SILABO

1. UNIVERSIDAD NACIONAL
DE CHIMBORAZO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,
HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA DE LICENCIATURA EN
PSICOPEDAGOGÍA (R)
SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE DESARROLLO
CURRICULAR
DOCENTE: ALEX PATRICIO TOBAR ESPARZA
PERÍODO ACADÉMICO: MAYO 2020 - OCTUBRE 2020
LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN: Riobamba, 27 de marzo de 2020

2. 1. INFORMACIÓN GENERAL:
INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA: LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGÍA (R)
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: DESARROLLO CURRICULAR
CÓDIGO DE LA ASIGNATURA: PSB5802.3.2
SEMESTRE: TERCER SEMESTRE
PERÍODO ACADÉMICO: MAYO 2020 - OCTUBRE 2020
MODALIDAD: PRESENCIAL
NIVEL DE FORMACIÓN: TERCER NIVEL
UNIDAD DE FORMACIÓN
CURRICULAR:
CIENCIAS BASICAS
TIPO DE ASIGNATURA: OBLIGATORIA
NÚMERO DE SEMANAS EFECTIVAS
DE CLASES:
16
NÚMERO DE HORAS POR SEMANA DE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ASISTIDAS POR EL DOCENTE
Componente Docencia 3,00
Componente de Prácticas de Aplicación y Experimentación de los
Aprendizajes
1,00
NÚMERO DE HORAS POR SEMANA
REALIZADAS POR EL ESTUDIANTE:
Componente de Aprendizaje Autónomo 3,50
TOTAL DE HORAS POR SEMANA DE
LA ASIGNATURA:
7,50
TOTAL DE HORAS POR EL PERÍODO
ACADÉMICO:
120
TÍTULO(S) ACADÉMICO(S) DEL
DOCENTE:
MAGISTER EN DOCENCIA Y CURRICULO PARA LA EDUCACION SUPERIOR
LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACION PROFESOR DE
INFORMATICA APLICADA A LA EDUCACION
PRERREQUISITOS:
ASIGNATURA: CÓDIGO:
2. PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS:
CORREQUISITOS:
ASIGNATURA: CÓDIGO:

3. 3. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:
La asignatura de “Desarrollo Curricular” brinda al futuro profesional de la psicopedagogía conocimientos
teórico-prácticos que le permitan dar las repuestas adecuadas a aspectos esenciales de los procesos de
enseñanza-aprendizaje, problemas socioeducativos, dificultades específicas de aprendizaje y dificultades de
aprendizaje mediante los roles de docente, de intervención, gestor, comunicador, orientador, investigador y
asesor.
Proporciona al estudiante herramientas básicas para la organización y planificación escolar, didáctica general,
procesos y recursos necesarios para abordar la evaluación y atención a la diversidad.
Adicionalmente, promociona el estudio del sistema educativo del país y propicias reflexiones sobre los códigos
deontológicos de la profesión.
Para el desarrollo de la asignatura se propone ir desde un plano conceptual hasta las aplicaciones prácticas
sobre las realidades curriculares contextualizadas mediante el manejo del Diseño Curricular del nivel
educativo y área de conocimiento que corresponda administrar en atención a su titulación.
La asignatura guarda relación con el Plan Nacional de Desarrollo 2017-2021 Toda una Vida, con el Eje1.
Derechos para todos durante toda la vida, en sus Objetivos 1: Garantizar una vida digna con iguales
oportunidades para todas las personas y 2: Afirmar la interculturalidad y pluriculturalidad revalorizando las
identidades diversas. En estos se plantea garantizar la igualdad de las personas mediante la protección
integral y especial a través del sistema de inclusión y equidad social. En este sentido, cabe destacar que la
asignatura diseño curricular aporta significativamente con estos propósitos del Plan Nacional de Desarrollo, ya
que en el marco de la teoría curricular la tendencia actual se basa en concepciones curriculares inclusivas que
garanticen una educación con igualdad de oportunidades y en igualdad de condiciones con la finalidad de
que el ser humano se reconozca como igual en la diversidad; aspecto fundamental que se resalta en la
formación docente a través de esta asignatura.
4. COMPETENCIA(S) DEL PERFIL PROFESIONAL A LA QUE APORTA A LA ASIGNATURA:
Integra teorías, modelos y fundamentos psicopedagógicos en contextos educativos y sociales, con
pensamiento crítico y reflexivo contribuyendo a mejorar la calidad educativa.
5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO A LOS QUE APORTA LA
ASIGNATURA
Domina las teorías, modelos y fundamentos psicológicos y pedagógicos en los que se sustenta la
educación, seleccionando e integrando procesos, métodos, saberes y conocimientos disciplinares,
profesionales e investigativos de las ciencias pedagógicas para generar aprendizajes significativos.

