La convivencia escolar Síntesis

1. Un Reto
para la
Educación
La Convivencia Escolar

2. Concepto
La escuela debe ser:
 un lugar seguro para aprender
 en el que se construyan relaciones positivas
 promoviendo conductas sociales adecuadas,
 fomentando la participación infantil,
 favoreciendo un ambiente protector y de cuidado
entre toda la comunidad educativa
 contando con un profesorado justo y respetuoso,
que mantenga altas expectativas sobre la
generación de un buen ambiente escolar.”
Fuente: Horno, 2018; Stoll, Fink y Earl, 2004. UNICEF COMITÉ ESPAÑOL
LA CONVIVENCIA ESCOLAR

3.  La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educación, Artículo 1, entre los principios
inspiradores del sistema educativo español:
“La educación para la prevención de conflictos y
para la resolución pacífica de estos, así como la
no violencia en todos los ámbitos de la vida
personal, familiar y social.”
LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Referencia Normativa Estatal

4. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educación,121.2:
El Proyecto Educativo del centro se
contempla como la manera de garantizar una
educación para la convivencia, al indicar que
dicho proyecto “(…) recogerá (…) el plan de
convivencia, y deberá respetar el principio de
no discriminación y de inclusión educativa
como valores fundamentales.
LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Referencia Normativa Estatal

5.  LEY 6/2014, de 25 de julio, Canaria de Educación no Universitaria.
 DECRETO 114/2011, de 11 de mayo, por el que se regula la
convivencia en el ámbito educativo de la Comunidad Autónoma de
Canarias.
 Orden de 27 de junio de 2014, por la que se regula la gestión del
conflicto de convivencia por el procedimiento de mediación en los
centros educativos de enseñanza no universitaria de la Comunidad
Autónoma de Canarias
LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN CANARIAS
Referencia Normativa Autonómica

6.  Incorporar valores de convivencia en las concreciones
curriculares de las materias para el desarrollo la competencia
básica social y ciudadana en el alumnado.
 Planes de convivencia del centro educativo dentro del
Proyecto Educativo.
 Medidas organizativas para la participación del alumnado en la
elaboración de las normas de centro y de aula con el impulso de
la figura del delegado o delegada de curso y la junta de
delegados y delegadas.
 La dotación de los recursos necesarios.
 Protocolos de actuación y materiales de apoyo.
 Programas específicos para la comunidad educativa en el
ámbito de la convivencia
LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN CANARIAS
Instrumentos de los Centros

7. Documento elaborado democráticamente que:
- contempla el ejercicio y respeto de los derechos de los
miembros de la comunidad educativa como base
esencial de la convivencia entre iguales, entre géneros y
en la interculturalidad, así como de las relaciones entre
el profesorado, el alumnado, familias, y el personal no
docente.
- incluye procedimientos que tienden a la prevención y
resolución pacífica de los conflictos, a lograr la
conciliación y la reparación, así como las directrices
para asumir compromisos educativos para la
convivencia.
EL PLAN DE CONVIVENCIA
Concepto

8.  DECRETO 114/2011, de 11 de mayo, por
el que se regula la convivencia en el ámbito
educativo de la Comunidad Autónoma de
Canarias.
- Capítulo II: Instrumentos para favorecer la
convivencia en el centro
- Artículo 43.- El Plan de convivencia.
EL PLAN DE CONVIVENCIA
Referencia Normativa

9.  Justificación.
 Principios y metas.
 Diagnóstico de la convivencia en el centro.
 Objetivos generales: priorización y planificación.
 Normas de convivencia y su gestión.
 Estrategias para favorecer la convivencia.
 Protocolos para la gestión de los conflictos.
 Dinamización, difusión y evaluación del plan.
 Plan de formación.
EL PLAN DE CONVIVENCIA
Apartados

10. Objetivo:
Identificar los principios que van a orientar
nuestras acciones y metas a lograr.
Debemos explicitar los principios que
inspirarán el plan de entre los recogidos en
el Proyecto Educativo del centro.
Debemos consensuar y fijar las metas que
nos proponemos alcanzar.
EL PLAN DE CONVIVENCIA
Principios y Metas

11. Una Educación que promueve:
 una cultura de paz y un aprendizaje dialógico
como referentes para la prevención y
resolución de conflictos en los centros
educativos.
 el desarrollo de las competencias emocionales
del alumnado como un complemento
indispensable en su desarrollo cognitivo .
LA CONVIVENCIA POSITIVA
Concepto I

