Intruducción a los diferentes ti´pos de Investigación

1. Universidad Abierta Para Adultos
UAPA.
Tema:
Introducción a la Investigación a la Tecnología Educativa.
Asignatura:
Diseño de Investigación en la Gestión de Tecnología Educativa
Participante:
Ramón Antonio Rodríguez Sánchez.
Matricula:
2020-02649
Facilitadora:
Solanlly Martínez.
Fecha:
03 de Mayo 2020.

2. 1.2 Fases enfoque investigación cuantitativa.
Fase 1- Idea.
Fase 2- Planteamiento del problema.
Fase 3- Revisión de la literatura y desarrollo del marco teórico.
Fase 4- Visualización del alcance del estudio.
Fase 5- Elaboración de hipótesis y definición de variables.
Fase 6- Desarrollo del diseño de investigación.
Fase 7- Definición y selección de la muestra.
Fase 8- Recolección de datos.
Fase 9- Análisis de datos.
Fase 10- Elaboración de reporte de resultados.
Fases enfoque investigación cualitativa, literatura existente (marco de referencia):
Fase 1- Idea.
Fase 2- Planteamiento del problema.
Fase 3- Inmersión inicia en el campo.
Fase 4- Concepción del diseño de estudio.
Fase 5 – Definición de la muestra inicial del estudio y acceso a esta.
Fase 6- Recolección de datos.
Fase 7- Análisis de datos.
Fase 8- Interpretación de resultados.
Fase 9- Elaboración de reporte de resultados.
Característica de la investigación educativa: objetividad, precisión, verificación, explicación
detallada, empirismo, razonamiento lógico, conclusiones provisionales.

3. 1.3.1 Las hipótesis.
Las hipótesis indican lo que tratamos de probar y se definen como explicaciones tentativas
del fenómeno investigado. Son respuestas provisionales a las preguntas de investigación.
Formulación de hipótesis en estudios cuantitativos.
Exploratorio, no se formulan hipótesis.
Descriptivo, sólo se formulan hipótesis cuando se pronostica un hecho o dato.
Correlacional, se formulan hipótesis correlacionales.
Explicativo, se formulan hipótesis causales.
Las hipótesis Surgen del planteamiento del problema y del marco teórico
Una variable es una propiedad que puede fluctuar y cuya variación es susceptible de medirse
u observarse.
Características que debe tener una hipótesis:
Debe de referirse a una situación “real”.
Deben ser comprensibles, precisos y lo más concretos que sea posible.
Deben ser clara y verosímil (lógica).
Deben ser observables y medibles, así como la relación planteada entre ellos, o sea, tener
referentes en la realidad.
Deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas.
Los objetivos de una investigación deben de ser: claros, precisos, alcanzables, medibles.
Verbos que se pueden utilizar: en infinitivos (identificar, evaluar, determinar, diseñar,
reconocer, analizar, interpretar, relacionar) y no como actividades o tareas por realizar (no
serían aptos, visitar, revisar, consultar). Tampoco es recomendable usar el verbo “conocer”,
por ser precisamente el último fin, por tanto, demasiado amplio.

4. Tipos de objetivos.
Los objetivos generales, el fin o fines, logros y metas de la investigación. En la práctica, es
retomar el problema y a partir de él esbozar qué es lo que se propone el investigador lograr
para resolverlo.
Los objetivos específicos, designan las metas o logros parciales que conducen al objetivo
general y, por tanto, guardan estrecha relación con él.
1.3.2 Diseño de la recolección de datos.
Enfoque cuantitativo:
Las fuentes de donde se toman los datos.
Medios o los métodos por los que se recolectan los datos.
Localización de las fuentes de donde se toman los datos.
Las formas de análisis para analizar planteamientos del problema.
Para llevar a cabo este plan se sugieren elementos como:
Las variables.
Las definiciones operacionales.
La muestra.
Lo recursos.
Conceptos o atributos a medir contenidos en el planteamiento del problema.
La manera como hemos operacionalizado las variables es crucial para determinar el método
para medirlas.
Que es la que hemos elegido para llevara a cabo nuestro estudio.
De tiempo, apoyo institucional económicos, etc.
Técnicas para la recolección de datos el enfoque cuantitativo.

