análisis de un formato de secuencia didáctica

1. "2022. Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México"
Datos generales
Formato de Secuencia didáctica
Plantel educativo: Colegio libertadores de América
(secundaria)
Docente: Cruz Alvarado Daniel Martín Turno: Matutino
Asignatura: Lengua materna (español) Grado y Grupo : 1 “A” Ciclo escolar: 2022- 2023
Trimestre: Uno
Eje principal:
- Práctica social del lenguaje
- Participación en la elaboración del
reglamento escolar.
- Lectura de narraciones de subgénero
- ¿Qué es una narración literaria?
Temario:
- Libro escolar “ Algo increible espera que
lo descubras “pág 54- 55.
- Libro escolar las preguntas son la brújula
pág 56- 57.
- Por favor, vuelve a casa Libro de Christine
Nöstlinge
- Libro escolar ¿Qué llevarás en las maletas
? pág. 58- 59.
- Libro escolar ¿A qué hora partimos?’ pág.
60 , 61, 62 y 63.
Sub temas :
- narraciones de subgénero
- Práctica social del lenguaje
- Participación en la elaboración del
reglamento escolar.

2. Periodo de aplicación: 17 de Octubre del 2022 hasta el día 21 de
Octubre del 2022
TOTAL DE CLASES: 6 CLASES
TOTAL DE HORAS POR SEMANA: 6 HORAS
________________________________
Referencia bibliográfica:
Vargas Arredondo Luis Rodrigo y Aguilar Balderas Tannia
Ángela, . (2021). El libro de lengua materna. Español 1. (3a ed.).
Cuidad de México, México: Santillana.
Enfoque pedagógico:
1. Desarrollo de la lengua a través de las prácticas de la vida
social.
2. Comprensión del uso del lenguaje como regulador de la
conducta en el ámbito social.
3. Comprender la relación que tiene el lenguaje con el mundo
y su importancia en la construcción individual del
pensamiento.
4. La importancia del espacio vital para la interpretación de
una realidad (descripción del espacio) .
5. El lenguaje y la filosofía
Teorías del aprendizaje
- Teoría constructivista
- Teoría conductista
- Teoría de aprendizaje significativo
_______________________________________________________
Materiales necesarios para la enseñanza.
- Libro de texto “lengua materna 1”
- Diccionario.
- Plataforma SANTILLANA.
Métodos didácticos
- Participación de los estudiantes.
- Lógica deductiva.
- Trabajo en equipo.
- Método socrático.
- Aprendizaje Basado en Proyectos

3. - Método expositivo. Presentar un tema a través del
lenguaje oral, con un apoyo visual.
Planificación escolar.
Número de clase Tiempo Tema Habilidades objetivo Conclusión
Clase número 1
Apertura
1 hora
Pase de lista.
Repaso de la clase
anterior
15 minutos .
Libro escolar “ Algo
increible espera que
lo descubras “pág 54-
55
Demostrar la
existencia con su voz
y presencia.
Que el alumnado
identifique la
importancia de su
asistencia.
Saber contar con los
recursos humanos.
Desarrollo
30 minutos
Libro escolar “ Algo
increible espera que
lo descubras “pág 54-
55
pensamiento diverso
del ser humano del
ser humano.
Identificar la
diversidad del
pensamiento.
Reflexionar sobre la
diversidad de las
ideas.
Final Dudas respecto al
tema y limpieza del
lugar de trabajo
Un espacio limpio es
igual a una mente
limpia.
Hay que trabajar en
limpio.
El espacio es vital
para el pensamiento.
Colaborar con un
espacio de
convivencia
Clase número 2
Apertura
Repaso de la clase a
anterior.
TALLER DE LECURA Identificar los
subgéneros literarios
Identificar el lenguaje
como un ser vivo.
La palabra es
pensamiento, y
existencia.

4. 1 hora Tiempo estimado :
10 minutos
Por favor, vuelve a
casa Libro de Christine
Nöstlinge
Desarrollo
Tiempo estimado :
30 minutos
TALLER DE LECTURA
Por favor, vuelve a
casa Libro de Christine
Nöstlinge
Identificar los
subgéneros literarios
Identificar el lenguaje
como un ser vivo.
La palabra es
pensamiento, y
existencia.
Final Dudas respecto al
tema y limpieza del
lugar de trabajo
10 minutos
Un espacio limpio es
igual a una mente
limpia.
Identificar los
subgéneros literarios
.
Identificar el lenguaje
como un ser vivo.
La palabra es
pensamiento, y
existencia.
Clase número 3
Apertura
1 hora
Pase de lista.
Repaso de la clase a
anterior
Tiempo estimado :
15 minutos .
Libro escolar las
preguntas son la
brújula pág 56- 57.
Identificar la
diversidad en los
métodos de
información .
Hay más de un
camino para conocer.
Desarrollo TALLER DE LECTURA
Tiempo estimado :
Libro escolar las
preguntas son la
brújula pág 56- 57.
Método científico Hay más de un
camino para conocer.

