1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
DR. LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA
SUB- PROGRAMA DE MAESTRÍA
LA INGENIERIA EN VENEZUELA
Autor: Páez Nais
Prof. Jorge Pérez
Asignatura: EducaciónComparada
Barquisimeto, Noviembre de 2013.

2. PRESENTACIÓN
Al estar relacionada con la formación profesional ingenieril note que es imprescindible
saber el comienzo de esta importante profesión tomando en consideración que el conocer
lo que hemos sido es soporte indispensable para determinar lo que somos hoy y hacia
donde se debe marchar en el futuro. Al poseer mayor información sobre el por qué se dio
inicio a esta importante carrera y como se logró consolidar en Venezuela, permite mejorar
la praxis educativa en las diferentes casas de estudio que imparten la ingeniería en
Venezuela.
Es necesario que en las universidades se desarrolle mejor la manera como se imparte esta
carrera, cabe destacar que ingenieros enseñan a otros ingenieros pero muchas veces olvidan
hasta hacer un componente docente o si lo estudian lo hacen de manera rápida y poco
significativa, y al no tener la parte pedagógica para enseñar las asignaturas que se imparten
en cualquier ingeniería por supuesto esta educación va a ser deficiente y poco productiva.
Por otra parte un error muy común es que muchos estudiantes se logran graduar de
ingenieros aprobando muchos cálculos y matemáticas muy difíciles y ya por esto se creen
lo mejor, pero se le pregunta cuál fue el inicio de la ingeniería en Venezuela y no saben
responder, ni siquiera cuando comenzó.
Debe señalarse que para recaudar esta información fue necesario investigar en
universidades como la UPEL y la UNEXPO, pero la información encontrada no fue muy
extensa de hecho no se encontró trabajos de investigación de maestrías ni doctorados sobre
la historia de la ingeniería en Venezuela en su mayoría la información recabada viene de
revistas científicas y libros.
Para concluir es necesario que tanto docentes como estudiantes aprendan los inicios de la
ingeniería en Venezuela y los adelantos que se van dando día a día, no podemos quedarnos
varados ante los cambios tan significativos que se dan en el mundo, estos avances
científicos son significativos y la educación debe ir a la par.

3. LA INGENIERIA EN VENEZUELA
En su comienzo la ingeniería es para la corona ibérica muy importante para el control de
sus dominios, y en este siglo XVIII era esencialmente una ingeniería militar, ya que se
ocupaba de las fortificaciones, el armamento, transporte, comunicaciones entre otros, sin
embargo en este tiempo la ingeniería pasaba por linaje familiar, no era algo electivo, al
venir a Venezuela continuaba este linaje y apenas fue accesible a los nacidos en territorio
venezolano.
Debe señalarse que en Venezuela para formarse en esta carrera se necesitaba que uno de
los escasos ingenieros hispanos quisiera dar un curso como único profesor, llevando por
nombre este curso “La Academia”. Cabe destacar que las academias que existieron en
caracas a cargo de Nicolás Castro (1760- 1768); en la Guaira con Manuel Centurión
(1761); en Cumaná con Juan Pires (1808- 1810) entre otras escuelas.
El auténtico nacimiento de la enseñanza formal, institucionalizada para esta área
profesional en el país se remonta a 1831,este año se decreta el establecimiento de la
academia de matemáticas en caracas por la iniciativa de Juan Manuel Cagigal, este
venezolano había estudiado ingeniería y matemática en España y Francia y volvió al país
para formar ingenieros.Es por esto que en el año 1935 recibieron su título 7 agrimensores y
en 1837 egresan 4 ingenieros.
Posteriormente ya para el año 1843 se cambia el pensum de la academia de matemáticas
para incluir ahora las asignaturas de Física y Química; Construcciones, maquinarias y artes
de la fuerza”. Luego en 1863 se decreta el establecimiento de una escuela de ingenieros en
Maracaibo siguiendo el modelo de la sede de caracas pero en 1873 se cierra.
Más adelante en 1893 la escuela de agrimensura de la UCV cambia de nombre a escuela de
ingeniería civil y algo que fue muy relevante es el hecho de que para el año 1899 luego de
presentar en al UCV los exámenes que avalan su capacidad, a las hermanas Delfina,
Adriana y Dolores Duarte se les reconoce como agrimensoras, sin embargo no se sabe si