4. 6. UNIDADES CURRICULARES:
UNIDAD N°: 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: Desarrollo Macrocurricular
NÚMERO DE HORAS POR
UNIDAD:
45,00
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
- Analiza las teorías que orientan el desarrollo curricular a través de investigación educativa para comprender el proceso de planeamiento
curricular atendiendo la diversidad en el contexto educativo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Conceptualiza terminología curricular
2. Distingue los ámbitos de planificación curricular
3. Define el ámbito de planificación macrocurricular
4. Analiza los modelos-concepciones curriculares como fundamento teórico del currículo
CONTENIDOS
¡Qué debe saber, hacer y
ser?
TEMPORALIZACIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
UNIDADES TEMÁTICAS Horas Semana ACTIVIDADES DE
DOCENCIA
ACTIVIDADES
PRÁCTICAS DE
APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
Docencia Aprendiz
aje y
Experime
ntación
Trabajo
Autóno
mo
1.1. Generalidades, Origen y
Bases teóricas del Currículo
3,00 1,00 3,50 1 Exploración de
conocimientos previos de
los estudiantes para
introducirlos en la
temática. El docente
asiste el aprendizaje de
los estudiantes y
promueve el debate
académico.
Recursos (Moodle):
Video, Archivo Carpetas,
URL.
Análisis de los
objetivos y contenidos
de la unidad didáctica.
Actividades prácticas
y aprendizaje por
descubrimiento.
Presentar los
contenidos
interdisciplinariamente
.
Actividades (Moodle):
Chat Consultas
Cuestionario Foro
Tareas, wiki
Lectura, análisis,
comprensión de
materiales
bibliográficos y
documentales. Aplica
la información
asimilada en
organizadores
gráficos. Portafolio
estudiantil digital
(Blogger), en cual
consta de una:
Descripción y Que
aprendí.
Plataforma (Moodle):
Chat Consultas
Cuestionario Foro
Tareas
• 1.1.1. Etimología del
Currículo.
• 1.1.2. Definición de
Currículo vista desde varios
autores.
• 1.1.3. Diferencia entre
Currículo, Diseño Curricular y
Planificación Curricular
1.2. Fundamentos del Currículo 3,00 1,00 3,50 2 Exploración de
conocimientos previos de
los estudiantes para
introducirlos en la
temática. El docente
asiste el aprendizaje de
los estudiantes y
promueve el debate
académico. Recursos
(Moodle): Video, Archivo
Carpetas, URL.
Análisis de los
objetivos y contenidos
de la unidad didáctica.
Actividades prácticas
y aprendizaje por
descubrimiento.
Presentar los
contenidos
interdisciplinariamente
. Actividades
(Moodle): Chat
Consultas
Cuestionario Foro
Tareas, wiki
Lectura, análisis,
comprensión de
materiales
bibliográficos y
documentales. Aplica
la información
asimilada en
organizadores
gráficos. Portafolio
estudiantil digital
(Blogger), en cual
consta de una:
Descripción y Que
aprendí.
Plataforma (Moodle):
Chat Consultas
Cuestionario Foro
Tareas
• 1.2.1. Filosófico y
Pedagógico
• 1.2.2. Psicológico y
Antropológico Social
• 1.2.3. Axiologico e Historico
• 1.2.4. Ecológico, legal

