<ul><li>Método Científico </li></ul>
Ciencia <ul><li>Ciencia es un concepto controvertido que no siempre significa lo mismo.  </li></ul><ul><li>La  dificultad ...
<ul><li>En ocasiones “ciencia” se hace sinónimo de conocimiento acumulado, aunque no siempre es cierto, pues podemos aplic...
<ul><li>Otras veces se considera a la ciencia como un método y se le reduce a una secuencia ortodoxa de pasos para experim...
<ul><li>A veces se piensa que la ciencia es solo un lenguaje y se llega a adoptar una jerga técnica que dificulta la comun...
<ul><li>También se considera que la ciencia busca causas y efectos, cuando en realidad busca relaciones funcionales </li><...
<ul><li>Lo que en realidad es la ciencia solo puede definirse sobre la base de las actividades únicas involucradas en dete...
Podemos encontrar las siguientes definiciones: (Kantor, 1971) <ul><li>La ciencia es ante todo un conjunto de actitudes  (e...
<ul><li>Una disposición para tratar con los hechos mas que con lo que alguien ha dicho de los hechos.  </li></ul><ul><li>U...
La ciencia también es mas que un conjunto de actitudes: <ul><li>Es la búsqueda de un orden, de uniformidades, de relacione...
<ul><li>Como alguna vez dijo Einstein:  </li></ul><ul><li>&quot;La ciencia es el intento de transformar la diversidad caót...
Postulados de la ciencia
Determinismo: <ul><li>El científico comienza su labor con una declaración de fe y con el supuesto de que el mundo está suj...
<ul><li>El científico considera que si descubren las leyes que explican su fenómeno de estudio, podrá también  llegar a co...
Empirismo <ul><li>Considera que la forma de descubrir esas leyes es a través de la observación y no a través de argumentos...
<ul><li>Al realizar observaciones privilegia aquellas que  son confiables   es decir aquellas en las que dos o mas investi...
<ul><li>Ninguna ciencia se interesa por hechos que trascienden los límites de la empresa científica, ningún problema cient...
Ley de Parsimonia <ul><li>Dadas dos explicaciones se prefiere siempre la mas sencilla </li></ul>
Objetivos de la ciencia <ul><li>El trabajo científico busca como objetivo principal  la solución de problemas, considerand...
Objetivos de la ciencia <ul><li>Para lograr lo anterior el científico se establece cuatro  objetivos complementarios: </li...
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO <ul><li>Es la infinidad de información que la  </li></ul><ul><li>especie humana adquiere sobre la naturaleza ...
CONOCIMIENTO EMPÍRICO ESPONTÁNEO <ul><li>Surge de la práctica y se forma históricamente junto a la actividad laboral de lo...
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO <ul><li>El  Conocimiento Científico  es un proceso sistemático que utiliza el  Método Científic...
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO <ul><li>Racional (la razón explica los fenómenos) </li></ul><ul><li>Sistemático (orden y coherenci...
METAS DE UN CIENTÍFICO <ul><ul><li>Saber  </li></ul></ul><ul><ul><li>Explicar </li></ul></ul><ul><ul><li>Producir </li></u...
Investigación:  Estudio sistemático sobre un  tema, para describir nuevos  hechos o principios  El procedimiento para inve...
MÉTODO CIENTÍFICO A.  HIPÓTESIS:  ENCIERRA UNA EXPLICACIÓN  TENTATIVA O SOLUCIÓN    CAPAZ DE PROBARSE    SIMPLE Y ADECU...
PASOS DE LA EXPERIMENTACIÓN <ul><li>DEFINICIÓN DEL PROBLEMA: “CONOCER EL TEMA” </li></ul><ul><li>HIPÓTESIS </li></ul><ul><...
PASOS DE LA EXPERIMENTACIÓN 8. DATOS COLECTADOS: CONSIDERAR LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO 9. SUMARIZACIÓN DE RESULTADOS: RESP...
El Investigador debe tener las siguientes cualidades : <ul><li>Imaginación </li></ul><ul><li>Inquietud </li></ul><ul><li>D...
TIPO DE INVESTIGACIÓN   Pura Pura Básica   Objetiva Misión Básica y aplicada Aplicada Orientada son complementarias   Algu...
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO <ul><li>Siglo XIX: </li></ul><ul><ul><li>A) Inductivismo ingenuo:  </li></ul></ul...
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO <ul><li>Siglo XIX (cont.): </li></ul><ul><ul><li>B)  Empirismo:   </li></ul></ul>...
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO <ul><li>1934. Falsacionismo (Popper): </li></ul><ul><ul><ul><li>Critica al induct...
Falsacionismo (continuación): Aseveraciones falsables: “ Los martes llueve siempre” “ Todos los mirlos son negros” “ Al au...
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO <ul><li>Falsacionismo (continuación): </li></ul><ul><ul><li>La ciencia progresa l...
<ul><li>1962: </li></ul><ul><ul><li>Los Paradigmas de Kuhn: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Crítica del falsacionismo: la H...
<ul><li>1970: </li></ul><ul><ul><li>Los Programas de Investigación (Lakatos): </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Estructura PI...
<ul><li>1971: </li></ul><ul><ul><li>La Evolución de los Conceptos (Toulmin): </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Poblaciones de...
<ul><li>Naturaleza del conocimiento científico: </li></ul><ul><ul><li>Intento de comprensión del mundo </li></ul></ul><ul>...
<ul><li>La Ciencia como actividad social compleja </li></ul><ul><li>Relación Ciencia-Sociedad: </li></ul><ul><ul><li>Aunqu...
¿Qué es la Ciencia?
<ul><li>Comunidad de investigadores </li></ul><ul><li>Instituciones encargadas de la actividad científica </li></ul><ul><l...
Formas de conocimiento <ul><li>Sentido común: experiencia directa </li></ul><ul><li>Intuición: verdades evidente </li></ul...
Formas de conocimiento científico <ul><li>Ciencias formales </li></ul><ul><ul><li>Lógica </li></ul></ul><ul><ul><li>Matemá...
Ciencias Formales <ul><li>Objeto: entes formales carentes de contenido empírico </li></ul><ul><li>Método: demostración lóg...
Ciencias Fácticas o Empíricas <ul><li>Objeto: entes empíricos </li></ul><ul><li>Método: contrastación empírica (observació...
Elementos centrales del conocimiento científico <ul><li>Precisión y coherencia de las proposiciones </li></ul><ul><li>Cont...
Explicación <ul><li>La ciencia busca conocer no sólo los hechos, sino también formular en términos generales las condicion...
Elementos de la explicación <ul><li>Explanans. Son las premisas de la estructura explicativa. Esta compuesta por:  </li></...
¿Un método científico? <ul><li>Monistas: existe un único método científico creado sobre la base de las ciencias naturales ...
CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
CONOCIMIENTO CIENTIFICO  Fáctico y trasciende los hechos <ul><li>La ciencia parte de los hechos, y vuelve a ellos… </li></...
CONOCIMIENTO CIENTIFICO  Analítico <ul><li>Descompone en diferentes elementos a la totalidad que se pretende estudiar </li...
CONOCIMIENTO CIENTIFICO  Especializada <ul><li>Proceso de segmentación del conocimiento  </li></ul><ul><li>A pesar de la u...
CONOCIMIENTO CIENTIFICO   Claro y preciso <ul><li>Se exige que las preposiciones sean lógicamente rigurosas, es decir, que...
CONOCIMIENTO CIENTIFICO  Comunicable Replicabilidad: los enunciados,  procedimientos, y datos son públicos,  de manera que...
CONOCIMIENTO CIENTIFICO  Verificable <ul><li>Establece parámetros que permiten “comprobar” o refutar empíricamente nuestra...
CONOCIMIENTO CIENTIFICO  Metódico y sistemático <ul><li>Método: procedimientos que responde a una lógica previa que permit...
CONOCIMIENTO CIENTIFICO   General y Legal <ul><li>Es generalista: ubica hechos generales en pautas generales </li></ul><ul...
CONOCIMIENTO CIENTIFICO  Explicativo y Predictivo <ul><li>¿Cómo son las cosas?  </li></ul><ul><li>La ciencia busca describ...
CONOCIMIENTO CIENTIFICO   Abierta y Útil <ul><li>El conocimiento científico no plantea “verdadades universales” sino que p...
ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO   PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA <ul><li>Se parte de la identificación de hechos o fenómenos que ...
ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO   CONSTRUCCIÓN DE UN MODELO TEÓRICO <ul><li>Se debe obtener el mayor conocimiento posible ace...
ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO   DEDUCCIÓN DE CONSECUENCIAS PARTICULARES <ul><li>En el proceso de construcción del modelo te...
ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO   PRUEBA DE HIPÓTESIS <ul><li>Definido el marco teórico se determina la manera en que serán s...
ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO   PRUEBA DE HIPÓTESIS <ul><li>Para poder tener las bases que permitan inferir la respuesta o ...
ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO   INTRODUCCIÓN DE LAS  CONCLUSIONES EN LA TEORÍA <ul><li>Con la aplicación del método científ...
ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO   INTRODUCCIÓN DE LAS  CONCLUSIONES EN LA TEORÍA <ul><li>De acuerdo a los resultados de esas ...
Observaciones Coherente Predicciones Si no es  coherente se modifica la hipótesis Hipótesis Prueba Resumen del Método Cien...
En resumen hay que: <ul><li>Definir el Problema a Investigar </li></ul><ul><ul><li>¿Complejidad? </li></ul></ul><ul><ul><l...
Generación de Conocimiento <ul><li>Hacer buena investigación irá ligada siempre al uso de una metodología </li></ul><ul><l...
Otras metodologías:Sampieri et al. <ul><li>Concebir la idea a investigar </li></ul><ul><li>Plantear el problema de investi...
Sampieri et al. (Continuación) <ul><li>Establecer las hipótesis </li></ul><ul><li>Seleccionar el diseño apropiado de inves...
Otra Metodología:(Tamayo y Tamayo)   <ul><li>Definición del Tema a Investigar </li></ul><ul><ul><li>Objetivos y Delimitaci...
Otra Metodología: Namakforoosh   <ul><li>Desarrollar el Modelo Conceptual (Definición del Problema) </li></ul><ul><ul><li>...
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA <ul><li>Se parte de la identificación de hechos o fenómenos que se desea conocer. </li></ul><ul...
DEDUCCIÓN DE CONSECUENCIAS PARTICULARES <ul><li>En el proceso de construcción del modelo teórico se buscan: </li></ul><ul>...
PRUEBA DE HIPÓTESIS <ul><li>Definido el marco teórico se procede a determinar en que manera serán sometidas a prueba las r...
PRUEBA DE HIPÓTESIS <ul><li>Una vez establecido esto, se procede a la ejecución de la prueba: </li></ul><ul><ul><li>Consis...
PRUEBA DE HIPÓTESIS <ul><li>Para poder tener las bases que permitan inferir la respuesta o conclusión al problema propuest...
INTRODUCCIÓN DE LAS CONCLUSIONES EN LA TEORÍA <ul><li>Con la aplicación del método científico se pretende no solo estudiar...
INTRODUCCIÓN DE LAS  CONCLUSIONES EN LA TEORÍA <ul><li>Para poder seguir en el proceso dinámico y sistemático de la genera...
Ejemplos en Astronomía
Lo Intuitivo: Estrellas de Fondo <ul><li>Las estrellas mantienen el mismo patrón noche a noche. </li></ul>
Estrellas de Fondo <ul><li>Aparecen rotando con respecto a un punto, POLOS </li></ul>
Estrellas de Fondo <ul><li>¿Como veríamos moverse las estrellas si estamos en: </li></ul><ul><ul><li>Ecuador? </li></ul></...
 
