1. CHRISTIAN FERNÁNDEZ OÑATE.
MÁSTER DE SECUNDARIA 2013/2014

2. ÍNDICE
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Introducción.
3º Planta (1910-1931).
2º Planta (1931-1949).
1º Planta. (1949-1985).
Suelo (1985-2001)

3. Introducción
• La historia comienza con el suicidio del
protagonista, que se lanzó desde una 4º planta,
de ahí el orden cronológico que sigue de la 3º
planta al suelo. Mismo orden que seguiré para ir
explicando los distintos aspectos del cómic.

4. 3º Planta (1910-1931)
• En esta parte del cómic el autor relata la vida
del protagonista, su padre, Antonio Altarriba.
En ella se pueden destacar dos aspectos
fundamentales:
• El cerramiento de los campos. Y como, salvo el
terrateniente los campesinos eran cada vez
más pobres.
• Y por otro lado las diferencias entre el campo
y la ciudad.

5. Los cerramientos
Los cerramientos o
enclosures consistió en
acotar las parcelas y
acabar con los bienes
comunales. Esto afectó a
los jornaleros y los
pequeños propietarios
que se fueron viendo
abocados a ir a la ciudad
para buscarse la vida.

7. La ciudad como destino de los
campesinos
La mecanización del campo, los cerramientos y
la posición de algunos terratenientes que
durante la república no cultivaron los campos
llevó a muchos campesinos a buscar un porvenir
en las ciudades. Allí tampoco tuvieron muchas
oportunidades cayendo en una situación de
hambre y marginalidad.

8. 2º Planta (1931-1949)
La República
• Encontramos a nuestro protagonista en
Zaragoza, allí le sorprende la llegada de la
República.

9. 2º Planta (1931-1949)
La República
• Durante esos años de República pasó dos
experiencias duras: el servicio militar y el
desempleo (o empleos muy precarios).
El desempleo se produjo durante
la República debido a dos hechos
principales: la crisis económica
mundial que aunque en menor
medida que otros países, también
afectó a España. Y el segundo y
más importante la
descapitalización que forzaron
algunos empresarios y
terratenientes para hacer caer la
República.

10. 2º Planta (1931-1949)
Guerra Civil
La vida en la Zaragoza
ocupada por los
sublevados no era
fácil. Además, pronto
sería movilizado para
luchar por el bando
franquista.

11. 2º Planta (1931-1949)
Guerra Civil
Tras pensarlo un par de días, se
decidió a dejar el bando
franquista para unirse a los
republicanos. Esta práctica fue
relativamente habitual en ambos
bandos. En un primer momento
se pasaron más al republicano,
pero cuando la guerra estaba más
decantada para los sublevados
ocurrió lo contrario.

12. 2º Planta (1931-1949)
Guerra Civil
Cuando cruzó la línea
del frente se unió a
una milicia anarquista
que cubría esa zona
del frente realizando el
trabajo de cartero del
frente.

13. 2º Planta (1931-1949)
Guerra Civil
En los primeros días del golpe de
estado, los anarquistas se organizaron
en milicias y creyeron que era el
momento propicio para la revolución,
por lo que organizaron en el interior de
Cataluña y Aragón colectividades. Una
vez el gobierno de la República pudo
controlar a los anarquistas anuló las
colectividades e hizo que sus milicias se
militarizaran. Esto creó una situación
tan tensa que muchos hablan de una
segunda guerra civil dentro del territorio
republicano llegando a haber combates
entre anarquistas y tropas republicanas.

14. 2º Planta (1931-1949)
Guerra Civil
La batalla del Ebro fue el último gran intento del
ejército republicano de ganar la guerra. Esta
batalla fue la más grande y sangrienta de la
Guerra Civil y con la derrota de los republicanos
estaba claro el final de la guerra.

15. 2º Planta (1931-1949)
Guerra Civil
La triste huida a Francia y los campos de
concentración.

16. 2º Planta (1931-1949)
Guerra Civil
• Francia no acogió a los exiliados españoles con mucha
simpatía. Los hacinaron en campos de concentración a
la orilla del mar y les daban tres alternativas: alistarse a
la legión extranjera, ir a campos de trabajo o volver a la
España franquista.
• Antonio que no quiso alistarse a la legión extranjera se
vio abocado a los campos de trabajo y a la posterior
persecución a la que fueron sometidos por los nazis y
que llevó a algunos de los republicanos españoles a los
campos de concentración nazis, especialmente al
campo de concentración de Mauthausen-Gusen.

