Modelos de estilo de aprendizaje, autores,categorías de modelos de aprendizaje, enfoques, modelos educativos y su importancia en el proceso de enseñanza

1. Modelos de estilos
de aprendizaje
INTEGRANTES
 MARY SOLENY CASTRO
SUÁREZ 2020105003
 STEPHANY GARCÍA
POSADA 2020105006
 ANDRÉS FELIPE ROJAS
DÍAZ GRANADOS
2020105022
UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
COGNICIÓN Y EDUCACIÓN-
ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA
UNIVERSITARIA
DOCENTE: KAREN SOFIA JACKSON
RODRÍGUEZ

2. ¿QUÉ SON LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE?
Son aquellos rasgos cognitivos,
afectivos y fisiológicos, que sirven
como indicadores de la forma
como los individuos perciben,
interaccionan y responden a sus
ambientes de aprendizaje- Keefe y
Thompson (1987)

3. ENFOQUES DE
LOS ESTILOS
DE
APRENDIZAJE
Los modelos centrados en la
personalidad.
Los centrados en la
cognición.
Los centrados en la
actividad.

4. Los
modelos de
estilo de
aprendizaje

5. MODELO DE PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA DE BANDLER Y GRINDER
Este modelo se conoce mejor como visual-auditivo-kinestésico y organiza los estilos de
aprendizaje alrededor de estos sistemas que utilizamos todos para representar mentalmente la
información que recibimos:
1)- Los
alumnos visuales son
aquellos que aprenden
mejor leyendo o viendo
información.
2)- Los alumnos auditivos aprenden
mejor cuando reciben explicaciones
orales, y explicando de manera oral
el contenido.
3)- El alumno kinestético es aquel
que relaciona la información
recibida con sensaciones y
movimientos del cuerpo, es decir
que aprenden mejor haciendo
cosas físicas como experimentos,
moviéndose y manipulando
objetos.

7. MODELO DE LOS CUADRANTES CEREBRALES DE
HERRMANN
Este modelo opera a partir del conocimiento del funcionamiento
cerebral. Herrmann divide el cerebro en cuatro hemisferios y propone
que cada hemisferio representa una manera distinta de interactuar
con la realidad.
2)- El cortical derecho,
también conocidos
como ‘estrategas’, hacen énfasis
en un aprendizaje más
holístico, intuitivo, integrador
y sintetizador.
1)- El cortical izquierdo con más
frecuencia, también conocidos
como ‘expertos’ hacen énfasis en
la lógica, el análisis, los hechos y
los números.
3)- El límbico derecho hablamos
de un ‘comunicador’, alguien que
pone mayor énfasis en el
aprendizaje interpersonal, los
sentimientos, lo estético y lo
emocional.
4)- El límbico izquierdo se
refiere a
indiviuos ‘organizadores’ que
son más secuenciales,
planeadores y detallados.

9. MODELO DE FELDER Y SILVERMAN
En este modelo, encontramos una clasificación de estilos de
aprendizaje en cinco dimensiones:
1)- se refiere a individuos sensitivos-
intuitivos, que son aquellos que
reciben información externa a través
de las sensaciones físicas, e
información interna a través de
memorias y experiencias.
2)- Se refiere a los
individuos visuales-verbales, que
reciben información externa en
formatos visuales como cuadros y
diagramas, o verbales mediante
sonidos, expresión oral, etc.
3)- Se refiere a los individuos inductivos-
deductivos, que son aquellos que entienden mejor
cuando la información está organizada
inductivamente de manera que los hechos se dan y
los principios se infieren, o deductivamente, cuando
los principios se revelan y las aplicaciones se
deducen.
5)- Se refiere a los individuos activos-
reflexivos, que procesan información
ya sea mediante tareas activas como
actividades físicas y discusiones, o a
través de la reflexión.
4)- se refiere a los
individuos secuenciales-globales quienes
requieren ya sea de procedimientos
secuenciales para lograr el aprendizaje, o
de un entendimiento global con visión
integral.

