1. PRÁCTICA 4. PORTAFOLIO DE PRESENTACIÓN
(HOJA DE RUTA)
INNOVACIÓN EDUCATIVA CON
RECURSOS ABIERTOS
CECILIA ESPAÑOL LATORRE

2. IDENTIFICACIÓN DE LA NECESIDAD
Actualmente, existe un cierto recelo o desinterés en mi país por la I+D+i, no
considerándola necesaria para el progreso del mismo.
Por ello, considero que el acercamiento del mundo de la investigación a
la sociedad en general a través de REA puede ser una herramienta útil
para fomentar el interés de la sociedad por la I+D+i. Así como para
conseguir que la I+D+i sea considerada uno de los motores necesarios para
el progreso de nuestro país.
Asimismo, el acercamiento de la I+D+i a la sociedad puede ser una
herramienta muy útil y efectiva para nutrir el avance de los resultados de
investigación, ajustando éstos a las necesidades e intereses de la sociedad,
haciéndoles participes de los mismos.
Para conseguir este acercamiento voy a diseñar un Plan de Acción.

3. OBJETIVOS
1. Acercar a la sociedad el trabajo de investigación que estamos
llevando a cabo a través de REA, para que sean partícipes y
conocedores del mismo.
2. Desarrollar un proceso o estrategia de participación,
principalmente a nivel social, para recoger las opiniones y visiones de
diferentes sectores; con el fin último de contribuir a la mejora y
avance en los proyectos de investigación.
¿Cuál es nuestro trabajo de investigación? Estudiar la efectividad de la
construcción y restauración de humedales para mitigar la pérdida de especies y
funciones en llanuras de inundación de ríos que se encuentran en un fuerte estado
de degradación.
¿Dónde? En la Reserva Natural de los Sotos y Galachos del río Ebro, muy
próximo a la ciudad de Zaragoza (España), la cual sirve de zona de esparcimiento
para los ciudadanos.

4. AUDIENCIA
El tipo de audiencia a quien va a ir dirigido mi proyecto educativo abierto es principalmete:
1. A nivel de usuario final:
• Sociedad en general, especialmente, aquella que vive en el territorio donde
desarrollo mis estudios (Zaragoza – España).
• Profesores y estudiantes.
Sin embargo, también debemos tener en cuenta otro tipo de audiencia al que también le
puede interesar:
2. A nivel de usuario final:
• Científicos del campo de la ecología acuática.
3. A nivel Institucional:
• Gestores, educadores ambientales y agentes de protección de la naturaleza
(APN) del Parque Natural donde se desarrolla el estudio (Reserva Natural de
los Sotos y Galachos del río Ebro).
• Grupos de investigadores (e.g. Asociación Ibérica de Limnología).
4. A nivel Regional:
• Gobierno de Aragón – Departamento de Medio Ambiente.

5. ENFOQUE
1. Enfoque pedagógico  porque se diseñarán REA a partir de los
resultados obtenidos de nuestras investigaciones,y se incluirán REA de
otros centros o grupos de investigación que sean de interés. De esta
forma, contribuiremos al aprendizaje social. Asimismo, se abrirán
debates sobre los temas tratados, para contribuir al aprendizaje entre
pares.
2. Modelo colaborativo de REA entre Instituciones y comunidades de
interés  porque se creará un foro de discusión y opinión para
fomentar el aprendizaje y avance en grupos, especialmente enfocado a la
participación de otros grupos de investigadores,y de los gestores
(gobierno regional) de nuestra área de estudio (humedales del río Ebro).