5. Encuestas, entrevistas, observación, escalas de actitudes, análisis de contenidos, test, grupos
focales, pruebas de rendimiento, lista de cotejo, experimentos.
Recolección de datos en el enfoque cualitativo.
Para el enfoque cualitativo, al igual que para el cuantitativo, la recolección de datos resulta
fundamental, solamente que su propósito no es medir variables para llevar a cabo inferencias
y análisis estadístico. Lo que se busca en un estudio cualitativo es obtener datos (que se
convertirán en información) de personas, seres vivos, comunidades, situaciones o procesos en
profundidad; en las propias “formas de expresión” de cada uno. Al tratarse de seres humanos,
los datos que interesan son conceptos, percepciones, imágenes mentales, creencias,
emociones, interacciones, pensamientos, experiencias y vivencias manifestadas en el lenguaje
de los participantes, ya sea de manera individual, grupal o colectiva.
Técnicas de recolección de datos enfoque cualitativo.
Entrevistas, observación, historia de vida, autobiografías, anécdotas, notas de campo, análisis
de documentos, grabaciones en audios y videos, técnicas proyectivas, grupos focales.
1.3.3 ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS.
El análisis de resultados es la parte del informe en la que estableces las conclusiones del
mismo. Debe ser claro y conciso, ya que el lector suele llegar cansado a esta parte. Este
análisis debe proponer cuestiones sobre el tema estudiado y plantear nuevas corrientes y
perspectivas para futuras investigaciones.
Proceso a través del cual ordenamos, clasificamos y presentamos los resultados de la
investigación en cuadros estadísticos, en graficas elaboradas y sistematizadas a base de
técnicas estadísticas con el propósitos de hacerlos comprensibles.
El procedimiento de datos incluye las funciones de edición y codificación. La edición
comprende la revisión de los formatos de datos en cuanto a la legibilidad, consistencia y
totalidad de los datos. “La codificación implica el establecimiento de categorías para las
respuestas o grupos de respuestas (Kinnear y Taylor, 1993).”

6. 1.3.5 Pasos para elaborar un informe de investigación.
Partes de un informe de investigación.
• Identificación.
• Índice.
• Resumen.
• Introducción.
• Metodología.
• Resultados.
• Conclusiones y recomendaciones.
• Bibliografía.
Identificación.
Podemos referirnos a la identificación como la portada del informe. En el se debe identificar
el titulo del informe en términos precisos y breves, el nombre del autor o autores, lugar y
fecha de la creación del material y si es necesario el logo de la institución quien realizo el
informe o donde se realizo.
Índice.
Nos ayuda a organizar el contenido del informe y es la página siguiente después de la
portada. En el encontramos la enumeración correlativa de los capítulos y las secciones en que
estará dividido el informe.
Resumen.
Podemos dar una breve síntesis de los aspectos más importantes del material, resaltando los
puntos clave y dando una idea concisa de la investigación. Es ideal para aquellas personas
que necesitan revisar el material de manera rápida.

