Plan proyecto eTwinning

1. P L A N P R O Y E C T O E T W I N N I N G
A M P A R O C E R E I X O S I L V A
SE AS PEDRAS FALASEN

2. ASIGNATURAS
• Lingua Galega e Literatura
• Lengua española y Literatura
• Inglés
• Geografía e Historia
• Tecnología de la Información y Comunicación
• Arte Plástica y Visual

3. SE AS PEDRAS FALASEN
• Tema. Nuestro patrimonio cultural material e inmaterial
• Edad: 14-15 años
• Grupos: 1 grupo de 15/20 alumnos por centro
• Supuestro. Centros participantes: Galicia, Irlanda, Bretaña
francesa.
• Duración: 1 curso académico

4. COMPETENCIAS CLAVE
X Lengua materna X Aprender a aprender
X Idiomas X Sociales y cívicas
X Matemáticas, científicas, tecnológicas X Iniciativa y emprendimiento
X Digitales X Expresión cultural

5. OBJECTIVOS
• Mejorar la competencia lingüística oral y escrita del alumnado.
• Fomentar el uso oral de las lenguas extranjeras.
• Fomentar el uso y el respecto por las lenguas en situación de
minorización.
• Conocer y respectar el patrimonio material e inmaterial propio y ajeno.
• Mejorar la competencia digital del alumnado.
• Promover el trabajo en equipo y colaborativo.
• Investigar sobre la historia, funcionalidad y características de las
construcciones.
• Promover y valorar la creación artística.
• Realizar composiciones creativas que evidencien las calidades
técnicas y expresivas del lenguaje del diseño adaptándolas a las áreas
y valorando el trabajo en equipo para la creación de ideas originales.
• Calcular la superficie y/o el volumen de una construcción.

6. PRODUCTOS
• Creación del logotipo del grupo.
• Creación de vídeos de presentación de la construcción
en lengua propia y extranjera, con subtítulos en los
idiomas de los centros participantes.
• Código QR con información sobre la construcción
estudiada en los idiomas de los centros participantes.

7. METODOLOGÍA Y PROCESO
• Apostamos por el trabajo por
proyectos (ABP), en el cual el
alumnado sea el protagonista de
su propio aprendizaje. El trabajo
por proyectos permite la relación
entre de distintas materias de
forma que unas y otras se
complementan y favorecen el
aprendizaje activo del
alumnado.

8. METODOLOGÍA Y PROCESO
• Reunión del profesorado implicado a través de
videoconferencia a lo largo del proyecto y dos reuniones
presenciales - si las circunstancias lo permiten-: una
inicial, de contacto y puesta en común, y otra final de
valoración.

9. FASES I. CONTACTOS
• Presentación del proyecto y análisis conjunto con el
alumnado, con el fin de hacerlo protagonista y co-
creador del mismo. Puesta en común ideas.
• Conocemos el Twinspace y nos matriculamos.
• Presentación del alumnado en el Twinspace y a través
de videoconferencias.
• Creación de grupos en cada centro y grupos intercentro.

10. FASES II. DE SARROLLO
• Los alumnos y alumnas utilizan el TwinSpace y Google Docs
para ir guardando y compartiendo imágenes, información… y
las herramientas para ir avanzando en el proyecto.
• Organización del trabajo de investigación por grupos:
funcionalidad de la construcción antes y ahora,
características arquitectónicas, datación… Así mismo, se
crearán grupos específicos para determinadas actividades:
programas de radio, plantilla para el código QR…
• La comunicación entre los grupos se realizará en la propia
aula –grupos centro- y a través de videoconferencias,
foros…–grupos intercentro-.

11. FASE III. FIN DEL PROYECTO Y
EVALUACIÓN
• - Presentación pública (redes sociales, blog, eTwinng…)
de los resultados del proyecto: vídeos subtitulados,
códigos QR y 2º programa de radio en RianxoFala.
• - Evaluación del proyecto por parte del alumnado y del
profesorado.

12. ACTIVIDADES PRINCIPALES Y TIPOS
DE HERRAMIENTAS PREVISTAS
• Creación de los grupos de centro e intercentro. Presentación de
los miembros a través de Twinspace y videoconferencias.
• Creación del logos del proyecto. Grupos intercentros.
• Propuestas de los grupos de la construcción de la localidad más
significativa (Twinspace), debate en el aula y votación para la
elección de una o dos. Grupos centro.