 
<ul><li>MODELOS INICIALES </li></ul>Otras Estrellas,  Otros Planetas
Nacimiento de Una Estrella La vida de una estrella comienza en la oscuridad …. en la oscuridad de una nube molecular óptic...
 
Nacimiento de Una Estrella Envoltura colapsando Disco Semilla Estelar
Construyendo la Estrella Elimina Momentum Angular Viento/Chorro Disco rotante Material cayendo Estrella en Formación Gas/P...
 
Formando Planetas <ul><li>Los planetas se forman en el disco que rodea a la estrella </li></ul><ul><li>Aquí dos procesos p...
Formando Planetas Un Júpiter formandose Por colisión de planetoides
Resumen :
OBSERVACIONES Otras Estrellas,  Otros Planetas
Formación de Estrellas <ul><li>La emisión en ondas de radio de nubes moleculares muestra que en sus zonas más densas están...
30 años luz 0.2  años luz
NGC3603
 
Discos protoplanetarios observados  con el  Telescopio Espacial  Hubble en la Nebulosa de Orión
Midiendo en óptico, IR y radio  se obtienen dimensiones y masas semejantes al  Sistema Solar
Discos Observados
Orbitas  y  Masas
Evidencia directa por Eclipse   por  planeta
Preguntas claves: <ul><li>¿Cuándo se forman los planetas, junto con el disco o después? </li></ul><ul><li>¿Cuánta variedad...
El Medio Interestelar Lugar de nacimiento de las estrellas
La Vía Láctea
Miranda desde el Hemisferio Sur
 
 
 
 
 
The Rosette Nebula:  an HII Region
 
Bok Globules
 
Nebulosa del Aguila
El Centro de la Nebulosa del Aguila (7,000 LY) HST:  Visible  VLT:  Infrarojo
Nebulosa de Orión ( 1500 LY) Los Proplyds de Orion
 
 
 
 
 
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Supernova vieja:  Cygnus Loop (15,000 years old)
 
