Un resumen tomado de algunas biografías digitales , sobre la aplicación y metodología del TIC (Tecnología e información de la comunicación) en Odontología como herramienta para el progreso tecnológico y evolutivo de las nuevas tendencias odontologicas mundiales.

1. La TIC en odontología
Como método de aprendizaje innovador.

2. INDICE
 Definición
 Desarrollo (TIC)
 TIC en la educación
 Uso de la TIC’S a nivel de la enseñanza
universitaria
 Las TIC’S en Odontología

3. Definición
 Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), se encargan del estudio,
desarrollo, implementación, almacenamiento y distribución de la información
mediante la utilización de hardware y software como medio de sistema
informático.
 Las tecnologías de la información y la comunicación son una parte de las
tecnologías emergentes que habitualmente suelen identificarse con las siglas TIC y
que hacen referencia a la utilización de medios informáticos para almacenar,
procesar y difundir todo tipo de información o procesos de formación educativa.
 A los medios que se desarrollan a partir de las TIC se los conoce como nuevos
medios de comunicación.

4. Definición
Según la Information Technology Association of America (Asociación Americana de las
Tecnologías de la Información: ITAA) TIC (ITC en inglés) es "el estudio, el diseño, el
desarrollo, el fomento, el mantenimiento y la administración de la información por
medio de sistemas informáticos, esto incluye todos los sistemas informáticos no
solamente la computadora, este es solo un medio más, el más versátil, pero no el
único; también los teléfonos celulares, la televisión, la radio, los periódicos digitales,
etc.“
En pocas palabras, las Tecnologías de la Información tratan sobre el empleo de
computadoras y aplicaciones informáticas para transformar, almacenar, gestionar,
proteger, difundir y localizar los datos necesarios para cualquier actividad humana.

5. Desarrollo (TIC)
 La introducción de las nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC´s),
en el proceso educativo representan una máxima dentro de las innovaciones y
llaman la atención como una respuesta para los problemas didácticos en el
contexto propio de la sociedad actual.
 En los temas de Odontología, por ejemplo se encuentran páginas de Internet con
estructuras diseñadas para atraer al profesional a la educación continua, mediante
cursos en línea, discusión de casos clínicos y proyección de artículos de
investigación. Que proporcionan información acerca de lo mas nuevo e innovador
en la odontología actual.

6. También se realiza un análisis del papel de las TIC como innovaciones educativas en el campo de
la Odontología, y se sugiere al lector, algunas estrategias para utilizar de una manera consensuada
y así, tratar de obtener el mejor de los resultados dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Una herramienta educativa representa el medio a través del cual, se logra el aprendizaje de los
estudiantes; su diseño será determinado de acuerdo con su posible uso.
Es muy importante recordar que al implementarla, se debe de estimular al estudiante para
que él sea el centro del proceso enseñanza aprendizaje, y no el uso del medio tecnológico.
Desarrollo (TIC)

7. La TIC en la educación
“Las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación son aquellas
herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan, sintetizan,
recuperan y presentan información representada de la más variada forma. Es un conjunto
de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información.
Constituyen nuevos soportes y canales para dar forma, registrar, almacenar y difundir
contenidos informacionales”.
La TIC representan todas aquellas herramientas tecnológicas de reciente aparición, las
cuales permiten realizar procesos comunicativos que antes eran imposibles. Sobre todo
aquellos sistemas que habilitan la comunicación en tiempo y distancia.
Se ha roto, con ellas, barreras en el tiempo, en el sentido que la comunicación se puede
lograr en segundos a través de un “click”; o incluso observar las imágenes de quienes se
comunican de manera simultánea mediante un monitor, entre otros.

