unidad de noviembre

1. 1
1. Título : Conocemos y defendemos nuestros derechos.
Bimestre : IV
Duración aproximada : Desde 04 al 29 de noviembre
Grados/ciclo : 1° y 2° grado
Docente de aula : Lic. Aracely Tineo Tineo
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
AREA
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
¿Qué nos dará evidencia
de aprendizaje?
Instrumentos
de evaluación
1º 2º
COMUNICACION
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
 Obtiene información de textos
orales
 Infiere e interpreta información de
textos orales
 Adecua, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto
oral.
Explica acciones concretas de personas y
personajes relacionando algunos recursos verbales
y no verbales, a partir de su experiencia.
Participa en diversos intercambios orales
formulando preguntas sobre lo que le interesa
saber, dando respuestas o haciendo comentarios
relacionados con el tema. Recurre a normas y
modos de cortesía según el contexto sociocultural.
Explica acciones concretas de personas y
personajes relacionando recursos verbales y no
verbales, a partir de su experiencia.
Participa en diversos intercambios orales
formulando preguntas sobre lo que le interesa
saber, dando respuestas y haciendo
comentarios relacionados con el tema. Recurre
a normas y modos de cortesía según el contexto
sociocultural.
Opina sobre cómo elaborar
un afiche y manifiesta el
propósito comunicativo.
Expresa oralmente ideas en
torno a un tema: elaborar un
afiche.
Lista de
cotejo

2. 2
Lee diversos tipos de textos escritos
en su lengua materna
- Obtiene información del texto
escrito.
- Infiere e interpreta información del
texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto.
Identifica información explícita que es claramente
distinguible de otra porque la relaciona con
palabras conocidas o porque conoce el contenido
del texto (derechos del niño) y que se encuentra en
lugares evidentes como el título, subtítulo, inicio,
final, etc., en textos con ilustraciones. Establece la
secuencia de los textos que lee (historietas,
acrósticos y afiches)
Opina acerca de personas, personajes y hechos
expresando sus preferencias. Elige o recomienda
textos a partir de su experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos
que lee o escucha leer.
Identifica información explícita que se
encuentra en distintas partes del texto.
Distingue esta información de otra semejante
(derechos del niño) en diversos tipos de textos
de estructura simple, con palabras conocidas e
ilustraciones. Establece la secuencia de los
textos que lee (historietas, acrósticos y afiches).
Opina acerca de personas, personajes y hechos
expresando sus preferencias. Elige o
recomienda textos a partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos que lee.
Identifica información
explícita de la historieta
Opina acerca de los afiches
expresando sobre los
derechos de los niños.
Lista de
cotejo
Escribe diversos tipos de textos en
su lengua materna
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa
 Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito
Escribe en nivel alfabético en torno a un tema,
aunque en ocasiones pude salirse de este o reiterar
información innecesariamente. Establece
relaciones entre las ideas, sobre todo de adición,
utilizando algunos conectores.
Revisa el texto con ayuda del docente, para
determinar si se ajusta al propósito y destinatario, o
si se mantiene o no dentro del tema, con el fin de
mejorarlo.
Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las
ideas en oraciones y las desarrolla para ampliar
la información, aunque en ocasiones puede
reiterar información innecesariamente.
Establece relaciones entre las ideas, como
adición y secuencia, utilizando algunos
conectores. Incorpora vocabulario de uso
frecuente.
Revisa el texto con ayuda del docente, para
determinar si se ajusta al propósito y
destinatario, si existen contradicciones que
afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso
de conectores asegura la cohesión entre ellas.
También, revisa el uso de los recursos
ortográficos empleando en su texto y verifica si
falta alguno (como las mayúsculas), con el fin
de mejorarlo.
Escribe afiches, avisos y
murales agrupando ideas en
torno al tema. Utilizando
algunos conectores.
Revisa los afiches, avisos y
mural con ayuda del docente,
para determinar si se
mantiene con el tema.
Lista de
cotejo
MATEM
A
TICA
Resuelve problemas de cantidad
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas
 Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones
Establece relaciones entre datos y acciones de
agregar, quitar y juntar cantidades, y las transforma
en expresiones numéricas (modelo) de adición o
sustracción con números naturales hasta 20.
Establece relaciones entre datos y una o más
acciones de agregar, quitar, avanzar,
retroceder, juntar, separar, comparar e igualar
cantidades, y las transforma en expresiones
numéricas (modelo) de adición o sustracción
con números naturales de hasta dos cifras.
Resuelve problemas de
comparación e igualdad 1 y 2
utilizando material concreto,
forma gráfica y simbólica.
Lista de
cotejo