 
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Metodo Final

  1. 1. <ul><li>Método Científico </li></ul>
  2. 2. Ciencia <ul><li>Ciencia es un concepto controvertido que no siempre significa lo mismo. </li></ul><ul><li>La dificultad para definir Ciencia surge de la multiplicidad de los problemas y las situaciones, así como de las numerosas técnicas que los científicos deben desarrollar. </li></ul><ul><li>La ciencia, entonces, se convierte en una enorme acumulación de oficios específicos. </li></ul>
  3. 3. <ul><li>En ocasiones “ciencia” se hace sinónimo de conocimiento acumulado, aunque no siempre es cierto, pues podemos aplicarle método científico al estudio de un fenómeno &quot;nuevo”, del que no sepamos nada. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Otras veces se considera a la ciencia como un método y se le reduce a una secuencia ortodoxa de pasos para experimentar, aunque tampoco es cierto que todos los problemas se resuelvan con la misma clase de experimentos. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>A veces se piensa que la ciencia es solo un lenguaje y se llega a adoptar una jerga técnica que dificulta la comunicación. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>También se considera que la ciencia busca causas y efectos, cuando en realidad busca relaciones funcionales </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Lo que en realidad es la ciencia solo puede definirse sobre la base de las actividades únicas involucradas en determinar ... </li></ul><ul><li>(a) la existencia o inexistencia de ciertas cosas o fenómenos y </li></ul><ul><li>(b) las características de tales fenómenos, en el caso de que existan. </li></ul>
  8. 8. Podemos encontrar las siguientes definiciones: (Kantor, 1971) <ul><li>La ciencia es ante todo un conjunto de actitudes (entendiéndose actitudes como conducta no verbal) </li></ul><ul><li>Una actitud critica frente a los datos de la investigación </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Una disposición para tratar con los hechos mas que con lo que alguien ha dicho de los hechos. </li></ul><ul><li>Una disposición para aceptar los hechos aún cuando estos se opongan a los deseos </li></ul><ul><li>La ciencia es un término abstracto que solo puede entenderse por las actividades que realiza el científico. </li></ul>
  10. 10. La ciencia también es mas que un conjunto de actitudes: <ul><li>Es la búsqueda de un orden, de uniformidades, de relaciones válidas entre los hechos. </li></ul><ul><li>En la ciencia, además, después de recopilar reglas o leyes se buscan realizar ordenaciones sistemáticas </li></ul><ul><li>La ciencia es la empresa del intercomportamiento con las cosas y eventos que nos conducen a una orientación precisa y definida con respecto a esas cosas y eventos (Kantor, 1967) </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Como alguna vez dijo Einstein: </li></ul><ul><li>&quot;La ciencia es el intento de transformar la diversidad caótica de nuestra experiencia sensorial, en correspondencia a un sistema lógico, uniforme de pensamiento&quot;. </li></ul>
  12. 12. Postulados de la ciencia
  13. 13. Determinismo: <ul><li>El científico comienza su labor con una declaración de fe y con el supuesto de que el mundo está sujeto a un orden y de que los fenómenos en este mundo se hallan vinculados a leyes y son comprensibles. </li></ul><ul><li>“ Dios no juega a los dados” </li></ul>
  14. 14. <ul><li>El científico considera que si descubren las leyes que explican su fenómeno de estudio, podrá también llegar a controlar (cambiar) su fenómeno de estudio. </li></ul>
  15. 15. Empirismo <ul><li>Considera que la forma de descubrir esas leyes es a través de la observación y no a través de argumentos de autoridad o de revelaciones divinas. </li></ul>
  16. 16. <ul><li>Al realizar observaciones privilegia aquellas que son confiables es decir aquellas en las que dos o mas investigadores puedan observar los mismo en las mismas condiciones . </li></ul>
  17. 17. <ul><li>Ninguna ciencia se interesa por hechos que trascienden los límites de la empresa científica, ningún problema científico se interesa por una “realidad” mas allá de los eventos </li></ul>
  18. 18. Ley de Parsimonia <ul><li>Dadas dos explicaciones se prefiere siempre la mas sencilla </li></ul>
  19. 19. Objetivos de la ciencia <ul><li>El trabajo científico busca como objetivo principal la solución de problemas, considerando que existe un problema (Mc Guigan, 1978) cuando </li></ul><ul><li>No se tiene información suficiente para contestar una pregunta o </li></ul><ul><li>La información que se tiene es tan confusa que no ser puede relacionar en forma adecuada con la pregunta </li></ul>
  20. 20. Objetivos de la ciencia <ul><li>Para lograr lo anterior el científico se establece cuatro objetivos complementarios: </li></ul><ul><li>Observar el fenómeno </li></ul><ul><li>Explicar el fenómeno </li></ul><ul><li>Predecir el fenómeno </li></ul><ul><li>Controlar el fenómeno </li></ul>
  21. 21. CONOCIMIENTO
  22. 22. CONOCIMIENTO <ul><li>Es la infinidad de información que la </li></ul><ul><li>especie humana adquiere sobre la naturaleza y </li></ul><ul><li>sobre sí mismo </li></ul>
  23. 23. CONOCIMIENTO EMPÍRICO ESPONTÁNEO <ul><li>Surge de la práctica y se forma históricamente junto a la actividad laboral de los hombres </li></ul>
  24. 24. EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO <ul><li>El Conocimiento Científico es un proceso sistemático que utiliza el Método Científico y que hace Ciencia. </li></ul><ul><li>Ciencia es el conjunto de conocimientos sobre una realidad observable, obtenido mediante el Método Científico </li></ul>
  25. 25. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO <ul><li>Racional (la razón explica los fenómenos) </li></ul><ul><li>Sistemático (orden y coherencia) </li></ul><ul><li>Verificable (por observación o experimentos) </li></ul><ul><li>Propósito = Comprensión y control de los </li></ul><ul><li>fenómenos </li></ul>