17. 2º Planta (1931-1949)
Periplo de Antonio durante la Guerra
Civil
1ªFase:
Zaragoza-CaspeAlcañiz-BelchiteTeruel.
2ªFase:
BarcelonaGandesa (Batalla
del Ebro)-Huida
a Francia
pasando por la
última capital de
la República,
Figueras.

18. 2º Planta (1931-1949)
Periplo por Francia
Antonio huyó de un campo de
trabajo por el mal trato que les
daban. Aunque tras recorrer media
Francia fue pillado por los
gendarmes y mandado a otro
campo de trabajo. Pero en éste
llegó a ser feliz ya que era una
granja familiar y lo trataban bien.
Entonces, los nazis mandaron
capturar a todos los republicanos
españoles e inició una nueva huida
hasta encontrarse con la resistencia
a la que se integró

19. 2º Planta (1931-1949)
Periplo por Francia
Saint-Cyprien
(campo de
concentración)Gujan-MestrasBurdeos-MarsellaGuéret-LimogesGuéret-Marsella

20. 2º Planta (1931-1949)
Periplo por Francia
Este periplo acabó en
Marsella ya acabada la 2º
Guerra Mundial. Allí se
dedicó durante un tiempo
al contrabando de carbón
gracias a los contactos de
un antiguo amigo suyo y a
un sargento corrupto de la
marina de los EE.UU, hasta
que asqueado por lo poco
limpio que era su trabajo
decidió volver a España.

21. 1º Planta (1949-1985)
Vuelta a España
En su vuelta a España
Antonio, se pone a
trabajar de chofer, para el
marido de una antigua
amiga. Éste había ganado
su fortuna y elevada
posición gracias al
estraperlo y a una
corrupción a más alto
nivel que se le permitía
por su acepción al
franquismo.

22. 1º Planta (1949-1985)
Vuelta a España
El estraperlo: el origen de esta palabra surgió
tras un escándanlo de corrupción relacionado
con el juego durante la 2º república, y se hizo
popular en la posguerra española, cuando se
denominó comercio de estraperlo a aquellas
actividades comerciales con productos sujetos
a racionamiento.

23. 1º Planta (1949-1985)
Vuelta a España
La corrupción en la España franquista estuvo bastante
extendida y la implicación política en la misma, hasta los
máximos niveles, fue absoluta. En algunos casos por la propia
participación directa de altos cargos, en otros, por la
protección que los estraperlistas recibieron desde el poder.
Todo ello en medio de una total impunidad. Las repercusiones
de la corrupción fueron socialmente muy graves. Para los
corruptos supuso un rápido enriquecimiento, mientras que
para la mayor parte de la población implicó privaciones,
carestía, hambre y miseria.

24. 1º Planta (1949-1985)
Vuelta a España
Otra de las cosas que
Antonio observó a su
vuelta a España, fue
que la gente que
había conocido antes
de la guerra había
cambiado, vivían en
un exilio interior y el
mismo empezó a vivir
en este exilio interior.

25. 1º Planta (1949-1985)
Vuelta a España
Pronto iniciaría una
relación con Petra, la
sobrina de la patrona
de la pensión en la que
vivía, con la que llegó a
casarse y aunque el
entierro fue también
una especie de
entierro….

26. 1º Planta (1949-1985)
Vuelta a España
Petra le ayudó…

27. 1º Planta (1949-1985)
Vuelta a España
Pero lo que más le
ayudó fue el hijo que
tuvo junto a Petra, su
hijo es lo que le dio
fuerzas para seguir
viviendo.

28. 1º Planta (1949-1985)
Vuelta a España
Elvira, la prima de
Antonio, harta de los
escarceos amorosos de
su marido, concibe un
plan con la ayuda de
algunos de los
empleados para
despojar a su marido
de su empresa.

29. 1º Planta (1949-1985)
Vuelta a España
De esta manera nuestro protagonista se
convirtió en empresario.

30. 1º Planta (1949-1985)
Vuelta a España
El matrimonio de Antonio no iba bien, además
tuvo durante un tiempo una aventura.

31. 1º Planta (1949-1985)
Vuelta a España
Antonio estaba
preocupado por la
educación de su hijo,
no porque sacara malas
notas sino porque la
enseñanza estaba
atravesada por la
ideología del régimen y
él no se atrevía a darle
otro punto de vista.

32. 1º Planta (1949-1985)
Vuelta a España
Pero aún así decidió
llevarlo los veranos a
Francia, a la casa de un
antiguo camarada de
la guerra civil
española.

33. 1º Planta (1949-1985)
Vuelta a España
A principios de los
70 uno de sus socios
lo engañó a él y al
otro socio
arruinándolos.