7. Introducción.
En la introducción describimos los motivos por los cuales se realizó la investigación,
mencionando los antecedentes y la importancia de la investigación. Podemos hacer mención
los detalles que encontramos al elaborar el informe, dar agradecimientos a quienes cooperan
con la investigación.
Desarrollo.
Aquí encontramos todo lo referente a la investigación, es decir, planteamos los fundamentos
lógicos, las ideas principales, detallando los aspectos analizados e interpretados de modo de
cumplir el propósito o finalidad del informe, es decir los objetivos.
Metodología
Describimos como se pudo recabar la información, los métodos y las técnicas que se utilizó
para realizar la investigación.
Resultados.
La esencia del informe, aquí encontramos la exposición organizada de los hallazgos y su
estrecha relación con los objetivos de trabajo. Deberán incluirse tablas, gráficos, diagramas a
objeto de contribuir a una presentación clara, coherente y atractiva.
Conclusiones y recomendaciones.
Es el fin del informe, en el llegamos a deducir a partir de los resultados de la investigación,
haciendo una serie de recomendaciones que pueden ser de aporte a la parte interesada.
Bibliografía.
Aquí detallaremos por orden alfabético y por fecha de consulta todos los documentos
consultados (enciclopedias, libros, artículos de prensa, medios audiovisuales, etc.).
1.3.6 ESTILO EDITORIAL DE LA APA.
FORMATO APA
 Tipo de papel.
Tamaño: Carta (Letter) / papel 21.59 cm x 27.94 cm (8 1/2” x 11”).

8.  Márgenes.
Márgenes indicadas por el formato APA para las páginas del contenido del trabajo escrito:
Hoja: 2.54 cm (1 pulgada) en cada borde de la hoja (Superior, inferior, izquierda, derecha).
Sangría: Es necesario dejar 5 espacios con la barra espaciadora o 0,5cm desde la pestaña
diseño de Word, al comienzo de cada de cada párrafo.
 Fuente o tipo de letra
Los siguientes son as especificaciones del formato APA para el contenido:
Fuente: Times New Roman.
Tamaño: 12 pts.
Alineamiento: Izquierda.
Interlineado: 2.
 Numeración de páginas.
El estilo APA o formato APA tiene reglas específicas para la numeración de páginas. Los
números comienzan en la página del título o portada del documento y deben estar ubicados
en la esquina superior derecha. La numeración desde la página de de copyright hasta las listas
de tablas y figuras incluyendo las páginas de dedicatoria y prefacio deben estar numeradas
con números romanos. En el formato APA el contenido del documento (desde introducción
en adelante) debe estar numerado con números arábigos.
 Abreviaciones en formato APA.
Las normas APA permiten abreviar ciertas palabras que a continuación se listan:
 Capítulo: cap.
 Edición: ed.
 Edición revisada: ed. rev.
 Editor (es): Ed. (Eds.)
 Traductor (es): Trad. (Trads.)

9.  Sin fecha: s.f.
 Página (páginas): p. (pp.)
 Volumen (Volúmenes): Vol. (Vols.)
 Número: núm.
 Parte: Pte.
 Suplemento: Supl.
 Cita literal de menos de 40 palabras
La cita debe presentarse entre comillas con una referencia entre paréntesis que recoge el
autor, el año de publicación y la(s) página(s) de la(s) que se ha extraído la cita. Los datos de
la cita se pueden colocar juntos o separados.
Ejemplo:
 Como señala Gimeno Sacristán (2009) “La verdad es que, en la práctica, la
escolaridad ya interviene en el tiempo extra-académico como hemos podido ver con
las tareas o deberes para casa” (p. 117).
 “Las competencias no pueden entenderse como algo que se tiene o no se tiene, no
representan estados o logros determinados, sino estados en proceso de evolución”
(Gimeno Sacristán, 2009, p. 29).
 Cita literal de 40 o más palabras.
La cita debe incluirse sin comillas, en un bloque de texto separado del resto y a doble
espacio. Deberemos comenzar el bloque de la cita en un nuevo reglón y aplicar en el margen
izquierdo de la primera línea una sangría de media pulgada (1,27 cm.). Al final del bloque se
incluye entre paréntesis la fuente consultada y el número de página o párrafo que la contiene.
Ejemplo:
La pasión en la enseñanza es política, precisamente porque es personal. Si la enseñanza
como trabajo se está progresivamente desprofesionalizando, como se puede ver en las
intenciones actuales de las políticas educativas de todo el mundo, es precisamente porque –
de modo paralelo– se está despersonalizando.(Nias, 1996, pp. 305-306).