  26. 26. METAS DE UN CIENTÍFICO <ul><ul><li>Saber </li></ul></ul><ul><ul><li>Explicar </li></ul></ul><ul><ul><li>Producir </li></ul></ul><ul><ul><li>Controlar </li></ul></ul>
  27. 27. Investigación: Estudio sistemático sobre un tema, para describir nuevos hechos o principios El procedimiento para investigación: Método científico
  28. 28. MÉTODO CIENTÍFICO A. HIPÓTESIS:  ENCIERRA UNA EXPLICACIÓN TENTATIVA O SOLUCIÓN  CAPAZ DE PROBARSE  SIMPLE Y ADECUADA B. PLANEAMIENTO:  PROBAR OBJETIVAMENTE LA HIPÓTESIS  ESTABLECER EL DISEÑO C. OBSERVACIÓN Y COLECCIÓN:  EVITAR ERROR SISTEMÁTICO  DISMINUIR ERROR AL AZAR D. INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS:  CONFIRMACIÓN, RECHAZO O ALTERACIÓN DE LA HIPÓTESIS
  29. 29. PASOS DE LA EXPERIMENTACIÓN <ul><li>DEFINICIÓN DEL PROBLEMA: “CONOCER EL TEMA” </li></ul><ul><li>HIPÓTESIS </li></ul><ul><li>3. ESTABLECER OBJETIVOS: PRECISOS (NO VAGOS, NI AMBICIOSOS), ORDENADOS (CAMBIO DE DISEÑO) </li></ul><ul><li>4. SELECCIÓN TRATAMIENTO: DEBERÁN RESPONDER LAS INTERROGANTES. </li></ul><ul><li>5. SELECCIÓN DEL MATERIAL EXPERIMENTAL: CONCEPTO DE INFERENCIA (MUESTRA => POBLACION) </li></ul><ul><li>6. SELECCIÓN DEL DISEÑO EXPERIMENTAL: </li></ul><ul><li> Depende de objetivos </li></ul><ul><li> Escoger el mas simple </li></ul><ul><li>7. SELECCIÓN DE LA UNIDAD EXPERIMENTAL Y NÚMERO DE REPETICIONES: n, 2n, 4n PARA EXPERIMENTOS PRELIMINARES, CRITICOS Y DEMOSTRATIVOS </li></ul>
  30. 30. PASOS DE LA EXPERIMENTACIÓN 8. DATOS COLECTADOS: CONSIDERAR LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO 9. SUMARIZACIÓN DE RESULTADOS: RESPONDAN A LA INTERROGANTE 10. CONDICIÓN DEL EXPERIMENTO: EVITE SESGO PERSONAL, ERRORES ASOCIADOS AL ORDEN DE COLECCIÓN, FATIGA, ERROR DE COPIADO 11. INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADO: LA ESTADISTICA NO PRUEBA NADA 12. PREPARACIÓN DEL INFORME: CHEQUEO CON COLEGAS
  31. 31. El Investigador debe tener las siguientes cualidades : <ul><li>Imaginación </li></ul><ul><li>Inquietud </li></ul><ul><li>Discriminación </li></ul><ul><li>Colaboración </li></ul><ul><li>Exactitud </li></ul><ul><li>Honestidad </li></ul><ul><li>Perseverancia </li></ul><ul><li>Liberalidad </li></ul><ul><li>Entusiasmo </li></ul><ul><li>Firmeza </li></ul>
  32. 32. TIPO DE INVESTIGACIÓN Pura Pura Básica Objetiva Misión Básica y aplicada Aplicada Orientada son complementarias Algunos denominan adaptativa
  33. 33. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO <ul><li>Siglo XIX: </li></ul><ul><ul><li>A) Inductivismo ingenuo: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Los conocimientos científicos derivan de la experiencia </li></ul></ul></ul>Hechos observados Leyes y teorías Predicciones y explicaciones Inducción deducción
  34. 34. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO <ul><li>Siglo XIX (cont.): </li></ul><ul><ul><li>B) Empirismo: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Existe un Método Científico: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Observación </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Hipótesis </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Verificación experimental </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Análisis resultados </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Crecimiento continuado y lineal de los conocimientos científicos. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Conocimientos verdaderos </li></ul></ul></ul>
  35. 35. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO <ul><li>1934. Falsacionismo (Popper): </li></ul><ul><ul><ul><li>Critica al inductivismo: “la observación depende de la teoría” </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Las teorías se emiten como conjeturas o suposiciones especulativas y provisionales para solucionar problemas de las teorías anteriores. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Deben ser falsables </li></ul></ul></ul>
  36. 36. Falsacionismo (continuación): Aseveraciones falsables: “ Los martes llueve siempre” “ Todos los mirlos son negros” “ Al aumentar el grosor de un conductor disminuye la resistencia al paso por él de la corriente eléctrica” Aseveraciones no falsables: “ O llueve o no llueve” “ Dios ha creado el Universo” “ En la circunferencia todos los puntos equidistan del centro”
  37. 37. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO <ul><li>Falsacionismo (continuación): </li></ul><ul><ul><li>La ciencia progresa lineal y continuamente basándose en el ensayo y el error. </li></ul></ul><ul><ul><li>Las teorías vigentes no son estrictamente verdaderas, sino que son las mejores disponibles. </li></ul></ul>
  38. 38. <ul><li>1962: </li></ul><ul><ul><li>Los Paradigmas de Kuhn: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Crítica del falsacionismo: la Historia de la Ciencia contradice la visión falsacionista. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>La Ciencia como actividad social . Comunidad científica. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Resistencia al cambio de paradigmas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ciclo progreso científico: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Paradigma dominante : Ciencia normal </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Problemas no explicados: emerge nuevo paradigma. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Revolución científica: triunfa el nuevo paradigma </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Verdad científica: la aceptada por la Comunidad científica </li></ul></ul></ul>
  39. 39. <ul><li>1970: </li></ul><ul><ul><li>Los Programas de Investigación (Lakatos): </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Estructura PI: Centro firme y cinturón protector. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Anomalías: resueltas dentro del PI </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Contraejemplos: no resueltos por el PI </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Progreso científico: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Dos tipos de cambio: </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Cambio interno: cambian aspectos cinturón protector </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Cambio de PI. </li></ul></ul></ul></ul>