3. 3
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo
 Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones
Realiza afirmaciones sobre los resultados que
podría obtener al sumar o restar y las explica con
apoyo de material concreto. Asimismo, explica los
pasos que siguió en la resolución de un problema.
Realiza afirmaciones sobre por qué debe sumar
o restar en un problema y las explica; así
también, explica su proceso de resolución y los
resultados obtenidos.
Resuelve problemas si debe
sumar o restar y las explica
su procesos de resolución.
PERSONAL
SOCIAL
Construye su identidad
 Se valora a si mismo
 Autorregula sus emociones
 Reflexiona y argumenta éticamente
 Vive su sexualidad de manera
integral y responsable de acuerdo a
su etapa de desarrollo y madurez
Describe, a través de diversas formas de
representación, las emociones básicas (alegría,
tristeza, miedo u otras) y explica las razones que
las originan. Acepta e incorpora en sus acciones
algunas normas básicas como límites que le
brindan seguridad.
Identifica acciones que causan malestar o
bienestar a sí mismo o a sus compañeros, y las
explica con razones sencillas.
Describe las diversas formas
de las emociones ante
situaciones.
Lisa de cotejo
Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del bien común
 Interactúa con todas las personas.
 Construye normas y asume
acuerdos y leyes.
 Maneja conflictos de manera
constructiva
 Delibera sobre asuntos públicos
 Participa en acciones que
promueven el bienestar común
Identifica sus derechos y cumple con sus deberes
en el aula de acuerdo a su edad, para beneficio de
todos.
Delibera sobre asuntos de interés común
enfatizando en los que se generan durante la
convivencia diaria en el aula, para proponer y
participar en actividades colectivas orientadas al
bienestar de todos, a partir de la identificación de
necesidades.
Diferencias
Cumple con sus deberes en el aula, para
beneficio de todos y de acuerdo a su edad.
Delibera sobre asuntos de interés común
enfatizando en los que se generan durante la
convivencia diaria en el aula, para proponer y
participar en actividades colectivas orientadas
al reconocimiento y respeto de sus derechos
como niños y niñas, a partir de situaciones
cotidianas.
Identifica sus derechos y
cumple con sus deberes en el
aula y en la casa.
Reflexiona cuales sus
derechos y que se debe ser
respetados.
Gestiona responsablemente los
recursos económicos
 Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y
financiero.
 Toma decisiones económicas y
financieras
Utiliza responsablemente los recursos
(pertenencias del estudiante) que le brindan su
familia y la institución educativa, y reconoce que
estos se agotan.
Explica que los recursos que se consumen en su
hogar e institución educativa son producto de
las actividades económicas que desarrollan las
personas y las instituciones de su comunidad,
para satisfacer sus necesidades y obtener
bienestar; identifica acciones que le permiten el
ahorro.
Explica en forma oral que es
el horro.