5. 1.3. Tipos de Currículo 3,00 1,00 3,50 3 Exploración de
conocimientos previos de
los estudiantes para
introducirlos en la
temática. El docente
asiste el aprendizaje de
los estudiantes y
promueve el debate
académico. Recursos
(Moodle): Video, Archivo
Carpetas, URL.
Análisis de los
objetivos y contenidos
de la unidad didáctica.
Actividades prácticas
y aprendizaje por
descubrimiento.
Presentar los
contenidos
interdisciplinariamente
. Actividades
(Moodle): Chat
Consultas
Cuestionario Foro
Tareas, wiki
Lectura, análisis,
comprensión de
materiales
bibliográficos y
documentales. Aplica
la información
asimilada en
organizadores
gráficos. Portafolio
estudiantil digital
(Blogger), en cual
consta de una:
Descripción y Que
aprendí. Plataforma
(Moodle): Chat
Consultas
Cuestionario Foro
Tareas
• 1.3.1. Abierto y Cerrado
• 1.3.2. Flexible y Oficial
• 1.3.3. Operacional y Oculto
• 1.3.4. Nulo y sus Variantes
1.4. Concepciones Curriculares
1
3,00 1,00 3,50 4 Exploración de
conocimientos previos de
los estudiantes para
introducirlos en la
temática. El docente
asiste el aprendizaje de
los estudiantes y
promueve el debate
académico. Recursos
(Moodle): Video, Archivo
Carpetas, URL.
Análisis de los
objetivos y contenidos
de la unidad didáctica.
Actividades prácticas
y aprendizaje por
descubrimiento.
Presentar los
contenidos
interdisciplinariamente
. Actividades
(Moodle): Chat
Consultas
Cuestionario Foro
Tareas, wiki
Lectura, análisis,
comprensión de
materiales
bibliográficos y
documentales. Aplica
la información
asimilada en
organizadores
gráficos. Portafolio
estudiantil digital
(Blogger), en cual
consta de una:
Descripción y Que
aprendí. Plataforma
(Moodle): Chat
Consultas
Cuestionario Foro
Tareas
• 1.4.1. Academicista
• 1.4.2. Humanista
• 1.4.3. Sociológica
1.5. Concepciones Curriculares
2
3,00 1,00 3,50 5 Exploración de
conocimientos previos de
los estudiantes para
introducirlos en la
temática. El docente
asiste el aprendizaje de
los estudiantes y
promueve el debate
académico. Recursos
(Moodle): Video, Archivo
Carpetas, URL.
Análisis de los
objetivos y contenidos
de la unidad didáctica.
Actividades prácticas
y aprendizaje por
descubrimiento.
Presentar los
contenidos
interdisciplinariamente
. Actividades
(Moodle): Chat
Consultas
Cuestionario Foro
Tareas, wiki
Lectura, análisis,
comprensión de
materiales
bibliográficos y
documentales. Aplica
la información
asimilada en
organizadores
gráficos. Portafolio
estudiantil digital
(Blogger), en cual
consta de una:
Descripción y Que
aprendí. Plataforma
(Moodle): Chat
Consultas
Cuestionario Foro
Tareas
• 1.5.1. Tecnicista
• 1.5.2. Sistémica
• 1.5.3. Socio-reconstructivista
1.6. Niveles de Concreción
Curricular
3,00 1,00 3,50 6 Exploración de
conocimientos previos de
los estudiantes para
introducirlos en la
temática. El docente
asiste el aprendizaje de
los estudiantes y
promueve el debate
académico. Recursos
(Moodle): Video, Archivo
Carpetas, URL.
Análisis de los
objetivos y contenidos
de la unidad didáctica.
Actividades prácticas
y aprendizaje por
descubrimiento.
Presentar los
contenidos
interdisciplinariamente
. Actividades
(Moodle): Chat
Consultas
Cuestionario Foro
Tareas, wiki
Lectura, análisis,
comprensión de
materiales
bibliográficos y
documentales. Aplica
la información
asimilada en
organizadores
gráficos. Portafolio
estudiantil digital
(Blogger), en cual
consta de una:
Descripción y Que
aprendí. Plataforma
(Moodle): Chat
Consultas
Cuestionario Foro
Tareas

6. • 1.6.1. Primer Nivel - macro
• 1.6.2. Segundo nivel - meso
• 1.6.3. Tercer nivel - micro
TOTAL DE HORAS 18,00 6,00 21,00
MÉTODOS Y TÉCNICAS
EVALUACIÓN
DIAGNOSTICA:
- - Indagatoria oral sobre contenidos de la unidad.
FORMATIVA:
- - Preguntas frecuentes durante las clases. - Trabajos individuales y grupales en clases y en trabajo
autónomo.
SUMATIVA:
- - Trabajos con estructura integradora, construcción de síntesis, construcción de comentarios críticos
propositivos.
TÉCNICA: Encuesta
- Cuestionarios
- Mapa Mental
TÉCNICA: Pruebas
- Pruebas Escritas Objetivas
TÉCNICA: Observación
- Cuestionario en Saberes Previos
- Lista de Cotejo
TÉCNICA: Resolución de Problemas
- Ensayo
- Estudio de Caso
TÉCNICA: Evaluación de Desempeño
- Portafolio

