1. 1
1.1. Grado primero
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CIUDAD LATINA
«Formando Líderes Transformadores
de Ambientes»
PLANEADOR
TRIMESTRAL Planeación semanas: 13 Mes: FEBRERO- MAYO
GRADO:
PRIMERO
Página de
ÁREA:
HUMANIDADES Fecha de Vigencia: Año: 2021
AÑO: 2021
ASIGNATURA:
INGLÉS
INTENSIDAD
HORARIA: 2
TRIMESTRE: I
COMPETENCIA: Comunicativa (Lingüística, Pragmática, Sociolingüística)
COMPONENTE: Comprensión (Escucha y lectura) Producción (escritura, monólogo y Conversación).
ESTÁNDAR:
• Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal.
• Entiendo cuando me saludan y se despiden de mí.
• Utilizo el lenguaje no verbal cuando no puedo responder verbalmente a preguntas sencillas sobre mí y mi entorno. Por ejemplo, asintiendo o negando con la cabeza.
DBA APRENDIZAJE HABILIDADES ASOCIADAS
Comprende y responde a instrucciones sobre tareas
escolares básicas, de manera verbal y no verbal.
Reconoce que existe otro idioma, y busca estrategias tanto
orales como gráficas para poder comunicarse
Escucha y conversación
Responde preguntas sencillas sobre información
personal básica, como su nombre, edad, familia y
compañeros de clase.
Reconoce el vocabulario y lo utiliza para expresar ideas
sobre su vida y su entorno.
Escucha y conversación
UNIDADES DE
CONTENIDO-EJES EVIDENCIAS
(DESEMPEÑOS)
TEMÁTICOS NIVELES
DESEMPEÑO
COGNITIVO PRAXIOLÓGICO VALORATIVO
2. 2
MÓDULO I: SALUD Y VIDA-
Cuido mi cuerpo
LINGÜÍSTICA (Vocabulary
and grammar)
● Greetings: Hello, good
morning, good
afternoon, good night,
good bye.
● Personal information:
name, from, years old.
● Commands: stand up,
sit down, listen, silence,
raise your hand.
● Parts of the body
(Upper part)
● Personal care routine.
PRAGMÁTICA
● What is your name?
● My name is…
● How old are you?
● I am...years old
● Where are you from?
● I am from...
● I Take a shower
● I brush my teeth.
● I wash my hands.
SOCIOLINGÜÍSTICA
Preocupación por mantener la
salud a través de una rutina de
aseo y cuidado personal.
SUPERIOR Expresa el vocabulario en inglés
relacionado con la información
personal, los comandos y las
partes del cuerpo y lo utiliza para
indicar rutinas de higiene y
cuidado corporal.
Emplea las expresiones vistas para dar
respuesta a información relacionada
sobre su nombre, edad, lugar de
procedencia y rutinas de cuidado e
higiene corporal.
Implementa acciones
encaminadas al cuidado personal
manteniendo una excelente
presentación en las actividades
sincrónicas y asincrónicas
evidenciando procesos de
autonomía a través de rutinas de
aseo y cuidado corporal.
ALTO Identifica el vocabulario en
inglés, relacionado con la
información personal, los
comandos, las partes del cuerpo y
las rutinas de aseo e higiene
corporal
Identifica las expresiones vistas para dar
respuesta a información relacionada
sobre su nombre, edad, lugar de
procedencia y rutinas de cuidado e
higiene corporal.
Organiza acciones encaminadas
al cuidado personal manteniendo
una buena presentación en las
actividades sincrónicas y
asincrónicas evidenciando
procesos de autonomía a través de
rutinas de aseo y cuidado
corporal.
BÁSICO Nombra el vocabulario
relacionado con la información
personal, los comandos y las
partes del cuerpo pero no lo
asocia a su contexto inmediato.
Pronuncia las expresiones vistas, pero no
las aplica en una situación específica que
se le presente.
Muestra preocupación por
mantener una presentación
aceptable en las actividades
sincrónicas y asincrónicas
evidenciando procesos de
autonomía en su cuidado
corporal.
BAJO Repite el vocabulario
relacionado con la información
personal, los comandos, las
partes del cuerpo y las rutinas de
aseo e higiene corporal
Copia las expresiones relacionadas con
su nombre, edad, lugar de procedencia y
rutinas de cuidado e higiene corporal.
