actividades de lenguaje

1. °
CUADERNILLO DE
TRABAJO
LENGUAJE 2º BÁSICO
N°3
NOMBRE: _________________________________________________________________
Curso: ______________________

2. Objetivos Contenidos Habilidades
OA7 -Leer independientemente y
comprender textos no literarios
(cartas, notas, instrucciones y
artículos informativos) para
entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo,
extrayendo información explícita
e implícita, comprendiendo la
información que aportan las
ilustraciones y los símbolos a un
texto , formulando una opinión
sobre algún aspecto de la lectura.
OA8 -Desarrollar el gusto por la
lectura, leyendo habitualmente
diversos textos.
OA15 Escribir con letra clara,
separando las palabras con un
espacio, para que pueda ser leída
por otros con facilidad.
OAT21 -Escribir correctamente
para facilitar la comprensión por
parte del lector, usando de
manera apropiada “r-rr”,
mayúsculas al iniciar una oración
y al escribir sustantivos propios.
 Lectura y escritura de
palabras y oraciones.
 Textos informativos y su
estructura..
(carta, noticia)
 Redacción de textos.
(cartas, noticias)
 Comprensión de lectura.
 Sustantivos comunes y
propios.
 Uso de “r” y “rr”.
 Uso de mayúsculas.
 Escribir diversos tipos de
textos informativos.
 Reconocimiento de
funciones gramaticales y
usos ortográficos.
 Expresar opiniones a partir
de un texto.
 Ordenar palabras y
oraciones para que
puedan ser leídas.
 Clasificar palabras según
su sonido.
Curso Profesoras Correos electrónicos
2° A Katherine Salazar kattauc@yahoo.com
2°B Hilliany Villalobos hillianyvillalobos23@gmail.com

3. GUÍA DE TRABAJO Nº 1
Objetivo: Leer y comprender textos no literarios de tipo informativo.
I.- Lee detenidamente el texto siguiente.
II- Completa las siguientes oraciones a partir del texto leído.
a) El _____________________________________________ puede vivir ______________años.
b) En el día ______________________________________ en su _________________________________
y en la noche ________________________________________ alimentos.
El CARACOL DE JARDÍN

4. c) Se reproducen por ___________________________ _____que parecen pequeñas
____________________________ blancas.
d) Los caracoles nacen después de _________________ semanas y continúan __________________
tierra por unos días.
III.- Responde a las siguientes preguntas. (Recuerda responder con ración completa)
e)¿Qué opinas de aquellos países dónde comen caracoles? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
f) ¿Qué aprendiste al leer este texto?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

5. DIFERENCIAS
LITERARIOS NO LITERARIOS
 Expresan emotividad.
 Crean un mundo ficticio.
 Usan recursos literarios.
 Tienen una función poética.
 Carecen de emoción.
 Hay ausencia de ficción.
 Cumplen una función informativa.
 Tienen un lenguaje claro y objetivo.
Esquema de Textos no Literarios
Textos Informativos
En el texto informativo el escritor quiere “dar a conocer” un hecho pasado o presente
relatándolo de forma ordenada, jerarquizada y objetiva.

6. ¿Para qué sirven los textos informativos?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
¿Qué tipo de texto informativo existen?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
¿Cuál es la estructura de texto informativo?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
La noticia
 La noticia es el relato de un suceso recientemente ocurrido, cuya información le interesa
al publico.
 Un hecho es noticia cuando concentra las siguient condiciones: Actualidad, importancia,
utilidad y diversión. El lenguaje de la noticia debe ser breve, claro y objetivo.
Partes de una noticia:
 Titular o Título: De lo que trata la noticia
 Entrada o bajada de título: Resumen de la noticia
 Cuerpo de la noticia: Narra los acontecimiento de lo más a menos
importante.
Debe entregar la siguiente información:
 ¿Qué pasó?
 ¿Quién o quiénes están involucrados?
 ¿Cuándo sucedió?
 ¿Dónde sucedió?
 ¿Por qué ocurrió?
 ¿Cómo sucedió?

