Estrategias y actividad para la comprensión lectora

1. ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN
LECTORA
Deny Medel

2. JORGE LUIS BORGES
 Jorge Francisco Isidoro Luis Borges Acevedo
(1899-1986)
 Poeta, escritor, ensayista y dramaturgo argentino
 Uno de los principales exponentes de la literatura
sur-americana
 Entre sus principales obras se encuentran: “Historia
universal de la infamia”, “El hacedor” y “el oro de
los tigres”

3. ANTES DE LA LECTURA
 ¿Para qué voy a leer el microcuento?
 Para practicar la comprensión de lectura.
 ¿Qué sé de Jorge Luis Borges?
 Es un galardonado escritor argentino
 ¿Conozco este microcuento?
 Sera una primera lectura al texto

4. MICROCUENTO: UN SUEÑO (PRIMERA PARTE)
 En un desierto lugar del Irán hay una no muy alta
torre de piedra, sin puerta ni ventana. En la única
habitación (cuyo piso es de tierra y que tiene la
forma de círculo) hay una mesa de maderas y un
banco.

5. DURANTE LA LECTURA
Luego de leer la primera parte:
 Crea una hipótesis o predicciones sobre el texto
 Aclarar dudas sobre el texto
 Releer partes confusas

6. MICROCUENTO: UN SUEÑO (SEGUNDA PARTE)
 En esa celda circular, un hombre que se parece a
mi escribe en caracteres que no comprendo un
largo poema sobre un hombre que en otra celda
circular escribe un poema sobre un hombre que en
otra celda circular...El proceso no tiene fin y nadie
podrá leer lo que los prisioneros escriben.

7. DESPUÉS DE LA LECTURA
Resumen:
El texto comienza relatando un lugar ubicado
geográficamente en Irán. Luego describe la
habitación donde se desarrolla la historia, para
luego presentar el enigma del escritor de la celda.

8. DESPUÉS DE LA LECTURA
Responda:
 ¿Cuántos personajes hay en el texto?
 ¿Cuál es el argumento del texto?
 Explique el misterio del hombre en la celda
 ¿Qué conoces acerca de Irán? ¿ Por qué crees
que la historia se lleva a cabo en una cárcel?

9. CONCLUSIONES
 El trabajo cognitivo de comprensión de este microcuento es muy
elevado, ya que es de un carácter filosófico con un toque de enigma.
Para facilitar la comprensión del argumento, el texto se dividió en
dos fragmentos, con un trabajo en el lapso intermedio.
 Es importante no dejar de lado el contexto tanto del autor como de la
historia , es por esto que se realizaron preguntas que apuntan hacia
el país donde la historia es representada, apuntando hacia lo
politico.