8.  Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden contribuir al acceso
universal a la educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el
aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así como a la
gestión dirección y administración más eficientes del sistema educativo.
 La incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en las aulas
de los centros educativos, es una medida necesaria y urgente que llevará sin duda a
una mejora significativa en el proceso de aprendizaje y enseñanza. Esto implica una
considerable inversión económica para la capacitación y actualización docente así
como una dotación de infraestructura integral que se justifica plenamente si son
empleadas de la manera correcta.
La TIC en la educación

9. Uso de las TIC’S en la enseñanza
universitaria.
 El contexto social actual está inmerso en una progresión de cambio fulminante. La
propia capacidad de transformación innovadora fagocita los cimientos previos en una
secuencia sinérgica espectacular. La nueva fuerza emergente irrumpe ahora en la estela
de la voraz evolución de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) que
está marcando una nueva era.
 Y es que sin las TICs no es posible concebir cómo transformar el modelo educativo
universitario trasladando su punto de apoyo desde los objetivos a las competencias y
desde la enseñanza al aprendizaje.
 Aplicando el viejo refrán de renovarse o morir apostando, con una fuerza y energía
incuestionables, por propiciar un cambio progresivo pero radical en sus metodologías
docentes bajo la pancarta de la Innovación. Este cambio, paradójicamente, se afianza en
cada paso que damos introduciendo la confianza en el lugar antes ocupado por la
incertidumbre

10. Uso de las TIC’S en la enseñanza
universitaria.
 los cambios, por tradición y definición, han sido siempre vertiginosos por el temor
al desafío. Pero en este caso particular, el vértigo se traduce en estabilidad
conforme se avanza en el camino de la aventura.
No es nada nuevo afirmar que la sociedad ha ido evolucionando desde la que se ha
denominado como industrial o postindustrial, a la de la información y del
conocimiento que es en la que nos encontramos actualmente y que vienen
determinadas por una serie de características distintivas, si la Universidad desea
adaptarse a la sociedad del conocimiento, debe afrontar una serie de cambios internos
y transformaciones.
Nos guste o nos disguste, estemos de acuerdo o en desacuerdo, la Sociedad del
Conocimiento, supone un nuevo escenario distinto a los anteriores.

11. Uso de las TIC’S en la enseñanza
universitaria.
 De todo lo expuesto hasta ahora sobre la filosofía de aplicación de las TIC´S en la
Universidad, donde adquiere una trascendencia importante es en la titulación de
licenciado en Odontología. Hemos de tener en cuenta que dentro del objetivo
prioritario de la Universidad, que es servir a la Sociedad, se encuentra la necesidad
de atender a las demandas que en materia de formación de profesionales existen. En
el área de Ciencias de la Salud es importante que los profesionales que se forman
tengan un nivel de capacitación determinado, éste viene dado por el dominio de
unos conocimientos, pero también de unas habilidades concretas y específicas

12. Uso de las TIC´S en la enseñanza
universitaria.
 . En esta titulación de Odontología la docencia va dirigida a una capacitación
profesional concreta: la formación de un odontólogo capaz de atender a las
demandas que el paciente y la sociedad presentan. La estructura del plan de
estudios refleja en toda su extensión esta premisa. Está organizado en dos ciclos,
uno, de dos años, donde se dan los conocimientos básicos de tipo biológico y
médico y un segundo ciclo, de tres años, donde se dan las asignaturas específicas
de odontología.

13. Uso de las TIC’S en la enseñanza
universitaria.
 Éstas se dan con una carga docente práctica que supone un 70% de la carga total.
En ella el alumno trata personalmente a los pacientes bajo la supervisión del
profesor. Con ello se consigue que el alumno adquiera unas habilidades y
destrezas manuales que le permitan hacer frente a las demandas de tratamiento
del paciente. En esta fase los conocimientos teóricos suponen una carga no tan
importante como en otras titulaciones, por lo que consideramos que es esencial el
uso apropiado de las TIC´S para conseguir una docencia de calidad.

14. Uso de las TIC´S en la enseñanza
universitaria.
 Las TIC´S suponen el uso de unas herramientas que deben servir para mejorar la
efectividad de la docencia. Al suponer el dominio de unos aparatos y unos
programas va a estar relacionado con la capacidad que el alumno y el profesor
tengan previamente del uso de estas herramientas. Por lo tanto es lógico suponer
que en el futuro se lograrán mejoras continuas con la difusión de la utilización de
éstas herramientas en la sociedad. Pero, por otra parte, puede producir grandes
desfases entre diferentes personas cuyo nivel de utilización sean muy distintos. Es
preciso reconocer que la implementación de esta filosofía dependerá, en gran
medida, factores humanos, a los cuales nos tendremos que adaptar en todo
momento.