7. UNIDAD N°: 2
NOMBRE DE LA UNIDAD: Desarrollo Mesocurricular
NÚMERO DE HORAS POR
UNIDAD:
60,00
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
- Analiza de manera analógica los elementos condicionantes y constitutivos del mesocurrículo.
Identifica los tipos de contenidos que debe incluir el currículo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Analiza los elementos condicionantes del mesocurriculo
2. Analiza los elementos constitutivos del mesocurriculo
CONTENIDOS
¡Qué debe saber, hacer y
ser?
TEMPORALIZACIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
UNIDADES TEMÁTICAS Horas Semana ACTIVIDADES DE
DOCENCIA
ACTIVIDADES
PRÁCTICAS DE
APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
Docencia Aprendiz
aje y
Experime
ntación
Trabajo
Autóno
mo
2.1. Consideraciones legales en
torno al currículo de la educación
obligatoria.
3,00 1,00 3,50 7 Exploración de
conocimientos previos de
los estudiantes para
introducirlos en la
temática. El docente
asiste el aprendizaje de
los estudiantes y
promueve el debate
académico. Recursos
(Moodle): Video, Archivo
Carpetas, URL.
Análisis de los
objetivos y contenidos
de la unidad didáctica.
Actividades prácticas
y aprendizaje por
descubrimiento.
Presentar los
contenidos
interdisciplinariamente
.
Actividades (Moodle):
Chat Consultas
Cuestionario Foro
Tareas, wiki
Lectura, análisis,
comprensión de
materiales
bibliográficos y
documentales. Aplica
la información
asimilada en
organizadores
gráficos. Portafolio
estudiantil digital
(Blogger), en cual
consta de una:
Descripción y Que
aprendí.
Plataforma (Moodle):
Chat Consultas
Cuestionario Foro
Tareas
• 2.1.1. La Constitución de la
República del Ecuador, referente
a la EGB y BGU
• 2.1.2. Reformas
Curriculares precedentes
• 2.1.3. Referentes de ajustes
curricular.
• 2.1.4. LOEI. (Instructivo
planificación )
2.2. Guía Metodológica para la
construcción participativa de
Proyecto Educativo Institucional
parte 1.
3,00 1,00 3,50 8 Exploración de
conocimientos previos de
los estudiantes para
introducirlos en la
temática. El docente
asiste el aprendizaje de
los estudiantes y
promueve el debate
académico. Recursos
(Moodle): Video, Archivo
Carpetas, URL.
Análisis de los
objetivos y contenidos
de la unidad didáctica.
Actividades prácticas
y aprendizaje por
descubrimiento.
Presentar los
contenidos
interdisciplinariamente
. Actividades
(Moodle): Chat
Consultas
Cuestionario Foro
Tareas, wiki
Lectura, análisis,
comprensión de
materiales
bibliográficos y
documentales. Aplica
la información
asimilada en
organizadores
gráficos. Portafolio
estudiantil digital
(Blogger), en cual
consta de una:
Descripción y Que
aprendí.
Plataforma (Moodle):
Chat Consultas
Cuestionario Foro
Tareas

8. • 2.2.1. ¿Por qué es
importante la construcción
participativa del PEI?
• 2.2.2. Nuevo horizonte.
• 2.2.3. ¿Qué es el PEI
• 2.2.4. La sensibilización
• 2.2.5. ¿Cómo queremos que
sea nuestra institución
educativa?
• 2.2.6. Identidad Institucional
• 2.2.7. La visión y La misión
• 2.2.8. El ideario
2.3. Guía Metodológica para la
construcción participativa de
Proyecto Educativo Institucional
parte 2
3,00 1,00 3,50 9 Exploración de
conocimientos previos de
los estudiantes para
introducirlos en la
temática. El docente
asiste el aprendizaje de
los estudiantes y
promueve el debate
académico. Recursos
(Moodle): Video, Archivo
Carpetas, URL.
Análisis de los
objetivos y contenidos
de la unidad didáctica.
Actividades prácticas
y aprendizaje por
descubrimiento.
Presentar los
contenidos
interdisciplinariamente
. Actividades
(Moodle): Chat
Consultas
Cuestionario Foro
Tareas, wiki
Lectura, análisis,
comprensión de
materiales
bibliográficos y
documentales. Aplica
la información
asimilada en
organizadores
gráficos. Portafolio
estudiantil digital
(Blogger), en cual
consta de una:
Descripción y Que
aprendí. Plataforma
(Moodle): Chat
Consultas
Cuestionario Foro
Tareas
• 2.3.1. Cuál es la realidad de
nuestra institución educativa?
• 2.3.2. Autoevaluación
institucional.
• 2.3.3. Informe de
autoevaluación institucional
2.4. Guía Metodológica para la
construcción participativa de
Proyecto Educativo Institucional
parte 3
3,00 1,00 3,50 10 Exploración de
conocimientos previos de
los estudiantes para
introducirlos en la
temática. El docente
asiste el aprendizaje de
los estudiantes y
promueve el debate
académico. Recursos
(Moodle): Video, Archivo
Carpetas, URL.
Análisis de los
objetivos y contenidos
de la unidad didáctica.
Actividades prácticas
y aprendizaje por
descubrimiento.
Presentar los
contenidos
interdisciplinariamente
. Actividades
(Moodle): Chat
Consultas
Cuestionario Foro
Tareas, wiki
Lectura, análisis,
comprensión de
materiales
bibliográficos y
documentales. Aplica
la información
asimilada en
organizadores
gráficos. Portafolio
estudiantil digital
(Blogger), en cual
consta de una:
Descripción y Que
aprendí. Plataforma
(Moodle): Chat
Consultas
Cuestionario Foro
Tareas
• 2.4.1. ¿Cómo planificamos el
cambio en nuestra institución
Educación?
• 2.4.2. ¿Qué es el plan de
mejoras?
• 2.4.3. ¿Cómo planificamos el
cambio?
• 2.4.4. ¿Cómo monitoreamos
y evaluamos la ejecución del
PEI?.
• 2.4.5. El monitoreo y la
evaluación del PEI.