Acata las normas que le permiten
mantener una presentación
adecuada en las actividades
sincrónicas y asincrónicas.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CIUDAD LATINA
«Formando Líderes Transformadores
de Ambientes»
PLANEADOR
TRIMESTRAL Planeación semanas: 13 Mes: MAYO-AGOSTO
GRADO:
PRIMERO
Página de
ÁREA:
HUMANIDADES Fecha de Vigencia: Año: 2021
AÑO: 2021
ASIGNATURA:
INGLÉS
3. 3
INTENSIDAD
HORARIA: 2
TRIMESTRE
: II
COMPETENCIA: COMPETENCIA: Comunicativa (Lingüística, Pragmática, Sociolingüística)
COMPONENTE: Comprensión (Escucha y lectura) Producción (escritura, monólogo y Conversación).
ESTÁNDAR:
● Identifico palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares.
● Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase.
● Participo activamente en juegos de palabras y rondas.
DBA APRENDIZAJE HABILIDADES ASOCIADAS
Comprende y responde a instrucciones sobre
tareas escolares básicas, de manera verbal y no
verbal.
Reconoce que existe otro idioma, y busca estrategias tanto orales
como gráficas para poder comunicarse
Escucha y Conversación
Menciona algunas cualidades físicas propias y de
las personas que le rodean a través de palabras y
frases previamente estudiadas.
Establece relaciones entre lo que escucha y observa y realiza
descripciones sencillas sobre su entorno.
Escritura, monólogo y conversación.
UNIDADES DE
CONTENIDO-EJES EVIDENCIAS
(DESEMPEÑOS)
TEMÁTICOS NIVELES
DESEMPEÑO
COGNITIVO PRAXIOLÓGICO VALORATIVO
MÓDULO II:
CONVIVENCIA Y PAZ:
Valoro nuestras diferencias
LINGÜÍSTICA (Vocabulary
and grammar)
● Family members
● Adjetivos para
descripciones físicas:
tall, short, thin, fat,
beautiful. boy, girl.
● Numbers 1-20
SUPERIOR Integra el vocabulario en
inglés relacionado con los
miembros de la familia y lo
emplea en la construcción de
oraciones sencillas usando
los pronombres y el verbo to
be.
Produce descripciones sencillas en inglés
sobre sí mismo y su familia, a través del
vocabulario aprendido.
Actúa de manera respetuosa y
solidaria valorando a quienes lo
rodean sin importar sus
diferencias físicas o de género.
ALTO Identifica el vocabulario en
inglés relacionado con los
miembros de la familia, los
pronombres y el verbo tobe.
Elabora descripciones sencillas de sí mismo
y su familia, a través del vocabulario
aprendido.
Respeta a sus compañeros y/o
familiares sin importar sus
diferencias, mediante acciones
solidarias que resaltan el
respeto por la diferencia.
4. 4
● Colors
● Personal pronouns: I-
she-he.
● Verb to be: I am, he
is, she is.
PRAGMÁTICA:
● She is a girl
● He is a boy
● We are different, but
we respect others.
● Respect your friends.
SOCIOLINGÜÍSTICA:
Respeto por las diferencias de
género y físicas.
BÁSICO Nombra el vocabulario en
inglés relacionado con los
miembros de la familia, los
pronombres y el verbo tobe.
Copia descripciones sencillas de sí mismo y
su familia, a través del vocabulario
aprendido.
Nombra acciones sobre cómo
ser solidario y respetuoso frente
a las diferencias de sus
compañeros y demás personas
que le rodean.
BAJO Repite el vocabulario en
inglés relacionado con los
miembros de la familia, los
pronombres y el verbo tobe.
Omite la elaboración de descripciones
sencillas en inglés sobre sí mismo y su
familia, a través del vocabulario aprendido.
Escucha lo que significa ser
solidario y respetuoso con sus
compañeros y demás personas
que le rodean.
INSTITU
CIÓN
EDUCA
TIVA
CIUDAD
LATINA
«Forman
do
Líderes
Transfor
madores
de
Ambient
es»
PLANEADOR
TRIMESTRAL Planeación semanas: 13 Mes: AGOSTO- NOVIEMBRE
GRADO:
PRIMERO
Página de
ÁREA:
HUMANIDADES Fecha de Vigencia: Año: 2021
AÑO: 2021
ASIGNATURA:
INGLÉS
INTENSIDAD
HORARIA: 2
TRIMESTRE: III
5. 5
COMPETENCIA: COMPETENCIA: Comunicativa (Lingüística, Pragmática, Sociolingüística)
COMPONENTE: Comprensión (Escucha y lectura) Producción (escritura, monólogo y Conversación).
