Org. y Gest. de la Emp. Educativa

1. Universidad Mariano Gálvez De Guatemala.
Facultad: De Humanidades.
Licenciatura en Administración Educativa.
Curso: Organización y Gestión de la Empresa Educativa.
Licdo. Liliana Nelicia Canastuj de León.
Manuel Ernesto de Jesús Romero Hidalgo Carnet: 9614-01-11206

2. Introducción
Gestionar un centro escolar de forma eficaz exige una acción
coherente, coordinada y solidaria de todas las personas miembros de
la Comunidad Educativa. Cada vez son más numerosos los grupos de
profesores, padres y alumnos que intentan poner en marcha
estrategias de acción más coordinas y racionales para lograr una
enseñanza de calidad. Pero diversas circunstancias se dificultan que
se puedan lograr tales objetivos por tal razón la necesidad de la
implementación de un proyecto educativo de centro el presente trabajo
trata de explicar a grandes rasgos su importancia en su aplicación. De
igual forma cabe mencionar la importancia que tiene un trabajo bien
coordinado para que se logren todos los objetivos previstos de los
Planes Operativos de aquí lo esencial del sistema de planeación, es un
elemento fundamental para evaluar y controlar los resultados
obtenidos en relación a las metas a corto plazo. En ese contexto es
importante conocer los avances de las actividades consignadas para
cada uno de los objetivos generales y específicos de las Unidades
Organizativas escolares por tal razón el presente trabajo le dedica un
sustancial y breve contenido a la necesidad da la implementación del
POA como sistema de evaluación, medición y control de las
actividades con el fin de corregir errores fututos.

3.  PROYECTO
EDUCATIVO DE
CENTRO
Es un conjunto de
definiciones por el cual
se define el sentido de
la gestión de la
Institución Educativa
Ayuda a la comunidad
docente a innovar los
proceso pedagógicos
institucionales y
administrativos
Es un conjunto de
definiciones por el cual
se define el sentido de
la gestión de la
Institución Educativa

4. ¿EL PRINCIPIO DEL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO?
 Se parte del principio de autonomía de los
centros para definir el modelo de gestión
organizativa y pedagógica.
 Esta autonomía se concreta a través del
Proyecto Educativo, Programaciones
Didácticas y demás documentos de
planificación.
 Cada centro debe priorizar una serie de
principios, opciones y finalidades, dentro del
respeto a los valores constitucionales.

5. ¿QUÉ ES EL PROYECTO EDUCATIVO DE
CENTRO?
El Proyecto Educativo es el documento que
recoge este conjunto de decisiones, es
aquellas ideas, asumidas por toda la
comunidad escolar, respecto a las opciones
educativas básicas y la organización
del centro.

6. RASGOS DEL P.E.C
 1.- LA GLOBALIDAD
 2.- LA AUTONOMÍA
 3.- LA PARTICIPACIÓN
 4.- LA SINGULARIDAD
 5.- LA CALIDAD
 6.- LA INCLUSIÓN
 7.- EL MODELO DEMOCRÁTICO
 8.-LA PRÁCTICA DE LA CONVIVENCIA
 9.- EL CENTRO ABIERTO Y COMPROMETIDO CON EL ENTORNO
 10.-EL COMPROMISO CON EL CRECIMIENTO PROFESIONAL DEL
PROFESORADO

7. CARACTERÍSTICAS DEL P.E.C.
 GLOBAL Y PROGRAMÁTICO
 PROPIO, ÚNICO Y SINGULAR
 BREVE EN SU DEFINICIÓN
 VIVO
 POSIBLE
 ABIERTO PERO ESTABLE A MEDIO PLAZO
 DEMOCRÁTICO Y PARTICIPATIVO
 INTEGRADOR Y CONSENSUADO
 VINCULANTE