9. 2.5. Planificación Curricular
Institucional - PCI.
3,00 1,00 3,50 11 Exploración de
conocimientos previos de
los estudiantes para
introducirlos en la
temática. El docente
asiste el aprendizaje de
los estudiantes y
promueve el debate
académico. Recursos
(Moodle): Video, Archivo
Carpetas, URL.
Análisis de los
objetivos y contenidos
de la unidad didáctica.
Actividades prácticas
y aprendizaje por
descubrimiento.
Presentar los
contenidos
interdisciplinariamente
. Actividades
(Moodle): Chat
Consultas
Cuestionario Foro
Tareas, wiki
Lectura, análisis,
comprensión de
materiales
bibliográficos y
documentales. Aplica
la información
asimilada en
organizadores
gráficos. Portafolio
estudiantil digital
(Blogger), en cual
consta de una:
Descripción y Que
aprendí. Plataforma
(Moodle): Chat
Consultas
Cuestionario Foro
Tareas
• 2.5.1. Análisis del currículo
Institucional.
• 2.5.2. Análisis del
diagnóstico Institucional.
• 2.5.3. Delimitación de
lineamientos.
2.6. Elementos de la
Planificación Curricular
Institucional. Parte 1
3,00 1,00 3,50 12 Exploración de
conocimientos previos de
los estudiantes para
introducirlos en la
temática. El docente
asiste el aprendizaje de
los estudiantes y
promueve el debate
académico. Recursos
(Moodle): Video, Archivo
Carpetas, URL.
Análisis de los
objetivos y contenidos
de la unidad didáctica.
Actividades prácticas
y aprendizaje por
descubrimiento.
Presentar los
contenidos
interdisciplinariamente
. Actividades
(Moodle): Chat
Consultas
Cuestionario Foro
Tareas, wiki
Lectura, análisis,
comprensión de
materiales
bibliográficos y
documentales. Aplica
la información
asimilada en
organizadores
gráficos. Portafolio
estudiantil digital
(Blogger), en cual
consta de una:
Descripción y Que
aprendí. Plataforma
(Moodle): Chat
Consultas
Cuestionario Foro
Tareas
• 2.6.1. Enfoque pedagógico
• 2.6.2. Contenidos de
aprendizaje
• 2.6.3. Metodología
• 2.6.4. Evaluación
• 2.6.5. Acompañamiento
pedagógico
2.7. Elementos de la
Planificación Curricular
Institucional. Parte 2
3,00 1,00 3,50 13 Exploración de
conocimientos previos de
los estudiantes para
introducirlos en la
temática. El docente
asiste el aprendizaje de
los estudiantes y
promueve el debate
académico. Recursos
(Moodle): Video, Archivo
Carpetas, URL.
Análisis de los
objetivos y contenidos
de la unidad didáctica.
Actividades prácticas
y aprendizaje por
descubrimiento.
Presentar los
contenidos
interdisciplinariamente
. Actividades
(Moodle): Chat
Consultas
Cuestionario Foro
Tareas, wiki
Lectura, análisis,
comprensión de
materiales
bibliográficos y
documentales. Aplica
la información
asimilada en
organizadores
gráficos. Portafolio
estudiantil digital
(Blogger), en cual
consta de una:
Descripción y Que
aprendí. Plataforma
(Moodle): Chat
Consultas
Cuestionario Foro
Tareas
• 2.7.1. Acción Tutorial
• 2.7.2. Planificación
Curricular
• 2.7.3. Proyectos escolares
• 2.7.4. Adaptaciones
Curriculares
• 2.7.5. Planes de mejoras

10. 2.8. Planificación Curricular
Anual – PCA.
3,00 1,00 3,50 14 Exploración de
conocimientos previos de
los estudiantes para
introducirlos en la
temática. El docente
asiste el aprendizaje de
los estudiantes y
promueve el debate
académico. Recursos
(Moodle): Video, Archivo
Carpetas, URL.
Análisis de los
objetivos y contenidos
de la unidad didáctica.
Actividades prácticas
y aprendizaje por
descubrimiento.
Presentar los
contenidos
interdisciplinariamente
. Actividades
(Moodle): Chat
Consultas
Cuestionario Foro
Tareas, wiki
Lectura, análisis,
comprensión de
materiales
bibliográficos y
documentales. Aplica
la información
asimilada en
organizadores
gráficos. Portafolio
estudiantil digital
(Blogger), en cual
consta de una:
Descripción y Que
aprendí. Plataforma
(Moodle): Chat
Consultas
Cuestionario Foro
Tareas
• 2.8.1. Datos Informativos y
Tiempo
• 2.8.2. Objetivos Generales y
Ejes transversales/valores
• 2.8.3. Desarrollo de
Unidades de Planificación y
Recursos
• 2.8.4. Plan de mejoras y
Observaciones
TOTAL DE HORAS 24,00 8,00 28,00
MÉTODOS Y TÉCNICAS
EVALUACIÓN
DIAGNOSTICA:
- - Indagatoria oral sobre contenidos de la unidad.
FORMATIVA:
- - Preguntas frecuentes durante las clases. - Trabajos individuales y grupales en clases y en trabajo
autónomo.
SUMATIVA:
- - Trabajos con estructura integradora, construcción de síntesis, construcción de comentarios críticos
propositivos.
TÉCNICA: Encuesta
- Cuestionarios
- Mapa Mental
TÉCNICA: Observación
- Lista de Cotejo
TÉCNICA: Resolución de Problemas
- Ensayo
- Estudio de Caso

