Analisis de la linea grafica en el material didactico elaborado para la educacion basica

1. TEMA: Análisis de la línea gráfica en el
material didáctico elaborado para la
educación básica.
EXPONENTE: CHRISTIAN PROAÑO
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL ECUADOR SEDE IBARRA
ESCUELA DE DISEÑO

2. Bienvenidos
Saludo y Agradecimiento:
Docentes de la Escuela de Diseño.

3. • DESCRIPCION Y ANALISIS:
• El material didáctico en los últimos tiempos ha dejado detrás los
textos blanco negro y dibujos delineados con negro y colores, para
convertirse en piezas graficas elementales e interactivas, con
informativos multicolor de diversa temática.
• El material didáctico de educación básica actual conserva una línea
grafica en base a una identidad sistematizada e identificada
homogéneamente con parámetros tales como: logotipo institucional
de educación, lema y logotipo gubernamental.

4. • OBJETIVOS
• Realizar un análisis de la línea grafica en cuanto a material didáctico
de educación básica se refiere.
• OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Recopilar información sobre material didáctico de educación básica.
• Analizar el material didáctico general y funciones generales que
cumple.
• Resaltar innovaciones y beneficios de los elementos en la línea
grafica que este material brinda.

5. • JUSTIFICACION
• Es necesario realizar este análisis que podrá ser un referente, para poder
determinar que tipo de línea grafica se lleva en la actualidad, su diferencia con
el pasado y optimización en cuanto a diseño grafico editorial.
• Por tal razón el alcance del análisis pretende generar una concientización
ciudadana sobre el contenido tanto textual como visual, y también que genere
interés en el ámbito editorial.
• El ámbito editorial se beneficia de manera directa ya que con esta propuesta
podrán conocer con más detalles y amplia visión, de tal manera que sea un
material que difunda y refuerce la memoria colectiva.
• A nivel local, nacional e internacional se verá beneficiado ya que no solo la
localidad se informarán con este análisis.
• Otro beneficiario es el sector de educación y cultura ya que se verá
ampliamente beneficiado al tener informada a la población con temas de
producción de grafica material didáctico, esto mejorará la relación entre la
cultura y su entorno como resultado de esta propuesta.

6. Programación:
• FASE ANALITICA
• Se determina la línea grafica y analiza la producción grafica de material
didáctico en el contexto nacional.
Público Objetivo Target
Tenemos definidos dos tipos de público
• SOCIEDAD IMBABUREÑA DE 12 AÑOS A 60 AÑOS
• TURISTAS LOCALES Y EXTRANJEROS
• Macro localización
• Sudamérica/Ecuador/Imbabura
• Micro localización
• Imbabura/Sector urbano de la ciudades de Imbabura

7. Obtener Información:
 Antecedentes
 Los materiales didácticos, también denominados auxiliares
didácticos o medios didácticos, pueden ser cualquier tipo de dispositivo
diseñado y elaborado con la intención de facilitar un proceso de enseñanza
y aprendizaje.Los materiales didácticos son los elementos que emplean los
docentes para facilitar y conducir el aprendizaje de los alumnos
(libros, carteles, mapas, fotos, láminas, videos, software,…).
 ¿Por qué utilizar materiales del entorno para producir material didáctico?
 El medio ambiente, la naturaleza y el entorno inmediato proveen de
abundantes posibilidades que pueden ser aprovechados en favor de los
niños en el proceso de enseñanza aprendizaje.

8. • HACIENDO UN POCO DE HISTORIA
• Sobre los textos escolares, es una transición que se viene dando desde
hace varias décadas en el Ecuador, en este ámbito ha tenido una
evidente evolución que por generaciones nos ha marcado en
determinado tiempo.
• Como ejemplo que evidencie el cambio de etapa y su diferenciación
revisamos un textos antiguos tales como: Abramos Surcos de 1993,
Patito lee, El Escolar Ecuatoriano, etc.
• Detalles:
• Portada a color.
• Texto en negro con un único tipo de fuente en diferentes tamaños.
• Dibujos delineados con negro.
• Algunos textos tienen dibujos coloreados.
• Se realizaron impresos varios tales como mapas, laminas,
informativos.
• Prácticamente este era el método de producción en general de textos,
hasta casi el año 2000 en adelante, se han venido viendo cambios en
cuanto a tamaño del formato, diseño, uso de instrumentos y técnicas
de impresión, así mismo las nuevas tecnologías han permitido crear
varios productos multimedia.

9. • El material didáctico actual
• La producción actual de material
didáctico en el Ecuador a través del
ministerio de Cultura en el Gobierno
actual, contrasta con el anterior, ya
que se introducen varios parámetros
dentro del uso de este material.
• En el 2008, el CSE hizo un análisis de
24 de los 34 textos. Luna señaló que
la mayoría de libros tenía “un alto
nivel de desactualización y no se
tomaban en cuenta los avances de la
ciencia nacional. Se volvía a la
historia secuencial”.
Los libros reemplazarán a los que
estuvieron en vigencia desde el 2007

10. • VARIAS FUNCIONES GENERALES QUE CUMPLE EL MATERIAL DIDÁCTICO.
• Tienen guías de manejo.
• Uso de lenguaje que no discrimine ni reproduzca esquemas
discriminatorios entre hombres y mujeres.
• Presenta la información clara y guía la atención y los aprendizajes.
• Explica en forma sencilla los objetivos educativos que se persiguen.
• Se ha diseñado diverso material multimedia con esta línea grafica.

11. • ANALISIS
• La línea grafica en material didáctico educativo para la
educación básica es un proceso estandarizado de Imagen
corporativa Institucional durante el gobierno actual.
• Resaltar innovaciones y beneficios de los elementos en la
línea grafica que este material brinda.

