Magnetismo

1. ARGUMENTAMOS LA IMPORTANCIA
DEL MAGNETISMO Y LAS FUERZAS
MAGNÉTICAS
EDA 7:
II Unidad
5°grado de secundaria
secciones ABCDE
«Divino Maestro»
Elaborado por:
 Freddy Vallejo León

2. COMPETENCIA:
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
CAPACIDADES:
1. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad,Tierra y universo.
2. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico.

3. PROPÓSITO:
Comprende el fenómeno del magnetismo y los campos
magnéticos y su empleo en la vida diaria.
EVIDENCIA:
Elabora un mapa mental indicando el fenómeno del
magnetismo y campos magnéticos y su importancia en
nuestra sociedad.

4. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Seguramente conoces un imán y has visto el efecto
que produce sobre algunos metales, es porque tiene
magnetismo. El magnetismo tiene una presencia
indudable en fenómenos naturales como el campo
magnético terrestre o la aurora boreal, en objetos de
la vida cotidiana como el altavoz, el motor eléctrico o
las tarjetas de crédito, y en aplicaciones tecnológicas
más avanzadas como equipos de diagnóstico médico
(RMN: resonancia magnética) o trenes de alta
velocidad (MAGLEV: magnetic levitation). Además,
son esenciales para la producción de energía y las
telecomunicaciones. Los campos magnéticos se
generan de forma natural por materiales magnéticos,
conocidos como imanes, o por corrientes eléctricas
en coductores..

5. RETO:
Frente a esta situación te proponemos como RETO las
siguientes preguntas:
 ¿Qué es el magnetismo?
 ¿Por qué algunos cuerpos tienen magnetismo?
 ¿Qué aplicaciones tiene el magnetismo en nuestra vida
diaria?

6. CRITERIOS DE
EVALUACIÓN:
1. Elaboré un mapa mental
sobre el magnetismo y los
campos magnéticos
2. Indiqué con ejemplos la
importancia del
magnetismo en nuestra
sociedad.

7. CONOCEMOS QUÉ ES Y CÓMO FUNCIONA EL
MAGNETISMO
 Desde hace miles de años, se observó
que cierta piedra (magnetita) tenía la
propiedad de atraer pequeños trozos
de hierro; el estudio de sus
propiedades tomó el nombre de
MAGNETISMO, nombre que proviene
de la antigua ciudad: Magnesia (Asia
Menor) en donde abundaban estas
piedras.
 Fue así que, durante muchos años, el
estudio de los fenómenos magnéticos
se limitó al análisis de las
interacciones entre el imán y los
metales (MAGNETOSTÁTICA).

8.  A inicios de nuestra era, los
chinos descubrieron que el imán
podía ser utilizado como
instrumento de orientación, ya
que al ser colocado
horizontalmente y suspendido de
un hilo, dicho mineral se
orientaba aproximadamente en la
dirección Norte-Sur.
 En el siglo XVII Willian Gilbert
investigó minuciosamente las
propiedades del imán y
descubrió la existencia de zonas
pertenecientes al imán donde la
atracción hacía el hierro se
manifiesta con mayor intensidad,
a dichas zonas se les conoce
como polos.
 Posteriormente en el siglo XIX, el
danés Hans Cristiam Oersted dió un
gran vuelco en el mundo de la
Ciencia, descubrió
experimentalmente que toda
corriente eléctrica o carga eléctrica
en movimiento genera un campo
magnético; había iniciado el estudio
del electromagnetismo.
 Si hoy en día gozamos del uso del
motor eléctrico, centrales
hidroeléctricas, equipos de sonido,
electrodomésticos, se debe en gran
parte al aprovechamiento de la
interacción que hay entre los campos
eléctricos y magnéticos.