5. 30 MINUTOS
Final REFLEXIÓN
Tiempo estimado :
5 MINUTOS
Un espacio limpio es
igual a una mente
limpia.
Hay que trabajar en
limpio.
El espacio es vital
para el pensamiento.
Practicar el Método
científico para la vida
diaria.
Clase número 4
Apertura
1 hora
Pase de lista.
Repaso de la clase a
anterior.
Tiempo estimado :
15 minutos .
Libro escolar ¿Qué
llevarás en las
maletas ? pág. 58- 59.
Identificar los
aspectos de un
reglamento .
el lenguaje
como
regulador de
la conducta
en el ámbito
social.
La palabra es
pensamiento, es
existencia.
Desarrollo TALLER DE LECTURA
Tiempo estimado :
30 MINUTOS
Libro escolar ¿Qué
llevarás en las
maletas ? pág. 58- 59.
Identificar los
aspectos de un
reglamento .
el lenguaje
como
regulador de
la conducta
en el ámbito
social.
La palabra es
pensamiento, es
existencia.
Final REFLEXIÓN
Tiempo estimado :
5 MINUTOS
Un espacio limpio es
igual a una mente
limpia.
Hay que trabajar en
limpio.
El espacio es vital
para el pensamiento.
Comprensión del
uso del lenguaje
como regulador
de la conducta

6. en el ámbito
social.
Clase número 5
Apertura
1 hora
Pase de lista.
Repaso de la clase a
anterior
15 minutos .
Libro escolar ¿A qué
hora partimos?’ pág.
60 , 61, 62 y 63
Identificar los
subgéneros literarios
.
Identificar el lenguaje
como un ser vivo.
La palabra es
pensamiento, es
existencia.
Desarrollo vTALLER DE LECTURA
Tiempo estimado :
30 MINUTOS
Libro escolar ¿A qué
hora partimos?’ pág.
60 , 61, 62 y 63
Identificar los
subgéneros literarios
.
Identificar el lenguaje
como un ser vivo.
La palabra es
pensamiento, es
existencia.
Final REFLEXIÓN
Tiempo estimado :
5 MINUTOS
Un espacio limpio es
igual a una mente
limpia.
Hay que trabajar en
limpio.
El espacio es vital
para el pensamiento.
Colabora con un
espacio de
convivencia
Clase número 6
Apertura
1 hora
Pase de lista.
Repaso de la clase a
anterior
15 minutos .
Libro escolar ¿A qué
hora partimos?’ pág.
60 , 61, 62 y 63
Identificar un texto
discontinuos
Identificar los
caminos de lo útil y
no de la verdad.
La importancia de
clasificar la
información.
Identificar los
caminos de lo útil y
no de la verdad.
La importancia de
clasificar la
información.

7. Desarrollo TALLER DE LECTURA
Tiempo estimado :
30 MINUTOS
Libro escolar ¿A qué
hora partimos?’ pág.
60 , 61, 62 y 63
Identificar un texto
discontinuos
Identificar los
caminos de lo útil y
no de la verdad.
La importancia de
clasificar la
información.
Identificar los
caminos de lo útil y
no de la verdad.
La importancia de
clasificar la
información.
Final REFLEXIÓN
Tiempo estimado :
5 MINUTOS
Un espacio limpio es
igual a una mente
limpia.
Hay que trabajar en
limpio.
El espacio es vital
para el pensamiento.
Colabora con un
espacio de
convivencia
Rúbrica de evaluación Malo Regular Bueno Poeta
Ortografía y gramática ▪Se observan ocho o
más errores
gramaticales y de
ortografía. NO SE
CONSIDERAN LOS
ERRORES
REPETIDOS.
0 PUNTOS
▪Se observan de
cinco a siete errores
gramaticales y de
ortografía. NO SE
CONSIDERAN LOS
ERRORES
REPETIDOS.
2 PUNTOS
▪Se observan de uno
a cuatro errores
gramaticales y de
ortografía. NO SE
CONSIDERAN LOS
ERRORES
REPETIDOS.
3 puntos
▪ No se observan
errores gramaticales
ni faltas de ortografía.
4 puntos
Conceptos  El tema que
aparece como
 El tema principal no
aparece al centro .
 El tema principal
aparece al centro.
 El tema principal
aparece al centro.

8. principal no lo es.
**************** 
Presenta conceptos o
palabras clave que no
tienen relación con el
tema.
0 PUNTOS
**************** 
Presenta sólo algunos
de los conceptos
principales o palabras
clave que se
relacionan con el
tema.
1 PUNTO
**************** 
Presenta la mayoría
de los conceptos
principales o palabras
clave que se
relacionan con el
tema.
2 puntos
**************** 
Presenta la totalidad
de los conceptos
principales o palabras
clave que se
relacionan con el
tema.
3 Puntos
Claridad en las ideas y
en la lectura
Ninguna de las ideas
es expresada de
manera clara y
organizada.
0 PUNTOS
Algunas de las ideas
son expresadas de
manera clara y
organizada. ▪
Identifica, en algunos
casos, los aspectos
principales de cada
elemento.
1 PUNTO
▪ La mayoría de las
ideas son expresadas
de manera, clara y
organizada. ▪
Identifica, en la
mayoría de los casos,
los aspectos
principales de cada
elemento.
2 PUNTOS
Todas las ideas son
expresadas de
manera clara y
organizada. ▪
Identifica todos los
aspectos principales
de cada elemento.
3 puntos
Atentamente: Atentamente:
____________________________________ __________________________________

9. Cruz Alvarado Daniel Martín Dirección escolar