4. ejercieron, después pasaron cinco décadas para que por fin se viera mujeres practicando la
profesión ingenieril en Venezuela
Se evidencia entonces que los avances de la ingeniería surgían y no paraban , de hecho
hasta nuestros días los avances han sido maravillosos en este ámbito sin embargo se han
presentado muchos inconvenientes en el transcurso del tiempo , por ejemplo no todas las
personas por factores económicos tenían acceso al estudio de estas carreras en
universidades y otro factor negativo es que algunas asignaturas eran impartidas en vez de
profesores por verdugos los cuales hacían imposible pasar estas materias, esto ha mejorado
con el pasar del tiempo ya que se emplean más estrategias y los profesores han pasado a ser
un poco más humanos.
Seguidamente se presentaran informaciones relevantes encontradas en diferentes fuentes
sobre la ingeniería en Venezuela las cuales permitirán aclarar muchos tópicos que se ven
oscuros e intendibles pero lo cual es solo un mito, porque saber sobre todo lo relacionado
con este tema permite al lector ilustrarse y agarrarle hasta amor a esta maravillosa carrera.
PLANIUC. (1983) El régimen de estudios en la facultad de ingeniería de la Universidad
de Carabobo [Hoja desplegable]. Valencia: Autor.
Esta publicación explica de manera sencilla el régimen de estudio de la facultad de
ingeniería de la Universidad de Carabobo, en ella encontramos los conocimientos
fundamentales impartidos en 10 semestres se pudieran abarcar en muy poco tiempo y no en
cinco años como es la costumbre , el problema viene dado en que se demora tanto tiempo
es por las prelaciones que surgen de algunas asignaturas llamado sistemas de unidades, sin
embargo esto se debería reconsiderar porque todo este tiempo se pudiera invertir para que
otros estudiantes lograran ingresar a la casa de estudio, se debe recordar que tiempo es
dinero ya que se gasta en infraestructura, comedores entre otros.
Así se ha verificado que las unidades miden la carga académica que representa la
asignatura para el estudiante, una unidad de trabajo es equivalente a 50 horas de trabajo
realizado por el estudiante para la adquisición de los conocimientos, si el estudiante tiene

5. disponible su tiempo completo y puede dedicar a los estudios 50 horas a la semana la
carga académica semestral que pudiera cubrir es de 16,5 unidades lo que implica una carga
total de 165 unidades por toda la carrera, precisando que en si lo que define el régimen de
estudio es la prelación la cual se asemeja a un árbol con ramificaciones y no el contenido
en sí de las asignatura.
Por otro lado este régimen de estudio empleado actualmente promueve el ocio ya que es
estudiante permanece mas de 40 horas en el recinto universitario de las cuales dedica
menos del 59 % a recibir clases, este tiempo se pidiera emplear en algo más productivo,
como el uso obligatorio de Bibliotecas, salones de estudio actividades deportivas y así por
el estilo.
PLANIUC. (1986). Las tendencias del planteamiento educativo en Venezuela con
referencia específica a las facultades de ingeniería. [Hoja desplegable]. Valencia.
Autor.
Debido al avance industrial que se produjo en Venezuela en la década de los 70, las
Universidades que impartían ingenierías se vieron en la necesidad de adaptarse y obedecer
las exigencias de la hegemonía industrial dada en ese momento, es por esto que a pesar de
no tener un currículo como tal si tenían una planificación n la cual cambiaron las materias
al adaptaras a lo acontecido.
Lo descrito anteriormente no quiere decir que fue solo en esa década que vinieron los
cambios, es importante acotar que todo el tiempo cada cierto año se evalúa el currículo
porque se deben adaptar a la situación que este atravesando el país tanto en materia
científica, política, social y económica.
CENDES. (1999) La enseñanza de la ética y sus implicaciones para la ingeniería en
Venezuela [Hoja desplegable]. Caracas. Autor.
Es increíble pero a nivel mundial existe actualmente una corrupción generalizada en
todos los ámbitos de la vida y Venezuela no escapa a esta situación, es por esto que se están
haciendo una serie de estados a los currículos de ingeniería en Venezuela para modificarlos

6. un poco y establecer parámetros de ética en esta carrera . Es importante destacar que la
ética se refiere a la acción humana que impacta el futuro del hombre
Por esto la ética de la ingenieríaabarcaría valores como la responsabilidad, convicción,
moralidad, el saber vivir, tomar en cuenta la tecnología de la mano con la sociedad pero sin
perjudicarla, respeto a la acción humana.Enseñar de ética a los estudiantes de ingeniería
trae como consecuencia una serie de implicaciones por ejemplo se promociona el desarrollo
intelectual de los estudiantes y estos se benefician de un programa de estudios más
integrado, las clases comienzan a tener más significado filosófico y practico que los ayuda
al ir al campo de trabajo.
Paralelamente también trae implicaciones a las facultades o departamentos de
ingeniería de las Universidades ya que facilita las relaciones entre las Universidades o
politécnicos y otros institutos de formacióntécnica porque se pueden tener proyectos de
enseñanza en común por otra parte se podrían incorporar líderes empresariales locales en
talleres y seminarios lo cual promueve la unión de trabajo .
Finalmente las implicaciones a nivel nacional de enseñar de ética a los ingenieros
serian de prioridad social al poder reformular los códigos deontológicos y éticos que
reafirman la primacía del bienestar público.

7. CONSIDERACIONES FINALES.
Este trabajo de investigación sobre la ingeniería en Venezuela ha sido de gran utilidad
para mí, porque al trabajar en una Escuela de ingeniera impartiendo clases es necesario
saber los fundamentos que sustentan esta profesión, es imposible no saber los inicios de
esta carrera en nuestro país y luego ir a un aula de clase a impartir conocimientos que ni
siquiera se tenían claros.
En cambio al saber de dónde viene la ingeniería y mostrarle el respeto debido, al ir al
aula de clase es magnífico porque estos conocimientos se les pueden impartir a los nuevo
ingreso y así lograr que ellos amen y valoren la carrera que estudian , al tener estudiantes
bien preparados y exitosos, nosotros los profesores habremos logrado el ÉXITO.