2. INTRODUCCION
Para la Pedagogía se ha hecho necesario cada vez mas ahondar en el
estudiante como sujeto activo frente al conocimiento y el aprendizaje ; cada
individuo es un ente particular en el proceso enseñanza – aprendizaje, por esta
razón aparecen los estilos de aprendizaje , como una forma de conocer las
múltiples formas por las cuales una persona procesa la información.
Contenido
3. OBJETIVO
Presentar los principales conceptos a cerca de los Estilos de Aprendizaje,
las formas como cada individuo procesa la información a través de dos los
modelos mas importantes en lo que tiene que ver con los Estilos de
Aprendizaje, a saber el modelo de la Programación Neurolingüística de
Bandler y Grinder y el modelo de los hemisferios cerebrales.
Contenido
4. CONTENIDO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Introducción
Objetivo
Estilos De Aprendizaje
Estilos de Aprendizaje (Cuadro Sinoptico).
Estilos de aprendizaje como proceso circular (Munford)
Quiz
Modelos de estilos de aprendizaje
Modelo de la programación neurolinguistica de Blander y Grinder
Modelo de la programación neurolingüística de Blander y Grinder
(Sistemas de representación).
Modelo de los hemisferios cerebrales.
Modelo de los hemisferios cerebrales I (modos de pensamiento y
habilidades asociadas)
Modelo de los hemisferios cerebrales II (modos de pensamiento y
habilidades asociadas).
Evaluación Final.
Conclusiones
Bibliografía
5. Hacen referencia a la forma como cada individuo aprende, obviamente es un
proceso en donde se ponen en juego las capacidades y actitudes, cognitivas,
fisiológicas de caras a una situación particular. Hay que tener en cuenta que
aunque es un concepto muy utilizado en pedagogía no existe un conceso
definitivo a cerca de este , por esta razón existe una serie de definiciones que
acogen diferentes perspectivas.
Contenido
Video – Estilos De Aprendizaje
6. Alonso y Gallego
(1994)
Hunt (1979)
ESTILOS DE
APRENDIZAJE
DEFINICIONES
Leichter (1973)
Leichter (1973)
Contenido
Rasgos
afectivos, cognitivos y
fisiológicos que sirven como indicadores
relativamente estables
Las condiciones educativas bajo las que
un discente está en la mejor situación
para aprender, o qué estructura necesita
el discente para aprender mejor
Las condiciones educativas bajo las que un
discente está en la mejor situación para
aprender, o qué estructura necesita el
discente para aprender mejor
La manera por la que 18 elementos
diferentes (más delante los aumentaron a
21), que proceden de 4 estímulos
básicos, afectan a la habilidad de una
persona para absorber y retener
8. Haga clic en la respuesta que
considere acertada, escuchara
si la respuesta es o no correcta.
Haga clic en la respuesta que considere
acertada, escuchara si la respuesta es o
no correcta.
1. El estilo Activo según
Munford se caracteriza por:
2. La definición de Estilos de Aprendizaje,
rasgos afectivos, cognitivos y fisiológicos
que
sirven
como
indicadores
relativamente estables, fue formulada
por:
A. Personas que ponen en
practicas su ideas.
B. Personas abiertas a nuevas
experiencias.
C. La manera como se
responde
a
estímulos
básicos.
D. A la forma como cada
individuo aprende.
Contenido
A.
B.
C.
D.
Hunt
Leichter
R. Dunn, K. Dunn y G. Price
Alonso y Gallego
9. Haga clic en la respuesta que
considere acertada, escuchara si la
respuesta es o no correcta.
3. Hacen referencia a la forma como
cada individuo aprende:
A.
B.
C.
D.
Contenido
Los modelos de aprendizaje.
La Didáctica.
Los estilos de aprendizaje
Actitudes cognitivas.
10. Con el animo de entender los comportamientos de aprendizaje en el aula, se
han desarrollado una serie de teorías y modelos para identificar la relación
entre discente y la forma de aprendizaje así, como también conocer la forma
mas eficaz en que los discentes aprenden. Veamos pues con detenimiento
tres de los mas importantes modelos:
- Modelo de programación neurolingüística de Blander y Grinder
- Modelo de los hemisferios cerebrales.
Clic aquí para mas información sobre modelos.