11. MODELO DE KOLB
El modelo de kolb identifica 4 tipos de
alumnos.
2)- El alumno teórico es
aquel que tiende a preferir
las experiencias abstractas en
cuanto al aprendizaje se
refiere.
3)- El alumno reflexivo es
aquel que da preferencia al
proceso de reflexión y
pensamiento al aprender
algo.
1)- El alumno activo es
aquel que aprende mejor a
partir de experiencias
directas y concretas.
4)- Y por último el
alumno pragmático es aquel
que prefiere experimentar de
forma activa con la
información recibida para
comprenderla.

13. MODELO DE LOS HEMISFERIOS
CEREBRALES (ROGER SPERRY)
Este modelo enfatiza el uso de los hemisferios
cerebrales como diferenciador del estilo de
aprendizaje.
El hemisferio izquierdo son más
analíticos y lineales y operan de
manera lógica. Por esta razón se
piensa que tienen una facilidad
para cuestiones del lenguaje, y el
álgebra.
El hemisferio derecho son más
imaginativos, intuitivos, sintéticos y
emocionales.

15. MODELO DE LAS
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE
GARDNER
El modelo de Gardner propone que los
seres humanos contamos con siete
caminos hacia el aprendizaje. A partir de
esto, describe cada una de la siguiente
manera:
1)- La inteligencia lingüística se
refiere a la capacidad para usar el
lenguaje de manera efectiva ya sea
de manera escrita u oral.
2)- La inteligencia lógico-
matemática se refiere a la habilidad
de manipular y comprender números
de manera efectiva a través del
razonamiento.
3)- La inteligencia corporal-
kinética se refiere a la facilidad
para expresar ideas y sentimientos
utilizando todo el cuerpo y la
capacidad de manipular materiales
para crear y transformar objetos.
7)- La inteligencia intrapersonal se
refiere al conocimiento de uno mismo
y la habilidad de adaptar nuestra
manera de actuar a partir de ese
conocimiento.
6)- La inteligencia interpersonal es la
que nos permite percibir distintos
estados de ánimo, intenciones,
motivaciones y emociones de otras
personas.
5)-La inteligencia musical se refiere a
la habilidad que tenemos para
percibir, discriminar, transformar y
expresar la música.
4)- La inteligencia espacial se refiere a
la capacidad para percibir y transformar
el mundo visual-espacial.

16. (Modelo pedagógico tradicionalista)
Proponía que el docente moldeara al
alumno mediante la progresiva
transmisión de la información y que
el alumno sea una página en blanco
cuya función es recibir y memorizar la
información sin cuestionarla, ya que
su aprendizaje se deriva del
conocimiento y experiencia de su
profesor.
CORRIENTES MÁS DESTACADOS DE ESTILOS DE
APRENDIZAJES

17. Modelo conductista
Para el modelo
conductista el
estudiante debe
adquirir los
conocimientos, pero
siempre guiado o
conducido por un
profesor.

18. Conductismo
Parte de Pavlov como
precursor pero otros
muchos autores le dieron
forma y más contenido.
En esta corriente los tipos
de aprendizaje surge
cuando hay cambios de
conducta observables.

19. Cognitivismo
Para este modelo el aprendizaje parte
de una codificación interna de la
información que recibimos. La
procesamos y reorganizamos para
aprenderla. J. Piaget y A. Bandura son
dos de sus grandes precursores.

20. Modelo constructivista
Defiende que aprendemos
de la interpretación que
hacemos de la información, a
causa de las experiencias que
hemos vivido.

21. Referencias
bibliográficas
• Ospina, M. A. P., Salazar, L. I. D., & Meneses, J. S. C.
(2013). Modelos de estilos de aprendizaje.
• LÍDER INFORMATIVO EN INNOVACIÓN
EDUCATIVA (2019). ¿Cómo aprendemos? Estos son
los modelos y estilos de aprendizaje.
• Los modelos de estilos de aprendizaje y las
generaciones actuales (2013). Manual de Estilos de
aprendizaje.
• González, G. Timoteo.,Sapiencia Aprendiendo (2013).
MODELOS DE APRENDIZAJE.