Innovación educativa con recursos abiertos

1. PRÁCTICA 4: PORTAFOLIO DE PRESENTACIÓN
INNOVACIÓN EDUCATIVA CON RECURSOS ABIERTOS
DRA. MARÍA SOLEDAD RAMÍREZ MONTOYA ● MTRO. JOSÉ VLADIMIR BURGOS AGUILAR
Alumno: Jesús Cantos
Valencia (España) 17 de Septiembre de 2014

2. Objetivos del Portafolio
OBJETIVO GENERAL:
Definir un plan de acción para
movilizar una práctica
educativa abierta (PEA).
Objetivos específicos:
- Implementar los REA como alternativas eficaces de
enseñanza de inglés en un Conservatorio de Música de la
Comunidad Valenciana (España).
- implementar los REA como alternativas eficaces de
aprendizaje de inglés en un Conservatorio de Música de la
Comunidad Valenciana (España).

3. Recapitulación
• ¿Qué son los Recursos Educativos Abiertos (REA)?
“…son materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que
se encuentran en el dominio público o que han sido publicados
con una licencia de propiedad intelectual que permite su
utilización, adaptación y distribución gratuitas” (UNESCO, página web)
• ¿Cuál era mi propósito al iniciar este curso?
Explorar acerca de los REA que permitieran combinar el uso de
las TICS con otras estrategias de enseñanza para la promoción de
la enseñanza y aprendizaje del Inglés en los Conservatorio de
Música de la Comunidad Valenciana (España).

4. ¿Qué evidencias encontré?
Encontré las siguientes evidencias digitales ordenadas de menor a mayor según su
evaluación)
Resultados seleccionados Portal Evaluación
• Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la enseñanza/aprendizaje de
segundas lenguas (L2) / lenguas extranjeras
Link: http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/11768
• La llamada de la selva. Aplicación interactiva para la enseñanza de la lengua castellana
como puente entre la Educación Primaria y Secundaria
Link : http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2002/selva_lengua/
• Web 2.0, comunicación y material didáctico digital para el aprendizaje del español
Link : http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-48832009000200002
• Corpus oral para el estudio de la adquisición y aprendizaje del componente fónico del
español como lengua extranjera
Link : http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-48832012000200002
temoa 6-7
temoa 7-8
temoa 9-10
temoa 9-10
• Utilización de colaboración y tecnología para construir una comunidad de aprendizaje en
una clase de español
Link : http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/2379
DOAJ 8-9
• El uso de los blogs en la enseñanza-aprendizaje de E/LE
Link : http://foroele.es/revista/index.php/foroele/article/view/79/77
DOAJ 5-6

5. Después del preámbulo presentado al nuevo
compañero/a que me va a evaluar, ahora
desarrollaré mi “Hoja de Ruta”:
Objetivo Fundamental:
Implementar una estrategia pedagógica dirigida al uso de
las TICs en el proceso de la enseñanza y aprendizaje del
Inglés en los Conservatorio de Música de la Comunidad
Valenciana (España).
Posibilidades de Movilización:
Implementar una plataforma virtual con material de
enseñanza de inglés, acorde a los distintos niveles de los
estudiantes del centro escolar.

6. Alumnos
Incorporarán REA en:
- Tareas de casa
- Exámenes
Tendrán:
- Valor en calificaciones
Profesores
Trabajarán REA en:
- Repositorios
- Actividades
- Readings
- Listenings
- Homework
- Grammar
- Música (Historia
y práctica)

7. Audiencia (Datos de identificación del
área de impacto)
• Docentes y alumnos de 1º Curso de
Enseñanzas Elementales de Música 1
2 • 3 Docentes
3 • 60 Estudiantes

8. CRITERIOS
ENFOQUE PEDAGÓGICO
P.1 /P.9 Promover el uso
P.4 Valoraciones métricas
P.7 Grupos de trabajo
SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
T.2 Uso de TICs para consolidar REA
T.3 Infraestructura técnica
T.4 Cultura escolar del centro
ORGANIZACIÓN Y PROCEDIMIENTOS
OF. 5 Cambio de paradigma:cultura REA

9. ENFOQUE
Pedagógico:
El Enfoque Pedagógico permitirá que el proceso de enseñanza-aprendizaje fluya
a distintos niveles: entre profesores de distintos niveles educativos y entre estudiantes de
distintos niveles educativos a través de:
Diseño de una propuesta metodológica con énfasis en la adquisición y desarrollo de
destrezas, que permitan al alumno hacer uso de los procesos cognoscitivos a fin de que
pueda desempeñarse como usuarios autónomos de la lengua oral y escrita, como fuente de
información disfrute, comunicación y socialización.
Destacar el rol del docente como mediador del proceso
Tecnológico:
Integrar las TIC de una manera eficiente en la tarea docente:
Generar documentos con distinta información con procesadores de textos.
Usar herramientas colaborativas y correo electrónico para compartir la información.
Uso de redes sociales para compartir la información.
Uso de software libre para crear recursos educativos.

