1. GUÍA PARA ELABORAR UN DIAGNÓSTICO Realizado por: Carolina Castillo C.I. 6.818.037

2. La siguiente Guía Práctica, tiene la finalidad de suministrar algunos aspectos que le ayudaran al docente a realizar, de manera eficaz un Diagnóstico, cabe destacar que González (2005), lo define como: “una explicación exhaustiva de un contexto determinado, donde se puede evidenciar potencialidades y debilidades del mismo, en el cual debes tomar en cuenta: al alumno, al docente, al ambiente y las estrategias a utilizar”. Así mismo, Arias expresa que: “el diagnóstico no es la búsqueda de trastornos en el sujeto que fracasa, sino el análisis de todos los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, para determinar las causas de que este proceso haya fallado o pueda fallar en un futuro, es decir, no solo tiene que buscar carencias, sino analizar para poder mejorar”. Es por medio de éste, como se puede obtener una caracterización detallada del contexto en el cual se desenvuelven los estudiantes, de sus necesidades y carencias, fortalezas y debilidades así como las posibilidades y apoyo que puedan aportar los padres, representantes y demás miembros de la Comunidad Educativa. Es importante mencionar que para la elaboración del Diagnóstico se tomaran en cuenta las siguientes Dimensiones: a)Comunidad b)Familia c)Institución d)Participantes. PRESENTACIÓN.

4. Clases Sociales : Esta se caracteriza por los distintos niveles sociales que existen en la zona o comunidad, entre ellos se pueden encontrar: el bajo, medio y alto Disponibilidad de Recursos : Aquí se refiere a las diferentes actividades recreativas con los cuales cuenta, estos son: parques, polideportivos, canchas u otros sitios o centros de esparcimiento para la recreación. También se encuentran los servicios básicos de: luz, transporte, agua, aseo, seguridad, asistencia médica, las vías de acceso u otros servicios que ayuden a cubrir las necesidades fundamentales de la comunidad. Instituciones : En este punto se mencionan todas las instancias gubernamentales que integran la comunidad, entre ellas tenemos: hospitales, dispensarios, iglesias, colegios, universidades, entidades bancarias, estaciones de servicios, de bomberos, entre otros. Tipos de Viviendas : En este aspecto se describirán las distintas clases de hogares y su forma de adquisición, estas pueden ser: casas, ranchos, quintas, apartamento, barracas, anexos, pensiones, hoteles, si son alquilada, propia, o en calidad de cuido o prestada. Tipos de Población : Aquí se presenta como está distribuida la comunidad, que porcentaje de ella es rural o urbana. C onvivencia Ciudadana : Aquí se debe tener en cuenta el tipo de relación que existe entre los miembros que forman a la comunidad, estas pueden ser: comunidad-escuela, comunidad-iglesia, relaciones interpersonales.

5. Familia. Esta se define como, un g rupo de personas emparentadas entre sí y que puede ser que vivan juntas o no. (Porras, 2004). En esta dimensión se encuentran los diferentes aspectos que pueden conformar a la Familia, su origen, número de integrantes, la profesión u oficio de cada uno de estos, su nivel social, académico, el tiempo que esta le dedica al educando, el tipo de vivienda en la cual habita, las patologías que las aqueja, las relaciones interpersonales (alumno-familia), su ingreso económico, las distintas actividades que realizan los integrantes, cuales son sus valores familiares, sus hábitos alimenticios e higiénicos. A continuación se definirán todos y cada uno de los aspectos antes mencionados comenzando por el: O rigen : En este punto se va a conocer cual es la procedencia de esta dimensión, sus raíces. Integrantes : Este aspecto se refiere a la cantidad, el número de personas que conforman el grupo familiar, cuantos son del sexo femenino, masculino, al número de adultos, ancianos, adolescentes, en edad infantil también sus edades, y el tipo de parentesco que existe entre ellos (cuantos son padres, cuantos son hermanos, tíos, abuelos, etc.). Profesión u Oficio : Aquí se refiere a la labor, el tipo trabajo que realizan sus integrantes bien sean profesional o no profesional. Nivel Social : Trata de evidenciar que posición social ocupa o esta ubicada la familia, bien sea en la alta, media, baja o humilde. Nivel Académico : Este punto o aspecto trata del grado de estudio que posean cada uno de ellos, cuantos hay en el nivel educación básica (I, II, III etapa), preescolar, diversificado, universitario, postgrado.

6. Tiempo que se le dedica al educando : Aquí se va a saber qué días u horario el representante planifica en pro de apoyar y educar a su representado bien sea por la mañana, tarde, noche, fines de semana, cuáles días de la semana cuántas horas. Vivienda : Este punto trata acerca de las condiciones a nivel de ubicación, que tipo de vivienda (casa, apartamento, rancho, barraca, quinta, anexo), si es propia, alquilada o de otra procedencia, del tipo de materiales que esta construida (prefabricada), el número de espacios que la conforman (Nº de cuartos, baños, sala-comedor, cocina, lavadero, entre otros.) Patologías : Aquí se evidenciará que enfermedades (graves o leves) hereditarias (rubéola, sarampión, lechina, asma, fiebre amarilla, hepatitis, cáncer, entre otras) o virales (dengue, fiebre, gripe, diarrea, entre otras) afectan a los miembros de la Familia. Relaciones Interpersonales (alumno-Familia) : Este aspecto se refiere a cómo es la relación que mantiene el alumno en su entorno familiar, como se desenvuelve él en el trato con sus padres, hermanos, primos, tíos, abuelos, y otros. Ingresos Económicos : Este punto trata a qué cantidad o monto de dinero percibe la familia para sufragar los gastos (de servicios básicos, de recreación, médicos, alimentación, otros), cuantos aportan económicamente.