15. Las TIC’S en Odontología
 En el campo de la Odontología el uso de las TIC´S viene dado desde la aparición
misma de las distintas herramientas. Así, a finales de los años 80 se hace evidente
la incorporación de los ordenadores a la docencia universitaria y la Asociación
Americana de Escuelas Dentales (AADA), denominada en la actualidad como ADEA,
Asociación Americana de Educación Dental, comienza a liderar y coordinar la
aplicación de las nuevas tecnologías entre sus miembros (Eisner J, 1990). Como
resultado de esta iniciativa, en 1987 se define el término “informática dental” como
la aplicación de estas nuevas tecnologías en el campo de la investigación,
administración, clínica y docencia en Odontología (Eisner J, 1987).

16. Las TIC´S en Odontología
 En 1988 se crea un Comité Especial en Estados Unidos de Norteamérica sobre la
Información de las Tecnologías y se comienza a desarrollar un plan estratégico
consistente en simulación con pacientes, sistemas clínicos de apoyo, vídeos
preclínicos de enseñanza y desarrollo de cursos y currícula electrónicos. Es evidente
que el rápido desarrollo de las tecnologías y la adaptación de la TIC´s han
revolucionado la dinámica administrativa y docente en las universidades de
Odontología a nivel internacional.

17. Las TIC´S en Odontología
 Ante esta evolución es preciso detallar qué incluye para nosotros el acrónimo TIC´S,
no sólo es la Tecnología de la Información y Comunicación. Por éstas entendemos
todos los recursos audiovisuales (vídeo, diapositivas, DVD,…), informáticos
(presentaciones en powerpoint, multimedias, simuladores, animaciones en 3D,…) y
telemáticos (web, entornos de teleformación, blog, wiki,…) que podemos utilizar en
nuestra práctica docente. Por lo tanto tienen que tener una aplicación y para ello
nos gustará definir dos campos concretos de aplicación en la docencia, uno es
como Herramientas Docentes y otro como Canales de Comunicación.

18. Las TIC´S en Odontología
 Por lo tanto tienen que tener una aplicación y para ello nos gustará definir dos
campos concretos de aplicación en la docencia, uno es como Herramientas
Docentes y otro como Canales de Comunicación. Las Herramientas Docentes
consisten en pasar de utilizar las clases, los libros y los apuntes para adquirir
conocimientos a utilizar clases en formato electrónico, videos demostrativos e
interactivos, simuladores, teleformación y otras. Los Canales de Comunicación
consisten en pasar de la tutoría presencial y la utilización del tablón de anuncios a
usar las páginas web, foros, chats, plataformas de Internet. Esto permite una
agilización y fluidez mayor en la comunicación entre los distintos elementos: el
alumno, el profesor, la administración y la sociedad.

19. Las TIC’S en Odontología
 Una revision de la literatura del año 2002 (Hendricson et al, 2004) muestra cerca de
600 artículos publicados en inglés entre 1996- 2002 que utilizaron la enseñanza
asistida por ordenador en profesiones del campo de la salud y 300 artículos con
docencia on-line. Kassebaum y cols (2004) encontraron en un estudio llevado a
cabo en las universidades americanas que el incremento del uso de los
ordenadores aplicados a la enseñanza fue la innovación curricular más selectiva
que se ha incorporado a los currícula en los últimos años.

20. Las TIC’S en Odontología
 Kassebaum y cols (2004) encontraron en un estudio llevado a cabo en las
universidades americanas que el incremento del uso de los ordenadores aplicados
a la enseñanza fue la innovación curricular más selectiva que se ha incorporado a
los currícula en los últimos años. Varios estudios (Grigg y Stephen, 1998) (Grigg y
Stephen, 1999) (Lamy y Godfrey, 1999) han demostrado que los estudiantes
consideran los ordenadores como unas herramientas útiles en el curriculum de
Odontología, y la docencia asistida por ordenador ofrecía ventajas sobre el método
tradicional de enseñanza.

