Este documento presenta el plan de clases de arte para el grado 4 que se llevará a cabo entre febrero y mayo. El plan incluye objetivos como evidenciar la creatividad y representar experiencias de vida a través del arte. Las sesiones cubrirán temas como planos visuales, paisajes, formas geométricas y patrimonio cultural. Los estudiantes aprenderán conceptos de dibujo y crearán composiciones utilizando diferentes materiales, que evaluarán y compartirán entre ellos.

1. INSTITUCION EDUCATIVA CAMILO TORRES SEDE NUEVO HORIZONTE
PLAN DE CLASE ARTISTICA GRADO 4°
Área: Educación Artística Periodo Escolar:
PRIMERO Grado: 4º
Fecha de Inicio:
Febrero 6/23
Fecha Final:
Mayo 14/23
Docente:
Arleth Caraballo
Nidia Herrera Salas
Geoconis Iriarte Escobar
Sandra Doria Orozco
Mayra Gómez Muñoz
No. Sesiones
32
Contenido Temático:
Unidad 1
 El primer plano
 Relación espacial
 Planos visuales/primer plano
 Efectos de planos visuales/planos múltiples
 Los paisajes
 Dibujar paisajes/dibujar arboles
 El campo y las montañas
 Los planos visuales en el paisaje
 Simplificación de las formas
 Dibujos y composiciones
 Dibujar con formas geométricas
 Crear gráficos
 Patrimonio cultural:
 Fiesta Corralejas en Sincelejo
 Carnaval de barranquilla.
Objetivos:
.
 Evidenciar la importancia de la creatividad como elemento fundamental de los
lenguajes artísticos.
 Retomar experiencias de vida cotidiana y representarlas de manera creativa
desde los lenguajes artísticos.
.  Reconocer la creatividad como base de la expresión
artística.

2. 2.ESTÁNDARES A TRABAJAR
2.1. ENUNCIADO IDENTIFICADOR 2.2. SUBPROCESO
Comprendo y aplico los conceptos básicos del dibujo artístico.  Aplica los pasos de la simplificación de la forma, en la definición de
figuras geométricas
3.DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE 3.1. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
DBA: 1
 Utiliza diferentes conceptos artísticos para realizar ejercicios de
representación basados en la ejercitación, conceptos aprendidos y
la creatividad
DBA 2
 Estable ce la técnica de simplificación de las formas como el
método de construcción de imágenes y composiciones.
Experimenta con el dibujo geométrico
SUPERIOR
Aplica los conocimientos adquiridos en sus diferentes producciones artísticas.
Archiva en una carpeta o elabora un álbum con sus creaciones artísticas y luego
las expone.
ALTO
*Utiliza diferentes elementos básicos para hacer composiciones en primer plano.
. *Realiza una composición utilizando los planos múltiples para crear efectos
visuales.
BASICO
Aplica algunas veces los conocimientos adquiridos en sus diferentes
producciones artísticas.
Archiva en ocasiones usando una carpeta o elaborando un álbum con sus
creaciones artísticas y luego las expone.
BAJO
*Utiliza con dificultad diferentes elementos básicos para hacer composiciones en
primer plano.
. *Realiza muy pocas composiciones utilizando los planos múltiples para crear
efectos visuales.

3. 7. DESARROLLO DE LA CLASE
TEMA: características textuales
Exploración de saberes previos:
Se plantean interrogantes para tener una visión de lo que los estudiantes conocen sobre el tema.
Se realizan actividades con diversos materiales para mirar la creatividad y habilidades de los estudiantes.
Se presenta cada tema con diversas estrategias como la observación y descripción de una imagen, dibujo o video,
Estructuración ejecución y/o situación de aprendizaje:
Lluvia de ideas sobre lo previamente presentado.
Orientaciones sobre la actividad a realizar y seguimiento al proceso.
Exposición de cada trabajo, que puede ser individual o por equipos.
Preguntas evaluadoras sobre el trabajo.
4. MATERIALES Y/O RECURSOS DIDACTICOS
TALLERES X
GUIAS DE APRENDIZAJE X
CARTILLA X
RECURSO VIRTUAL X
OTRO
5. DESEMPEÑOS ESPERADOS
 Habilidad para representar los colores dentro del círculo cromático.
 Desarrollar la capacidad para manifestar sus diferentes creaciones artísticas.
 Habilidad para expresar creativamente paisajes naturales y culturales, representar formas geométricas.
 Habilidad para realizar dibujos en seriaciones.
 Destrezas para la elaboración y manejo de figuras.
 Identifica cómo las experiencias cotidianas pueden transformarse en expresiones de movimiento, imagen o sonido.
6. EVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN: Cada estudiante emite su opinión sobre sus actividades y valora lo realizado.
COEVALUACIÓN: valoración de los trabajos realizados por sus compañeros y sugerencias a los mismos,
HETEROEVALUACIÓN: 1. Desarrollo de guías.
2. Desarrollo de talleres.
3. Desarrollo de trabajos en texto guía.
4. Manejo eficiente y eficaz del trabajo en el aula.
5.. Participación en clase.
6. Elaboracion de composiciones utilizando texturas básicas.

4. 8. Transferencia y Práctica.
Identifico las acciones creativas en las diferentes expresiones artísticas. Retoma elementos creativos de los diferentes lenguajes artísticos para realizar mis
propias propuestas de expresión.
9. Valoración
Dependiendo el desempeño de cada estudiante en las diferentes actividades que realice, la creatividad que muestre en sus trabajos y el uso adecuado de los
materiales, así se emitirá el concepto de evaluación, la autoevaluación y la coevaluación serán pilares importantes en la misma.