Imperfecto SPA 102 NAU
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Imperfecto P. 342 - 343 VISTAS
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- 2. En tu cuaderno vas a escribir
- 3. Cuando era niña... Mi mamá y yo 1. vivíamos cerca de la plaza de la ciudad. 2. Usaba vestido, sombrero, calcetines y zapatos de vestir.
- 4. Cuando yo era niña... 3. Cocinaba en mis pantalones cortos, sandalias y en suéter. También, me 4. gustaba usar los lentes de mi abuelita.
- 5. Cuando era niña... Con mis primos 5. jugábamos en la plaza y 6. bebíamos mucho agua todo el día.
- 6. Cuando era niña... Me 7. vestía de forma tradicional y me 8. ponía zapatos de tacón. 9. Iba a pedir dulces en el día de las brujas también.
- 7. Cuando era niña... 10. Veía los programas de televisión … “En familia con Chabelo” y “El Chavo del 8” .
- 9. ¿Cuándo usamos el imperfecto? Te presento a Brio Hodds. Su apellido (last name) es importante H: Habitual - O: Ongoing D: Description D: Date & Time S: Set the Scene
- 13. Entrevista a tu compañero
- 14. Los recuerdos de la infancia…. 1. ¿Cuáles eran tus juguetes favoritos? 2. ¿Quién era tu héroe (hero-masculino) o heroína (hero- femenino) favorito? 3. ¿A qué jugabas cuando eras niño/a? 4. ¿Cuáles era tu comida favoritas? 5. ¿Qué programa mirabas de niño/niña?
- 15. Actividad extra de lectura
- 16. El mejor regalo de Pablo Tomado de: http://storybird.com/books/el-mejor-regalo-para- pablo/?token=e5cv9v&utm_source=storybird&utm_medium=email&utm_campaign=share-book
Notas del editor
- La siguiente historia es sobre lo que yo hacía de niña. Pueden usar mi historia y fotos o pueden poner fotos suyas. Mientras leen la historia, escriban 2-3 de los verbos en la pizarra que tengan el mismo patrón en un lado de la pizarra. Después escriba en otra columna los verbos que aparecen que son irregulares “era, iba, veía” conforme vayan apareciendo en la historia. Haga enfacis que estos verbos son irregulares.
- Los estudiantes también pueden mirar las descripciones de su uso en pág. 343. H: Habitual - algo que se repite en el pasado O: Ongoing: Acciones que continuaban en el pasado o que tenían progreso. D: Description: características físicas, edad, emociones en el pasado. D: Date & Time: Un tiempo o una fecha en el pasado S: Set the Scene - Expresa una narración, situación que tomó lugar en el pasado.
- En equipos de 2-3, los estudiantes deben entrevistar a sus compañeros. Después escoja al azar a un grupo y que presenten lo que el otro compañero “tenía, hacía, etc”.
- Imprima la siguiente hoja de trabajo: https://docs.google.com/a/nau.edu/document/d/1VNJxIk7sdNBB7VCdGJTOYSfEHyF_hERq-a0i6hMw2vY/edit?usp=sharing Cada hoja de trabajo tiene una pregunta sobre los recuerdos de la infancia. Estas hojas tienen que ser pegadas en diferentes partes de la clase. 1.- Los alumnos tienen que pararse y escribir una respuesta para cada hoja que tiene una pregunta. ( ejemplo: ¿Cuáles eran tus juguetes favoritos? R: Mis juguetes eran…) 2.-Recoja las hojas y usando su proyector, lea las respuestas y haga correcciones si son necesarias.
- Este es un pequeño cuento de 18 páginas (con imágenes e ilustraciones) que usa mucho el imperfecto. Usted puede hacer lo siguiente: Imprimir paquetes del cuento para que lo lean en grupos de 2-4 Leerlo como grupo. (Recomiendo que los pongan en grupos para que no impriman tantas hojas.)
- Lea la primera parte del cuento con los estudiantes e identifique con ellos los verbos en imperfecto. Escriba estos verbos en la pizarra, trate de poner el verbo “llamaba/trabajaba” casi juntos para que puedan identificar este patrón. Ahora, dígales a los que circulen todos los verbos que se parezcan a este patrón en la primera hoja. (No creo que haya mucho tiempo para hacer todo el cuento, tal vez la otra parte del cuento puede hacerse como repaso el día siguiente).