10. ACCIONES Generales
1º trimestre
1. Presentar los REA en el Departamento de Solfeo y Asignaturas
Instrumentales del centro como alternativa de enseñanza-aprendizaje.
2. Fomentar la colaboración entre profesores dentro del mismo centro
impulsar grupos de trabajo de docentes del mismo área de enseñanza en el
centro educativo.
2º y 3º trimestre
Realizar el seguimiento y/o adaptaciones necesarias en la implementación de
REA.
- en los grupos de trabajo de los docentes
- en la vida escolar diaria a nivel de los alumnos
Ubicación
. En las sesiones de departamento de las distintas etapas del centro
. En las sesiones de profesores de las distintas etapas del centro
Metodología Básica:
- mostrando ejemplos reales ya existentes
- involucrando en el proyecto a los docentes de tecnologías

11. PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS/ACCIONES:
A continuación especificaré puntualmente objetivos y acciones específicas propuestas con
el enfoque de la planeación y la audiencia a la que van dirigidas las acciones. Se describen las
actividades a realizar, incluyendo responsables y fechas de realización.
Objetivo Acciones Fecha de
Realización
Responsable
- Adaptar los REA
seleccionados en función de los
planteamientos establecidos en
el diseño curricular del nivel de
Enseñanza Elemental en los
Conservatorios de la CV
(España)
1. Revisar el área curricular “Solfeo”
“Instrumento” y “Coro” del programa de Grado
Elemental..
2. Elaboración del material instruccional en donde
se explique la estrategia a desarrollar, las
actividades, los recursos e indicadores de
evaluación.
3. Discusión con el personal docente del material
instruccional elaborado.
Primer trimestre año
escolar 2014-2015
- Dirección
- Jefe de Estudios
- Docentes
Lenguaje
Musical y Coro
- Docentes áreas
Instrumentales
(tutores)
Utilizar el material instruccional
en función del Proyecto de
Aprendizaje desarrollado en el
aula.
1. Desarrollo de la estrategia para la promoción
del aprendizaje de Música en Inglés en los
alumnos de Primer Grado de Enseñanzas
Elementales de Música.
2. Comunicación a los padres y representantes
acerca de objetivos y alcances de la propuesta.
3. Evaluación del proceso al finalizar el año
escolar.
II y III trimestre año
escolar 2014-2015
- Docentes de aula
- Tutores de la
experiencia
educativa
Presentación REA
F
A
S
E
1

12. Implementación y Seguimiento REA
F
A
S
E
2
-
3
Objetivo Acciones Fecha de
Realización
Responsable
Promover el acceso a las
tecnologías digitales (hardware
y software) con el fin de
mejorar el uso, adaptación y
apropiación de las TICs en el
proceso de aprendizaje de
Inglés a través de la
enseñanza Musical.
1. Elaboración del material instruccional en
donde se explique el uso de algunas
herramientas tecnológicas como estrategia de
trabajo en el aula.
2. Discusión con el personal docente del
material instruccional elaborado.
3. Explicación al alumnado sobre el uso de las
TICs en el proyecto de aprendizaje a
desarrollar.
Primer trimestre año
escolar 2015-2016
- Tutores de la
experiencia
educativa
Utilización del material
instruccional en función del
Proyecto de Aprendizaje
desarrollado en el aula.
1. Desarrollo de la estrategia para la promoción
del aprendizaje de Música en Inglés en los
alumnos de Primer Grado de Enseñanzas
Elementales de Música.
2. Comunicación a los padres y representantes
acerca de objetivos y alcances de la propuesta.
3. Uso de las redes sociales para la difusión del
proceso.
4. Evaluación del proceso al finalizar el año
escolar.
II y III trimestre año
escolar 2015-2016
- Docentes de aula
- Tutores de la
experiencia
educativa

13. EVALUACIÓN del PROYECTO:
Finalmente se deberá de realizar una EFD (Evaluación Final diagnóstica)
del proceso del Proyecto siguiendo los siguientes puntos:
Implementación del proyecto
Seguimiento
Adaptaciones pertinentes
Asimilación de paradigma
Soporte/apoyo tecnología
Si - No
Si - No
Si - No
Si - No
Si - No

14. Autoevaluación personal:
 Considero que mi evidencia del portafolio de presentación
refleja mi máximo aprendizaje vinculado con la innovación
educativa con recursos abiertos.
 He justificado la elección de mi evidencia
 En la estrategia de movilización planteada, he definido y he
explicado cada uno de los elementos solicitados: hacia quién
va dirigido, con qué objetivo, de qué manera, con qué
propósito y con qué medios.
Gracias por su lectura.
Gandía, a 17 de Septiembre de 2014