1. Universidad Estatal a Distancia
Escuela Ciencias de la Educación
Informática Educativa
Evaluación de Hardware y Software Educativo
Código: 996
Tutora: María Auxiliadora Portuguez Campos
Tarea #1
Software Educativo
Estudiante: Evelyn López Ríos
II Cuatrimestre 2015
3. .
Brinde su propia definición de software educativo y
mencione sus características
El software educativo es aquel que está diseñado para la
enseñanza y aprendizaje de una manera autónoma, utilizando
la computadora. El estudiante interactúa con el software
quien le brinda explicaciones y ejercicios para comprobar su
aprendizaje.
Características:
• Diseñados para la enseñanza-aprendizaje.
• Utilizan la computadora como soporte para realizar las
actividades.
• Son interactivos.
• Son fáciles de usar.
• Se adaptan al ritmo de aprendizaje de los estudiantes por eso
se dice que individualizan el trabajo de quien los utiliza.
4. Tabla comparativa entre las características entre:
software educativo, software empresarial y software
para el hogar.
software educativo software empresarial software para el
hogar.
Pueden tratar las diferentes
materias de formas diversas.
Para su control administrativo,
de producción y emisión de
documento importantes como
facturas y guías de remisión.
Para controlar la seguridad de
la casa, o para la contabilidad
de los gastos.
Tener finalidad didáctica. Orientado a ayudar a una
empresa para mejorar su
productividad o medirla.
Variedad de usos, puede ser
programa de contabilidad para
el hogar para tener una
planificación clara de sus
gastos e ingresos.
Utilización de la computadora
.
Utilización de la computadora. Utilización de la computadora.
Ser interactivo. Software para ingreso y
control de datos.
Software para ingreso y
control de datos.
Permitir el trabajo individual
de los usuarios.
Trabajo en equipo, e
individual.
Trabajo individual.
Ser fácil de usar. Es sencillo e intuitivo.
Personalización del sistema a
las necesidades de su
empresa.
Fácil de usar.
5. Determine las ventajas de utilizar software
en la educación
Existen potenciales beneficios para los estudiantes al utilizar software en la
educación.
Entre las ventajas que se pueden mencionar:
*Mantiene a los niños interesados y los hace sentir cómodos: debido a que los
softwares que utilizan personajes de dibujos animados y gráficos de colores
ayudan a los niños a aprender jugando, y les ayuda a apropiarse del
conocimiento de una manera divertida.
*Convierte a la computadora en centro de investigación: debido a que los niños
pueden utilizarlo para investigar o aprender, por ejemplo las enciclopedias
multimedia.
*Anima la participación en clase: debido a que los niños más tímidos podrían
sentirse más cómodos contestando preguntas elaboradas por el software en
lugar que del profesor. Además las computadoras pueden ayudar a niños con
necesidades especiales a potenciar la autoestima por medio de las lecciones
interactivas y así animarlos a participar más en clase.
6. ¿Cuáles son las partes principales que componen
un software educativo?
De acuerdo a Pere Marquès (2013) existen tres módulos
principales claramente definidos:
1- El módulo que gestiona la comunicación con el usuario
(sistema input/output).
2- El módulo que contiene debidamente organizados los
contenidos informativos del programa (bases de datos).
3- El módulo que gestiona las actuaciones del ordenador y
sus respuestas a las acciones de los usuarios (motor).
7. Tabla comparativa entre los diferentes modelos de
ingeniería de software educativo
Modelo en
cascada
Modelo
Incremental, de
refinamiento
sucesivo o
mejora iterativa
Modelo
Prototipado
evolutivo
Modelos
orientados al
objeto
El producto
evoluciona por
medio de una
secuencia de fases
ordenadas en
forma lineal y
permitiendo
iteraciones al
estado anterior.
Las etapas son las
mismas que en el
ciclo de vida en
cascada y su
realización sigue el
mismo orden, pero
corrige
la problemática de
la linealidad del
modelo en
cascada. Este
modelo fue
desarrollado por
Lehman [1984].
El uso de estos se
centra en la idea
de ayudar a
comprender los
requisitos que
plantea el usuario.
Pueden utilizarse
cuando el
ingeniero de
software tiene
dudas acerca de la
viabilidad de la
solución pensada.
Permite acelerar
el desarrollo de
sistemas de
manera iterativa e
incremental,
permitiendo la
generalización de
los componentes
para que estos
sean reutilizables.
8. Comparación entre los tipos de evaluación interna y externa
del software educativo
Evaluación interna Evaluación externa
Está a cargo de los miembros del
equipo de desarrollo.
A cargo de profesores y alumnos
destinatarios del programa.
Bork [1986], denomina a esta
evaluación como formativa.
Alfred Bork [1986] la denomina
evaluación sumativa.
Para realizar las evaluaciones se
utilizan listas de control, mediante
planillas o plantillas de checklists y
casillas de verificación, incluyendo
preguntas cerradas, y preguntas
abiertas.
La información se recoge mediante
checklists, preguntas cerradas y
Abiertas que se contestan luego de
interactuar con el programa, durante
un tiempo predeterminado.