12. • La línea grafica de este material
didáctico responde a identidad
corporativa con elementos de
estandarización y diseños interactivos en
colores primarios y subsecuentemente
secundarios naturales a modo arcoíris,
introducida en mapas videos, laminas
libros, software, etc
• A partir de su funcionalidad, se debe
resaltar lo siguientes elementos:
• BASE TOTAL
• Inclusión de la bandera tricolor
• Numeración del producto o sección por
colores
• Logotipo Institucional.
• Logotipo y lema gubernamentales.

13. ELEMENTOS GRAFICOS
VARIOS:
-Simbología:
-Imágenes,
-Gráficos,
-Dibujos,
-Capturas de pantalla web.
-Textos resaltados,
-con fondo,
-en color.
-Dibujos representativos del
buen vivir, interculturalidad.
-Interactividad.

14. TEXTOS PARA LA EDUCACION
BASICA
TEXTOS, MANUALES, ATLAS,
SOBRE VARIOS TEMAS
EDUCACION
LOS ELEMENTOS GRAFICOS HAN SIDO INTRODUCIDOS EN VARIO MATERIAL DIDACTICO COMO:
• En Ecuador desde el ministerio de Educación, el material didáctico en impreso
ya no son solo textos, sino se amplia a mapas, atlas, laminas, que mantienen
homogeneidad en cuanto a manejo de imagen corporativa y colores.
LAMINAS Y
VARIOS

15. MATERIAL DIDACTICO EN VARIOS
MATERIALES
• El material didáctico tangible para niños que inician la educación básica
no contrasta con el impreso y el digital sino que lo complementa dadas
sus características multicolor, ya que utiliza varios materiales tales como:
Fomix, tela, madera, esponja, papel de colores, papel impreso.
FOMIX ESPONJA
IMPRESO DE TEXTOS

16. VIDEOS INTERACTIVOS CDS y SOFTWARE
MATERIAL DIDACTICO
EN LA WEB PAGINAS,
LIBROS, MANUALES,
EN PDFs, ETC:
El material didáctico actualmente se abre al campo multimedia y web acoplando
productos tales como: videos, software para mejorar el aprendizaje y la calidad de
estudio en la educación básica, que mantiene homogeneidad en cuanto a manejo de
imagen corporativa y colores.

17. • APORTE DEL DISEÑADOR GRAFICO EN EL MATERIAL DIDACTICO

18. • CONCLUSIONES:
• -Este material corporativamente afirma la seriedad y la amplia capacidad de la entidad
educativa actual.
• -Existe homogeneidad en el material didáctico y la identidad corporativa.
• -Amplitud a productos multimedia.
• -La línea grafica que se maneja en diseño actual es un trabajo arduo y presenta
innovación, es mas avanzada y deja atrás al creado antes del año 2000.
• -Hay amplitud en el uso de materiales y colores en lo que a material didáctico vario se
refiere.
• -Constituye un referente para póstumas producciones.
• -Este material genera estima y patriotismo por parte de alumnos y docentes
• Aporta información y contenidos relevantes, e ilustraciones sin sobrecargas, agentes
distractores, colores, formas, inusuales y poco atractivas, etc.
• Organiza la información en: resúmenes, síntesis, y mapas conceptuales, para facilitar la
comprensión.
• Preguntas y ejercicios para orientar la relación de los nuevos conocimientos
• Crea entorno y ambientes para la expresión y creación e imaginación.

19. RECOMENDACIONES:
• -El ministerio tiene información de uso pero le falta incorporar
información básica de la producción.
• -Realizar estudios gráficos antes de realizar propuestas de diseño
editorial.
• -Se debería realizar mas análisis que describan el aporte de los
diseñadores gráficos en este tipo de material.

20. • REFERENTES:
• Con respecto a este tema se han fijado referentes para determinar lo que ya se realizo y que resultan ser
importantes a la hora de formular nuestra propuesta.
• GUÍA PARA LA ELABORACIÓN Y USO DE RECURSOS DIDÁCTICOS PARA EDUCACIÓN INICIAL (MINISTERIO DE
EDUCACION)
• CURSO DE USO DEL MATERIAL DIDACTICO(MINISTERIO DE EDUCACION)
• MATERIALES EDUCATIVOS PARA LA EDUCACION INTERCULTURAL BILINGÜE (UNICEF)
• GUÍA DE USO DE MATERIALES DIDÁCTICOS (MINISTERIO DE EDUCACION)
• EL DISEÑO GRAFICO EN MATERIALES DIDÁCTICOS
• http://www.carlosmoreno.info/publicaciones/dg_materiales.pdf
• MATERIAL DIDACTICO EDUCACION
• http://educacion.gob.ec/llegaron-materiales-didacticos-para-educacion-inicial/
• TEXTOS DEL MINISTERIO DE EDUCACION
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21.  El diseño Grafico en materiales
didácticos libro referente para realizar
análisis
Guía para la elaboración y uso de
recursos didácticos para educación inicial.
Curso de uso de
material didactico
Guía de uso de
materiales
didácticos

22. • PROPUESTA
• Metodología de Diseño
• Metodología de Bruce Archer
• Es un método sistemático que es muy versátil para el
diseñador gráfico siendo muy estratégico ya que selecciona
los parámetros correctos, lo cual nos pone frente a un
método directo que estudia varias posibilidades para
finalmente dar la solución pertinente siendo uno de los
mejores y más estudiados métodos de aplicabilidad en
diseño.

23. MUCHAS GRACIAS