  40. 40. <ul><li>1971: </li></ul><ul><ul><li>La Evolución de los Conceptos (Toulmin): </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Poblaciones de conceptos (Disciplinas) usados por las Comunidades científicas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Variación conceptual </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Competencia y selección conceptual: sobreviven los conocimientos más operativos. </li></ul></ul></ul>
  41. 41. <ul><li>Naturaleza del conocimiento científico: </li></ul><ul><ul><li>Intento de comprensión del mundo </li></ul></ul><ul><ul><li>Conocimiento puramente temporal </li></ul></ul><ul><ul><li>Criterio de validez: consenso en la comunidad científica sobre su operatividad en la solución de problemas </li></ul></ul><ul><li>No hay un único método: pluralismo metodológico. </li></ul><ul><li>Crecimiento de los conocimientos científicos: </li></ul><ul><ul><li>Proceso discontinuo ( hay resistencias al cambio) </li></ul></ul><ul><ul><li>Más problemático: cambio de visión global (de paradigmas) </li></ul></ul>
  42. 42. <ul><li>La Ciencia como actividad social compleja </li></ul><ul><li>Relación Ciencia-Sociedad: </li></ul><ul><ul><li>Aunque sin olvidar los aspectos negativos, el crecimiento de los conocimientos científicos ha posibilitado el gran progreso de la humanidad. </li></ul></ul>
  43. 43. ¿Qué es la Ciencia?
  44. 44. <ul><li>Comunidad de investigadores </li></ul><ul><li>Instituciones encargadas de la actividad científica </li></ul><ul><li>Conjunto de conocimientos adquiridos </li></ul><ul><li>Forma de conocimiento </li></ul>
  45. 45. Formas de conocimiento <ul><li>Sentido común: experiencia directa </li></ul><ul><li>Intuición: verdades evidente </li></ul><ul><li>Autoridad: verdades reveladas </li></ul><ul><li>Ciencia: verificabilidad </li></ul>
  46. 46. Formas de conocimiento científico <ul><li>Ciencias formales </li></ul><ul><ul><li>Lógica </li></ul></ul><ul><ul><li>Matemáticas </li></ul></ul><ul><li>Ciencias fácticas o empíricas </li></ul><ul><ul><li>Ciencias naturales (ciencias duras) </li></ul></ul><ul><ul><li>Ciencias sociales (ciencias blandas) </li></ul></ul>
  47. 47. Ciencias Formales <ul><li>Objeto: entes formales carentes de contenido empírico </li></ul><ul><li>Método: demostración lógica </li></ul><ul><li>Verdad: necesaria y formal (coherencia lógica) </li></ul>
  48. 48. Ciencias Fácticas o Empíricas <ul><li>Objeto: entes empíricos </li></ul><ul><li>Método: contrastación empírica (observación y experimentación). </li></ul><ul><li>Verdad: contingente y fáctica </li></ul>
  49. 49. Elementos centrales del conocimiento científico <ul><li>Precisión y coherencia de las proposiciones </li></ul><ul><li>Contrastación empírica de las proposiciones </li></ul>
  50. 50. Explicación <ul><li>La ciencia busca conocer no sólo los hechos, sino también formular en términos generales las condiciones bajo las cuales ocurren </li></ul><ul><li>Las explicaciones son los enunciados de tales condiciones determinantes </li></ul>
  51. 51. Elementos de la explicación <ul><li>Explanans. Son las premisas de la estructura explicativa. Esta compuesta por: </li></ul><ul><ul><li>Leyes generales </li></ul></ul><ul><ul><li>Enunciados de condiciones iniciales (particulares) </li></ul></ul><ul><li>Explanandum. Son las conclusiones de la estructura explicativa: el fenómeno empírico o ley general a ser explicado </li></ul>
  52. 52. ¿Un método científico? <ul><li>Monistas: existe un único método científico creado sobre la base de las ciencias naturales (Karl Popper) </li></ul><ul><li>Dualistas: existe un método para las ciencias sociales y otro para las ciencias naturales (Wilhelm Dilthey, Max Weber) </li></ul><ul><li>Pluralistas: existen tantos métodos científicos como problemas a resolver (Paul Feyerabend) </li></ul>
  53. 53. CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
  54. 54. CONOCIMIENTO CIENTIFICO Fáctico y trasciende los hechos <ul><li>La ciencia parte de los hechos, y vuelve a ellos… </li></ul><ul><ul><li>Pero no son la finalidad de la investigación </li></ul></ul><ul><li>La ciencia va más allá de la apariencia… </li></ul><ul><ul><li>Se funda en la experiencia colectiva y en teorías </li></ul></ul>
  55. 55. CONOCIMIENTO CIENTIFICO Analítico <ul><li>Descompone en diferentes elementos a la totalidad que se pretende estudiar </li></ul><ul><li>Examina las diferentes partes, y sus interrelaciones </li></ul><ul><li>Examina las relaciones entre las partes y el todo </li></ul>
  56. 56. CONOCIMIENTO CIENTIFICO Especializada <ul><li>Proceso de segmentación del conocimiento </li></ul><ul><li>A pesar de la unidad metodológica, la aplicación depende de la sustancia </li></ul>
  57. 57. CONOCIMIENTO CIENTIFICO Claro y preciso <ul><li>Se exige que las preposiciones sean lógicamente rigurosas, es decir, que sean consistentes o coherentes </li></ul><ul><li>La ciencia refuerza su rigor mediante la “creación” de un lenguaje propio que busca superar la vaguedad y ambigüedad de los términos del lenguaje cotidiano </li></ul>
  58. 58. CONOCIMIENTO CIENTIFICO Comunicable Replicabilidad: los enunciados, procedimientos, y datos son públicos, de manera que se pueda reproducir y evaluar la investigación
  59. 59. CONOCIMIENTO CIENTIFICO Verificable <ul><li>Establece parámetros que permiten “comprobar” o refutar empíricamente nuestras afirmaciones </li></ul><ul><li>Permite el conocimiento “objetivo” </li></ul>
  60. 60. CONOCIMIENTO CIENTIFICO Metódico y sistemático <ul><li>Método: procedimientos que responde a una lógica previa que permite abordar la porción de realidad a ser estudiada. </li></ul><ul><li>Sistemático: Construye un sistema de hipótesis y derivaciones empíricas organizadas sobre principios explicativos. </li></ul>
  61. 61. CONOCIMIENTO CIENTIFICO General y Legal <ul><li>Es generalista: ubica hechos generales en pautas generales </li></ul><ul><li>Busca leyes: relación invariable entre diferentes elementos </li></ul>