4. 4
Construye interpretaciones
históricas
 Interpreta críticamente fuentes
diversas.
 Comprende el tiempo histórico.
 Elabora explicaciones sobre
procesos históricos.
Ordena hechos o acciones de su vida cotidiana
usando expresiones que hagan referencia al paso
del tiempo: ayer, hoy, mañana; antes, ahora; al
inicio, al final; mucho tiempo, poco tiempo.
Describe acontecimientos de su historia y de la
comunidad a partir de objetos, imágenes y
testimonios de personas, en los que compara el
presente y el pasado; identifica algunas causas
y posibles consecuencias de los cambios.
Describe los acontecimientos
como fue la historia de Tupac
Amaru
Lisa de cotejo
CIENCIA
Y
TECNOLOGIA
Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos.
- Problematiza situaciones para hacer
indagación.
- Diseña estrategias para hacer
indagación
- Genera y registra datos e
información
- Analiza datos e información
- Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación
Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u
objetos naturales y tecnológicos que explora y
observa en su entorno. Propone posibles respuestas
con base en sus experiencias.
Hace preguntas que buscan la descripción de
las características de los hechos, fenómenos u
objetos naturales y tecnológicos que explora y
observa en su entorno.
Realiza experimentos y los
describe el proceso: los
cuerpos que flotan.
Lista de
cotejo
Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno
- Determina una alternativa de
solución tecnológica
- Diseña la alternativa de solución
tecnológica
- Implementa y valida la alternativa
de solución tecnológica
- Evalúa y comunica el
funcionamiento y los impactos de su
alternativa de solución tecnológica.
Realiza pruebas para verificar el funcionamiento
de su alternativa de solución tecnológica con los
requerimientos establecidos.
Realiza pruebas para verificar el
funcionamiento de su alternativa de solución
tecnológica con los requerimientos
establecidos.
Verifica su alternativa de
solución investigando.
Lista de
cotejo

5. 5
Explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
- Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y
tecnológico.
Relaciona las actividades cotidianas con el uso de
la energía.
Describe los cambios que experimentan los
objetos debido a la luz o al calor que reciben.
Describe el uso de la energía
en las actividades cotidianas.
Lista de
cotejo
EDUCACION
RELIGIOSA
Construye su identidad como
persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas
- Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa como persona digna, libre
y trascendente
- Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
Reconoce lo bueno y lo malo de sus acciones, y
asume actitudes de cambio para imitar a Jesús.
Discrimina lo bueno y lo malo de sus acciones,
y asume actitudes de cambio y compromiso
para imitar a Jesús.
Reconoce cuando comete
acciones malas, se debe
perdonar.
Lista de cotejo
Asume la experiencia del encuentro
personal y comunitario con dios en
su proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa.
- Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario
con Dios y desde la fe que profesa.
- Actúa coherentemente en razón de
su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.
Agradece a Dios por la Creación y por todos los
dones recibidos.
Agradece a Dios por la naturaleza, la vida y los
dones recibidos asumiendo un compromiso de
cuidado y respeto.
Agradece a Dios por todo lo
creado.
Lista de cotejo

6. 6
ARTE
Y
CULTURA
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-culturales
- Percibe manifestaciones artístico-
culturales
- Contextualiza manifestaciones
artístico-culturales
- Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones artístico-
culturales
Explica sus ideas y expresa sus emociones y
sentimientos cuando entra en contacto con la
naturaleza o manifestaciones artístico culturales de
su entorno.
Explica sus ideas y expresa los sentimientos
que le generan las manifestaciones artístico-
culturales, con base en sus observaciones y
experiencias.
Explica sus ideas expresando
cuales sus derechos
Lista de
cotejo
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos
- Explora y experimenta los
lenguajes de las artes
- Aplica procesos de creación
- Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos.
Presenta sus trabajos y creaciones y responde a
preguntas sencillas sobre ellos; asimismo, describe
las características de sus propios trabajos y los de
sus compañeros.
Presenta sus trabajos y creaciones en forma
individual y grupal, y describe de manera
sencilla cómo los ha creado y organizado.
Presenta sus trabajos y
creaciones y responde sus
producciones.
EDUCACION
FISICA
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
- Comprende su cuerpo.
- Se expresa corporalmente
Se expresa motrizmente para comunicar sus
emociones (miedo, angustia, alegría, placer,
torpeza, inhibición, rabia, entre otras) y representa
en el juego acciones cotidianas de su familia y de
la comunidad; así, afirma su identidad personal.
Utiliza su cuerpo y el movimiento para
expresar ideas y emociones en la práctica de
actividades lúdicas con diferentes tipos de
ritmos y música, a fin de expresarse
corporalmente y mediante el uso de diversos
elementos.
Realiza diferentes
movimientos para
representar sus emociones.
Lista de
cotejo