12. Una Educación que promueve:
El desarrollo de las competencias emocionales
como una herramienta fundamental para prevenir
el conflicto, así como para aprender a afrontarlo.
De esta manera, el conflicto se convierte en una
oportunidad de aprendizaje y de adquisición y
desarrollo de estas competencias y la escuela en un
espacio de aprendizaje de calidad, en el que el
bienestar emocional y la convivencia escolar
garantizan una educación integral.
LA CONVIVENCIA POSITIVA
Concepto II

13.  Resolución de la dirección general de
ordenación, innovación y calidad, por la que se
aprueba el plan de centros para la convivencia positiva
para su desarrollo durante el curso escolar 2020/2021 en
los centros educativos no universitarios sostenidos con
fondos públicos, de la comunidad autónoma de canarias,
así como el procedimiento para su certificación.
LA CONVIVENCIA POSITIVA
Referencia Normativa

14.  1. Favorecer un clima de convivencia positiva en los contextos
educativos a través de la dinamización de grupos de trabajo
cooperativo para el desarrollo de proyectos de mejora de la
convivencia.
 2. Promover la transformación de los planes de convivencia en
modelos alternativos que desarrollen valores prosociales, procesos de
diálogo, y estrategia de convivencia positiva, y que incluyan acciones
para prevenir el conflicto así como para aprender a afrontarlo.
 3. Impulsar el desarrollo de una educación emocional que
potencie las competencias emocionales que permitan al alumnado
disponer de herramientas para descubrir, conocer y regular sus
emociones y mejorar su bienestar individual, familiar y social.
LA CONVIVENCIA POSITIVA
Objetivos I

15.  4. Impulsar el trabajo de forma integrada en proyectos
colaborativos con otras redes y proyectos atendiendo a la
transversalidad del Plan y a la necesidad de contemplar nuevos
contextos educativos en los que el trabajo se aborde de manera global.
 5. Contribuir a la mejora de los resultados del rendimiento
escolar, así como las tasas de idoneidad, titulación y absentismo, y
prevenir el abandono escolar, mediante la construcción de ambientes
de aprendizaje positivos.
 6. Fomentar la participación de las familias y del alumnado, así
como la del resto de la comunidad educativa, y la de otros agentes
sociales, en la organización, planificación y gestión de la convivencia
escolar.
LA CONVIVENCIA POSITIVA
Objetivos II

16. Enfocar en soluciones, en lugar de
sanciones o castigos.
Alentar en vez de alabar, pues así se toma
en cuenta el esfuerzo y la mejoría, no
simplemente el éxito y construye autoestima a
largo plazo y estimula
Empoderar al alumnado por sus
capacidades.
UNA ESTRATEGIA EDUCATIVA
Conceptos I

17.  Respeto mutuo. Los adultos modelan la firmeza al respetarse a
ellos mismos y las necesidades de la situación y la amabilidad al
respetar las necesidades del alumnado.
 Identificar la creencia detrás del
comportamiento: Reconocer las razones que hacen actuar al
alumno o alumna y trabajar para cambiar esa creencia, en lugar de
intentar cambiar solo el comportamiento.
 Comunicación efectiva y habilidades para resolver
problemas.
Fuente: Disciplina positiva. Corriente educativa Jane Nelsen https://medac.es/
UNA ESTRATEGIA EDUCATIVA
Conceptos II

18. ORDEN de 27 de junio de 2014, por
la que se regula la gestión del conflicto
de convivencia por el procedimiento
de mediación en los centros educativos
de enseñanza no universitaria de la
Comunidad Autónoma de Canarias.
MEDIACIÓN ESCOLAR
Referencia Normativa

19.  Inspirada en una cultura de paz y de prevención de la
violencia.
 Está al servicio de la solución dialogada de los conflictos y
de la búsqueda de la convivencia pacífica,
 Es una estrategia de resolución pacífica de conflictos,
 reconociendo el protagonismo y la implicación directa de
las personas en la resolución de sus propios conflictos
 El objetivo es que las partes encuentren y decidan de
común acuerdo la manera de solucionar el problema
que les mantenía en conflicto
LA MEDIACIÓN ESCOLAR
Conceptos

20. Un Reto
para la
Educación
Un reto para
la
Comunidad
Gracias por su
atención