  62. 62. CONOCIMIENTO CIENTIFICO Explicativo y Predictivo <ul><li>¿Cómo son las cosas? </li></ul><ul><li>La ciencia busca describir con precisión </li></ul><ul><li>¿Por qué son las cosas? </li></ul><ul><li>La ciencia busca explicar a partir de sistemas de leyes generales </li></ul><ul><li>¿Cómo serán las cosas? </li></ul><ul><li>La ciencia busca predecir hechos futuros </li></ul>
  63. 63. CONOCIMIENTO CIENTIFICO Abierta y Útil <ul><li>El conocimiento científico no plantea “verdadades universales” sino que plantea permanentemente la búsqueda de nuevos elementos de jucio que puedan refutar lo que se considera “verdadades provisorias” </li></ul><ul><li>Provee conocimientos aplicables (tecnología) </li></ul>
  64. 64. ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
  65. 65. ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA <ul><li>Se parte de la identificación de hechos o fenómenos que se desea conocer </li></ul><ul><li>Se debe determinar, descubrir y delimitar el problema a estudiar </li></ul><ul><li>Primero debo reconocer los hechos y a partir de ello descubrir el problema </li></ul><ul><li>Se debe complementar con la formulación del problema y los subproblemas (objetivos) que han de estudiarse concretamente </li></ul><ul><li>Ej: Elevada incidencia de desnutrición infantil en los consultorios rurales de la 1ª región. </li></ul>
  66. 66. ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO CONSTRUCCIÓN DE UN MODELO TEÓRICO <ul><li>Se debe obtener el mayor conocimiento posible acerca del tema </li></ul><ul><li>Se deben enmarcar en un modelo teórico tanto el problema como los objetivos del problema y no otros elementos </li></ul><ul><li>Se requiere hacer una revisión de todos los antecedentes, hallazgos y estudios realizados sobre el problema (meta análisis) </li></ul><ul><li>De esos hechos conocidos y desconocidos, se procede a seleccionar los factores o hechos relativos al problema </li></ul><ul><li>Se formulan las relaciones entre hechos y fenómenos, o las características de los aspectos a estudiar (variables). Esas relaciones pueden ser centrales o complementarias </li></ul><ul><li>Esta etapa puede dividirse como: </li></ul><ul><ul><li>a) Selección de los factores teóricos relativos al problema </li></ul></ul><ul><ul><li>b) Formulación de las hipótesis centrales y suposiciones complementarias </li></ul></ul><ul><ul><li>c) Elaboración del esquema de relaciones </li></ul></ul>
  67. 67. ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO DEDUCCIÓN DE CONSECUENCIAS PARTICULARES <ul><li>En el proceso de construcción del modelo teórico se buscan: </li></ul><ul><ul><li>Elementos, </li></ul></ul><ul><ul><li>Principios y </li></ul></ul><ul><ul><li>Fundamentos </li></ul></ul><ul><li>Estos deben conformar y dar consistencia, además de conducir al investigador a deducir los juicios y razonamientos pertinentes </li></ul><ul><li>Las deducciones pueden ser racionales (probadas en otros estudios) y empíricas (no verificadas). </li></ul><ul><li>Esta etapa puede dividirse como: </li></ul><ul><ul><li>a) Búsqueda de soportes racionales. </li></ul></ul><ul><ul><li>b) Búsqueda de soportes empíricos. </li></ul></ul>
  68. 68. ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO PRUEBA DE HIPÓTESIS <ul><li>Definido el marco teórico se determina la manera en que serán sometidas a prueba las relaciones (hipótesis) entre los hechos, entre los fenómenos o entre los aspectos (variables) </li></ul><ul><li>Durante el proceso se debe diseñar la prueba, especificando: </li></ul><ul><ul><li>Qué metodología se utilizará, para encontrar la respuesta, </li></ul></ul><ul><ul><li>En qué o con quiénes se estudiará el problema, </li></ul></ul><ul><ul><li>Qué métodos se aplicarán para la obtención de los datos </li></ul></ul><ul><li>Una vez establecido esto, se procede a la ejecución de la prueba: </li></ul><ul><ul><li>Recolectando y seleccionando los datos necesarios </li></ul></ul><ul><ul><li>Donde la información obtenida debe ser elaborada, procesada, presentada, analizada e interpretada en función del problema planteado </li></ul></ul><ul><li>Los hallazgos darán las bases para inferir la respuesta o conclusión al problema propuesto </li></ul>
  69. 69. ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO PRUEBA DE HIPÓTESIS <ul><li>Para poder tener las bases que permitan inferir la respuesta o conclusión al problema propuesto se deben seguir ciertas fases: </li></ul><ul><ul><li>a) Diseño de la prueba, </li></ul></ul><ul><ul><li>b) Ejecución de la prueba, </li></ul></ul><ul><ul><li>c) Elaboración de los datos y </li></ul></ul><ul><ul><li>d) Inferencia de la conclusión </li></ul></ul>
  70. 70. ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO INTRODUCCIÓN DE LAS CONCLUSIONES EN LA TEORÍA <ul><li>Con la aplicación del método científico se pretende no solo estudiar y encontrar respuesta al problema sino, además lograr que las hipótesis o postulados teóricos se incorporen a los conocimientos existentes sobre el área, contribuyendo así a la generación cognoscitiva. </li></ul><ul><li>Para ello debemos comparar las conclusiones con las respuestas formuladas en el modelo teórico y la deducción de las consecuencias particulares. </li></ul>
  71. 71. ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO INTRODUCCIÓN DE LAS CONCLUSIONES EN LA TEORÍA <ul><li>De acuerdo a los resultados de esas comparaciones se hacen ajustes al modelo, lo que permite postular nuevas hipótesis para actividades posteriores, en las que a través del método científico, sucesivamente, se siguen estudiando e investigando </li></ul><ul><li>Para poder seguir en el proceso dinámico y sistemático de la generación de conocimiento se deben llevar las siguientes etapas: </li></ul><ul><ul><li>a) Comparación de las conclusiones con las predicciones </li></ul></ul><ul><ul><li>b) Reajuste del modelo y </li></ul></ul><ul><ul><li>c) Sugerencias acerca del trabajo ulterior </li></ul></ul>
  72. 72. Observaciones Coherente Predicciones Si no es coherente se modifica la hipótesis Hipótesis Prueba Resumen del Método Científico Teoría