13. ACTIVIDADES PRINCIPALES Y TIPOS
DE HERRAMIENTAS PREVISTAS
• Trabajo en grupo de centro.
NUESTRAPIEDRAPREFERIDAES…
• Presentación de la construcción elegida a todos los centros
participantes a través de un vídeo realizado en la lengua propia y en
inglés. Grupos de centro:

14. NUESTRAPIEDRAPREFERIDAES…
• OBJECTIVOS:
• Mejorar la competencia lingüística oral en la lengua propia y en
inglés.
• Aplicar técnicas y estrategias para hablar en público.
• Reconocer y usar adecuadamente la fonética y la entonación de las
distintas lenguas utilizadas.
• Valorar las lenguas como medio para comunicarse e relacionarse
con compañeros/as de otros países, como recurso de acceso a la
información, y como instrumento de enriquecimiento personal al
conocer culturas y maneras de vivir diferentes.
• Participar en proyectos en los cuales se utilicen varias lenguas,
tanto curriculares como otras presentes en el proyecto, relacionados
con elementos transversales, evitando estereotipos lingüísticos o
culturales

15. NUESTRAPIEDRAPREFERIDAES…
• OBJECTIVOS:
• Analizar y realizar fotografías comprendiendo y aplicando los
fundamentos de esta.
• Utilizar de forma adecuada el lenguaje visual y audiovisual
con distintas funciones.
• Comprender los fundamentos del lenguaje multimedia,
valorar las aportaciones de las tecnologías digitales y ser
capaz de elaborar documentos mediante este.
• Realizar composiciones creativas, individuales e en grupo,
que evidencien las capacidades expresivas del lenguaje
plástico y visual.
• Promover el trabajo en equipo y colaborativo.

16. NUESTRAPIEDRAPREFERIDAES…
• HERRAMIENTAS:
• Cuenta colaborativa de Google.
• Blog del proyecto.
• Twinspace
• Google Drive (elaborar documentos de texto)
• Google Photos
• Audacity (grabación y edición de audios)
• Webideo (edición de vídeos:
https://www.wevideo.com/)
• YouTube: canal de publicación del vídeo
• Estudio y análisis de la construcción desde distintas
ópticas: función, características constructivas,
repercusión social, representación en el folclore, las
leyendas… (Twinspace y Google Docs / Google
Photos). Grupos de centro.

17. ACTIVIDADES PRINCIPALES Y TIPOS
DE HERRAMIENTAS PREVISTAS
• Estudio y análisis de la construcción desde distintas ópticas:
función, características constructivas, repercusión social,
representación en el folclore, las leyendas… (Twinspace y
Google Docs / Google Photos). Grupos de centro.
• Grabación de dos programas de radio en el cual participen
los distintos centros: 1) Presentación del proyecto a toda la
comunidad educativa. 2) Presentación de los resultados y
valoración del proyecto. (Audacity) Grupo intercentros.
• Creación de un mapa interactivo con localización e imagen de
las construcciones. Grupo intercentros. (My maps de Google
Maps)
• Diseño y creación de la plantilla modelo para los códigos QR.
(Google Docs) Grupo intercentros.

18. ACTIVIDADES PRINCIPALES Y TIPOS
DE HERRAMIENTAS PREVISTAS
• Creación del vídeo final sobre la construcción o
construcciones: elección musical, elección de imágenes,
elaboración de texto expositivo oral e inclusión de subtítulos
en inglés y la lengua propia. (Wevideo y YouTube) Grupos
centro.
• Inclusión de subtítulos en todas las lenguas participantes.
(YouTube) Grupos intercentro.
• Creación del texto explicativo de la plantilla (Google Docs) -
Grupo centro- y tradución a todos los idiomas de los centros
participantes -Grupos intercentros-.
• Creación de los códigos QR de acceso al texto expositivo
multilingüe –Grupos centro-. (https://www.the-qrcode-
generator.com/)

19. EVALUACIÓN
• La evaluación del proyecto debe ser
múltiple:
• heteroevaluación (a través de rúbricas)
• coevaluación y autoevalución del
alumnado (rúbricas y porfolios)
• evaluación final del proyecto que analice
el desarrollo del proyecto, la adecuación
de este a los contenidos, la colaboración
entre centros…

20. SEGUIMIENTO
• Reunión inicial de los responsables de
cada centros participante: virtual o
presencial -si la situación lo permite-.
• Contactos quincenales a través de
vídeoconferencia, correo electrónico...
de los responsables en cada centro.
• Reunión final de evaluación y análisis
del proyecto, virtual o presencial -si la
situación lo permite-.

21. DIFUSIÓN
• Difusión de los vídeos en Redes Sociales, eTwinning,
blog del proyecto, página web del centro, facebook,
canal de YouTube del Endl Félix Muriel.
• Radio RianxoFala
• Colocación de los códigos QR, en colaboración con las
autoridades locales, en las construcciones elegidas.

22. • SE AS PEDRASFALASEN...
• SI LASPIEDRASHABLASEN..
• IF STONESPOKE...