1. ANÁLISIS
CRÍTICO
PROYECTO
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Proyecto colaborativo
“La bufanda Humanitaria”
CaRo Suárez @Yiyiseventies

2. ¿Qué es La bufanda Humanitaria?
● Un precioso proyecto colaborativo creado por los blogs Cuentos de Tihada, Mi
sala amarilla y Cuaderno de colores
● Tiiene como fin trabajar en las aulas el valor de la solidaridad, a la vez que les
enseña a l@s niñ@s a expresarse en diferentes lenguajes comunicativos
(palabras, gestos, sonidos…)
● Partiendo del cuento La Bufanda Humanitaria de Ana Gracia han ideado un
montón de actividades de todo tipo
● Han dividido en ovillos de diferentes colores cada tipo de actividad
● Maestr@s, padres, escritores, cuentacuentos, ilustradores, músicos...podemos
participar en el ovillo que más nos guste, mandando ideas, nuevas actividades
y experiencias a pilarcobisa@gmail.com

3. La bufanda Humanitaria y sus ovillos
● INTRODUCCIÓN Y CUENTO
● PARTICIPANTES
● ovillo rojo (lenguaje de las emociones)
● ovillo azul (lenguaje musical)
● ovillo amarillo (lenguaje plástico)
● ovillo violeta (lenguaje corporal)
● ovillo verde (lenguaje de la naturaleza)
● ovillo naranja (lenguaje literario)

4. Aplicando criterios de calidad…
(National Academy Foundation & Pearson Foundation)
Autenticidad
● El proyecto se basa en un centro
de interés para el alumnado: un
cuento
● El problema o proyecto está
relacionado con el entorno
personal del centro: docentes y
familias
● Ofrece al alumnado la posibilidad
de producir múltiples actividades
tanto dentro como fuera del
entorno del colegio: entorno
socio-cultural y natural
Rigor académico
● El proyecto demanda al
alumnado adquirir y aplicar
conocimiento con una o más
áreas:plástica,música,
emocional...
● Induce un poco al alumnado a
utilizar métodos de
investigación
● No permite al alumnado
desarrollar pensamiento de
orden superior

5. Aplicando criterios de calidad…
National Academy Foundation & Pearson Foundation
Exploración activa
● Requiere que el alumno realice
trabajos de campo y trabajos
de investigación: sobre el
invierno, las plantas, la lluvia...
● Se espera que el alumno haga
una presentación sobre lo que
aprendió: hacer un vídeo a
partir de una canción sobre el
cuento, elaboración de
instrumentos musicales...
Aplicación en el aprendizaje
● Soluciona muchos problemas
relacionados con la vida y el trabajo:
representa obras teatro para la gente
mayor del barrio, recogida de juguetes
para los niños enfermos en hospitales,
crea una zona verde en clase…
● El proyecto requiere que el alumnado
utilice varios fuentes para su resolución:
juegos de orientación,crear un libro
sobre el invierno…
● Requiere que el alumno ponga en uso
habilidades como: trabajo en equipo
entre alumno y familias

6. Aplicando criterios de calidad…
National Academy Foundation & Pearson Foundation
Interacción con los adultos
● El alumno puede conocer adultos
cuyas experiencias pueden
resultarle relevantes
● El alumno puede trabajar con
adultos de cerca
● Los adultos colaboran entre ellos
y con los alumnos en el diseño y
valoración del proyecto
● Los adultos colaboran con los
alumnos en la valoración de las
actividades
Prácticas de evaluación de calidad
● El alumno no utiliza criterios de
proyecto para calibrar o valorar
lo que está aprendiendo
● Es necesario valorar con
regularidad el trabajo del
estudiante mediante
exhibiciones, portafolios o
demostraciones
● Es necesario valorar el proceso
de enseñanza-aprendizaje por
parte de los docentes, alumnado
familias y personal implicado.

7. Conclusiones
(Elementos de un buen Proyecto, según Libow & Stager, 2013:58)
El proyecto colaborativo “La bufanda Humanitaria se caracteriza por:
● Su finalidad y relevancia desde la perspectiva del estudiante
● Tiempo para aprender y trabajar
● Complejidad e (integración curricular)
● Intensidad y dedicación al proyecto
● Conexión presencial y a través de la red
● Capacidad de ser compartido
y sentido “de audiencia”
● Novedad y originalidad