El documento proporciona una descripción de varios métodos de investigación cualitativa, incluyendo la investigación-acción, la etnografía, el estudio de caso y la historia de vida. Explica los propósitos, características y procesos de cada método, así como su aplicación en la investigación cualitativa.

2. CONTENIDO
3
Los Paradigmas en la Ciencia.
Diagrama de conceptos.
5
La Postura Cuantitativa en la
Investigación. Mapa mental.
7
Métodos de la Investigación
Cuantitativa. Cuadro sinóptico.
8
Los Enfoques Cualitativos en la
Investigación. Red semántica.
9
Métodos de la Investigación
Cualitativa. Árbol de
conocimientos.

3. PARADIGMA
Se originó en el vocablo griego "paradeigma"
que significa patrón.
Thomas S. Kuhn físico y filósofo
norteamericano. aporto disciplinas como
la historia, la sociología y la psicología.
Conjunto de valores y saberes compartidos colectivamente, es
decir, usados implícita o explícitamente, por una comunidad.
Generativo
Hace del hombre un ser natural
y reconoce la “naturaleza
Humana”.
Organizacional
Determina por exclusión
de la idea de naturaleza.
Aportaciones a la ciencia
Se desarrollan en diferentes fases que involucran a una
comunidad determinada de científicos son:
1.- Establecimiento de un paradigma: búsqueda de
aceptación.
2.- Características de la ciencia normal: sigue a un
paradigma dominante, busca la solución a problemas y se
trata de contribuir a la evolución del pensamiento y
aportaciones al científico.
3.- Fase se transición: aparecen anomalías y crisis.
4.- La ciencia revolucionaria: revoluciones científicas y se
procesa con base a ellas.
5.- Construcción y establecimiento de un nuevo paradigma.
Kuhn define a los paradigmas “como
realizaciones científicas universalmente
reconocidas que, durante cierto tiempo,
proporcionan modelos de problemas y soluciones
a una comunidad científica”. (Kuhn, 1985, pág.
123).
Elementos de un paradigma
Epistemología
Puede adquirir para
ampliar y profundizar la
comprensión en su campo
de investigación.
Ontología
Se refiere al estudio de
todo aquello que existe y
que están en la vida, están
presente, en la vida de
cada ser humano.
Tienen en común el que uno y otro obedecen a
un paradigma todavía más profundo, de
simplificación, ante cualquier complejidad
conceptual, prescribe o bien la reducción.

4. Necesidad e importancia de los paradigmas
Paradigmas
positivos
Son aquellos que
expresan los
conocimientos que se
tienen sobre un asunto
dado e invitan a ampliar
sus límites.
Paradigmas
negativos
Son los que no
admiten discusiones
y se vuelven inmóviles
y tiránicos.
Axiología
Implica definir, evaluar y
comprender los conceptos
de comportamiento ético
relacionado a la
investigación.
Metodología
Estudia el método en la
investigación, las técnicas
y procedimientos
empleados en un campo
particular.
La importancia de los Paradigmas Educativos
1.- Es un modelo utilizado en la educación.
2.- Tienen un gran impacto en la forma en que el estudiante
se va a enfrentar al conocimiento y reaccionar ante este,
aprendiéndolo o rechazándolo.
3.- Procura que los alumnos adquieran conocimientos que les
permitan potenciar pensamientos reflexivos y críticos.
4.- Implican cambiar la ecuación conocimiento-docente-
alumno haciendo pasar los valores por sobre nuevas
competencias.
5.- Advierten los riesgos de la inconsciencia sobre las
creencias, en este caso relacionadas al acto cognoscente:
ellas nos ponen delante lo que para nosotros es la realidad
misma.

