El Reto de Afania curso eduPLEmoc Magdalena

1. AFANIA… Apps Educativas
Claudia Montero Kubli
Magdalena Pastor Noguera
Celia de Diego Hernando
Charo Relaño Martínez
Ruben Englaberto Collado Amadis
Juan José Gurillo Jordà
MªMontaña Padilla Falcón
José R. Vidal Calvelo
Lidia Casares Cuéllar
Silveyra Adriana
Carmen Carreño Nuñez
INTRODUCCIÓN
El Gobierno de Afania, un país imaginario, anclado en el pasado, quiere realizar una gran
inversión en una Reforma educativa para compararse con el resto de los países con un elevado
nivel educativo. Para ello nos ha planteado trabajar sobre App´s muy desconocidas en su país.
Afania, por lo que se ha conformado un equipo de profesionales expertos en el tema, para
diseñar un prototipo trabajando de forma colaborativa ya que estos expertos están distribuidos
en varios países. La interculturalidad, la diversidad de las lenguas, la integración de alumnado,
profesorado, familia y sociedad estarán incluidos dentro de esta gran Reforma.
En nuestra comunidad docentes en eduPLEmooc hemos aceptado el reto, para el cual
tomaremos en cuenta varios aspectos:
1.- Aplicaciones educativas
Actualmente existen más de 80.000 aplicaciones educativas. Eduapps nace con la intención de
recopilar y analizar las principales apps para el aula. Se tomarán las esenciales, en una primera
etapa, para que durante el proceso se vayan incluyendo más hasta contar con un acervo
bastante amplio al finalizar el proceso.
2.- Contenidos curriculares
Las apps no tienen valor por sí mismas sin la figura del maestro, que las selecciona e integra
para convertir la actividad en el aula en una experiencia motivadora. Por lo que es
imprescindible que los docentes que formarán parte de este prototipo, dominen y sean capaces
de incluir estas herramientas en su currículum.

2. La Comunidad Docentes en EduPLEmooc consigue convencer a las autoridades para que
revisen los contenidos curriculares y los actualicen, lo que se considerará como una de las
reformas paralelas a este proyecto.
3.­ Aplicaciones para el profesor
Todo un conjunto de apps para ayudar al desarrollo y gestión de la clase. Desde pasar lista
hasta acceder al servidor de tu cole, hay una app para cada necesidad, el docente será capaz
de identificar, clasificar y filtrar las apps adecuadas para cada nivel educativo, iniciando con
app´s básicas y gradualmente aumentando el número de apps que incluirá en su práctica.
Contaremos con Diigo, Netvibes, Scoop.it, paper.li, symbaloo, Feedly, Twitter, Piktochart,
Slideshare, Scribd, Pinterest, Blogger, Wordpress, Tumblr etc.
Los docentes contarán con cursos de capacitación y actualización permanente sobre el uso de
las app´s, ya sea de forma presencial o con cursos en línea donde añadan a su colección de
emblemas aquellos obtenidos en los cursos de actualización. Se propondrán cursos, MOOC
4.­ Aplicaciones para el alumnado
Se seleccionan aplicaciones de un alto valor educativo, adaptadas a los niveles
educativos del alumnado, en los siguientes campos:
- Búsqueda de información
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Directorio de Buscadores
Buscador de Google
Suscripción a canales RSS
Suscripción a servicios Feedly
Suscripción a grupos de Diigo
- Selección de contenidos y almacenamiento (“Curación de contenidos”)
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Scoopy.it
Pinterest
Dropbox
Box
Copy
SkyDrive
Google Drive
- Aplicaciones para presentar los proyectos
● Formato de vídeo Google Hangouts
● Presentaciones: Presentaciones de Google Drive, Powerpoint,
Slideshare, Prezi, Scribd, storify.
● Infografía: Piktochart

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Videos: Youtube, moovly
Google Docs
Creación de su propio blog.
Compendio “Tics de primeros auxilios”
Experimentar una plataforma educativa como EDMODO que es
mas segura para trabajar con los alumnos.
- Otras: Compartir en redes sociales-Google +, Facebook, Twitter y participar
en foros de discusión con sus compañeros de aula y con otros alumnos en
diferentes colegios o bien en otros países. Realizar Videollamadas y
Videoconferencias.
Elaboración de documentos, o medio a través del cual, estar en contacto con
nuestros alumnos y padres, en forma de una práctica diaria, o compartir
información, a través de Plataformas Sociales Educativas como Edmodo o
Schoology.
5.- Aplicaciones para las familias
La comunidad también tratará de formar a las familias estos objetivos:
1. Mejorar la comunicación con el profesorado y el centro.
2. Tener en sus manos aplicaciones con las que puedan ayudar a sus hijos en
su proceso formativo.
3. Involucrar a los padres de familia en la formación de los alumnos.
4.Implicarnoss en el conocimiento y aplicación de las Nuevas Tecnologías.
5. Participar en la formación de sus hijos, utilizando Plataformas Sociales
Educativas.
6. Implicar a las familias en actividades colaborativas en el centro y fuera
del centro.
7.Redactar entre
convivencia.
los actores de la comunidad educativa un acuerdo de
8. Organizar Charlas informativa con profesionales sobre temas que son
atractivos a nuestros alumnos (drogadicción, tabaquismo, violencia de
género)