7. GUÍA DE TRABAJO Nº 2
Objetivo: Identificar características de la noticia, reconociendo su estructura.
Escribir un artículo informativo para comunicar información sobre un tema.
I.-Responde las siguientes preguntas.
a) ¿Qué tipo de texto es la noticia?
_____________________________________________________________________________________________
b) ¿Qué es la noticia?
_____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
e) ¿Qué partes tiene la noticia?
1.____________________________________________________________________
2.____________________________________________________________________
3.____________________________________________________________________
II. En la siguiente noticia: Identifica sus partes.
___________________________
___________________________
_________________________
_________________________

8. III) Piensa en algún tema y escribe tu propia noticia. (Puedes agregar un dibujo a tu
noticia)
(Título)
____________________________________________________________________________
___
(Bajada de título)
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(Cuerpo de la noticia)
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

9. GUÍA DE TRABAJO Nº 3
Objetivo: Reconocer la estructura de la carta como texto informativo.
Escribir una carta de agradecimiento, respetando su estructura.
La carta
La Carta
Es un texto personal donde se quiere transmitir un mensaje escrito. Es un medio de
comunicación escrito que un emisor (remitente) envía a un receptor (destinatario).
Partes de una carta:
 Encabezamiento (Lugar y fecha)
 Saludo
 Cuerpo
 Despedida
 Firma
Partes exterior de una carta (sobre):
 Remitente: quién envía (nombre, dirección)
 Destinatario: quién recibe (nombre, dirección)
 Estampilla

10. I. Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas que aparecen a
continuación.(Recuerda responder con una oración completa)
1. ¿Quién es la persona que escribe la carta?
______________________________________________________________________________
2. ¿A quien está dirigida la carta?
______________________________________________________________________________
3. ¿Desde que lugar fue enviada la carta?
______________________________________________________________________________
4. ¿Qué es lo que quiere comunicar la persona que escribió esta carta?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

11. II. Escribe el nombre de cada una de las partes de la carta.
III. Piensa en alguien de tu familia o colegio a quien te gustaría enviar una carta de
agradecimiento.
Primero organiza tu escritura:
Persona a la que vas a
agradecer ____________________________________________________
Razones por las que agradeces ____________________________________________________
____________________________________________________
“Cuando das las gracias a quienes te ayudan o te dan cariño, haces que la persona se
sienta importante, contenta y con deseos de continuar siendo amable y cariñosa”.

12. Escribe tu carta siguiendo su estructura (partes).
________________________________
_____________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
______________________________

13. GUÍA DE TRABAJO Nº 4
Objetivo: Conocer los distintos sonidos que tiene la letra “r” y ejercitar su escritura escribiendo palabras
y oraciones.
I.- Lee las siguientes palabras y luego crea una oración con cada una de ellas.
RECOGER
a) ______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

14. ROBAR
b) ______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
RESPIRAR
c) ______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
RECORTAR
d) ______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
REGAR
e)_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
REÍR
f) ______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
II.- Clasifica las siguientes palabras con el tipo de sonido que corresponde.
Pi
Sonido suave Sonido fuerte
pirata - remo - Roberto - corona - risa - paracaídas -
mamadera - ruido

15. IV. Completa las siguientes palabras con “ r o rr”.
V. Escribe los nombres de las siguientes imágenes.

16. GUÍA DE TRABAJO Nº 5
Objetivo: Conocer los distintos sonidos que tiene la letra “r” y ejercitar su escritura escribiendo palabras
Y oraciones. Clasificar palabras según el sonido de la letra r.
I. Escribe los nombres de las siguientes imágenes en la tabla que aparece a
continuación, clasificándolos de acuerdo a su sonido.
Sonido suave Sonido fuerte