5. La postura cuantitativa en
la investigación

7. EXPLORATORIA
Conjunto de estudios, cuyo
objetivo es examinar un
tema o problema de
investigación poco
estudiado.
ELEMENTOS
• Objetivos.
• Preguntas de investigación.
• Justificación del estudio.
• Viabilidad de la investigación.
• Diferencias entre el conocimiento
del problema.
PROCESOS
• Planteamiento de la idea.
• Planteamiento del problema.
• Revisión de la literatura y desarrollo del
marco teórico.
• Visualización del alcance del estudio.
• Elaboración de hipótesis y definición de
variables.
• Desarrollo del diseño de investigación.
• Definición y selección de la muestra.
• Recolección de datos.
• Análisis de los datos.
• Elaboración del reporte de resultados
DISEÑOS
• De investigación transeccional o transversal
• Transeccional exploratorios.
ALCANCES Y LIMITACIONES
• Es rigurosa con la información
• La sobreabundancia de la investigación no
garantiza el rigor
• Se obtiene información directa o indirecta de
otros observadores
• Exige interpretación de la información.
• La interpretación aunque subjetiva no es
arbitraria
• Nos aporta una información completa
DESCRIPTIVA
Busca especificar las
propiedades, las
características y los perfiles de
grupos, personas,
comunidades, etc.
PROCESOS
• Identificación y delimitación del problema.
• Elaboración y construcción de los
instrumentos.
• Observación y registro de datos.
• Decodificación y categorización de la
información.
• Análisis.
• Propuestas.
DISEÑOS
• Estudios caso- control.
• Estudios comparativos.
ALCANCES Y LIMITACIONES
• Permite estudiar problemas poco
estudiados
• Promueve la indagación innovadora
• Ayuda a identificar conceptos
prometedores para nuevos estudios
• Solución de las principales problemáticas
de nuestra época.
CORRELACIONAL
Está indicada para
determinar el grado
de relación y
semejanza entre dos o
más variables
ELEMENTOS
• Grado en que se relacionan.
• Coeficiente de correlación.
• Miembros del grupo a observar disponibles.
• Periodo corto de tiempo.
• Interrelacionar múltiples variables.
simultáneamente.
• Asociaciones entre variables.
DISEÑOS
• Identificación de variables.
• Selección de sujetos.
• Correlación de resultados.
• Las herramientas de investigación pueden
administrarse en una o varias sesiones.
ALCANCES Y LIMITACIONES
• El coeficiente de correlación, se trata de una
asociación.
• Cuando se obtiene alta relación entre dos
variables puede haber una tercera variable.
EXPERIMENTAL
Proceso que consiste en
someter a un objeto o
grupo de individuos a
determinadas
condiciones (variable
independiente)
Para observar los efectos
(variable dependiente).
ETAPAS
• Ruptura.
• Construcción.
• Comprobación.
PROCESOS
• Delimitar y definir el objeto de la
investigación o problema.
• Plantear una hipótesis de trabajo.
• Elaborar el diseño experimental.
• Realizar el experimento.
• Analizar los resultados.
• Obtener los resultados.
• Elaborar un informe por escrito.
DISEÑOS
• Preexperimental.
• Cuasiexperimental.
• Experimental puro.
ALCANCES Y LIMITACIONES
• Control sobre las variables para obtener
resultados.
• Resultados extremadamente específicos.
• Validez interna afectada por la pre prueba.
• Manipulación de la variable por parte del
investigador.

