PLAN DE CONVIVENCIA PACÍFICA Y ARMÓNICA UNIDAD EDUCATIVA SAN ANTONIO

1. PROYECTO
PLAN DE CONVIVENCIA
PACÍFICA Y ARMÓNICA
UN INSTRUMENTO PARA LA PREVENCIÓN DE
LA VIOLENCIA EN LA U.E. SAN ANTONIO ´´D´´
Sin malos tratos, pasamos buenos ratos; Vivamos en paz y armonía los unos con otros.

2. PRESENTACIÓN
¿QUÉ ES EL PLAN DE CONVIVENCIA PACÍFICA Y ARMÓNICA?
Es una medida preventiva de protección contra la violencia en el Sistema
Educativo, de carácter mandatorio y obligatorio para cada Unidad
Educativa, su construcción debe ser en un proceso abierto, participativo
y plural de todas y todos los miembros de la comunidad educativa .
BASE
NORMATIVA
Constitución Política
del Estado
Plurinacional
Ley N°070 Avelino
Siñani Elizardo Pérez
Ley N° 548 Código
Niña, Niño y
Adolescente
CNNA; ARTÍCULO 152. (MEDIDAS PREVENTIVASY DE PROTECCIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO).
RM 208/2021
Lineamientos para
construcción PCPy A

3. FINALIDAD Y OBJETIVO
DEL PROYECTO
PLAN DE CONVIVENCIA
PACÍFICA Y ARMÓNICA
1) Contribuir al desarrollo de una educación de calidad.
2) Orientar la incorporación de temáticas de prevención
de la violencia y de convivencia armónica en las
planificaciones curriculares.
3) Abordar en las Unidades Educativas problemáticas
sociales que se replican en el ambiente educativo.
OBJETIVO DEL PROYECTO
1) Fomentar una cultura de paz a través de un plan
estratégico basado en la educación en valores dirigido
a los docentes , estudiantes y padres de familia de la
U.E. San Antonio D.

4. RECOGE
REGLAS
NORMAS
PROCEDIMIENTOS
ACTUACIONES
OBJETIVOS
PROMOCIÓN DE LA
CONVIVENCIA
PREVENCIÓN DE LOS
CONFLICTOS
GESTIÓN O RESOLUCIÓN
PACÍFICA DE LOS
CONFLICTOS
PLAN DE
CONVIVENCIA

5. 5
¿QUIÉNES PARTICIPAN EN EL
PROYECTO?
CONVIVENCIA
PACÍFICA Y ARMONICA
COMUNIDAD
EDUCATIVA
ESTUDIANTES
PADRES/MADRES
DE FAMILIA
PLANTEL
ADMINISTRATIVO
PLANTEL
DOCENTES
DIRECTOR/A

6. 6
PARTICIPACIÓN DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
•Deben participar de manera
activa y orientadora, en el
proceso de construcción,
implementación y evaluación
constante del plan.
• Deben ser parte activa
en el proceso y ser
actores del cambio
con diferentes
procesos de gestión.
• Deben ser y sentirse
protagonistas y agentes del
plan de convivencia pacífica
la U.E. San Antonio.
• Lidera la elaboración
del proyecto y Plan de
Convivencia pacífica y
articula las acciones
con toda la comunidad
educativa DIRECTORA /
DIRECTOR
ESTUDIANTES
MAESTRAS /
MAESTROS
MADRES /
PADRES DE
FAMILIA

7. MEDIDAS Y ACCIONES ORIENTADAS A
LA PROMOCIÓN Y A LA PREVENCIÓN
DE CONFLICTOS
Niveles de actuación
VALORES Y ACTITUDES
Acciones proactivas, favorecedoras de la convivencia que contribuyan a crear un
buen clima escolar, ayuden a hacer que el alumnado sea competente en la relación
consigo mismo, con los otros y con el mundo, y propicien el éxito académico,
personal, social y laboral.
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
Resolución de conflictos para abordar de manera efectiva las tensiones
inevitables del día a día y proponer acciones y protocolos para la
reconciliación entre las partes, reparar los daños y establecer las bases para
evitar la repetición.
MARCO ORGANIZATIVO
Un marco organizativo que gestione, facilite, articule y dé sentido
tanto a las actuaciones como a los procesos y que potencie un clima
participativo, positivo y creativo.

8. PROPUESTA DEL PLAN
DE CONVIVENCIA
MOTIVACIÓN
Disposición positiva.
LA MEDIACIÓN en la
resolución de
conflictos.
COMPROMISO
Es cumplir con las
obligaciones de cada
persona.
ORGANIZACIÓN
Los docentes y
directivos juegan un rol
protagónico.
VALORES
Puede venir bien por el
camino de la reflexión
personal o la vivienda,
o bien por el camino
de la creencia.