9. MAGNETISMO
 Es una parte de la física que
estudia las propiedades
referentes al imán.
IMÁN:
Es aquel cuerpo que goza de
dos propiedades fundamentales,
una de ellas consiste en atraer al
hierro, mientras que la segunda
consiste en orientarse
aproximadamente en la
dirección Norte – Sur geográfico
(cuando se encuentra
libremente suspendido o
apoyado en el centro de
gravedad).

10. POLOS DE UN IMÁN
 Es el nombre dado a aquellas
zonas donde la atracción ejercida
sobre el fierro se manifiesta con
mayor intensidad.
 Todo imán puede tener varios
polos pero como mínimo tiene
dos, a los que se le denomina:
Polo Norte (al extremo dirigido
hacia el Norte geográfico) y Polo
Sur (al extremo dirigido hacia el
Sur geográfico).
 Las limaduras de hierro indican
donde están los polos de un imán.

11. MODELO TEÓRICO DEL IMÁN
 En realidad se puede asumir
un modelo teórico del imán, en
el cual se puede considerar
que dicho imán está
compuesto por un gran
número de imanes elementales
o dipolos magnéticos, los
cuales están conformados por
dos polos magnéticos (N y S)
en forma ordenada.

12. INSEPARABILIDAD DE LOS POLOS
 De lo visto hasta el momento se
puede afirmar que un imán tiene
como mínimo dos polos (N y S).
 Si este imán es dividido en dos
partes tendremos dos imanes,
cada uno con dos polos (N y S), si
una de las partes la volvemos a
dividir, tendremos nuevamente
otros dos imanes, cada uno con
dos polos (N y S) y así
sucesivamente si seguimos
dividiendo, de manera que nunca
conseguiremos obtener un imán
de un solo polo (monomagnético).

13. CLASES DE IMÁN
Imán Natural:
 Cuando debido al
ordenamiento molecular,
gozan de propiedades
magnéticas.
Imán Artificial:
 Cuando es necesario alguna
causa externa para que un
cuerpo se vea obligado a
adquirir propiedades
magnéticas.

14. PÉRDIDAS DE LAS PROPIEDADES
MAGNÉTICAS DE UN IMÁN
 Todo imán puede perder sus
propiedades magnéticas debido
fundamentalmente a dos motivos.
1. Si se golpea repetidamente
provocando vibraciones que dan
lugar a un cierto desorden
molecular.
2. Si se calienta hasta alcanzar una
temperatura adecuada denominada
“Temperatura de Curie”, el
nombre en honor a Pierre Curie,
quien descubrió este efecto; así
tenemos que, para el hierro es 750
°C, para el níquel 350 °C, para el
cobalto 1 100 °C.

15. LEYES DE LA MAGNETOSTÁTICA
Ley Cualitativa:
 “Polos magnéticos del mismo
nombre se repelen y polos
magnéticos de nombres
diferentes se atraen”.
Ley Cuantitativa (Ley de Coulomb):
 La fuerza magnética de atracción o
repulsión que existe entre dos
cargas magnéticas, es
directamente proporcional al
producto de sus cargas
magnéticas, e inversamente
proporcional al cuadrado de la
distancia que las separa”

16. CAMPO MAGNÉTICO
Es el espacio que rodea a una
carga magnética, el cual se
manifiesta mediante fuerzas
magnéticas hacia trozos de
hierros u otras cargas
magnéticas.

18. LÍNEAS DE FUERZA
 Son líneas imaginarias creadas
por Michael Faraday que
sirven para representar al
campo magnético.
 El conjunto de todas las líneas
de fuerza que se genera en un
imán natural o artificial toma el
nombre de espectro
magnético.

19. CARACTERÍSTICAS DE LAS LÍNEAS
DE FUERZA
 Las líneas de fuerzas salen del
polo Norte del imán, y entran
por el polo Sur.
 Las líneas de fuerza son
cerradas, es decir no tienen
principio ni fin.
 Las líneas de fuerza nunca se
cruzan.
 En un punto cualquiera de una
fuerza la dirección del vector
campo magnético será el de la
tangente a dicho punto.

