El documento discute los conceptos de juventud desde diferentes perspectivas como psicoanálisis, sociología y psicología. También analiza las problemáticas y retos que enfrentan los jóvenes hoy como la falta de empoderamiento y participación. Propone empoderar a los jóvenes individual y colectivamente para que puedan tomar decisiones que afectan su bienestar y desarrollo.

1. UNIVERSIDAD DE LA SALLE
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
YAMITH JOSÉ FANDIÑO PARRA
Doctorando en Educación y Sociedad
LOS JÓVENES HOY: ENFOQUES,
PROBLEMÁTICA Y RETOS

2.  Introducción
 Concepto de juventud
 Enfoques y variables
 Representaciones
 Problemáticas y retos
 Una propuesta: Empoderamiento.
 Conclusión
 Preguntas/Comentarios
 Referencia

7. ¿Qué piensan los jóvenes? Cifras & Conceptos y la Universidad del Rosario, con el apoyo de
EL TIEMPO, presentan la encuesta más grande hecha a los jóvenes de Colombia sobre sus
pensamientos, preocupaciones y percepciones del país.
https://www.eltiempo.com/vida/educacion/jovenes-en-colombia-las-preocupaciones-de-la-
poblacion-mas-joven-del-pais-470794

8.  Una construcción social, histórica, cultural y relacional, que a través de las
diferentes épocas ha adquirido significados y restricciones diferentes.
 La publicación en 1904 de un tratado sobre la adolescencia, el psicólogo
Stanley Hall constituye a la adolescencia y la juventud como campos de
estudio dentro de la psicología evolutiva.
 Lozano (2003). Lo juvenil no es simple porque éste es uno desde el punto de
vista de la biología y es otro si se habla de una cualidad social o
fenomenológica.
 Soto (2005). La juventud se han interpretado desde diversas perspectivas que
han aportado un conjunto de conocimientos acerca de esta edad.

9. Psicoanálisis Sociología / Antropología Sicología
Fase de cambio que implica
lo que se ha llamado el
“segundo nacimiento”.
Constructo histórico-social,
producto del conjunto de
relaciones instituidas en
una sociedad.
La juventud como etapa de
la vida, grupo social,
conjunto de actitudes ante
la vida y la generación
futura.
Criterios
Relacional con categorías como género,
clase social, etnía, etc.
Situacional pues responde a contextos
concretos
“Hétero-representacional” por significados y
sentidos dados por agentes o instituciones
sociales externos
Relaciones de poder definidas por
condiciones de dominación, centralidad o
periferia, etc.

10. • Maduración de
procesos
biológicos
Biogenético
• Proceso de
socialización
del individuo
Sociogenético
• Desarrollo
afectivo,
cognitivo y de
la personalidad
Psicogenético
Género Escolaridad Estatus
socioeconómico
Región de
pertenencia
Moratoria
social
Generación Plano
corporal
Estética y
signos
juveniles
Joven
oficial
Tribus
urbanas

14. Estudios decoloniales
(Quijano, Mignolo, Castro
Gómez, Walsh, etc.)
• Posibilitar un movimiento
epistemológico y político en
contra de la dominación y
la heterogeneidad
histórico-estructural.
• Revisión de la constitución
histórica de la modernidad
y sus transformaciones en
América Latina
• Recuperar y reactualizar el
pensamiento crítico
latinoamericano y
“subalterno”.
Epistemologías del sur (De
Sousa)
• Superar una
comprensión
occidental y
eurocéntrica del
mundo.
• Legitimar la
diversidad del
conocer, ser y poder.
• Instauración de
formas plurales de
saber y comprender.
Pensamiento epistémico
(Zemelman)
• Construcción de lo posible
a través de
ruptura/apertura de lo
establecido.
• Estudio de subjetividades y
lógicas colectivas.
• Uso de categorías como
subjetividad no
conformista, voluntad
colectiva, proyecto de
apropiación del futuro, etc.

15.  Un concepto que articula las nociones de poder, política y participación en
acciones concretas encaminadas a la satisfacción de necesidades sociales. El
empoderamiento, entonces, aparece ante la necesidad de apertura de líneas de
acción para desarrollar proyectos específicos enfocados al ejercicio de poder y la
toma de decisiones en todos los ámbitos de la sociedad (García y Francés, 2002).
 Empoderamiento individual: La construcción de capacidades que integren la
percepción de control personal, una actitud proactiva ante la vida y una
comprensión crítica del entorno sociopolítico.
 Empoderamiento colectivo: La movilización en familias, organizaciones y
comunidad de procesos y estructuras que aumenten la competencia de sus
integrantes, proporcionándoles el apoyo necesario para operar el cambio, mejorar
el ambiente colectivo y fortalecer los vínculos que mejoran o mantienen la calidad
de la vida.

17.  En las instituciones de educación superior, los jóvenes deben
dejar de verse como objetos de tratamiento o intervención, y
asumirlos como actores y participantes que deben poder actuar
y decidir antes las situaciones que afectan y restringen su
bienestar y desarrollo.
 Entender a los jóvenes hoy en las instituciones de educación
superior implica una reflexión sobre cómo fortalecer y ampliar
su poder y toma de decisiones en y sobre situaciones y procesos
que los constituyen y/o configuran.

19.  Fandiño Parra, Y. (2011). Los jóvenes hoy: Enfoques, problemáticas y retos.
Revista Iberoamericana de Educación Superior, 2(4), 150-163.
http://www.scielo.org.mx/pdf/ries/v2n4/v2n4a9.pdf

20. YAMITH JOSÉ FANDIÑO PARRA
yfandino@unisalle.edu.co
teacheryamith@gmail.com
https://orcid.org/0000-0002-5567-5465
https://scholar.google.com.co/citations?user=LzERRosAAAAJ&hl=en