7. 7
Asume una vida saludable
- Comprende las relaciones entre la
actividad física, alimentación,
postura e higiene personal y del
ambiente, y la salud.
- Incorpora prácticas que mejoran su
calidad de vida.
Regula su esfuerzo al participar en actividades
lúdicas e identifica en sí mismo y en otros la
diferencia entre inspiración y espiración, en reposo
y movimiento, en las actividades lúdicas.
Explica la importancia de la activación
corporal (calentamiento) y psicológica
(atención, concentración y motivación) antes
de la actividad lúdica, e identifica los signos y
síntomas relacionados con el ritmo cardiaco, la
respiración agitada y la sudoración, que
aparecen en el organismo al practicar
actividades lúdicas.
Realiza actividades lúdicas e
identifica en sí mismo la
diferencia de inspiración y
espiración.
COMPETENCIAS
TRANSVERSARLES
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC
- Personaliza entornos virtuales
- Gestiona información del entorno
virtual
- Interactúa en entornos virtuales
- Crea objetos virtuales en diversos
formatos
Explora dispositivos tecnológicos, como radio,
televisión, videograbadora, cámara, tablet,
teléfonos celulares, entre otros, y los utiliza en
actividades específicas teniendo en cuenta criterios
de seguridad y cuidado.
Elabora materiales digitales combinando
imágenes, textos, y utiliza graficadores o
procesadores de texto básicos cuando realiza
historias, cuentos o expresa ideas.
Elabora algunos carteles en
formato virtual. Explora
procedimientos hasta
concretar su propósito.
Lista de
cotejo
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma
- Define metas de aprendizaje
- Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje
- Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
Determina con ayuda de un adulto qué necesita
aprender considerando sus experiencias y saberes
previos para realizar una tarea. Fija metas de
duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con
relación a las estrategias aplicadas y realiza
cambios, si es necesario, para lograr los resultados
previstos.
Determina con ayuda de un adulto qué necesita
aprender considerando sus experiencias y
saberes previos para realizar una tarea. Fija
metas de duración breve que le permitan lograr
dicha tarea.
Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con
relación a las estrategias aplicadas y realiza
cambios, si es necesario, para lograr los
resultados previstos.
Necesita apoyo de sus
padres para realizar una
tarea.
ENFOQUE
S
TRANSVE
RSALES
Actitudes o acciones observables
Enfoque de derechos Los docentes promueven el conocimiento de los derechos del niño.
Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en relación con sus padres.

8. 8
Enfoque de orientación al
bien común
Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y justicia.
Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman diversas responsabilidades.
Enfoque de igualdad de
genero
Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
Docentes fomentan una valoración sana y respetuosa del cuerpo e integridad de las personas.
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En nuestra I.E. 15047 Jajan, observamos que nuestros niños y niñas desconocen cuáles son sus derechos, por
tanto, es importante que ellos los conozcan y puedan propagarlos y hacerlos respetar cuando estén en riesgos
de ser vulnerados. A los niños y niñas tienen que comprender que tienen derechos también tienen deberes que
cumplir. En este contexto, surgen las siguientes interrogantes: ¿Qué son los derechos?, ¿Cuáles son mis
derechos?, ¿Qué son deberes?, ¿Cuáles son mis deberes?, ¿Cuáles son mis obligaciones?, ¿se respeta nuestros
derechos en la escuela, comunidad y en la casa?, ¿Qué podemos hacer para que todos conozcan nuestros
derechos?, ¿Qué deberes deben cumplir los padres para proteger tus derechos?, ¿Cómo defiendes tus derechos
cuando son vulnerados?
En esta presente unidad de aprendizaje se programarán diversas actividades relacionadas al contexto
mencionado, así difundir y promover acciones en favor del respeto a sus derechos.