21. CONOCEMOS LAS APLICACIONES DEL
MAGNETISMO EN NUESTRA SOCIEDAD
Usos del magnetismo en la
vida diaria
 Televisión
 Teléfono
 Tarjetas magnéticas
 Timbre
 Guitarra eléctrica
 micrófonos

22. Usos del magnetismo en el
campo de la medicina
 IRM o imágenes de resonancia
magnética

23. El papel del magnetismo en la
industria:
 Hornos de inducción
 Bobinas electromagnéticas
 Transformador
 Motor eléctrico

24. Magnetismo terrestre:
 El campo magnético protege a la
Tierra del daño causado por el viento
solar, una corriente de partículas
cargadas con energía que emana del
Sol.
 Gracias al campo magnético terrestre,
solo podemos percibir el viento solar
a través de fenómenos como la aurora
y las tormentas geomagnéticas (solo
cuando el viento solar es muy fuerte).
 Sin el campo magnético, no
tendríamos atmósfera, y sin atmósfera
las temperaturas en la Tierra variarían
de forma muy similar a las
temperaturas de la Luna (desde 123 a
-153 °C).

25. CAMPO MAGNÉTICO DE LA TIERRA
 El campo geomagnético es el campo
de fuerza magnética que rodea la
Tierra.
 Se atribuye al efecto combinado de la
rotación planetaria y el movimiento
del hierro fundido en el núcleo del
planeta.
 Las brújulas son instrumentos que se
alinean con los polos magnéticos de
la Tierra y que se han utilizado en
navegación durante siglos.
 Algunas aves (sobre todo las
migratorias) y otros animales se
sirven del campo geomagnético para
orientarse.

26.  Gracias al campo magnético, el
hombre ha podido usar la brújula
para orientarse desde el siglo XII.
 Los animales, incluidas las aves y
las tortugas, pueden detectar el
campo magnético de la Tierra y
usarlo para navegar durante la
temporada de migración.

27. DECLINACIÓN MAGNÉTICA ()
 Es el ángulo que forma la
dirección Norte-Sur magnético y
la dirección Norte-Sur geográfico.
 En otras palabras, es la diferencia
entre el norte geográfico y el
indicado por una brújula (el
denominado también norte
magnético).
 Por convención, a la declinación
se le considera de valor positivo si
el norte magnético se encuentra al
este del norte verdadero, y
negativa si se ubica al oeste.

28. INCLINACIÓN MAGNÉTICA (i)
 Es el ángulo que forma la
dirección Norte-Sur magnética
con el plano horizontal.
 Este ángulo varía en diferentes
puntos de la superficie del
planeta.
 Por convenio, valores positivos
de la inclinación indican que el
campo magnético de la Tierra
en el punto de medición está
apuntando hacia abajo (hacia
el interior de la Tierra), y
valores negativos indican que
apunta hacia arriba.

29. ACTIVIDAD 1: MAPA MENTAL
Realiza un mapa
mental indicando el
fenómeno del
magnetismo y
campos magnéticos
y su importancia en
nuestra sociedad.

30. ACTIVIDAD 2: MARCA LA ALTERNATIVA QUE
CONSIDERES PERTINENTE:
Criterios de Evaluación Lo logré
Estoy en
proceso de
lograrlo
¿Qué puedo hacer
para mejorar mis
aprendizajes?
Elaboré un mapa mental
sobre el magnetismo y los
campos magnéticos.
Indiqué con ejemplos la
importancia del
magnetismo en nuestra
sociedad.

31. ACTIVIDAD 3: TICKET DE SALIDA
1. ¿Qué es lo más importante
que aprendiste en la clase
de hoy?
2. ¿Entendiste la clase de hoy?,
¿Cómo lo sabes?
3. ¿Qué preguntas tienes
sobre la clase de hoy?

32. En tu hogar comenta sobre
cómo el magnetismo forma
parte de nuestra vida diaria
en muchos aparatos
electrónicos.