4. Partimos de los mapas conceptuales
Magdalena Pastor Noguera
Mishel Yadira Marti Magdalena Pastor Noguera

5. Planificación de la puesta en marcha del reto:
● 1ª FASE: Los participantes en la comunidad EduPLEmooc se aseguran de
que habrá una dotación económica para llevar a cabo la transformación
educativa que se pretende.
● 2º FASE: Los participantes de la comunidad ejercen un papel multiplicador
entre los demás docentes de los centros para convencerles del impacto
positivo que tendrá en el futuro la utilización de apps. en la enseñanza.
● 3ª FASE: Se establece un Calendario de puesta en marcha del proyecto que
deberá cumplirse en los plazos que se determinen.
● 4ª FASE: Se imparten cursos de capacitación en TICs para los docentes
cuyos contenidos iniciales podrían ser similares a los que se contemplan
para este curso: Entornos personales de aprendizaje. En una segunda fase
los contenidos deberían ser específicos atendiendo las necesidades
particulares de las materias que se imparten y las características de los
centros. Y en un tercera fase se realizará la formación específica según
necesidades de cada centro, incluyendo un método de incentivación al
profesorado para que pueda sentirse motivado.
● 5ª FASE: Movilidad del profesorado innovador a otros centros para formar
a otros compañeros en nuevas Metodologías.
● 6º FASE Intercambio de experiencias del profesorado, en Jornadas,
Congresos, Simposios, Encuentros en un café, Videollamadas,
Videoconferencias.
● 7º FASE: Realizar estudios e investigaciones, sobre temas educativos a fin
de facilitar una práctica pedagógica cada vez más científica.
● 8º FASE: Compartir con colegas que laboran en los mismos grados y/áreas
las experiencias derivadas de las prácticas de aula y socializar los logros y
limitaciones de los desarrollos curriculares.
● 9º FASE: Intercambio de materiales actualizados de referencia o de
consulta,en forma sistemática,durante todo el proceso,especialmente
contenidos de nuevos o de difícil manejo.
● 10º FASE: Creación de grupos de trabajos de ampliación y seguimiento del
desarrollo del proyecto, para enriquecer la formación de nuestro alumnado
y estar en la vanguardia de este mundo tan amplio de las Nuevas
Tecnologías.
Propuesta de intervención en el aula:
(Calendario de la propuesta de intervención en el aula.)
● 1ª FASE: Los alumnos reciben formación sobre la utilización adecuada de
los recursos que se ponen a su disposición. Se incluirán dentro de su
jornada lectiva un periodo de práctica diaria para familiarizarse con estos
nuevos medios, intentando que de manera paulatina se extienda a todas las
asignaturas.
● 2ª FASE: Se planifica para los alumnos la adquisición de una competencia

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digital adecuada a los contenidos del curso teniendo en cuenta el punto de
partida de los alumnos en cada caso particular y estableciendo medidas
correctoras para aquellos que así lo demanden.
3ª FASE: Los alumnos dispondrán de acceso a contenidos didácticos en el
aula y fuera de ella dentro de un entorno de aprendizaje “abierto” accesible
desde cualquier lugar y en cualquier momento.
4ª FASE: Los profesores incluirán dentro de su plan de actividades algunas
que deban resolverse utilizando estos recursos y asesorarán a los alumnos
sobre la correcta resolución de las mismas.
5ª FASE: Los alumnos deberán resolver tareas de manera individual y
también de manera colectiva explorando el ámbito del trabajo colaborativo
y utilizando para ello las diversas herramientas de las que dispondrán.
6º FASE: Creación de un blog colaborativo en el que se propondrán temas
relacionados a las asignaturas, intereses o proyectos que se estén llevando a
cabo en el aula. (periódico digital, canal de lengua, música e intereses)
7º FASE: Intercambio de tareas y prácticas educativas utilizando
Plataformas Sociales Educativas como Edmodo, Schoology.
Inclusión e Implicación de la sociedad y el entorno en el cambio, aportando
su colaboración y utilizando sus webs como herramientas de información, ayuda,
aprendizaje y divulgación.
El entorno contribuirá a realizar los aprendizajes fuera del aula y a aportar la
ayuda de los expertos y especialistas colaborando en la formación del alumnado;
arquitectos, carpinteros, médicos, agricultores…
La implicación por parte de los padres será muy necesaria, tanto en relación a la
utilización que sus hijos hagan de los medios técnicos que les sean dados en
préstamo, como en la colaboración y participación en todos y cada uno de los actos,
reuniones, charlas e información que relativas al proyecto sean impartidas por los
profesores o técnicos asesores en el centro.
Repositorio de materiales, videos y herramientas:
Se le entregará a cada centro el software necesario para el desarrollo del
aprendizaje y para conseguir las competencias con los alumnos.
La utilización de apps en el aula, supondrá la menor utilización de material
fungible y/o reducción de libros papel, por lo que el coste económico igualmente
se verá reducido.
El profesorado conocerá los diferentes espacios en la nube donde se compartirán
diferentes tipos de materiales y herramientas necesarias para todas las etapas
educativas.
Los profesores contarán con un manual de aplicación para la implementación de las
herramientas tecnológicas establecidas para su aplicación, así como tutoriales en