9. 9
IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
Lunes 04
Matemática
Nos ubicamos en el
tiempo
Personal social
Culturas pre incas
Martes 05
Comunicación
Jugamos y dialogamos
acerca de nuestros
derechos
Ciencia y Tecnología
¿Qué efectos produce la
aplicación de la fuerza
en los materiales?
Miércoles 06
Matemática
Resolvemos problemas
de comparación 1
Educ. Física
Actividades lúdicas
Jueves 07
Comunicación
Leemos historietas e
intercambiamos
opiniones (1º parte)
Educ. Religiosa
El valor del servicio
Viernes 08
Personal social
Rebelión de Tupac
Amaru
Arte
Elaboran un collage
sobre el derecho a una
familia
Lunes 11
Matemática
Resolvemos problemas
de comparación 2
Personal social
Leemos nuestro DNI
Martes 12
Comunicación
Leemos afiches sobre
los derechos del niño
Ciencia y Tecnología
¿Qué efectos tiene la
fuerza?
Miércoles 13
Matemática
Resolución de
Problemas (PAEV)
Educ. Física
Actividades lúdicas
Jueves 14
Comunicación
Escribimos afiches para
difundir nuestros
derechos
Educ. Religiosa
La obediencia
Tutoría
Buen trato
Viernes 15
Personal social
Todos somos iguales
Arte y cultura
Dramatización
Lunes 18
Matemática
Resolvemos problemas
igualando 1
Personal social
Estudiar también es
nuestro derecho
Martes 19
Comunicación
Escribimos y revisamos
nuestros afiches
Ciencia y Tecnología
¿Por qué flotan algunos
objetos?
Miércoles 20
Matemática
Resolvemos problemas
igualando 2
Educ. Física
Actividades lúdicas
Jueves 21
Comunicación
Leemos un aviso
Educ. Religiosa
El amor se celebra y se
comparte
Tutoría
Higiene personal
Viernes 22
Matemática
Resolvemos problemas
juntando 1
Arte y Cultura
Elaboramos pancartas
Lunes 25
Matemática
Resolvemos problemas
juntando 2
Personal social
Instituciones que
defienden mis derechos
Martes 26
Comunicación
Presentamos un mural
con nuestros derechos
Ciencia y Tecnología
¿Para qué usamos la
energía?
Miércoles 27
Matemática
Estimamos la medida de
superficies y hacemos
mediciones
Educ. Física
Actividades lúdicas
Jueves 28
Comunicación
Escribimos rótulos y
publicamos nuestras
producciones en el
periódico mural
Educ. Religiosa
Dios nos ama y cuida
Tutoría
Viernes 29
Comunicación
Escribimos acrósticos de
los derechos
Arte y Cultura
V. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
 Ejemplos de carteles del entorno cotidiano
 Ejemplos de planificadores
 Ejemplos de calendarios
 Libro Comunicación 2, 2013 (Minedu)
 Cuaderno de trabajo Comunicación 2, 2014 (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula - 2014, 2015 y 2016 (Minedu)
 Módulos de Ciencia y Tecnología 1 y 2, 2014 (Minedu)
 Cuaderno de trabajo Matemática 2, 2014 (Minedu)
 Libros de consulta de Personal Social 2
 Cuadernillo de fichas de Personal Social 2, 2014 (Minedu)

10. 10
Lic. Aracely Tineo Tineo Rodolfo Tineo Cueva
DOCENTE DE AULA Vº Bº DIRECTOR