ESTÁNDAR:
● Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos.
● Identifico palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares.
● Utilizo el lenguaje no verbal cuando no puedo responder verbalmente a preguntas sencillas sobre mí y mi entorno. Por ejemplo, asintiendo o negando con la
cabeza.
DBA APRENDIZAJE HABILIDADES ASOCIADAS
Menciona algunas cualidades físicas propias y de las
personas que le rodean a través de palabras y frases
previamente estudiadas.
Establece relaciones entre lo que escucha y observa y
realiza descripciones sencillas sobre su entorno.
Lectura, monólogo.
Comprende y realiza declaraciones sencillas, usando
expresiones ensayadas, sobre su entorno inmediato
(casa y escuela)
Reconoce el vocabulario y lo utiliza para expresar
ideas sobre su vida y su entorno.
Escucha, escritura, monólogo.
UNIDADES DE
CONTENIDO-EJES EVIDENCIAS
(DESEMPEÑOS)
TEMÁTICOS NIVELES
DESEMPEÑO
COGNITIVO PRAXIOLÓGICO VALORATIVO
MÓDULO III:
MEDIOAMBIENTE Y
SOCIEDAD: cuido mi
escuela
MÓDULO IV: UNA ALDEA
GLOBAL: Colaboro en mi
casa.
LINGÜÍSTICA:
(Vocabulary and grammar)
● Classroom objects:
desk, chair, table,
board, etc.
● School supplies:
notebook, book,
pencil, color, etc
SUPERIOR Expresa el vocabulario
relacionado con los objetos
de la escuela y la casa
poniendo en práctica
estrategias de cuidado del
medio ambiente.
Emplea expresiones sencillas en inglés para
indicar estrategias de cuidado de su casa y
escuela.
Asume actitudes de interés por
el estudio, mostrando
compromiso y dedicación en sus
actividades, al igual que en la
organización y disposición de
un sitio adecuado de trabajo que
le permite cumplir
adecuadamente con sus
compromisos académicos.
ALTO Identifica el vocabulario en
inglés relacionado con los
objetos de la casa y la
escuela, poniendo en práctica
estrategias de cuidado del
medio ambiente.
Identifica las expresiones que indican
estrategias de cuidado de su casa y escuela.
Muestra actitudes de interés por
el estudio, mostrando
compromiso y dedicación en
sus actividades, al igual que en
la organización y disposición de
un sitio adecuado de trabajo
6. 6
● Parts of the house:
kitchen, dining –
room, living-room,
bathroom, bedroom.
● House objects.:
lights, tap, TV, radio,
fridge, etc
● Prepositions of
place: in, on, under.
PRAGMÁTICA:
● Keep your classroom
–(house )clean
● Don´t eat in class
● Turn on /off
● Close the tap…
● Save water / save
energy
● Disconnect the
computer
● Don’t leave the lights
on.
SOCIOLINGÜÍSTICA:
Preocupación y respeto por el
cuidado y limpieza de su
escuela. Conciencia sobre
hábitos de consumo sostenible
en casa.
Acciones que favorezcan
buenos hábitos de consumo en
el hogar.
que le permite cumplir
adecuadamente con sus
compromisos académicos.
BÁSICO Nombra el vocabulario
relacionado con los objetos
de la casa y la escuela, y
algunas estrategias de
cuidado del medio ambiente.
Enuncia algunas expresiones en inglés que
indican estrategias de cuidado de su casa y
escuela.
Manifiesta la importancia de
mostrar interés por el estudio,
mostrando compromiso y
dedicación en sus actividades,
al igual que en la organización
y disposición de un sitio
adecuado de trabajo que le
permite cumplir adecuadamente
con sus compromisos
académicos.
BAJO Repite el vocabulario en
inglés relacionado con los
objetos de la casa y la
escuela.
Lee algunas expresiones en inglés que
indican estrategias de cuidado de su casa y
escuela.
Procura mostrar interés por el
estudio, tratando de cumplir
con las diferentes actividades
solicitadas mediante la
organización de un lugar
adecuado de trabajo, que le
permita cumplir adecuadamente
sus deberes.