  73. 73. En resumen hay que: <ul><li>Definir el Problema a Investigar </li></ul><ul><ul><li>¿Complejidad? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Recursos? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Impacto? </li></ul></ul><ul><li>Realizar la búsqueda de Información </li></ul><ul><ul><li>¿ya se ha investigado antes? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿ya se resolvió? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Existen nuevos enfoques? </li></ul></ul><ul><li>Formular la Hipótesis </li></ul><ul><ul><li>¿Qué se quiere comprobar? </li></ul></ul><ul><li>Experimentación u Observación </li></ul><ul><ul><li>¿Qué metodología se sigue? </li></ul></ul><ul><li>Interpretación de Resultados </li></ul><ul><li>Conclusiones </li></ul><ul><li>Redacción de Informe </li></ul>
  74. 74. Generación de Conocimiento <ul><li>Hacer buena investigación irá ligada siempre al uso de una metodología </li></ul><ul><li>Existen diferentes metodologías de investigación </li></ul><ul><li>Es necesario establecer la más apropiada para una investigación en particular </li></ul>
  75. 75. Otras metodologías:Sampieri et al. <ul><li>Concebir la idea a investigar </li></ul><ul><li>Plantear el problema de investigación </li></ul><ul><ul><li>Objetivos, desarrollar preguntas y justificar la investigación </li></ul></ul><ul><li>Elaborar el Marco Teórico </li></ul><ul><ul><li>Revisar literatura (Detección, Obtención, Consulta, Extracción y recopilación) </li></ul></ul><ul><ul><li>Construcción del Marco Teórico </li></ul></ul><ul><li>Definición del tipo de investigación </li></ul><ul><ul><li>Exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa </li></ul></ul>
  76. 76. Sampieri et al. (Continuación) <ul><li>Establecer las hipótesis </li></ul><ul><li>Seleccionar el diseño apropiado de investigación </li></ul><ul><ul><li>Experimental, preexperimental, cuasiexperimental, o no experimental </li></ul></ul><ul><li>Seleccionar la muestra </li></ul><ul><ul><li>Definir Universo y extraer muestra </li></ul></ul><ul><li>Recolectar los datos </li></ul><ul><ul><li>Instrumentos de medición, validar, codificar… </li></ul></ul><ul><li>Analizar los datos </li></ul><ul><ul><li>Seleccionar pruebas estadística y analizar </li></ul></ul><ul><li>Presentar los resultados </li></ul>
  77. 77. Otra Metodología:(Tamayo y Tamayo) <ul><li>Definición del Tema a Investigar </li></ul><ul><ul><li>Objetivos y Delimitación del Tema </li></ul></ul><ul><li>Planteamiento de Problema a investigar </li></ul><ul><ul><li>Descripción, Elementos y formulación </li></ul></ul><ul><li>Elaboración del Marco Teórico </li></ul><ul><ul><li>Variables, Hipótesis, Definición de </li></ul></ul><ul><ul><li>Términos, Antecedentes </li></ul></ul><ul><li>Procedimiento o Metodología </li></ul><ul><ul><li>Procesamiento de datos </li></ul></ul><ul><ul><li>Recolección de Datos </li></ul></ul><ul><ul><li>Población y muestra </li></ul></ul><ul><li>Presentación del Informe </li></ul>
  78. 78. Otra Metodología: Namakforoosh <ul><li>Desarrollar el Modelo Conceptual (Definición del Problema) </li></ul><ul><ul><li>Analizar el problema, su origen y naturaleza </li></ul></ul><ul><ul><li>Analizar antecedentes </li></ul></ul><ul><li>Determinar los Objetivos de la Investigación </li></ul><ul><ul><li>Especificar preguntas de investigación </li></ul></ul><ul><ul><li>Determinar variables dependientes, independientes, continuas, discontinuas, etc </li></ul></ul><ul><li>Determinar el Tipo de Investigación (Metodología) </li></ul><ul><ul><li>Hipótesis </li></ul></ul><ul><ul><li>Recolección de datos, Comparación con resultados hipotéticos </li></ul></ul><ul><ul><li>Rechazo de Hipótesis </li></ul></ul><ul><li>Medición y Escalas </li></ul><ul><ul><li>Muestreo y Codificación </li></ul></ul><ul><li>Captación de Datos </li></ul><ul><ul><li>Análisis e Interpretación </li></ul></ul><ul><li>Elaborar informe </li></ul>
  79. 79. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA <ul><li>Se parte de la identificación de hechos o fenómenos que se desea conocer. </li></ul><ul><li>Se debe determinar, descubrir y delimitar el problema a estudiar. </li></ul><ul><li>Primero debo reconocer los hechos y a partir de ello descubrir el problema. </li></ul><ul><li>Se debe complementar con la formulación del problema y los subproblemas (objetivos) que han de estudiarse concretamente. </li></ul><ul><li>Ej: Elevada incidencia de desnutrición infantil en los consultorios rurales de la 1ª región. </li></ul>
  80. 80. DEDUCCIÓN DE CONSECUENCIAS PARTICULARES <ul><li>En el proceso de construcción del modelo teórico se buscan: </li></ul><ul><ul><li>Elementos, </li></ul></ul><ul><ul><li>Principios y </li></ul></ul><ul><ul><li>Fundamentos. </li></ul></ul><ul><li>Estos deben conformar y dar consistencia, además de conducir al investigador a deducir los juicios y razonamientos pertinentes. </li></ul><ul><li>Las deducciones pueden ser racionales (probadas en otros estudios) y empíricas (no verificadas). </li></ul><ul><li>Esta etapa puede dividirse como: </li></ul><ul><ul><li>a) Búsqueda de soportes racionales. </li></ul></ul><ul><ul><li>b) Búsqueda de soportes empíricos. </li></ul></ul>
  81. 81. PRUEBA DE HIPÓTESIS <ul><li>Definido el marco teórico se procede a determinar en que manera serán sometidas a prueba las relaciones (hipótesis) entre los hechos, fenómenos o aspectos (variables). </li></ul><ul><li>Durante el proceso se debe diseñar al prueba, especificando: </li></ul><ul><ul><li>Qué metodología se utilizará para encontrar la respuesta al problema, </li></ul></ul><ul><ul><li>En quiénes se estudiará el problema, </li></ul></ul><ul><ul><li>Qué método se aplicarán para la obtención de los datos. </li></ul></ul>
  82. 82. PRUEBA DE HIPÓTESIS <ul><li>Una vez establecido esto, se procede a la ejecución de la prueba: </li></ul><ul><ul><li>Consiste en la recolección y selección de los datos necesarios para encontrar la respuesta al problema. </li></ul></ul><ul><ul><li>La información obtenida debe ser elaborada o procesada, presentada, analizada e interpretada en función del problema planteado. </li></ul></ul><ul><li>Los hallazgos darán las bases para inferir la respuesta o conclusión al problema propuesto. </li></ul>