7. línea que pueden ser consultados por los profesores y bien ser usados con los
alumnos.
Se contará en el aula con una computadora de escritorio para el profesor, un
proyector y una pizarra digital y dependiendo del número de estudiantes
computadoras portátiles o tabletas digitales, en caso de que los estudiantes no
puedan tener acceso a una computadora en casa podrán tener acceso a un equipo
portátil en préstamo por una semana , la cual se renovará en préstamo cada vez que
lo requiera con su credencial de alumno y llenando un formato de préstamo y
responsiva del equipo.
Valoración de la experiencia
● Transcurrido el tiempo de implantación se desarrolla un plan de evaluación
sobre la puesta en marcha del proyecto en el que se tienen en cuenta la
consecución o no de los objetivos marcados, las dificultades encontradas y
las propuestas de mejora.
● Se realizará un Feed-Back con las aportaciones de los alumnos, pro y contras
que han encontrado en las realizaciones de sus tareas.
● Auto-evaluación de los objetivos conseguidos y porfolios con las diferentes
prácticas aplicadas tanto a nivel grupal como individual.
● Valoración por parte de los padres, del proyecto llevado a cabo en el centro,
a través de una encuesta, o puesta en común.
DIFUSIÓN
La difusión se hará por medio de la prensa local y estatal y en los diferentes
estamentos oficiales y en línea.
En línea contamos con los diferentes blogs y páginas web de los centros, en
blogger, wordpress... contamos con Diigo, Netvibes, Twitter, facebook, aplicaciones
como Youtube, Prezi y Vimeo.
Legislación y reglamento de dispositivos móviles en los Centros.
● Los centros educativos deberán elaborar un Reglamento de Régimen
Interno que describa y especifique el uso que se podrá hacer de los
dispositivos móviles en las clases, así como la franja de uso permitida.
● Se deberá atender especialmente a la legislación vigente en cuanto a la edad
mínima para la inclusión de menores en Redes Sociales. En el caso de que
sea necesario, se contará con la autorización por escrito de las familias de
los alumnos para poder hacer uso de la Redes Sociales con finalidades
educativas.

8. Inclusión de las familias en las responsabilidades del uso de
Apps Educativas.
● Las familias serán las responsables de tutorizar el buen uso de los
dispositivos móviles fuera del colegio.
● Se deberá ofrecer la formación necesaria y continua si es necesario a las
familias atendiendo a los diversos niveles de conocimiento
Meta: Todos los alumnos tendrán la participación y el empoderamiento de las
experiencias de aprendizaje tanto dentro como fuera de la escuela que les prepare
para ser participantes activos, creativos, conocedores y éticos en nuestra sociedad
en red a nivel mundial.
Objetivo: Nuestro sistema de educación a todos los niveles aprovechará el poder
de la tecnología para medir lo que importa y utilizar los datos de evaluación para
la mejora continua.
Meta: Los educadores profesionales contarán con el apoyo individual y en equipo
por la tecnología que los conecta con los datos, contenidos, recursos, conocimientos
y experiencias de aprendizaje que pueden impulsar e inspirar a ellos para
proporcionar una enseñanza más eficaz para todos los alumnos.
Participantes en la Comunidad Docentes en EduPLEmooc
Han participado 120 miembros.

9. Y nuestra historia continúa …………..porque nuestra comunidad ha decidido
mantener vivo su interés por seguir aprendiendo y colaborando en el futuro.

10. Webgrafía:
● http://www.ed.gov/technology/netp-2010/productivity-redesign-and-transfo
rm
● http://www.escuela20.com/herramientas-aplicaciones-software/recursos-tic/
herramientas-20_289_1_ap.html
● https://mooc.educalab.es/course/entornos-personales-de-aprendizaje-ple-par
a-el-des/
● http://www.slideshare.net/asrede/tic-de-primeros-auxilios-educativos-12302
760
● https://sites.google.com/site/apoyosenred/actividades/consulta/buscadores
● http://blog.tiching.com/
● http://www.educaciontrespuntocero.com/
● http://www.ed.gov/technology/netp-2010/productivity-redesign-and-transfo
rm