8. COMPONENTES DEL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO
IDENTIDAD
1
DIAGNÓSTICO
2
PROPUESTA
PEDAGÓGICA
3
PROPUESTA
DE GESTIÓN
4
VISIÓN EXTERNO PROCESOS ESTRUCTURA
FUNCIONES
PERFIL
INTERNO
MISIÓN

9. ¿QUIENES ELABORAN Y APRUEBAN EL P.E.C.?
 El Equipo Directivo elabora el P.E.C. de acuerdo con
las directrices del Consejo Escolar y las propuestas
del Claustro y Equipos de Ciclo, teniendo en cuenta
las características del centro y de los alumnos.
 El Consejo Escolar aprueba el Proyecto Educativo,
en el que están representados los distintos sectores
que componen la C.E.
 Es necesaria una previa discusión con sus colectivos
para recoger sus opiniones sobre cada uno de los
aspectos a incorporar.

10. ¿LA REALIZACIÓN DE UN P.E.C. SE BASA EN?
 Análisis pormenorizado del contexto socio-cultural y
económico en el que se encuentra ubicado el centro.
 Incorporar las decisiones que permiten responder a las
siguientes cuestiones:
 ¿Quiénes somos?
1. Señas de identidad
 ¿Qué queremos?
1. Propósitos o finalidades del centro
2. Objetivos curriculares de las etapas
 ¿Cómo nos organizamos?
1. Relaciones de colaboración entre padres, alumnos y docentes
con el entorno
2. Estructura y funcionamiento (R.R.I.)

11. ¿QUÉ ELEMENTOS CONTIENE UN P.E.C.?
1) La organización general del centro.
2) La adecuación de los objetivos generales de las
etapas que se imparten en el centro.
3) El Reglamento de Régimen Interior
4) Los medios previstos para facilitar e impulsar la
colaboración entre los distintos sectores de la
comunidad educativa.
5) Decisiones sobre la coordinación con los servicios
sociales y educativos del municipio y relaciones
con otras instituciones.
6) Las condiciones en las que podrán estar
representados los alumnos en el Consejo Escolar.

12. FORMULACIÓN DEL P.E.C.
IDENTIDAD
DIAGNÓSTICO
PROPUESTA
PEDAGÓGICA
PROPUESTA DE
GESTIÓN
· Construir misión, visión y
valores.
· Objetivos estratégicos.
· Determinar puntos críticos.
· Contrasta los objetivos
estratégicos.
· Seleccionar alternativas.
· Preparar procesos
pedagógicos.
· Preparar perfiles de actores.
· Adecuar plan curricular básico.
· Precisar evaluación.
· Determinar objetivos.
· Configurar organización.
· Identificar procesos.
· Preciar relaciones con
comunidad.
· Construir clima institucional.
· Multigramación.
· FODA
· Guía de observación.
· Guía de entrevista.
· Estructura curricular básica.
· Lineamientos regionales.
· Estudios locales.
· Propuesta pedagógica.
· Perfiles.
· Procesos.
· Principios.
· Identidad de la Institución
Educativa.
· Cuadro de problemas.
· Cuadro de alternativas.
· Cuadro de análisis FODA.
· Modelo pedagógico
didáctico.
· Perfiles de actores
educativos.
· Procesos pedagógicos.
· Estructura orgánica.
· Procedimientos de gestión.
· Clima institucional.
· Relación con la comunidad.
· Alianzas estratégicas.
ETAPAS TAREAS HERRAMIETAS RESULTADOS