Contenido
11. Este modelo se basa en tres sistemas que tenemos para representar la
información: El auditivo, el visual y kinésico. Gracias al sistema auditivo
podemos representar mentalmente sonidos; por otra parte mediante el
sistema de representación visual recordamos imágenes abstractas de cosas
tangibles o intangibles, como colores, números, letras. Con el sistema de
representación kinésico recordamos sensaciones o sentimientos a partir de
estímulos sensoriales, como es el sentimiento que nos despierta una canción
o la sensación al oler una comida favorita.
Contenido
12. Sistemas de representación
Características
Auditivo
Los alumnos auditivos aprenden mejor
cuando escuchan y pueden explicar la
información recibida de forma oral.
Es clave en el aprendizaje de idiomas,
aunque es secuencial no permite la
elaboración de conceptos.
Visual
Los alumnos visuales aprenden mejor
cuando leen o ven la información.
Prefieren lo escrito sobre lo oral.
Tienen mas facilidad de absorber
información.
Contenido
13. Sistemas de representación
Características
Kinésico
Es la forma mas lenta de atender, se
procesa la información asociándola al
cuerpo. Este sistema lo empleamos al
aprender un deporte. Los alumnos que
aprende bajo este sistema son mas lentos,
pero aprenden en actividades practicas
como lo pueden ser los laboratorios.
Contenido
14. Básicamente este modelo se basa sobre la percepción de los de dos hemisferios del cerebro, el
derecho y el izquierdo. Cada
uno de estos hemisferios controla la mitad del cuerpo, así el
hemisferio derecho dirige la parte izquierda; y el hemisferios izquierdo dirige la parte derecha.
Cada uno de estos hemisferios esta especializado en tareas de procesamiento de información
particulares.
El hemisferio izquierdo está más especializado en el manejo de los símbolos de cualquier tipo:
lenguaje, álgebra, símbolos químicos, partituras musicales. Es más analítico y lineal, procede
de forma lógica.
El hemisferio derecho es más efectivo en la percepción del espacio, es más global, sintético e
intuitivo. Es imaginativo y emocional.
Contenido
17. Haga clic en la respuesta que
considere acertada, escuchara
si la respuesta es o no correcta.
Haga clic en la respuesta que considere
acertada, escuchara si la respuesta es o
no correcta.
1. Es una habilidad asociada al
hemisferio derecho:
2. Es clave en el aprendizaje de
idiomas, aunque es secuencial no
permite la elaboración de conceptos.
Dicha característica corresponde a:
A. Sistema de representación holístico.
B. Sistema de representación auditivo.
C. Sistema Kinésico.
D. Sistema de representación visual.
A.
B.
C.
D.
Contenido
Expresión artística
Lectura
La escritura
La Oratoria.
18. Haga clic en la respuesta que
considere acertada, escuchara
si la respuesta es o no correcta.
Haga clic en la respuesta que considere
acertada, escuchara si la respuesta es o
no correcta.
3.
También
es
hemisferio lógico:
4. Cual de las siguientes afirmaciones NO
es correcta.
A.
B.
C.
D.
Contenido
llamado
Hemisferio zurdo.
Hemisferio izquierdo
Hemisferio derecho.
Hemisferio norte.
A. El hemisferio derecho es más efectivo
en la percepción del espacio, es más
global, sintético e intuitivo.
B. Cada
uno de estos hemisferios
controla la mitad del cuerpo.
C. El sistema de representación kinésico
es con el que se aprende mas rápido.
D. El hemisferio derecho es más efectivo
en la percepción del espacio, es más
global, sintético e intuitivo. Es
imaginativo y emocional.
19. Inciden diversos factores en el aprendizaje del discentes, los estilos y los
modelos de aprendizaje ofrecen pautas para fortalecer el proceso –
enseñanza aprendizaje. No obstante, nos dejan retos y el mas importante de
ellos esta en como desde nuestra labor descubrir en primer lugar los estilos
que cada uno de nuestros alumnos tienen y en segundo lugar conjugar ese
conocimiento en la practica docente.
Contenido
20. Chalvin, M. J., Los dos cerebros en el aula, Ed. TEA, Madrid, España, 1995
De la Parra Paz, Eric, Herencia de vida para tus hijos. Crecimiento integral con
técnicas PNL, Ed. Grijalbo, México, 2004.
Contenido