10.  Cómo citar indirectamente una fuente de información.
Mediante una cita indirecta se hace referencia a las ideas de un autor sin necesidad de
reproducirlas literalmente. En este caso, se mencionan sus argumentos con nuestras propias
palabras y se introduce una cita basada en el método de Autorfecha para identificar la fuente
de información. Debemos incluir entre paréntesis, el apellido del autor de la obra y la fecha
de publicación, separadas por una coma y un espacio.
Ejemplo:
 Un estudio del tiempo de reacción (Rogers, 1994) indica que se reduce
considerablemente.
Si el nombre del autor forma parte de la oración solamente incluimos la fecha en el
paréntesis.
Ejemplo:
 Rogers (1994) compara los tiempos de reacción en cada uno de las situaciones
críticas.
 Un trabajo de múltiples autores.
Cuando un trabajo tiene 2 autores siempre hay que incluir a ambos cuando la cita
aparece en el texto.
Ejemplos:
 En un estudio del año 2008 se demuestra que los consumidores se ven afectados por
ese tipo de publicidad (Smith y Jones).
Smith y Jones (2008) demuestran la influencia de ese tipo de publicidad en los
consumidores.
 Cuando un trabajo tiene entre 3 y 5 autores, es preciso citar todos los autores la
primera vez. En las siguientes citas solamente es necesario incluir el apellido del
primer autor seguido de “et al.”.
Ejemplos:
En la primera cita:

11.  Watson, Zimmerman, Rovers, Hansen, y Rock (1992) demostraron la incapacidad del
líder frente a ese tipo de amenazas.
En las siguientes citas:
 Watson et al. (1992) no inciden en su estudio en la influencia del grupo como
amortiguador de tensiones.
 Cuando un trabajo tiene 6 o más autores se cita únicamente el apellido del primer
autor seguido de “et al”.
Ejemplos:
 Rodríguez et al. (2005) consiguen vincular en su estudio el fracaso escolar con el
nivel de renta familiar.
 En función de la renta familiar se produce un distinto fracaso escolar (Rodríguez et
al., 2005).
 Cuando una obra tiene 8 o más autores, se incluyen los 6 primeros autores, a
continuación se insertan tres puntos suspensivos (…) y se añade el nombre del último
autor.
Ejemplo:
 Wolchik, S. A., Sandler, I. N., Millsap, R. E., Plummer, B. A., Greene, S. M.,
Anderson, E. R., … Haine, R. A. (2002). Six-year follow-up of preventive
interventions for children of divorce: A randomized controlled trial. Journal of the
American Medical Association, 288(15), 1874-1881.
 Cuando citamos un trabajo elaborado por un organismo o entidad la primera vez que
se cita se debe incluir el nombre completo. En las siguientes citas podemos incluir el
nombre abreviado.
Ejemplo:
La primera cita:
 (Organización de las Naciones Unidas [ONU], 2004).
En las siguientes citas:

12.  (ONU, 2005)
 Cuando un autor tiene más de una publicación en el mismo año, en la cita se añade
una letra minúscula a la fecha para distinguirlas.
Ejemplo:
 (Sánchez Albornoz, 1973a).
 (Sánchez Albornoz, 1973b).
En el caso de obras anónimas, el primer elemento de la referencia será el título.
Ejemplo:
 Merriam-Webster's collegiate dictionary (11th ed.). (2005). Springfield, MA:
Merriam-Webster.
Si el autor es una entidad se indicará el nombre de la misma tal y como aparece en la
fuente. Cuando el autor es también el editor se utiliza la expresión “Author” (Autor)
para indicar la editorial.
Ejemplo:
 American Psychological Association. (2010). Publication Manual of the American
Psychological Association (6th ed.). Washington, DC: Author.
Para escribir el título, se respetará el criterio de uso de mayúsculas de la lengua en la
que se da la información. Los subtítulos se pueden incluir tras el título. Se colocarán
separados por dos puntos y espacio (:). El subtítulo también comienza por mayúscula.
Ejemplo:
 Roberts, J. (1972). Seth speaks: The eternal validity of the soul. San Rafael, CA:
Amber Allen.
La fecha de publicación se coloca entre paréntesis. Si la fecha no está disponible
escribiremos “n.d.” (no date) o “s.f.” (sin fecha).

