1. Planificador de proyectosi
Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-
NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
Nydia Flórez, Mónica Manrique, Gloria Stella Mina, Lizeth Hoyos, Doris Patricia Alzate
1.2 Correo electrónico
nidiaflorez2222@gmail.com;
monimanrique64@hotmail.com;minagloria05@gmail.com;clocloclo59@gmail.com;
patricialtw@gmail.com
1.3 Nombre de la institución educativa
Institución educativa Eustaquio Palacios
1.4 Dirección de la institución educativa
Kra 52 N° 2-51
1.5 Ciudad
Cali
1.6 Reseña del Contexto.
Este proyecto se desarrollará en la ciudad de Cali en la comuna 20, con estudiantes del barrio
Siloé y barrios de ladera pertenecientes a la comuna
1.7 Georreferencia
Google Maps

2. 2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
LA ALIMENTACIÓN EN EL SER HUMANO
2.2 Resumen del proyecto
Considerandoque loshábitosalimenticiosde ungranporcentaje de nuestrosestudiantesno
garantizanla vidabiológicamentesanase hace necesariocontribuiralatransformaciónde la
mismamediante el desarrollode unproyectoque transversalicevariasáreasdel conocimientoy
permitalaaplicaciónde lasTIC Este proyectoarticulalas áreasde cienciasnaturales,matemática,
lenguacastellanayeducaciónfísica.
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Castellano, ciencias naturales, matemáticas y edufísica
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
6°, 7° y 8°
2.5 Tiempo necesario aproximado
Año lectivo 2015
3 PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
ESTANDARES PROPIOS DEL AREA
Castellano:
Comprendo e interpreto diversos tipos de textos
para establecer sus relaciones internas y su
clasificación en una tipología textual
Ciencias naturales:
Relaciono la dieta de algunas comunidades
humanas con los recursos disponibles y determino
si es balaceada
Matemáticas:
Interpreto, produzco y comparo representaciones
gráficas adecuadas para presentar diversos tipos
de datos. (diagramas de barras, circulares, etc)
Formulo y resuelvo problemas de situaciones

3. aditivas y multiplicativas en diferentes contextos
Edufísica:
Establezco relaciones entre deporte, salud física y
mental
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS MISIONALES (MEDIOAMBIENTE, COMPETENCIAS
CIUDADANAS, COMPETENCIAS LABORALES, EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD,
OTROS…)
Me cuido a mí mismo, comprendo que cuidarme y tener hábitos saludables favorece mi bienestar
y mis relaciones.
Coopero y muestro solidaridad con mis compañeros; trabajo constructivamente en equipo
3.2 Contenidos curriculares abordados
Analice los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los objetivos de su proyecto,
analice su pregunta orientadora, el tema y los contenidos para una articulación efectiva
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Castellano:
Comprensión e interpretación
de textos
Identificación de tipologías
textuales (narrativas, literarias,
argumentativas e informativas)
Producción textual: coherencia,
cohesión (conectores,
ortografía, redacción)
Matemáticas:
Recolección de datos
Tabla de frecuencia
Medidas de tendencia central
Números naturales
Números enteros
Números racionales
Operaciones y propiedades en
los distintos conjuntos
numéricos
Problemas de aplicación de
operaciones
Castellano:
1. Lectura de textos
narrativos
2. Producción de textos
narrativos y
argumentativos
3. Elaboración de recetas
4. Elaboración de
folletos, carteleras y
plegables
Matemáticas:
1. Encuesta y tabulación
de datos
2. Problemas de
aplicación (consumo
de calorías, compra y
venta de alimentos,
etc)
3. Problemas de
aplicación (recetas de
cocina)
4. Interpretación de
gráficos estadísticos
Edufísica:
1. Diagnóstico de la
condición física
Desarrollo de competencias
comunicativas (escuchar hablar,
leer, escribir)
Desarrollo de capacidades para
seguir instrucciones
Desarrollo de la capacidad de
atención y concentración
Mejoramiento de hábitos
alimenticios y posturales
Utilización de las tic

4. Edufísica:
Ciencias naturales:
Características de seres vivos
Anatomía, morfología,
fisiología y patología del
sistema digestivo
Clasificación de alimentos
(pirámide alimenticia)
Importancia del agua en el
sostenimiento de la vida
Cadenas alimenticias y redes
tróficas
2. Desarrollo de la
cualidad física
3. Mejoramiento de las
cualidades físicas
4. Afianzamiento de las
condiciones físicas
Ciencias naturales:
Comprensión de lectura
Realización de talleres
Elaboración de minutas
Gráficos de diferentes clases
de alimentos
Ciclo del agua
Identificación de seres
productores, consumidores y
descomponedores
3.3 Indicadores de desempeño
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Matemáticas:
Identifico propiedades de las
operaciones y las aplico en la
resolución situaciones problemas
Ciencias naturales:
Reconozco característicasde los
seres vivos e identifico órganos del
sistema digestivo
Matemáticas:
Recolecto, organizo, tabulo y
grafico datos
Ciencias naturales:
Elaboro minutas incluyendo
diferentes clases de alimentos
Castellano:
Edufísica:
Desarrollo de competencias
comunicativas
3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
¿Cómo los hábitosalimenticiosinfluyenenlavidaescolarde nuestrosestudiantesde 6°a 8°
grado?
4 HABILIDADES PREVIAS
Conocimiento de algunas aplicaciones tecnológicas
Pre-requisitos de los conceptos básicos en las diferentes áreas del año inmediatamente
anterior

