¡rcr.rilo ¡prro6O Cr¡|¡o al sr§ecrs límbr'c,o Y ¿¡ 6[tOmO g Y" POdh0nr,
tlorrq6t crrcrri{o dc FePo¿"
Los nuctos dol Tcilomo Pt su Po*o , enuon
pr rrodro do 9¡los corori0nes ¿[ 3is'tor¡n
pro@n @FO @ k bose rQ'UrO.! do
CnnOCrOnA"S
óth
Qrbtqs YTuo o cl'rconvoucrón.
llmbco y al htpotá t orno
o, geirHmionos y
t

IlEMORIA
Un SStgrso ¡s rcl0c,r0cs con et oproncfrzQ¡o Stmp« dc csk(rruJO-raspresta
1-ro
irr qh¡so os isuarlabtqdos podcn padtn @jaa,ttor hqsto crsrro qrodo
LOS por S§Y0§ üo omnos(o rctizn0n c¡lo
I 5urnr; con ot opronU¡*5r e hobrtr-
dador y futorcnoo ctQsoS clo qcc»o¡crotornronb y hébitos.
tt1 ütoroñcs cotepnas do mamon'o
1Sc,gún
sr FaralCI pacronte-: Cphga
porhurlora» elo do¡ño G^ el Oncd'lo.lo.
LOS cto'ntl$ícos &scrtacnrshpe d[grg'nr.or-'b o ]"'?" r ynoct,r'ano y *'to
LO rrcrrOrlo o O,F p0zo,o o¡t h rrcrrsra, 0 C¡rto plOZO, &pondo fu !q
SÍ¡Last'S da PNA y proteino nu6ns, d.! rrnodo g"ra los.[ormoc»ó q,e ol-
{e¡on q trosctf porin gendtm, lnitorPtercn con }o rhemorra G ogó plozo
D«ro n0 cD.n Iq ü0 corlo p020
Lq rnOmorto a lc,rgo p1070 So clq:r 0io como; ronr(trre ro doctorra.tivct y
du clorqfivq. , Lq pYrwora o> !o mo^cnorra clo hoUtaades y «onücr,orrotrnen
lO srnpg ( ClrrnO ra6odo) OcyO & otqrl os Zo.polos) ,
Lq yOorr0 dOdq{cJluo. c5 O trcfh0ricr qü @ pOdO va r"d.,'aorso , sa, su">
d.lvido a'§ svroro sa'rndnca y §(Ñt-ar Erl5cra"ca
Utro r§@mon'o so"snqntcq Lno.r,no) Sorto r@ cDrdol o- ¡6¡¡bros cr{
¡n h"ops "
Jno rno*óvi6 qpsódliañ ( cu6nto) scrfq. tacordcr, Iq oxpencncio c).4
Ocqr, Un'O.cir¡At' Wd.I^oo sobra S$cmo *,ÚS.r,tto cf qual é¡o:-.
LoS par sonOS C,on avnresü honan a.I{cro c,¡ón do )o 'ooot{iorrtl- ¿@ clo -
tqlivq,
Ér
31-: ,
ath

CONCLUSIOI{ES
3c conclr5cr qr a §seccr¡ Nhx,toss Corilrol @¡ ün0 dl los asornos os
imprton{G &! orop S Sa o *cor5 da d'r,n3r' edq u§0 dq tos ocr^ones
lUc rO olrzoYnos ) Tna§ejq. ol !¡'.¡Cn $unuo*'prnion o dÑ OtP$t§nO.
Por o +orb ol sñC. a»d htrno do pr ür'slinlos poras c¡rno et sr oLro / corto-
Z0 corcbtu,
$On$ios
'¡in§..qh'co5 , cuclq uno c,r.»nprb'nd,o §*'c do+€¡tnrncrCrq
D"nc,on cn cl or3Onsmo, y galmitc ynonton@r un oquilrbrio CDrctonto con
ql §qqio (ricryp y actcrrO., yo. c¡.¡c roobo y Crnrto c¡llrnulos ¡¿cgsorrQ5
pm o rTrcñocc¡órr tDcl ol r¡gdü0,
-.&
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ffi

BIBLIOGRAFÍA
,S¡or+ T.rodcx. :Fts,oo3ia urnos,ct ,h- i¿*uón Lcior'ic^r rtcQxr
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G,Lugs wp»x Grngt nafáqtos war &h',I *t curw,lú Jslo 0,uu,nr
Niuu$omor §td3r.1.ur &t* *.[tq¡o, fufi'.-,d*ob * dreirq drar»furno q,,póa
truni ft.r'lú, con ryro*rnicnü,
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Qrf s,r Í:ql N ,
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M¿ou¡.Ir
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