13. Pautas generales para la redacción de las referencias bibliográficas.
Cómo elaborar las referencias de documentos impresos.
Las referencias de monografías o libros se elaboran siguiendo el siguiente esquema
general:
Apellido(s), Iniciales del nombre(s). (Año de publicación). Título del libro en cursiva
(Edición). Lugar de publicación: Editorial.
Las referencias bibliográficas de las tesis doctorales y trabajos de fin de estudios no
publicados siguen el siguiente esquema general:
Apellido(s), Iniciales del nombre(s). (Año de creación). Título de la tesis o trabajo en
cursiva (Unpublished doctoral dissertation or master’s thesis / Tesis doctoral o
trabajo inédito). Nombre de la institución, localización.
Las referencias bibliográficas de los artículos de revista se elaboran siguiendo el
siguiente esquema general:
Apellido(s), Iniciales del nombre(s). (Año de publicación). Título del artículo. Título
de la revista en cursiva, volumen de la revista (número del fascículo entre
paréntesis), primera página-última página del artículo.
Cómo elaborar las referencias de documentos electrónicos.
Las referencias de los documentos electrónicos siguen, en general, los mismos
esquemas de los documentos impresos. No obstante, es preciso añadir algunos datos
que nos revelan el carácter digital de estos recursos de información y que nos ayudan
a localizarlos.
El DOI (Digital Object Identifier) es una serie alfanumérica única asignada por la
editorial a un documento electrónico con el fin de identificar el contenido y
proporcionar un enlace estable para su localización en Internet. El DOI suele aparecer
en un lugar destacado de la primera página del documento.

14. Cómo elaborar las referencias de documentos audiovisuales.
Los recursos audiovisuales incluyen películas, grabaciones sonoras y de televisión
(incluyendo podcasts y entrevistas grabadas); y otro tipo de materiales como
fotografías, mapas y videos en streaming (p. ej., YouTube).
En general, las referencias bibliográficas incluyen los datos de publicación, el autor,
el año, el título y la designación específica del tipo de documento que se coloca entre
corchetes.
Cómo ordenar la lista de referencias final.
El estilo APA establece que la lista de referencias comenzará en una página nueva con
el título References (Referencias) en posición centrada.
La lista se elaborará a doble espacio y en cada entrada el texto deberá ir sangrado
con respecto a la primera línea de cada referencia en un formato de sangría colgante
(la primera línea de cada referencia estará totalmente hacia la izquierda y las líneas
subsiguientes llevarán sangría).
Interpretación de resultados del proceso cuantitativo.
El análisis cuantitativo se refiere a un conjunto de procesos mediante los cuales se analizan
los datos numéricos. En la mayoría de los casos, implica el uso de modelos estadísticos como
la desviación estándar, la media y la mediana.
El propósito de analizar e interpretar datos es obtener información utilizable y útil. La
interpretación, independientemente de si los datos son cualitativo o cuantitativo, debe:
 Describir y resumir los datos.
 Identificar relaciones entre variables.
 Comparar variables.
 Identificar la diferencia entre las variables.
 Pronosticar resultados.

15. Otros procesos de interpretación de firma de datos cuantitativos incluyen:
 Análisis de regresión: es un proceso estadístico para estimar las relaciones entre
variables.
 Análisis de cohortes: es un tipo de investigación observacional y analítica.
 Análisis predictivo y prescriptivo: describe lo que sucederá y se centra en informar
acerca de lo que debería suceder buscando mejorar el resultado esperado.