5. 5 MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
Que los estudiantes consulten, recolecten, clasifiquen, seleccionen, tabulen y deduzcan
conclusiones sobre la importancia de tener hábitos saludables
5.2 Conocimiento Pedagógico
Realización de plenarias, exposiciones, plegables, campañas educativas
5.3 Conocimiento Tecnológico
Utilización de artefactos tecnológicos para compartir información
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
Utilizar herramientas tecnológicas para fomentar el desarrollo de habilidades en los estudiantes
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
Motivar a los estudiantes a consultar páginas interactivas especializadas en el tema a desarrollar
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
Se refiere a las estrategias que utilizamos los docentes en el aula para integrar nuestros
procesos educativos con el uso de las tics. Es importante resaltar el uso de la tecnología para ser
aplicada en la cotidianidad
5.7 Enfoque educativo CTS
¿Cómo aborda el componente de tecnología y sociedad? Las implicaciones sociales de la ciencia
–tecnología en la sociedad.
5.8 Competencias Siglo XXI
Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes,
recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluación…
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

6. Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
Otra:
6 ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
7 METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
Describa de forma clara, cronológica y concisa la manera que va a llevar a cabo el proyectos
desde el procedimiento pedagógico, explique el enfoque de la clase, si va a ser magistral
utilizando recursos multimedia, si realizará actividades interactivas, actividades y productos
mediados por la web 2.0, si va a ser en red, en grupos con roles, si va a ser un proyecto
intercalases, interescolar, ¿sus estudiantes participan de la planificación? Es importante se
redacte teniendo en cuenta la secuencia de las actividades de acuerdo a la planificación.
Explique las actividades a realizar
7.2 Herramientas de planificación curricular
PEI- Plan curricular-Rubricas, listas de verificación, gráficos ¿Cuáles otras?
7.3 Recursos
Describa los recursos y herramientas digitales y no digitales que integra en su clase, si
personaliza los recursos, si diseña sus recursos, si los estudiantes aportan recursos (hardware,
software, libros, guías, materiales de laboratorio, otros…)
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
¿El proyecto tiene en cuenta el PEI institucional?, ¿está acorde a su plan de área?, ¿Cómo está
distribuida su aula?, ¿Cómo implementará el uso de los notebooks en modelo 1:1? ¿Cómo
utilizará el administrador de aula? ¿Cómo planifica los tiempos con tecnología en su clase?,
¿Tiene definido los tiempos de uso del Tablero interactivo?

7. 8 EVALUACIÓN FORMATIVA
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
¿Realiza diagnóstico previo
al tema de su proyecto?,
¿Qué metodología utiliza?
Lluvia de ideas, evaluación
diagnostica, mapas
conceptuales…
¿Cómo va a evidenciar los logros y
progresos de sus estudiantes?
¿Sus necesidades? ¿Cómo
promueve la meta cognición?
¿Qué tipo de evaluación realiza
para garantizar la autoevaluación,
la hetereovaluación y la
Coevaluación?
¿Cómo valora la comprensión
de los estudiantes de los
temas vistos?
Descripción de la evaluación
Realizar una descripción de los recursos que utiliza para realizar las evaluaciones de sus
estudiantes y le permiten evidenciar los progresos y necesidades sobre los aprendizajes, ¿Por
qué utilizar rúbricas o matrices de evaluación?, ¿Tiene en cuenta los organizadores gráficos
como recurso evaluativo? ¿Incluye diarios de campo o portafolios como método de enseñanza-
aprendizaje-evaluación? ¿Cómo puede valorar las habilidades del Siglo XXI en sus
estudiantes?...
9 OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
¿Cómo apoya a los estudiantes ante situaciones diferenciadas, como estudiantes con
capacidades superiores, estudiantes con necesidades educativas especiales, estudiantes en
calidad de desplazamiento y con retrasos en sus procesos cognitivos, etnoeducación, entre
otros?
10 PRODUCTOS DEL PROYECTO
Describa los productos del proyecto por parte del maestro y del estudiante, referenciar los link a
las URL.
11 SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el proyecto, los recursos que utilizará, la
clasificación de las evidencias, el plan de mejora

8. i Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-
NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
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