7. Actividades que realizan los integrantes : Se da a conocer las distintas actividades recreativas, de esparcimiento, de tipo deportivo (correr, trotar, subir montañas, etc.) o cultural (escuchar música clásica, leer, visitar museos, ir al cine, bailar, etc.) que hacen cada uno de los integrantes. Valores Familiares : son guías de la conducta de las personas y estos apuntan hacia el mantenimiento grupal para el logro de la supervivencia, tienen la función de asegurar la convivencia y el respeto mutuo y se aprende en el intercambio con las personas significativas en nuestra vida, es decir la familia. Aquí se debe tomar en cuenta los valores que profesan los integrantes familiares dentro de esta, estos pueden ser: éticos, sociales, afectivos, etc. Hábitos Alimenticios : Cómo es el tipo de alimentación que ingieren si es balanceada, o es deficiente en algunos de los grupos alimentarios básicos, si cumplen un horario o rutina preestablecida, Nº de veces que se alimenta por dia, quien elabora y colabora en la preparación de las comidas, cuantas veces comparten como grupo familiar. Hábitos Higiénicos familiares : Aquí se trata de ver el tipo de aseo nivel de: cuantas veces limpia su vivienda, los baños, cocina, etc., y también trata acerca del aseo personal (cuantas veces lo realiza al dia o semana).

9. Teléfono: Refleja el número telefónico asignado por una compañía de comunicación, incluyendo código de área demás dígitos, el cual funcione para concretar a la institución. Infraestructura: En este renglón se describirán los aspectos relacionados con la planta física y para ello se detallarán los siguientes aspectos: Las medidas del terreno que abarca la institución en mª, el número de áreas o espacios y para que se emplean incluyendo hasta las áreas verdes, deportivas, de transito, aula, laboratorios, biblioteca, dirección, baños, depósito, cantina y cualquier otro que este inmerso dentro de la institución. Recurso Humano : Para recoger este dato se deberá especificar el número de personas que hacen vida en la institución, además de precisar el cargo que desempeña (ya sea docente de aula, directivo, administrativo, obrero, especialista u otro), nivel académico, años de servicio y cualquier otro aspecto que se considere importante. Recursos Materiales : En este aspecto se enumerará los muebles que tiene la institución, tales como pupitres, escritorios, sillas, estantes, equipos técnicos, archivos, en fin todos los artículos que formen parte de la institución y sean considerados para realizar el diagnóstico. Reglamento Interno : Examinar las normas establecidas para mantener el orden y la disciplina dentro de la institución Asociación civil : En este aspecto se referirá a describir si existe una asociación civil, cómo fue elegida, cómo está conformada, si está registrada, actas, ingreso-egreso de los fondos, entre otros. Plan de Contingencia : Se refiere todas las medidas de seguridad que estén presente en la institución como por ejemplo, extintores, señalización de las vías de escape, salidas de emergencia.

11. Relaciones Interpersonales : Son las relaciones que establece el participante con los mismo de su institutos, (alumno- alumno) y las que establece con los docentes (alumno-Docente). Aspectos Psicológicos : Se refieren a las conductas y procesos mentales que manifiestan los participantes Las cuales pueden dividirse en dos: *Maduración: la capacidad que tiene el individuo par desenvolverse para adquirir nuevos conocimientos. *Limitaciones: serán todas aquellas limitaciones que presenten los participantes a nivel visual, motriz, auditivo, cognitivo. Aspectos Motrices : Referidos a las limitaciones y fortalezas físicas que reflejen los participantes, su postura y movimientos corporales (motricidad gruesa) y sus destrezas manuales (motricidad fina). Aspectos Académicos : En este aspecto se tomarán en cuenta los siguientes puntos: Lenguaje : si hay concordancia entre la edad y el dominio de conceptos, procedimiento y actividades en las áreas académicas. Seguimiento de Instrucciones : en que modo aprende el participante, y es capaz de relacionar, operacional, integrar y reelaborar lo que se le enseña. Hábitos de Trabajo-Cortesía : La disposición de conducta, de ser y de comportarse ante los trabajos que le son asignados. Estrategias de Aprendizaje : Señalar que estrategias emplea el alumno con más frecuencia para internalizar lo que se le enseña, mapa conceptual, mapa mental entre otros.

12. * Arias, F. (1997). El Proyecto de Investigación. Guía para su elaboración. Editorial Epístome. Caracas. Venezuela. * Porras, J. (2004). Valores Esenciales : para la vida en Familia y en Comunidad. Ministerio de Educación y Cultura. Caracas-Venezuela. * Gutiérrez, J. y Rincón, L. (2002). Enciclopedia Monfort . Editorial Monfort. S.R.L. Ediciones Mac. Print 98. * Diccionario Pequeño La Rousse . BIBLIOGRAFIAS