11. UNIDAD N°: 3
NOMBRE DE LA UNIDAD: Desarrollo microcurricular
NÚMERO DE HORAS POR
UNIDAD:
15,00
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
- Identifica los modelos educativos que permiten diseñar propuestas contextualizadas conformes a la realidad.
Reconoce la importancia que tiene la selección de contenidos y la secuencia didáctica en l
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Desarrolla instrumentos microcurriculares atendiendo la pauta establecida en la teoría curricular
CONTENIDOS
¡Qué debe saber, hacer y
ser?
TEMPORALIZACIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
UNIDADES TEMÁTICAS Horas Semana ACTIVIDADES DE
DOCENCIA
ACTIVIDADES
PRÁCTICAS DE
APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
Docencia Aprendiz
aje y
Experime
ntación
Trabajo
Autóno
mo
3.1. Elementos curriculares 3,00 1,00 3,50 15 Exploración de
conocimientos previos de
los estudiantes para
introducirlos en la
temática. El docente
asiste el aprendizaje de
los estudiantes y
promueve el debate
académico.
Recursos (Moodle):
Video, Archivo Carpetas,
URL.
Análisis de los
objetivos y contenidos
de la unidad didáctica.
Actividades prácticas
y aprendizaje por
descubrimiento.
Presentar los
contenidos
interdisciplinariamente
.
Actividades (Moodle):
Chat Consultas
Cuestionario Foro
Tareas, wiki
Lectura, análisis,
comprensión de
materiales
bibliográficos y
documentales. Aplica
la información
asimilada en
organizadores
gráficos. Portafolio
estudiantil digital
(Blogger), en cual
consta de una:
Descripción y Que
aprendí.
Plataforma (Moodle):
Chat Consultas
Cuestionario Foro
Tareas
• 3.1.1. Fines
• 3.1.2. Objetivos y
Contenidos
• 3.1.3. Metodología y
Recursos
• 3.1.4. Evaluación
3.2. Planificación de Aula o
Planificación Microcurricular
3,00 1,00 3,50 16 Exploración de
conocimientos previos de
los estudiantes para
introducirlos en la
temática. El docente
asiste el aprendizaje de
los estudiantes y
promueve el debate
académico.
Recursos (Moodle):
Video, Archivo Carpetas,
URL.
Análisis de los
objetivos y contenidos
de la unidad didáctica.
Actividades prácticas
y aprendizaje por
descubrimiento.
Presentar los
contenidos
interdisciplinariamente
. Actividades
(Moodle): Chat
Consultas
Cuestionario Foro
Tareas, wiki
Lectura, análisis,
comprensión de
materiales
bibliográficos y
documentales. Aplica
la información
asimilada en
organizadores
gráficos. Portafolio
estudiantil digital
(Blogger), en cual
consta de una:
Descripción y Que
aprendí. Plataforma
(Moodle): Chat
Consultas
Cuestionario Foro
Tareas

12. • 3.2.1. EJEMPLO DE
PLANIFICACIÓN
MICROCURRICULAR POR
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE PARA
EDUCACIÓN INICIAL Y
PREPARATORIA.
• 3.2.2. PLANIFICACIÓN
MICROCURRICULAR POR
DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEÑO PARA EGB Y
BGU.
• 3.2.3. EJEMPLO DE PLAN
DE TRABAJO SIMULTÁNEO
• 3.2.4. EJEMPLO DE
PLANIFICACIÓN
MICROCURRICULAR DE UNA
GUÍA DE APRENDIZAJE (según
MOSEIB)
• 3.2.5. EJEMPLO DE
PLANIFICACIÓN
MICROCURRICULAR POR
COMPETENCIAS LABORALES
PARA BACHILLERATO
TÉCNICO Y BACHILLERATOS
COMPLEMENTARIOS
TOTAL DE HORAS 6,00 2,00 7,00
MÉTODOS Y TÉCNICAS
EVALUACIÓN
DIAGNOSTICA:
- - Indagatoria oral sobre contenidos de la unidad.
FORMATIVA:
- - Preguntas frecuentes durante las clases. - Trabajos individuales y grupales en clases y en trabajo
autónomo.
SUMATIVA:
- - Trabajos con estructura integradora, construcción de síntesis, construcción de comentarios críticos
propositivos.
TÉCNICA: Encuesta
- Cuestionarios
- Mapa Mental
TÉCNICA: Observación
- Lista de Cotejo
TÉCNICA: Resolución de Problemas
- Ensayo
- Estudio de Caso

