Este documento presenta el plan de estudios y las herramientas colaborativas propuestas para un curso de introducción a la edición digital. El curso cubrirá temas como los formatos de libros electrónicos, herramientas de edición, distribución digital y marketing, e implementará herramientas de Moodle como foros, wikis y blogs, así como herramientas externas como YouTube, redes sociales y software de comunicación y edición para fomentar la colaboración entre estudiantes.

1. FORMACIÓN TÉCNICA Y PEDAGÓGICA EN EL USO
DE PLATAFORMAS VIRTUALES
MÓDULO 1. ACTIVIDAD 1. HERRAMIENTAS
COLABORATIVAS
CURSO PROPUESTO: INTRODUCCIÓN A LA EDICIÓN
DIGITAL
Carolina García

2. Introducción a la edición digital

3. TEMARIO
 1. Introducción a la edición
 1.1. ¿Qué es la edición?
 1.2. Legislación y derechos de autor
 1.3. Edición del texto
 1.4. Aparición del eBook
 2. El libro electrónico o digital
 2.1. Formatos
 2.2. Herramientas
 2.3. Nuestro primer ePub desde cero
 2.4. ePub a partir de otros formatos
 3. Distribución digital
 3.1. Cifras y evolución del mercado
 3.2. Bibliotecas y librerías digitales
 3.3. Tiendas y distribuidores online: Amazon, Google Play, Apple Store, Libranda...
 4. Marketing y comunicación
 4.1. Creación de campaña de difusión
 4.2. Promoción en las redes sociales

4. PLATAFORMA:
 Software libre (gratuito).
 LMS-Learning Management System (no requiere
conocimientos de programación para crear
contenidos).
 Herramienta: foros, glosarios, wikis, tareas,
cuestionarios, etc.
 Usabilidad.
Herramientas colaborativas seleccionadas
para el curso

5. Posibilidades de Moodle

6. Herramientas de Moodle
 Foro de introducción por tema:
introducción, calendario y evaluación.
 Foro de dudas por tema: entradas
generadas por el alumno para
compartir dudas con el profesor y
compañeros.
 Foro de dudas por actividad o tarea
 Foro de lugar de encuentro y debate
durante todo el curso.
 Organizar, clasificar y ampliar el
contenido teórico del curso.
 Esta wiki estaría directamente
vinculada con un glosario, con
términos básicos o más técnicos, que los
alumnos pueden ir aumentando y
completando y que funcione como
punto de referencia para revisar
conceptos a la hora de estudiar.
FOROS WIKI

7.  BLOG
 REDES SOCIALES
 MARCADORES SOCIALES
 LECTOR RSS
 HERRAMIENTAS PARA VÍDEOS
 HERRAMIENTAS GESTIÓN DE DOCUMENTACIÓN
EN LA NUBE
 HERRAMIENTAS CREACIÓN DE MATERIALES
 SOFTWARE COMUNICACIÓN
Herramientas externas

8. BLOG
 Diario de abordo del curso: clasificación
cronológica.
 Temas de actualidad sobre la materia.
 Calendario de actividades.
 Propuestas para ampliar conocimientos (admite
contenido hipertextual y multimedia).
 Anexos a temas concretos.
 Acceso continuo en el tiempo.

9. BLOG vs WIKI
Autor individual
Zona privada
Archivo
Orden cronológico
Admite comentarios
Autor colectivo
Todo es público
Co-responsabilidad
Edición constante
Orden temático
Admite
modificaciones

10. BLOGS con fines educativosEDUBLOGS

11. REDES SOCIALES

12. Facebook
 Publicación de noticias, comentarios
y enlaces sobre temas que puedan
ser interesantes.
 Ayuda a mantener el contacto en
un futuro.
 Ayuda a conocer los integrantes del
curso en una plataforma con un
lenguaje diferente al de un foro de
actividades o dudas.
 Ayuda a mantener acceso a la
actualización de contenidos y
novedades en la materia en el
futuro.
 Social Reading: una nueva forma de
leer y escribir.
 Promoción editorial: crear grupos
sobre el tema, unirse a grupos sobre
edición digital, seguir a autores o
editoriales, promocionar
publicaciones o proyectos editoriales.
Grupo del curso Grupo o página del alumno

13. Twitter
 Espacio de creación con los micro relatos.
 Lugar de promoción.
 Seguimiento a empresas, instituciones y personajes
interesantes para el desarrollo del curso o posterior
aplicación de la formación recibida.

14. Linkedin
 Red de contactos con alumnos y trabajadores del
sector.
 El profesor puede crear un grupo donde incluir
comentarios o temas de debate, al igual que en
Facebook, centrados en las aplicaciones futuras de
los conocimientos adquiridos durante el curso.

15. MARCADORES SOCIALES
 Delicious:
Permite al profesor tener enlaces a páginas, blogs o
foros en un sólo espacio, material que puede ser
interesante para la creación de contenidos.

16. LECTOR RSS
 Feedly:
Sería uno entre los posibles lectores de rss a tener en
cuenta para conocer las actualizaciones de páginas,
diarios online, blogs y al igual que los marcadores
sociales poder estar al tanto de la actualidad y
crear contenidos o modificar contenidos.
También permite la búsqueda por temas.

17. VÍDEOS
 YOUTUBE
Canal del curso donde visionar
clases prácticas y uso de
herramientas.
Enlace a canales propios de los
diseñadores de las apps, software,
etc. con explicaciones sobre el uso e
instalación de sus productos.
También se incluirían las webinars.
 WEBINAR
(conferencia web):
Posibilidad de hablar directamente
con ponentes invitados.
Realizar actividades prácticas paso a
paso.
Herramientas:
 Webex
 Google Hangouts
 Wiziq

18. DOCUMENTACIÓN EN LA
NUBE
Dropbox como GoogleDrive permitirían la
descarga y almacenamiento de material
extra como anexos, trabajos realizados
durante el curso o temario completo para
compartir entre los alumnos.

19. CREACIÓN CONTENIDOS
 ESQUEMAS:
WISEMAPPING
 INFOGRAFÍAS:
PIKTOCHART
Los recursos más visuales son fundamentales
para poder resumir o mostrar relaciones cuando
contamos con una importante cantidad de
información.

20. Herramientas vinculadas con el curso

21. Social Reading
 APPS:
Alkido, Amazon
Kindle o Kobo
permiten leer libros
digitales en diferentes
dispositivos.
 COMUNIDADES:
Además de
Facebook y Twitter,
otras redes como
Goodreads o Anobii
ofrecen
recomendaciones y
charlas en torno a
libros y promocionar
publicaciones como
autor o editor.