21. Las TIC’S en Odontología
 En 1999 la Facultad de Odontología de Birmingham, en Reino Unido crea el curso
“Ecourse” vía web, de libre acceso. Una de las críticas de los profesores es el tiempo
que se emplea en preparar el material educativo y advierten del peligro de
producirse plagio del mismo. Un metanálisis de 254 estudios desarrollado por Kulik
y Kulik en 1991 demuestra que la enseñanza asistida por ordenador en
comparación con la enseñanza tradicional mejora el aprendizaje. Posteriormente
Welk y cols en 2005 analizaron la actitud de los profesores de Odontología hacia la
docencia asistida por ordenador, no encontrando diferencias estadísticamente
significativas entre la actitud de los mismos y sus perfiles personales y
profesionales.

22. Las TIC’S en Odontología
 Los autores Proyecto ODONTOLOGÍA Facultad de Odontología Instituto de
Ciencias de la Educación Secretariado de Recursos Audiovisuales y Nuevas
Tecnologías resaltan la mayor motivación del estudiante como ventaja principal de
la docencia asistida por ordenador. Encontramos literatura describiendo los
avances de las TIC´s y el éxito de la implantación de las mismas a nivel institucional
individual, pero hay muy poca literatura disponible sobre el estado de las TIC´s en
las Facultades de Odontología de los distintos países.

23. Las TIC’S en Odontología
 La visión más reciente sobre el futuro de la aplicación de las TIC´s en la práctica de la
Odontología la resumen Hillenburg y cols (2006) en las siguientes conclusiones:
 1-La tecnología digital jugará un papel importante en el futuro de la educación en Odontología.
 2-Son necesarias múltiples colaboraciones (universidades de Odontología, casas comerciales,
técnicos-especialistas) para alcanzar la promesa de la tecnología digital
 3-El mayor reto para aumentar la adopción de la tecnología digital es la disponibilidad de
recursos financieros.
 4-La incorporación de las TIC´s no repercutirá en una disminución del número de profesores,
pero sí en un cambio en el rol de los mismos.
 5- La universidad y los administradores predicen un lento proceso de implementación de las
TIC´s en Odontología, mientras que los especialistas en las TIC´s anticipan un rápido proceso
limitado por los fondos y las prioridades institucionales, y modulado por la demanda de los
estudiantes.

24. Las TIC’S en Odontología
 Benvenuto (2003) matiza que la tecnología seguirá aportando nuevas herramientas
para el uso docente y la respuesta no es solamente proveer de ordenadores a las
universidades, sino también desarrollar en los profesores las habilidades y
destrezas en el uso de las TIC´s. Fernández (2004) resalta la necesidad imperiosa de
capacitar al profesorado en el uso de las TIC desde criterios metodológicos bien
fundamentados para que pueda seleccionar, utilizar, diseñar y producir el material.
 Como resultado del análisis de las TIC´s en Odontología creemos que estamos en
los primeros pasos de un proceso que se prevé largo y complejo, en el cual tienen
que interactuar distintos estamentos tanto de la universidad como de la sociedad,
para conseguir que las TIC´s puedan ser de utilidad y supongan el avance que los
técnicos nos predicen en la docencia de la Odontología.

25. Referencias bibliográficas
 ARNAL, J., DEL RINCÓN, D. y LATORRE, A. (1992). Investigación educativa.
Fundamentos y metodologías. LABOR. Barcelona.
 ALONSO, C. y GALLEGO, D. (1996). Formación del profesorado en tecnología
educativa, en GALLEGO, D. y OTROS (coords.). Integración curricular de los recursos
tecnológicos, Barcelona, Oikos-Tau, 31-64.
 Facultad de Odontología Instituto de Ciencias de la Educación Secretariado de
Recursos Audiovisuales y Nuevas Tecnologías
 Joan Parellada, Teresa Pagés (coord.) DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
Y LA COMUNICACIÓN A LAS TECNOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y EL
CONOCIMIENTO RESÚMENES DE LAS JORNADAS DE TECNOLOGÍA.