34. 1º Planta (1949-1985)
Vuelta a España
Con tantas estafas y
aventuras
extramatrimoniales
yo me he acordado
de una serie
ambientada en los
mismos años…
Cuéntame cómo pasó

35. 1º Planta (1949-1985)
Vuelta a España
Con las estafa a la que
fue sometido Antonio
hizo algún trabajo muy
precario y en cuanto
pudo se pre-jubilo.
Pero su trabajo no era
su mayor problema, la
relación con su mujer
se volvió imposible.

36. 1º Planta (1949-1985)
Vuelta a España
Finalmente Antonio
pidió a su hijo que se
llevara a su madre
mientras el buscaba
una residencia.

37. Suelo (1985-2001)
Al final encontró una residencia cerca de
Logroño en la que nunca llegó a ser feliz.

38. Suelo (1985-2001)
En la residencia se le juntó el agravamiento de su
enfermedad mental, con las noticias de la muerte de
su mujer y de su antiguo camarada, residente en
Francia, que se había suicidado. Por lo que la idea de
suicidio empieza a anidar en él.

39. Suelo (1985-2001)
Para colmo los pocos con los que tenía buena
relación en la residencia también murieron y
llegó su primer intento de suicidio.

40. Suelo (1985-2001)
Pero al final, unos meses más tarde, consiguió su
último objetivo.

41. Etapas históricas que puedes trabajar
con este cómic
A nivel nacional puedes trabajar prácticamente
todo el siglo XX, ya que la vida del protagonista y
por tanto la cronología del cómic abarca desde
1910 al 2001.
Y a nivel Europeo puedes tratar la 2º Guerra
Mundial y el desembarco de la influencia norte
americana en Europa, a partir de esta guerra.
Además el arte de volar, a través de sus distintos
personajes ofrece una buena oportunidad para ver
las distintas ideologías y formas de ver el mundo
que hubo y hay en Europa.

42. Temas principales que se pueden
trabajar a través del cómic.
1º La Guerra Civil
Española. Este cómic nos
da una excelente
oportunidad para tratar
más en profundidad la
Guerra Civil española y
sobre todo de ver
ejemplificado en Antonio
las consecuencias
(ideológicas, personales,
económicas) que tuvo
esta Guerra Civil.

43. 2ºLa significación con unos principios
e ideologías.
Este tema es perfecto para abordarlo a través
del cómic y en un debate posterior. ¿Por qué la
gente da tanto por unos ideales?, ¿por qué esas
mismas personas acaban renunciando por lo
que tanto lucharon a cambio de una posición
social más o menos cómoda?
Un debate entorno a estas cuestiones con la
clase puede ser enormemente enriquecedor.

44. 3ºLa sexualidad
•
•
•
•
•
Diferencias entre personajes.
Diferencias entre países.
Diferencias entre épocas.
Prostitución.
Relaciones fuera del matrimonio.

45. Otros temas que se pueden tratar.
• El uso de las nuevas tecnologías, pidiendo a los
alumnos que busquen videos y canciones de la guerra
civil y la 2º guerra mundial.
• Cómo afectan los cambios históricos en el
pensamiento, actos e ideales de las personas.
• La depresión en nuestra sociedad.
• La muerte y el
suicidio: temas tabú
en nuestra sociedad y
que el arte volar,
nuestro comic, permite
abordar

46. Otros temas que se pueden tratar.
• Y sobre todo la
condición humana:
Odio, rencor, amor, engaño,
amistad, traición, envidia,
felicidad, desesperación,
enfermedad mental…
Analizar los distintos
aspectos de la condición
humana presentes en esta
obra que nos definen como
género.

47. Aplicación didáctica
Este cómic yo lo utilizaría en 4º de la E.S.O. Pues
con trabajándolo cubres unas serie de objetivos
generales de la etapa:

48. Aplicación didáctica

49. Competencias básicas que se trabajan
con el cómic.
• Competencia en comunicación lingüística.
• Tratamiento de la información y competencia
digital.
• Competencia social y ciudadana.
• Competencia cultural y artística.
• Competencia para aprender a aprender.
• Competencia emocional.

50. Conclusiones
El uso de recursos como el cómic en el aula para
fines didácticos supone el aunar la promoción
de distintas capacidades en el alumno con un
método de aprendizaje entretenido.

51. Conclusiones
El cómic sirve para fomentar la lectura de una
forma menos monótona para el alumno poco
acostumbrado a leer, introduciendo temas
interesantes para la asignatura de una forma
subordinada al hilo argumental principal.