La documentación es un proceso
que se realiza durante todo el
desarrollo del programa.
Al realizar las evaluaciones , se
obtiene la primera versión del
programa con su respectivo manual
de usuario.
9. Definición de MEC (Material Educativo
Computarizado)
Material educativo computarizado se refiere a recursos
educativos, específicamente el software o los programas
multimediales en computadora, que pueden utilizar los
estudiantes para su propio autoaprendizaje, por medio de
la interacción y la realización de ejercicios o prácticas.
10. Tabla comparativa entre las teorías (pedagogía y
andragogía) que sustentan la elaboración de los MEC
Modelo Pedagógico Modelo Andragógico
Concierne a las teorías del
aprendizaje en los jóvenes.
Concierne al aprendizaje en los
adultos. [Know90]
“Es un modelo dirigido
totalmente por el profesor que
le da a éste la responsabilidad
total para tomar las decisiones
respecto a lo que se debe
enseñar, cómo debe ser
enseñado y cuándo debe ser
enseñado”.
Collazos, C. Guerrero, L. (2012,
p.2)”
“Es un modelo centrado en el
estudiante, el cual considera la
naturaleza directa del aprendiz,
su experiencia previa y su
disponibilidad para aprender
cuando percibe una necesidad
de saber o hacer algo”.
Collazos, C. Guerrero, L. (2012,
p.2)”
11. ¿Cuáles son las características de los MEC?
Las características son las siguientes:
1- Buena Práctica de Enseñanza :
Crear entornos de aprendizaje participativos, en los cuales los estudiantes
sean parte activa de la construcción del conocimiento.
Se proponen los siguientes atributos:
Atributos de los Profesores:
1. Mostrar respeto e interés por los estudiantes.
2. Compartir la pasión de la temática con los estudiantes.
Atributos del Software:
1.Hacer un material interesante y estimulante.
2.Comprometer a los estudiantes a su nivel de comprensión.
3.Improvisar y adaptarse a nuevas demandas, entre otros.
12. ¿Cuáles son las características de los MEC?
2. Énfasis en la Independencia:
Crear en el estudiante las herramientas necesarias para que el rol que tenga
sea más activo, participando directamente en el proceso de enseñanza-
aprendizaje. Algunos de los atributos más importantes:
1. Proveer oportunidades para que los estudiantes lleguen a ser más
independientes.
2. Implementar técnicas de enseñanza que requieran que el estudiante
aprenda activamente, sea responsable y cooperativo.
13. ¿Cuáles son las características de los MEC?
3. Objetivos Claros:
Definir con claridad los objetivos del material que se va a diseñar, es decir que
exista total claridad respecto a los objetivos que se desean lograr con la
utilización del mismo.
4. Evaluación apropiada:
Definir mecanismos apropiados de evaluación. Debido a que se pretende crear
un entorno de aprendizaje un diferente, se requiere re-pensar los mecanismos
de evaluación, tratando de que sean colaborativos.
14. ¿Cuáles son las características de los MEC?
5. Carga de trabajo apropiada:
Es recomendable considerar el tiempo necesario para el normal
desempeño de las actividades por parte de los estudiantes.
Centrarse en los aspectos principales y las alternativas de ambientes de
los estudiantes, y no solo cubrir el contenido establecido.
15. Bibliografía
Cataldi, Z., Lage, F., Pessacq, R., y García R. (2010) “Ingenieria de Software Educativo”.
http://campusvirtual.uned.ac.cr/pluginfile.php/598452/mod_resource/content/1/2%20Ingenier%C3%ADa%20d
e%20Software%20Educativo.pdf
Recuperado el 25 jun 2015
Collazos, C.. Guerrero L. (2012) “Diseño de Software Educativo”. Universidad de Chile.
http://campusvirtual.uned.ac.cr/pluginfile.php/598453/mod_resource/content/1/3%20Dise%C3%B1o%20de%
20Software%20Educativo.pdf
Recuperado el 25 jun 2015
EcuRed. (2007).“Software Educativo”.
http://www.ecured.cu/index.php/Software_Educativo
Recuperado el 27 jun 2015
Infodasa (2013). “Requisitos para elegir un software de gestión empresarial (ERP)”.
http://www.bilib.es/recursos/articulos-tecnologicos/articulo-tecnologico/doc/requisitos-para-elegir-un-software-
de-gestion-empresarial-erp/
Recuperado el 27 jun 2015
16. Bibliografía
Marquès, P.(2013). “El software educativo”. Universidad Autónoma de Barcelona.
http://campusvirtual.uned.ac.cr/pluginfile.php/598451/mod_resource/content/1/1%20Clasificaci%C3%B3n%20de%20S
oftware%20Educativo.pdf
Recuperado el 25 jun 2015
Ruiz, E. (2011). “Software Empresarial”. http://tecnologiatics.bligoo.com.mx/software-empresarial
Recuperado el 27 jun 2015
Taylor, D. (2014) “Las ventajas del software educativo en el ambiente del aula”. Ehowenespañol.
http://www.ehowenespanol.com/ventajas-del-software-educativo-ambiente-del-aula-info_284000/
Recuperado el 28 jun 2015
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