1. Presentado por: Ayling Benjumea Granados
La metacognición en la educación
La metacognición se da debido a la necesidad de crear seres humanos que
desarrollen e interactúen con el medio de manera capacitada globalizando
conceptos para mejor enseñanza brindando grandes aprendizajes.
Se presenta una gran problemática ya que la educación no está brindando los
recursos e indicaciones necesarias para desarrollar las habilidades, destrezas
para lograr la motivación de un estudiante. Esto trae como consecuencia
ocasionar pequeñas desmotivaciones a estudiantes cuando se encuentre frente a
un estudiante de otro país ya que los estudiantes de afuera prácticamente van
mucho más adelantado que lo colombianos no solo en la educación si no en la
tecnología ya que esta también hace parte del aprendiz Pero esto solo se
alcanzara si cambiamos radicalmente la forma como vemos la educación, porque
no solo es decir hay que cambiar la educación o la culpa de tener una educación
conformista y pasiva es de los altos funcionarios, no Es despertar como sociedad
y como individuos y dar a conocer la necesidad que tenemos por tener una
educación de excelente calidad, una educación que nos ofrezca y nos de las
oportunidades de demostrar todas nuestras capacidades intelectuales que
poseemos cada uno de nosotros pero estas capacidades no se dan de un día para
otro esto se da por medio de un largo proceso que demostraría los resultados a
corto plazo en el cual cada uno de nosotros tendremos la oportunidad académica
de auto-evaluarnos, de analizarnos y de conocer cada una de nuestras ventajas y
desventajas a la hora de afrontar una materia o un reto académico y esto solo se
lograría si implementamos la meta cognición en la educación.Para lograra esto
necesitamos grandes docentes que se encuentren con la capacidad de enfrentar
a estudiantes inculcando grandes habilidades en ellos logrando el gran propósito
de nuevas estrategias pedagógicas para una mejor educación conformista en
nuestra sociedad aspirar ser una comunidad pasiva competitiva y transformadora.
Planteando la problemática anterior ahora conoceremos las ramas que se
desprenden de la meta cognición en el campo educativo y como se relacionan:
Una de estas es el constructivismo Básicamente puede decirse que el
constructivismo es el modelo que mantiene que una persona, tanto en los
aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un mero
producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino
una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la
interacción de estos dos factores. En consecuencia, según la posición
constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una
construcción del ser humano, esta construcción se realiza con los esquemas que
la persona ya posee conocimientos previos, o sea con lo que ya construyó en su
relación con el medio que lo rodea.

2. A la hora de jugar un papel trascendental en la educación el constructivismo y la
meta cognición poseen algún tipo de relación ya que ambas pueden planificar
qué estrategias se han de utilizar en cada situación académica o personal,
aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como
consecuencia… poder crear así una estrategia en la cual cada estudiante se
sienta a gusto con su manera de aprender y transmitir lo aprendido.
Este proceso es logrado cuando el estudiante relativamente piensa e infiere en el
conocimiento acciones e imágenes que en el momento dado se le presente. Uno
de los pedagogos que resume este “proceso de pensar” es Lev Vitgoski y su
modelo pedagógico socio histórico cultural.
Cuando los procesos de desarrollo del niño son independientes del aprendizaje: El
aprendizaje se considera como un proceso puramente externo que no está
complicado de modo activo en el desarrollo, Simplemente utiliza los logros del
desarrollo en lugar de proporcionar un incentivo para modificar el curso del mismo.
El desarrollo o maduración se considera como una condición previa del
aprendizaje pero nunca como el resultado del mismo. Cuando el aprendizaje es
desarrollo: Teorías como las basadas en el concepto del reflejo, esto es una
reducción del proceso de aprendizaje a la formación de hábitos, identificándolos
con el desarrollo. Cuando el desarrollo se basa en dos procesos distintos pero
relacionados entre sí.
El proceso de aprendizaje estimula y hace avanzar el proceso de maduración. El
punto nuevo y más notable de esta teoría, según la perspectiva de Vigotsky es
que se le atribuye un extenso papel al aprendizaje dentro del desarrollo del niño.
Debemos tener en cuenta que según Gardner la inteligencia se manifiesta
siempre y cuando cumpla con uno de estos requisitos:
Pueden ser afectadas aisladamente por lesiones cerebrales. Ciertos traumatismos
y lesiones cerebrales vasculares, degenerativos o infecciosos que afectan una
determinada capacidad.
La música y la danza son artes que de por sí son hermosas para quienes las es
pectamos, pero requiere de mucha entrega y sacrificio para ser virtuosos en las
mismas.
Debe tener una justificación evolutiva y una determinada funcionalidad en este
contexto. El aprendizaje de A o B oficio, sea para sustento familiar o hobie,
requiere de habilidades que son de herencia en ciertos casos y que se los va