  83. 83. PRUEBA DE HIPÓTESIS <ul><li>Para poder tener las bases que permitan inferir la respuesta o conclusión al problema propuesto se deben seguir ciertas fases: </li></ul><ul><ul><li>a) Diseño de la prueba, </li></ul></ul><ul><ul><li>b) Ejecución de la prueba, </li></ul></ul><ul><ul><li>c) Elaboración de los datos y </li></ul></ul><ul><ul><li>d) Inferencia de la conclusión </li></ul></ul>
  84. 84. INTRODUCCIÓN DE LAS CONCLUSIONES EN LA TEORÍA <ul><li>Con la aplicación del método científico se pretende no solo estudiar y encontrar respuesta al problema sino, además lograr que las hipótesis o postulados teóricos se incorporen a los conocimientos existentes sobre el área, contribuyendo así a la generación cognoscitiva. </li></ul><ul><li>Para ello debemos comparar las conclusiones con las respuestas formuladas en el modelo teórico y la deducción de las consecuencias particulares. </li></ul><ul><li>De acuerdo a los resultados de esas comparaciones se hacen ajustes al modelo o esquema de relaciones, lo que permite postular nuevas hipótesis para actividades posteriores, en las que a través del método científico, sucesivamente, se siguen estudiando e investigando problemas. </li></ul>
  85. 85. INTRODUCCIÓN DE LAS CONCLUSIONES EN LA TEORÍA <ul><li>Para poder seguir en el proceso dinámico y sistemático de la generación de conocimiento se deben llevar las siguientes etapas: </li></ul><ul><ul><li>a) Comparación de las conclusiones con las predicciones. </li></ul></ul><ul><ul><li>b) Reajuste del modelo y </li></ul></ul><ul><ul><li>c) Sugerencias acerca del trabajo ulterior. </li></ul></ul><ul><li>Recordar: Las limitantes del enfoque empírico-positivista son la reducción y fragmentación de la realidad, por lo tanto se debe tener en cuenta: </li></ul><ul><ul><li>La escasa comprensión de la complejidad de las interacciones entre el fenómeno estudiado, el contexto socioeconómico y los factores culturales e ideológicos; desconocimiento de procesos subyacentes u ocultos de los grupos, la dinámica institucional y las posiciones de poder. </li></ul></ul>
  86. 86. Ejemplos en Astronomía
  87. 87. Lo Intuitivo: Estrellas de Fondo <ul><li>Las estrellas mantienen el mismo patrón noche a noche. </li></ul>
  88. 88. Estrellas de Fondo <ul><li>Aparecen rotando con respecto a un punto, POLOS </li></ul>
  89. 89. Estrellas de Fondo <ul><li>¿Como veríamos moverse las estrellas si estamos en: </li></ul><ul><ul><li>Ecuador? </li></ul></ul><ul><ul><li>Polo Sur? </li></ul></ul><ul><ul><li>Polo Norte? </li></ul></ul>
  90. 92. <ul><li>MODELOS INICIALES </li></ul>Otras Estrellas, Otros Planetas
  91. 93. Nacimiento de Una Estrella La vida de una estrella comienza en la oscuridad …. en la oscuridad de una nube molecular ópticamente opaca. Cubierta de polvo y gas, sin luz de las estrellas vecinas ni de los rayos cósmicos … donde la materia se enfría. En las zonas más densas la gravedad sobrepasa la presión interna y comienza el colapso. La región colapsada comienza a girar como resultado de los efectos de marea en los múltiples choques con otras regiones que también están colapsando. Se forma una envoltura plana en la cual el material fluye hacia un disco que rodea lo que será la proto-estrella y dentro de este disco la materia fluye hacia el centro … Formando la semilla estelar.
  92. 95. Nacimiento de Una Estrella Envoltura colapsando Disco Semilla Estelar
  93. 96. Construyendo la Estrella Elimina Momentum Angular Viento/Chorro Disco rotante Material cayendo Estrella en Formación Gas/Polvo en Caida
  94. 98. Formando Planetas <ul><li>Los planetas se forman en el disco que rodea a la estrella </li></ul><ul><li>Aquí dos procesos pueden operar: </li></ul><ul><li>Inestabilidad en el disco que lleva a una acumulación rápida de gas que forma planetas gigantes tipo Júpiter. </li></ul><ul><li>Acumulación de polvo en objetos de unos pocos kilómetros, formando por colisión núcleos sólidos tipo Tierra y si hay suficiente material se forman planetas gaseosos gigantes. </li></ul>
  95. 99. Formando Planetas Un Júpiter formandose Por colisión de planetoides
  96. 100. Resumen :
  97. 101. OBSERVACIONES Otras Estrellas, Otros Planetas
  98. 102. Formación de Estrellas <ul><li>La emisión en ondas de radio de nubes moleculares muestra que en sus zonas más densas están girando y colapsando. </li></ul><ul><li>Se puede estimar la temperatura, la densidad, la masa, la cinemática interna y la rotación de la nube. </li></ul><ul><li>Se puede comprobar que su autogravedad excede la presión interna. </li></ul><ul><li>Con el Telescopio Espacial se ven envolturas aplanadas, disco opacos y protoestrellas </li></ul>
  99. 103. 30 años luz 0.2 años luz
  100. 104. NGC3603
  101. 106. Discos protoplanetarios observados con el Telescopio Espacial Hubble en la Nebulosa de Orión
  102. 107. Midiendo en óptico, IR y radio se obtienen dimensiones y masas semejantes al Sistema Solar
  103. 108. Discos Observados
  104. 109. Orbitas y Masas
  105. 110. Evidencia directa por Eclipse por planeta
  106. 111. Preguntas claves: <ul><li>¿Cuándo se forman los planetas, junto con el disco o después? </li></ul><ul><li>¿Cuánta variedad de sistemas planetarios hay? </li></ul><ul><li>¿Podremos observar directamente planetas extrasolares, para saber su estructura atmosférica y química? </li></ul><ul><li>¿Podremos detectar señales de vida en ellos? </li></ul>
  107. 112. El Medio Interestelar Lugar de nacimiento de las estrellas
  108. 113. La Vía Láctea
  109. 114. Miranda desde el Hemisferio Sur
  110. 120. The Rosette Nebula: an HII Region
  111. 122. Bok Globules
  112. 124. Nebulosa del Aguila
  113. 125. El Centro de la Nebulosa del Aguila (7,000 LY) HST: Visible VLT: Infrarojo
  114. 126. Nebulosa de Orión ( 1500 LY) Los Proplyds de Orion
  115. 132. Nebulosa del Cangrejo Explosión de Supernova: 1054 AD
  116. 134. Supernova vieja: Cygnus Loop (15,000 years old)
  117. 137. Modelos de Galaxias

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