9. ESTRATEGIAS DE
MEJORA DE LA
CONVIVENCIA

10. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
 Elaborar la comisión de coordinación del plan de convivencia pacifica con el
asesoramiento del plantel docente y especializado.
 El plan contemplará:
• Las características y la situación personal de cada alumno o alumna.
• La necesidad específica de apoyo educativo.
• Los criterios de coordinación de los tutores y tutoras con todos los/las
profesionales.
 Deberá planificar:
• Las actividades de información y asesoramiento académico al alumnado.
• La planificación de actividades de coordinación entre los padres /madres /
tutores del alumnado y el plantel docente.

11. PREVENCIÓN DE CONFLICTOS
• 3 Campos de Actuación :
 Estudio del clima de convivencia, que será el punto de partida, nos
servirá de diagnóstico para iniciar el trabajo, centrándonos en
problemas reales.
 Aspectos de tipo organizativo, curricular y metodológico que hay que
considerar para poner en marcha un proyecto de convivencia pacífica.
 Actividades a realizar con el alumnado, a través de las que se
desarrollarán los pilares en los que se fundamenta la cultura de paz, y
que conforman el trabajo de concienciación y afianzamiento de
actitudes.

12. PROCESO DE ELABORACIÓN DEL
PLAN DE CONVIVENCIA PACÍFICA
Y ARMÓNICA EN UNIDADES
EDUCATIVAS
1
2
3
4
5
5 ETAPAS

13. ETAPA DE SENSIBILIZACIÓN
El objetivo es informar a los miembros de la comunidad educativa y
comprometerlos en la participación del Plan de Convivencia Pacífica.
SENSIBILIZACIÓN
Sensibilización sobre
la importancia de la
construcción
participativa del Plan
de Convivencia
Pacífica y Armónica.
SOCIALIZACIÓN
Socialización de la
definición, estructura
y fundamentación
legal para la
construcción del Plan
de Convivencia
Pacífica y Armónica.
INFORMACIÓN
Información sobre
mecanismos de
trabajo, etapas de la
construcción,
conformación de las
comisiones y
responsabilidades.

14. ETAPA DE SOCIALIZACIÓN E
IMPLEMENTACIÓN
Se considera las diferentes acciones
que se realizarán para garantizar que
toda la comunidad educativa
conozca:
- El proceso de construcción del
Plan de Convivencia.
- Las actividades que se encuentran
detalladas en el Plan que
coadyuvarán a su cumplimiento.
Actividades ¿Cómo promocionar el Plan
de Convivencia antes, durante y después
de su construcción?
Estrategias ¿Qué medios utilizamos para
dar a conocer el Plan de Convivencia?
Frecuencia ¿Cuándo se realizará la
actividad propuesta?
Beneficiarios ¿Qué actores educativos
son parte de la ejecución de las
actividades propuestas?
Responsables ¿Quiénes son las
personas encargadas de ejecutar las
actividades?

15. COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS
•Aprendizajes Imprescindibles:
 El ejercicio responsable de la ciudadanía.
 El aprender a implicarse en el propio centro y en la vida social.
 El aprendizaje del diálogo.
 El respeto a los derechos humanos.
El desarrollo de habilidades sociales y el control emocional.
 La capacidad de convertir ideas en proyectos y de llevarlas a
término.
El desarrollo de la autoestima.

16. LA CONVIVENCIA Y TAREAS EN
LOS CENTROS EDUCATIVOS
Los cambios sociales exigen un proceso de adaptación continua del sistema educativo.
“Aprender a convivir” constituye una de las finalidades básicas del sistema educativo.
El reto de los centros escolares es desarrollar un modelo de convivencia asumido por
toda la comunidad educativa.
• Reforzar a través de un conversatorio, el nivel de compromiso de los docentes, padres
y representantes en la participación de la convivencia escolar.
• Promover un medio socializador basado en actividades recreativas que permita la
integración de padres y representantes de la comunidad escolar para una mejor
convivencia.
• Incentivar a los padres y representantes a través de talleres de convivencia, el
compromiso y sentido de pertinencia de la comunidad escolar.
• Difundir actividades físicas deportivas con los docentes y padres, afianzando las
relaciones afectivas entre los miembros de la comunidad escolar.
• Sensibilizar el mejoramiento a los docentes como a los padres y representantes en la
toma de conciencia que fomente valores en los educandos, a través de conductas, para
el mejoramiento de la convivencia escolar.

17. "Más importante que vivir, es convivir.
Saber convivir en cada metro cuadrado que
pisas, con todos los que te rodean, es la clave
del éxito."