3. utilizando en el contexto social. Así, los hijos de profesores, en cierta manera
poseen las competencias de sus progenitores.
Se pueden contrastar experimentalmente observando su efecto en el rendimiento
ante tareas cognitivas diversas. Para la ejecución de un instrumento musical como
el acordeón, se requiere constancia.
Al momento de la presentación un profesional no lo va hacer igual que una
persona distinta sin ninguna ocupación Cabe destacar que deben cumplir
cualquier habilidad, destreza o competencia para poder darle el calificativo de
inteligencia. Además de esto recordemos que la inteligencia es una propiedad que
pertenece única y exclusivamente al cerebro. La inteligencia también tiene que ver
mucho con nuestro entorno, según Piaget considera que todo organismo vivo
hereda un modo de funcionamiento que le permite interaccionar con el medio
ambiente, lo que daría como resultado que el modo de funcionamiento
está constituido por la adaptación y la organización, que tienen el carácter de
invariantes funcionales en la medida en que están presentes durante todo el
período vital. El ámbito de lo cognoscitivo facilitando la construcción del
componente estructural de la inteligencia. Inteligencia asociada con el medio
sociocultural: La inteligencia es un concepto que incluye no sólo al individuo sino a
todo lo que le rodea. Esto lo plantea Salomón y Resnick citados por Gardner.
Ellos dicen q la inteligencia La inteligencia individual es tan inherente a los
artefactos y a los individuos que la rodean como al cráneo que la contiene. Mi
inteligencia no termina en mi piel; antes bien, abarca mis herramientas. Gardner
define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o elaborar
productos que sean valiosos en una o más culturas" y sostiene que las personas
poseemos ocho inteligencias bien definidas para el aprendizaje de habilidades,
destrezas y competencias Existes varios tipos de inteligencia:
Inteligencia verbal lingüística: Es la capacidad de usar las palabras de manera
efectiva, en forma oral o escrita. Inteligencia lógico-matemática: Es la capacidad
para usar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente.
Estadísticas y presupuestos con entusiasmo. Inteligencia musical: Es la capacidad
de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales. Inteligencia
corporal-kinestica: Es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresión de
ideas y sentimientos, y la facilidad en el uso de las manos para transformar
elementos. Inteligencia espacial: Es la capacidad de pensar en tres dimensiones.
Presente en pilotos, marinos, escultores, pintores y arquitectos, entre otros.
Inteligencia interpersonal: Es la capacidad de entender a los demás e interactuar
eficazmente con ellos. Inteligencia interpersonal: Es la capacidad de construir una
percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su propia vida.
Incluye la autodisciplina, el auto comprensión y la autoestima. Inteligencia
naturalista: Es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio
ambiente, objetos, animales o plantas. Tanto del ambiente urbano como
suburbano o rural. La poseen en alto nivel la gente de campo. De lo anterior cabe
resaltar que todas estas inteligencias participan activamente en las influencias de

4. las IM en el aprendizaje y la educación ya que cada estudiante las manifiesta
según sus necesidades durante el desarrollo de las estrategias de aprendizaje y
evaluación.
Hay que tener en cuenta el proceso de evaluación atravez del proceso meta
cognitivo utilizamos como herramientas eficaz entrevistas personales hacia los
estudiantes actividades lúdicas para indicar el tipo de inteligencias de cada uno de
los estudiantes observando cómo desarrollan el proceso meta cognitivo
empezamos a darnos cuenta del estudiante al momento de tomara como
estrategia el aspecto lingüístico de de nuestra comunicación, pues con el lenguaje
construimos nuestra realidad; y los programas mentales, que se refieren a las
estrategias y secuencias internas que son elaborados por la mente al llevar a cabo
una tarea; las cuales actúan de manera similar . Fundamentalmente esto procede
atravez de los sentidos: tanto como visuales y auditivos. Estos nos permite
conocer la percepción de las otras personas a quienes tenemos enfrente o a
nosotros mismos según este modelo, un aprendizaje óptimo es el resultado de
trabajar la información en cuatro fases. En la práctica lo que sucede es que la
mayoría de nosotros tendemos a especializarnos en una, como mucho dos, de
esas cuatro fases, por lo que podemos diferenciar entre cuatro tipos de
estudiantes, dependiendo de la fase en la que prefieran trabajar.
Para finalizar cabe resaltar que la meta cognición en la educación se lleva a cabo
llevando un orden no solo de estudiantes y docentes, comprendiendo las
habilidades e inteligencias que cada uno posee para si luego desarrollar e
integrar grandes enseñanzas dejando un buen aprendizaje en tu entorno.