13. Para la elaboración del PEC, por parte del Consejo Escolar de un
Centro proponemos el siguiente proceso:
 1) Analizar el contexto socioeducativo y los grupos y tipologías de alumnos de
ese centro, según sus problemas, necesidades, características, expectativas y
motivaciones.
 2) La configuración de una comisión que elabore un documento sobre
prioridades, que luego pueda ser discutido y aprobado (su configuración debe
ser mixta, compuesta por padres, profesores, alumnos, representantes de
instituciones, etc.);
 3) Configuración de comisiones mixtas que se responsabilicen de definir la
aplicación de estas prioridades a los principios pedagógicos y curriculares, de
funcionamiento y de organización, estructuración y relaciones de los miembros y
de la institución y que elaboren los documentos que deben se discutidos y
aprobados por todos.
 4) Estas comisiones deben dar las pautas y orientaciones necesarias para que
los órganos correspondientes puedan elaborar los otros planos institucionales,
configurándose como un todo coherente y estructurado de forma articulada tal
que permita que estas comisiones puedan reelaborar su parte del PEC y
readaptarlo en función de los datos que pueden llegar desde los niveles de
elaboración de estos planes (alumnos, profesores, PAS, equipo directivo)

14. IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
MISIÓN: formula en forma explícita los propósitos o
tareas primordiales del centro educativo. Implica el
trabajo fundamental de la organización.
VISIÓN: forma de visualizar al centro educativo en el
presente con proyección al futuro.
VALORES: sistema de creencias y el conjunto de
conductas que predominan en el centro educativo. Actúa
como el marco referencial que orienta el accionar y
define la posición del centro educativo respecto a
principios axiológicos.
IDENTIDAD: es conferir
personalidad a la Institución
Educativa a través de acciones
educativas que implica la
participación consensuada de los
actores del centro educativo y
agentes de la Comunidad
Educativa. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: son los grandes
resultados por alcanzar en el mediano plazo.

15. DIAGNÓSTICO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ADMINISTRATIVO
INSTITUCIONAL
PEDAGÓGICO
· Rendimiento escolar.
· Desempeño docente.
· Análisis estructural.
· Clima institucional.
· Materiales.
· Económicos.
ÁREA INTERNA
FAMILIA
COMUNIDAD
ESTADO
ÁREA EXTERNA
· Normativa.
· Relaciones.
· Potencial económico.
· Estructura social.
· Normativa.
· Relaciones.
ESTADÍSTICA
DOCUMENTOS
ENCUESTAS
OBSERVACIÓN

16. PROPUESTA PEDAGÓGICA EN EL PEC
PRINCIPIOS
PEDAGÓGICOS
PERFILES
ACTORES
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ENFOQUE
METODOLÓGICO
MODELO
EVALUACIÓN
PROYECTO
CURRICULAR
DE CENTRO
PROPUESTA
PEDAGÓGICA
PROCESOS
APRENDIZAJES
SE RECUPERA
IDENTIDAD DIAGNÓSTICO
Estructura
curricular
nacional
Objetivo del nivel
modalidad
Estudios locales
Orientaciones
regionales

17. PROPUESTA DE GESTIÓN EN EL PEC
PROCESOS
PRINCIPALES
CLIMA
INSTITUCIONAL
ESTRUCTURA
ORGÁNICA
RELACIONES
ENTORNO
EVALUACIÓN
INSTITUCIONAL
PROYECTO
ORGANIZACIONAL
DE CENTRO
PROPUESTA
GESTIÓN
MODELOS DE
GESTIÓN
SE RECUPERA
IDENTIDAD
DIAGNÓSTICO
PROPUESTA
PEDAGÓGICA

18. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EL PEC PARA LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA?
 Porque es un instrumento de mediano plazo; orienta, conduce y
define la gestión, supera el enfoque sistémico expresado en el
POA (cortoplacista).
 Porque visiona grandes resultados que transforman la Institución
Educativa en la cual el centro de la gestión es la formación integral
del niño/niña.
 Porque en su construcción participan la comunidad de manera
organizada.
 Porque implica liderazgo transformacional educativo.
 Porque articula a los otros instrumentos de gestión: Plan Anual de
Trabajo, Reglamento Interno, Informe de Gestión Anual y el
Proyecto Curricular de Centro.

19. MODIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DEL P.E.C.
 El P.E.C. tiene vocación de estabilidad pero es modificable.
 El Consejo Escolar puede introducir las modificaciones necesarias, y
comunicarlas en la P.G.A.
 La P.G.A., será elaborada por el Equipo Directivo y en ella se incluirán:
1. Los criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios de los
alumnos.
2. El P.E.C. o las modificaciones del ya establecido.
3. Las Programaciones Didácticas.
4. El Programa Anual de Actividades Extraescolares y Complementarias
5. Una memoria administrativa
 No es necesario elaborar anualmente el P.E.C. pero sí estar atento a su
revisión para evitar distanciamiento entre las intenciones educativas y la
práctica real.

20.  Es un instrumento de gestión operativa el cual plantea la
programación de los productos institucionales (bienes y/o
servicios) de competencias propias o las intervenciones que
responden a las competencias delegadas, derivado de la
planificación y programación Multianual (POM) y que se realizarán
durante el período de un año, en concordancia con las prioridades
y resultados que se esperan, los lineamientos generales de política
y otros planes según corresponda a la comunidad educativa

21. MARCO LEGAL
 • Constitución Política de la República de Guatemala.
 • Ley de Educación Nacional (Decreto 12-91).
 • Ley del Organismo Ejecutivo (Decreto 114-97 y sus Reformas). • Artículo 8 del Decreto No. 101-97
“Ley Orgánica del Presupuesto” y sus reformas. • Acuerdo Gubernativo 540-2013 “Reglamento de la
Ley Orgánica del Presupuesto”.
 • Decreto Número 25-2018 “Ley del Presupuesto General de Ingresos y Egresos del Estado para el
Ejercicio Fiscal Dos Mil Diecinueve” vigente para el 2021.
 • Acuerdo Gubernativo Número 253-2020 “Distribución Analítica del Presupuesto General de
Ingresos y Egresos del Estado para el Ejercicio Fiscal 2021”.
 • Acuerdo Gubernativo 32-2020 “Política General de Gobierno 2020-2024”.
 • Acuerdo Gubernativo número 225-2008 Reglamento Orgánico Interno del Ministerio de Educación.
• Lineamientos Generales de Planificación 2021-2025 emitido por Secretaria de Planificación y
Programación de la Presidencia -SEGEPLAN-

22. Características de un POA
 Alineado con el plan estratégico. Antes de hacer tu POA (plan
anual operativo) deberás contar con un plan estratégico, algo así
como tu plan maestro. El POA debe ser coherente con las
estrategias y metas que has diseñado a largo plazo.
 Claro y conciso. Al ser un plan más detallado puede que tu POA
se convierta en un plan operativo anual muy extenso. Evita
elaborar un plan operativo excesivamente largo y complejo, debe
ser lo más conciso posible para que resulte más comprensible y
fácil de llevar a cabo.
 Viabilidad. El POA debe ser viable. Parece una obviedad pero
necesitarás que sea viable. Para ello, deberás contar con los
responsables pertinentes de cada área a la hora de realizar tu
POA, de esta manera te asegurarás que las acciones que estás
contemplando en tu Plan Operativo Anual son posible tanto por
presupuesto, como por recursos humanos y materiales.

23. Importancia del Plan Operativo Anual
El principal objetivo del Plan Operativo Anual es visualizar
los procesos y objetivos que el equipo debe alcanzar mes
con mes.
Elaborar este tipo de plan te permite notar errores y
variaciones en tus operaciones, y hacer los cambios
necesarios para mantener el orden. En esto radica la
importancia de que se involucre a cada área participante.
Así sabrás exactamente lo ocurre en cada sector y
tendrás oportunidad de reaccionar o atender conflictos en
tiempo y forma.