6. ACCIONES
Las accione a considerar para el tipo de enfoque anteriormente seleccionado son:
1. Enfoque pedagógico:
• Acción P1: La producción de conocimiento que generemos se incorporará como
recurso educativo abierto.
¿Qué haremos? Colgaremos, tanto en el Facebook como en la web de la
Institución, REA generados a partir de los resultados de investigación
realizados. Asimismo, se realizarán jornadas de puertas abiertas y charlas en
espacios públicos, colegios o asociaciones.
¿Cuándo? En un plazo de 2 meses se irán incorporando los REA generados
hasta ahora por el centro, o al menos el generado desde hace 2 años en el Facebook.
A partir de entonces se hará de forma rutinaria. Se realizarán al menos 1 jornada de
puertas abiertas y 3 charlas al año
• Acción P3: Se continuará y fomentará la colaboración interinstitucional,
fomentando la creación de comunidades de práctica en torno a las áreas de interés
que trabajamos en el centro.
¿Qué haremos? Se realizarán mensualmente encuestas sobre temas de interés en el
campo de la ecología, así como preguntas abiertas sobre este campo, tanto en
Facebook como a través de correos electrónicos. Con el fin último de conseguir la
participación y colaboración ciudadana para el avance de nuestro campo.
¿Cuándo? Mensualmente a través de Facebook, y 2 veces al año a través de
correo electrónico.

7. ACCIONES
2. Modelo colaborativo:
• Acción GM1: Impulsar una mayor cooperación con otras instituciones que persigan
iniciativas de REA, fomentando la construcción de comunidades y la colaboración
entre pares.
¿Qué haremos? Se buscarán Asociaciones e Instituciones que estén interesadas en la
difusión y uso de REA en temas de investigación, y crearemos una comunidad para
el intercambio de experiencias.
¿Cuándo? En un plazo de 1 año, y se encargará el responsable de difusión científica
de nuestro centro.
• Acción GM2:Adoptar licencias abiertas que permitan la cooperación entre
instituciones e individuos a través de la reutilización y la remezcla de recursos
educativos, con una claridad en cuanto a los derechos de autor y las condiciones de
uso.
¿Qué haremos? Se fomentará el uso de programas de licencia abierta para las tareas
que habitualmente realizamos en el Centro, como por ejemplo para la gestión de
bibliografía (cambiar el Endnote por el Zotero). Para ello, se harán cursos para dar
a conocer estos recursos gratuitos e intentar generar dicho cambio.
¿Cuándo? Se comenzará el primer curso (Gestión bibliográfica: Zotero) a finales de
octubre, y lo impartirá un compañero del Centro, usuario habitual de dicho
programa. Estará dirigido tanto a doctorantes como a investigadores y personal
técnico del Centro.

8. EVALUACIÓN
Para evaluar si los resultados obtenidos de las acciones propuestas en mi Hoja de
Ruta son exitosas o no, se tendrán en cuenta los siguientes criterios:
1. Para evaluar la participación en Facebook: nº de visitas al perfil; nº de amigos;
nº de “me gusta” a cada entrada que hagamos; nº de participantes en las
encuestas; nº participantes en las preguntas abiertas.
2. Para evaluar a participación por correo electrónico: nº de correos enviados; nº
de correos intercambiados; nº de participantes en las encuestas; y nº de
participantes en las preguntas abiertas.
3. Para evaluar el éxito de las charlas y jornadas de puertas abiertas: nº de
asistentes; nº de preguntas realizadas por los asistentes; encuestas de valoración
de la actividad.
4. Para evaluar la cooperación con otras Instituciones: nº de entidades con las que
se colabora para el intercambio de experiencias con REA; nº de REA
intercambiados.
5. Para evaluar el uso de programas abiertos: nº de cursos relacionados con REA;
nº participantes en los cursos; encuestas al personal 1 mes después del curso
para ver si utilizan el REA propuesto en el curso.

9. EVIDENCIA
La evidencia más cercana relacionada con el acercamiento de la
ciencia a la sociedad fue la participación con un taller y charlas en
“La Noche de los Investigadores”, celebrada en Zaragoza (España),
el día 28 de septiembre de 2013. El número de participantes fue
muy elevado, y las actividades fueron muy exitosas, a excepción de
las charlas donde hubo poca afluencia:

10. EVIDENCIA