17. II. Lee las siguientes palabras y marca con rojo las r que tengan sonido “fuerte”
y con azul las que tengan el sonido “suave”.
Ropero rama regalo aro
Raro mariposa caro roca
Roma raramente radio ribera
Roedor rico rueda ruma
III. Inventa oraciones con los dibujos que hay en los siguientes recuadros.
a) BURRO – CARRETA
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
b) BARRIL – GRÚA
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

18. c) BARRENDERO – CASA
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
d) SERRUCHO – LEÑA
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
e) PERRO – CORREA
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
f) JARRO – FIDEOS
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
IV. Dibuja en cada cuadrado lo que indican las siguientes palabras.
Rosa ratón pera
Cerro carreta gorro

19. V. Une con una línea cada palabra con su imagen.

20. GUÍA DE TRABAJO Nº 6
Objetivo: Leer y comprender textos significativos, extrayendo información explícita e implícita.
Reconocer y clasificar palabras según el sonido de la letra “r”.
I. Lee el siguiente texto y marca con rojo las sílabas con el sonido R y RR.
II. Responde de acuerdo a lo leído. (Recuerda responder con una oración completa)
¿Quiénes fueron al mar?
_____________________________________________________________________________
¿Viajaron en un camión? Explica.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
¿Qué fue lo primero que hicieron al llegar al mar?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
¿Qué comieron después de almuerzo?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
¿Cuál fue la promesa de Rosario y su perro?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
ROSARIO Y SU PERRO
Un día, Rosario y su perro fueron en una carreta al mar.
Ahí saltaron y corrieron en las rocas y en la arena.
Lo pasaron bien.
Comieron puré de porotos, y una rica sierra.
Después, Rosario sacó de su bolso un tarro de caramelos.
Al volver a la casa, sentían mucha nostalgia del día
que estuvieron en el mar y juntos prometieron que
pronto irían nuevamente.

21. III. Clasifica las palabras del texto que tengan un “R” o “RR” donde
corresponda.
Sonido inicial fuerte Sonido fuerte Sonido suave
IV. Ordena las siguientes sílabas y escribe las palabras que formaste a
continuación.

22. V. Busca en la sopa de letras el nombre de cada imagen.
Escribe las palabras que encontraste en la sopa de letras.

23. GUÍA DE TRABAJO Nº 7
OBJETIVO: Identificar sustantivos comunes y propios en diferentes tipos de textos.

24. I. Une cada sustantivo común con el nombre propio que corresponda.
II. Colorea según corresponda.

25. III. Busca y encierra los sustantivos comunes y propios que se encuentran en la
sopa de letras.
IV. Escribe una oración con cada uno de los sustantivos de la sopa de letras.
1. __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
6. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

26. V. Escribe tres sustantivos propios para cada sustantivo común.
VI. Completa la siguiente tabla según corresponda.

27. GUÍA DE TRABAJO Nº 8
OBJETIVO: Identificar sustantivos comunes y propios en diferentes tipos de textos.
I. Lee el siguiente texto y realiza las actividades que aparecen a continuación.

28. II. Completa la tabla con el sustantivo que corresponda.
III. Completa las oraciones con el o los sustantivos propios que correspondan.
IV. Pinta de color rojo los sustantivos comunes, y de color azul los sustantivos propios.

29. V. Lee las siguientes oraciones y subraya los sustantivos propios.
1. Miguel le guiñó un ojo a su amiguita para saludarla.
2. En la mina San José estuvieron atrapados los mineros.
3. Mis amigos Juan y Enrique estan jugando en el computador.
4. El río Mapocho, está muy contaminado
5. La mina de cobre Chuquicamata queda en la zona norte de nuetro país.
6. Francisca estudia en el colegio Santa Bárbara.
VI. Lee las palabras que aparecen en los recuadros, recortalas y pegalas según
corresponda. (sustantivos comunes y sustantivos propios)
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