24. Características de un Plan Operativo Anual
 Debe ser claro. Necesita ser un documento que no se preste a interpretaciones o subjetividades,
cada punto debe ser simple, lógico y estar ligado a un objetivo.
 Debe ser estratégico. Un Plan Operativo Anual siempre se desprenderá de una estrategia
general, del cual se desprenderán los objetivos.
 Debe proyectarse a futuro. Todo su contenido se orienta hacia el futuro, es decir, se plantea un
contexto actual, se realizan las proyecciones de a dónde se quiere llegar y cómo hay que
avanzar para alcanzar ese futuro.
 Debe priorizar. Es una característica fundamental: este plan tiene que establecer prioridades
para resolver primero lo más urgente, importante y necesario.
 Debe dar orden. Se trata de un documento cuyo orden permite asignar responsabilidades y
delegar labores para que todo marche como un engranaje que dé movimiento a la parte que se
aplique.
 Coherencia: el POA debe alinearse con el plan estratégico de tu empresa y basarse en sus
estrategias comunes.
 Comprensión: cuanto más conciso sea, mejor. Esto facilitará su comprensión y ejecución.
 Viabilidad: todos los objetivos y la información incluida deben estar respaldados por los
expertos de la empresa. Antes de ponerlo en marcha, los recursos y presupuestos también
deben estar asegurados.
 Rentabilidad: se debe comprobar el costo-beneficio de cada objetivo planteado, para garantizar
que todas las metas brinden un valor real a la empresa.

25. Estructura de un plan operativo
anual
1. 1. Portada: agrega datos institucionales como el título del plan operativo anual, nombre de la
comunidad educativa y fecha.
2. 2, Índice: indica todos los temas y el orden en que los abordarás.
3. 3. Introducción: es un planteamiento donde se destaca la importancia del POA, sus
características, metodologías, etc.
4. 4. Justificación: se indican las razones por las cuales el POA ha sido creado y cuáles son sus
contribuciones a la comunidad educativa.
5. 5. Estructura organizativa: este elemento ayuda a identificar a los responsables del plan
operativo. También deben establecerse las actividades y labores de cada integrante del
equipo.
6. 6. Análisis FODA: resulta necesario diagnosticar el entorno en el que se desenvuelve la
comunidad educativa. En él se consideran los aspectos internos y externos que influyen en la
gestión de los procesos.
7. 7. Objetivos estratégicos: son los objetivos generales de la comunidad educativa, que definen
las metas a alcanzar.
8. 8. Objetivos tácticos: son los objetivos a mediano plazo.
9. 9. Metas: se desprenden de los objetivos y deben ser específicas, medibles, relevantes y
cuantificables.
10. 10. Indicadores: se relacionan con los objetivos estratégicos y permiten conocer los niveles de
eficacia, eficiencia y productividad del plan.
11. 11. Resultados esperados: pueden expresarse de forma cuantitativa y cualitativa. Se
documentan con base en los planes, programas y proyectos del POA.

26. Fases y procesos para su elaboración

27. Autoevaluación
No Trabajo Semanal
Necesita mejorar Regular Bueno
Muy
bueno Excelente
1.
Ingresa y visualiza el material en
la plataforma
X
2.
Realizó adecuadamente el trabajo a
realizar en la presentación de la semana
5, indagó, organizó y dominó el tema
X
3.
El Trabajo individual o de grupo Lo
desarrolló adecuada y
responsablemente
X
4.
Siguió las instrucciones y lineamientos
para las actividades de la semana
5 incluyendo tiempos de entrega
X

28. Preguntas de reflexión
¿Qué diferencia existen entre la Programación general anual y Proyecto económico del centro?
En que la programación anual consiste en un orden cronológico de la actividades que se desarrollan
duran te el año escolar para el desarrollo de las competencias previstas y el PEC ayuda a innovar los
procesos pedagógicos, administrativos e institucionales en la comunidad educativa.
¿Ha realizado alguno de ellos? No como docente me e visto involucrado en los cambios y e
participados generando esos cambios pero no he sido totalmente responsable de la elaboración.
¿Cómo logró mejorar esta semana? Bueno en lo personal la realización de la guía didáctica me ha
dado una perspectiva mas completa de la diferencia del POA y el PEC y cada semana es una lluvia
diferente de conocimiento.