13. Análisis de los fundamentos del currículo en el sistema educativo ecuatoriano , el estudio permitirá a los
estudiantes realizar una revisión del estado actual del currículo, enfocándose en la provincia de Chimborazo
cantón Riobamba, con la finalidad de establecer criterios contextualizados en la aplicabilidad del mismo.
8. METODOLOGÍA:
METODOS:
• Aprendizaje activo.
• Aprendizaje Basado en Problemas
• Constructivista - Participativo
• Aprendizaje Cooperativo
• Aprendizaje por Descubrimiento
• Clase Invertida
• Investigación - Acción
• Clase Magistral
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
• Encuesta: Cuestionarios
Mapa Mental
• Pruebas: Pruebas Escritas Objetivas
• Observación: Lista de Cotejo
Cuestionario en Saberes Previos
• Resolución de Problemas: Ensayo
Estudio de Caso
• Evaluación de Desempeño: Portafolio
RECURSOS:
• Material Didáctico
• Computador
• Internet
• Bibliografia Especializada
• Formatos oficiales de planificación curricular
• Infocus
• Microsoft Teams
• Recusros Moodle
• Zoom Pro
7. PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES:

14. 9. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE:
10. PONDERACIÓN PARA LA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE:
COMPONENTE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Primer
Parcial
% (Puntos):
Segundo
Parcial
% (Puntos):
DOCENCIA (Asistido
por el profesor)
40 40
• Conferencias, Seminarios, Estudios de
Casos, Foros, Clases en Línea, Servicios
realizados en escenarios laborables.
• Experiencias colectivas en proyectos:
sistematización de prácticas de
investigación-intervención, proyectos de
integración de saberes, construcción de
modelos y prototipos, proyectos de
problematización, resolución de
problemas, entornos virtuales, entre otros.
• Evaluaciones orales, escritas entre otras.
PRÁCTICAS DE
APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
30 30
• Actividades desarrolladas en escenarios
experimentales o laboratorios, prácticas
de campo, trabajos de observación,
resolución de problemas, talleres, manejo
de base de datos y acervos bibliográficos
entre otros.Actividades desarrolladas en
escenarios experimentales o laboratorios,
prácticas de campo, trabajos de
observación, resolución de problemas,
talleres, manejo de base de datos y
acervos bibliográficos entre otros.
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
30 30
• Lectura, análisis y compresión de
materiales bibliográficos y documentales
tanto analógicos como digitales,
generación de datos y búsqueda de
información, elaboración individual de
ensayos, trabajos y exposiciones.
PROMEDIO 100% 100%
• Aula de clase
• Aula virtual
• Biblioteca
• Contextos educativos

15. 11. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA:
Resultados de Aprendizaje que
aportan al Perfil de Egreso de la
Carrera:
Nivel de Contribución:
(ALTA - MEDIA - BAJA: Al
logro de los R. de A. del
perfil de egreso de la
Carrera)
Evidencias de Aprendizaje:
El estudiante es capaz de:
A
ALTA
B
MEDIA
C
BAJO
• Analiza las teorías que orientan el
desarrollo curricular a través de
investigación educativa para
comprender el proceso de
planeamiento curricular atendiendo la
diversidad en el contexto educativo.
X Caracterizar el proceso de
diseño micro-curricular que
implica considerar los contextos
de
aprendizaje, las habilidades de
los docentes y las herramientas
con las cuales organizan y
planifican la enseñanza en un
marco de aprendizajes que
involucren conocimientos
teóricos
y empíricos en torno a la
formación profesional de los
estudiantes.
Evidenciar en el portafolio
impreso o digital
• Analiza de manera analógica los
elementos condicionantes y
constitutivos del mesocurrículo.
Identifica los tipos de contenidos que
debe incluir el currículo.
X Realiza un ensayo con los
modelos de educación del país y
niveles de concreción curricular,
en actividades independientes,
en equipo y ejercicios que realiza
en las clases prácticas.
Trabaja actividades de
investigación de la asignatura.
• Identifica los modelos educativos que
permiten diseñar propuestas
contextualizadas conformes a la
realidad.
Reconoce la importancia que tiene la
selección de contenidos y la
secuencia didáctica en la planificación
microcurricular.
X Emplear modelos de
planificación didáctica con
destrezas con criterio de
desempeño para fortalecer la
formación profesional con
actividades independientes, en
equipo y ejercicios que realiza en
las clases prácticas.
Trabaja actividades de
investigación de la asignatura.