8. PRINCIPIOS
Inductiva
CARACTERÍSTICAS
Describe
Perspectiva holística
Marco de referencia
Suspensión de la subjetividad
Validez
Todas las perspectivas
Todos los escenarios
Todas las personas
Conocimiento Comprensión
Investigador-objeto
Conceptos múltiples de la realidad
Simultaneidad
Valores implícitos
Interpreta
ESENCIA Experiencias
Significado
Estudio
EVOLUCIÓN Realista Trascendental Existencial
MÉTODO Actitud
natural
Epojé
Reducción
eidética
Epojé
Reducción
trascendental
Constitución
PRINCIPIOS
Intuición
Ausencia de
presupuestos Conciencia
Reducción
fenomenológica Intencionalidad
INTERACCIÓN SÍMBOLOS
Identidad individual
Organización social
Comunicación
Significado
Interpretación
Gestos
PalabrasEntonación
Expresión de la
cara
Social Personal
Intercambio
ACTOS
SIMBÓLICOS
Imágenes de raíz
Vida gpos. humanos
Nat. Interacciones
sociales
Nat. Objetos
Ser humano = organismo
activo
Nat. Acción humana
Interconexión-acción
CARACTERÍSTICAS
Sensibilidad teórica
Categorías teóricas
Notorias diferencias
Notorias similitudes
Método comparativo
constante
Énfasis Reconocer
Naturaleza social
Realidad investigada
Complejidad
Formular
TEORÍA
Datos obtenidos
Subyacente Oculta
Fenómeno
APROXIMACIÓN INDUCTIVA
APLICACIONES
Ciencias sociales
Administración
Sector salud
Consumidores
Identidad de
liderazgo
CIENCIA SOCIAL
Empírica
Interpretativa
Estudios
comunitarios
PRINCIPIOS
AutorreflexiónToma de
decisiones
Intervención del
investigador
Visión democrática
del conocimiento
ENFOQUESInvestigación
acción
Investigación
colaborativa
Investigación
participante
Conocer y
comprender
Realidad
PRÁCTICA
TEORÍA
Transformaciones
sociales
ENFOQUES CUALITATIVOS
FENOMENOLOGÍA
INTERACCIONISMO
SIMBÓLICO
TEORÍA
FUNDAMENTADA
SOCIOCRÍTICO
Blúmer &
Herbert MeadGlaser & Strauss
Habermas Husserl, Heidegger
& Patocka

9. El enfoque cualitativo se
concibe como un conjunto de
prácticas interpretativas que
hacen al mundo visible, lo
transforman y convierten en
una serie de representaciones
en forma de OBSERVACIÓN,
ANOTACIONES, GRABACIONES
Y DOCUMENTOS.
Proceso cuidadoso,
metódico y empírico en su
esfuerzo del investigador
para generar conocimiento.
(Grinnell,1997)
La Historia de Vida
Para entender la técnica
Historia de Vida se hace
necesario abordar el método
biográfico.
Propósito y utilidad
Ofrecer información para el análisis y
transcripción sobre la vida de una
persona partir de los relatos y
documentos extraídos de terceras
personas.
Es un instrumento para llegar a la
subjetividad y para encontrar relaciones
con el mundo de lo social.
Estudio de caso
Investigación empírica que
estudia un fenómeno
contemporáneo dentro de su
contexto real
Propósito
Estudiar cualquier unidad de
un sistema, para estar en
condiciones de conocer
algunos problemas
generales del mismo
Utilidad
Aproximar al individuo a las
condiciones de la vida real
Investigación-acción
Elliott: 1993: La describe
como un estudio de una
situación social con el fin de
mejorar la calidad de la
acción dentro de la misma.
Características de la
investigación- acción.
a) participativa, b)
introspectiva, c) colaborativa,
d) comunidades autocriticas,
e) proceso sistemático de
aprendizaje, f) Teorizar sobre
la practica, g) Prueba las
practicas, análisis críticos,
etc.
Propósito y utilidad
El propósito fundamental de
la investigación-acción: es
un poderoso instrumento
para reconstruir las prácticas
y los discursos sociales.
Etnografía
La etnografía es una
descripción e interpretación
de un grupo o de un sistema
social o cultural
Etnografías
procesales.
Etnografía holística o
clásica
Etnografía
particularista.
Etnografía
etnohistórica
Etnografía de corte
transversal
Características
Representan una
manera o estilo de vida.
Salida al campo
Delimitación del grupo
Inmersión al grupo
Verificación
Recolección
Ampliar
observaciones
Elaborar reporte final.
Proceso de la
investigación etnográfica
Investigación de la
Metodología Cualitativa

10. La investigación-acción
La etnografía
El estudio de caso
La Historia de Vida
Proceso y etapas de la
investigación cualitativa
El proceso general de la
investigación cualitativa
Métodos de la investigación cualitativa