MODULO I TEST DE RAVEN

1. UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMERICAS
FACULTAD DESARROLLO HUMANO
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
MÓDULO I
TEST DE INTELIGENCIA
Test de Matrices progresivas de Raven:
https://vdocuments.mx/laminas-test-de-raven-general.html laminas
http://martinosterling.wixsite.com/testraven/baremo
http://www.redalyc.org/html/1471/147118212004
http://www.authorstream.com/Presentation/Hallowen-395491-test-de-matrices-
progresivas-raven-testderaven-education-ppt-powerpoint/
2- DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO.
Queridos estudiantes la modalidad virtual permite que ustedes aprendan de forma interactiva en el proceso de
enseñanza aprendizaje. Lo cual ustedes tendrán en cada modulo las herramientas necesarias, para la
asignatura de Psicometría en primera instancia nos corresponde aprender el test El Test de Matrices
Progresivas Avanzadas (MPA) de Raven es una prueba no verbal, que evalúa la habilidad intelectual y el
razonamiento basado en figuras. Miden la habilidad para hacer comparaciones, razonar por analogía y
organizar percepciones espaciales dentro de un todo relacionado sistemática-mente. Este instrumento junto con
las otras versiones de los Testde Matrices Progresivas de Raven se diseñó como una medida del factor g de
Spearman o inteligencia general
Es un test no cultural, no verbal, no manual, interesante y sencillo; resulta económico en personal, tiempo y
material; ya que puede ser utilizado en varias aplicaciones, a excepción del protocolo de respuestas.
Puede ser autoadministrado o de administración individual o colectiva.
Su tiempo de aplicación oscila entre 30 y 60 minutos (generalmente es contestado en 45 minutos).
2.1.-OBJETIVO GENERAL
 Medir inteligencia, capacidad intelectual, habilidad mental general.
 Por medio de la comparación de formas y el razonamiento por analogías.
2.2.DURACIÓN: 1 semana
2.3. VALORACIÓN: 100 % del 33 % del valor total del Aula Virtual
PRESENTACIÓN
Introducción general del contenido del módulo.
Es un modulo interactivo del cual leerán el contenido del manual.
Analizaran e interpretarán, cada estudiante debe contar con el manual y el cuadernillo de aplicación, la hoja de
respuestas es necesario.
Son 2 cuadernillos de niños y de adultos.
Estos 2 test miden inteligencia no verbal.

2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
-Analizar la importancia de la medición del test.
-Aprenderá a calificar ambas pruebas
-Evaluara según el manual utilizando baremos y puntuaciones.
COMPETENCIAS:
 Capacidad de aplicar conocimientos a la práctica.
CONTENIDOS
Por qué es importante la psicometría: A diferencia de las evaluaciones basadas en percepciones objetivas, la
psicometría ofrece herramientas de medición estandarizadas que se basan en un enfoque estadístico. Estas
herramientas permiten estudiar las diferencias entre individuos y entre grupos de individuos que comparten
características comunes. En este modulo queridos estudiantes utilizaremos:
El test de Raven:
Este test mide inteligencia no verbal esta prueba tiene su confiabilidad y validez. Se utiliza en diferentes
contextos. Por ser no verbal:
-Se aplica a cualquier persona independientemente de su idioma, educación y capacidad verbal; incluso
analfabetas y sordomudos.
Por ser no manual.
- Puede ser aplicado a cualquier persona sin importar su estado o capacidad motora.
Por ser No cultural.
- No intervienen los conocimientos adquiridos, por lo que elgrado de escolaridad no es determinante para su
aplicación.
El Test de Raven presenta figuras geométricas, cada una representa una fuente o sistema de pensamiento. Cada
serie integra una escala de matrices en orden de complejidadcreciente, construidas para revisar de la forma más
completa posible los sistemas del pensamiento del desarrollo intelectual. En cierta medida también es Gestáltico.
4. ASIGNACIONES RECURSOS DIDÁCTICOS
E INFORMÁTICAS
TRATAMIENTO
Tema 1
Lectura del manual de
Raven
Test de RAVEN
Lectura comprensiva
Extraer lo que considera relevante.
Subraya y realice un resumen de como
se utiliza el test.
Tema 2
Imprimirá las laminas del test
Aplicara la prueba y la presentara en
clases
PALABRAS CLAVES: inteligencia
EVALUACIÓN: cuantitativa y cualitativa