16. 12.BIBLIOGRAFÍA
12.1. BÁSICA:
• Teoría y diseño Curricular Casarini Ratto Martha Trillas
• Planificación Curricular y Dirección del Aprendizaje Izquierdo Arellano Enrique Imprenta Cosmos
• Currículo con enfoque de competencias Maldonado García Miguel Ángel Ecoe Ediciones
• ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN ECUADOR Ministerio de Educación del Ecuador
• BASES PARA EL DISEÑO CURRICULAR RUIZ AYALA NUBIA CONSUELO Editorial Prolibros
• Módulo de Diseño Curricular Ministerio de Educación Editorial Orion
12.2. COMPLEMENTARIA:
Ernest, L. (2003). Una Propuesta para la educación del futuro. Fondo de Cultura Económica, México.
Estrada G., J. & Tobar, E. (2016). Metodologías activas de aprendizaje.
Ministerio de Educación. Currículo de los niveles de educación obligatoria. Quito: Autor
Prieto, N. (2007) Autoefienciencia del Profesor Universitaria.(vol 1). Riobamba: NARCEA,SA ediciones 200.
Tobar, E. (2014). TEORÍA Y PLANIFICACIÓN CURRICULAR (Vol. 1). Riobamba: IEPI.
12.3. WEBGRAFÍA:
Ministerio de Educación. Guía para la elaboración del desarrollo curricular de los módulos formativos de las
figuras profesionales de bachillerato técnico y bachillerato técnico productivo. https://educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2016/09/GUIA-DESARROLLO-CURRICULAR-BT_BTP1.pdf.
Pérez F., M. El docente desde la perspectiva del desarrollo curricular, organizativo y profesional Profesorado,
revista de currículum y formación del profesorado, 6 (1–2), 2002. https://www.ugr.es/~recfpro/rev61ART3.pdf.
UNESCO. Oficina Internacional de Educación. Herramientas de Formación para el Desarrollo Curricular: Una
Caja de Recursos. http://unesdoc.unesco.org/images/0025/002504/250420s.pdf.
12.4. BIBLIOGRAFÍA DÍGITAL:
http://biblioteca.unach.edu.ec/opac_css/
https://www.unach.edu.ec/biblioteca/

17. 12. PERFIL DEL DOCENTE:
Ecuatoriano, nacido el 06 de Noviembre de 1974, Riobamba, Licenciado en Informática Aplicada a la
Educación, en la Universidad Nacional de Chimborazo año 2006, Magíster en Docencia y Currículo para la
Educación Superior, Universidad Técnica de Ambato, año 2012, Docente de la Facultad de Ciencias de la
Educación Humanas y Tecnologías, desde el 1 de Diciembre del 2011 en las asignaturas de Informática Tic,
Metodología de la Investigación y Técnicas de Estudio, Fundamentos de la Investigación y Problematización,
Tutorías - Proyectos de Grado, Gestión Curricular, Coordinador de Vinculación con la Colectividad,
adicionalmente Capacitador de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (Tic I – Tic II) acreditado
por el Ministerio de Educación. Coordinador de los cursos SiProfe Impartidos por el Ministerio de Educación.
Capacitador del Departamento de Perfeccionamiento Docente e Innovación Pedagógica de la UNACH.
Delegado por el Posgrado a la Comisión de Evaluación y Acreditación de la UNACH, reconocimiento al
Resaltante Desempeño y Destacado Liderazgo Educativo Cultural y Social, El grado de Doctor Honoris
Causa, Veracruz, México, en reconocimiento al Resaltante Desempeño y Destacado Liderazgo Educativo
Cultural y Social, El grado de La Orden Dorada Magisterial, Veracruz, México, Dr Honoris causa, Universidad
Global, Cusco Perú, Miembro de REDIPE, y recibe distinción, además, de vinculación al Colectivo
Iberoamericano de Investigadores, participando activamente en este complejo de agentes educativos e
instituciones que aportan sustantivamente a la formación integral y la calidad de vida; vinculada al
Macroproyecto Iberoamericano Apropiación y uso edificador del conocimiento.
RESPONSABLE(S) DE LA
ELABORACIÓN DEL SÍLABO:
Nombre: ALEX PATRICIO TOBAR ESPARZA
f).............................................
LUGAR Y FECHA: Riobamba, 27 de marzo de 2020
13. REVISIÓN Y APROBACIÓN
________________________
Msc. LUZ ELISA MORENO ARRIETA
DIRECTOR(A) DE CARRERA