EXPERIddaENCIA DE APRENDIZAJE N° 02.docx

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y
Ayacucho”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02
Desarrollamos habilidades y valores para lograr nuevos
aprendizajes
DRE : Piura
UGEL : Sullana
Institución Educativa : N° 15078 San Pedro y San Pablo
Profesor(a): : Florinda Campos Vera
Grado : 1ero
Turno : Mañana
Tiempo de ejecución : del 25 de abril al 20 de mayo.

I. Selección de los propósitos de aprendizaje y evaluación
Área Competencias y/o capacidades Criterio de evaluación Instrumento
Comunicación
Se comunica oralmente en su lengua materna.
 Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
del texto oral.
 Expresa oralmente sus necesidades, intereses,
experiencias y emociones de forma espontánea, adecuando
su texto oral de acuerdo al propósito comunicativo y
utilizando recursos no verbales y paraverbales.
 Interactúa en diversas situaciones orales, formulando
preguntas, dando respuestas y utilizando un vocabulario de
uso frecuente.
 Obtiene información explícita como el nombre de personas,
personajes, hechos y lugares, en textos orales que
presentan vocabulario de uso frecuente.
Lista de cotejo
Lee diversos tipos de Textos escritos en su
lengua materna.
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta la información del texto escrito.
del texto.
 Identifica información explícita del texto que lee y que se
encuentra en lugares evidentes como título, inicio, final etc.,
en textos con ilustraciones. Establece la secuencia del
cuento que lee.
 Deduce las características de personajes, así como
relaciones lógicas de causa-efecto que se pueden
establecer fácilmente a partir de información explícita del
texto (cuento, texto descriptivo).
 Infiere información anticipando el contenido del texto a partir
de algunos indicios (título, ilustraciones, palabras
conocidas) y deduciendo características de personajes,
animales, objetos y lugares
 Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca de
personas, personajes, hechos, y expresando sus
preferencias en algunos textos.
Lista de cotejo
Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna
 Escribe diversos tipos de textos en el nivel alfabético
considerando el destinario y tema de acuerdo al propósito
Lista de cotejo

 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
del texto escritos.
comunicativo, e incorporando un vocabulario de uso
frecuente.
 Reflexiona sobre el texto que escribe, opinando sobre el
contenido y revisando si el contenido se adecua al
destinario y propósito y tema con el fin de mejorarlo.
 Escribe diversos tipos de textos en el nivel alfabético
utilizando las regularidades del sistema de escritura.
 Utiliza recursos como la mayúscula y el punto para
contribuir con el sentido de su texto.
Ciencia
y
tecnología
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Indaga mediante métodos científicos para
construir sus conocimientos.
 Genera y registra datos e información.
 Describe las partes externas que conforman el cuerpo
humano y las acciones que le permiten realizar.
 Describe las estructuras anatómicas externas que hacen
diferentes a las niñas de los niños.
 Menciona que su cuerpo tiene estructuras como los huesos,
las articulaciones que permiten su sostén y protección.
 Propone acciones que le permiten responder a la pregunta.
Busca información, selecciona los materiales e instrumentos
que necesitará para explorar y observar objetos, hechos o
fenómenos y recoger datos.
 Obtiene y registra datos a partir de las acciones que realiza
y utiliza algunos organizadores de información.
Lista de cotejo
Arte
y
cultura
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
 Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
 Aplica procesos creativos.
 Evalúa y comunica sus procesos y proyectos
 Expresa a través del arte las diferentes emociones.
 Presenta sus trabajos y creaciones, y responde a preguntas
sencillas sobre ellos, describiendo las características de sus
trabajos.
Lista de cotejo

Matemática
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia
y cambio.
 Traduce datos y condiciones a expresiones
algebraicas y gráficas.
 Comunica su comprensión sobre las relaciones
algebraicas.
 Usa estrategias y procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas generales.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio
y equivalencia
Resuelve problemas de cantidad.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y
cálculo.
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Establece relaciones entre los datos que se repiten (sonidos
o movimientos) y los transforma en patrones de repetición.
 Describe, usando lenguaje cotidiano y representaciones
concretas y dibujos, su comprensión de la equivalencia
como equilibrio o igual valor entre dos colecciones.
 Emplea estrategias de cálculo como la descomposición
aditiva para encontrar equivalencias.
 Organiza objetos al ubicarlos en el espacio correspondiente
y usa expresiones como "encima de”, "debajo de",
"derecha", "izquierda".
 Ordena objetos utilizando material concreto o gráfico según
un referente perceptual: tamaño. grosor o color.
 Usa diversas representaciones y lenguaje cotidiano que
muestran su comprensión acerca de la expresión: "tantos
como", todos, algunos y ninguno.
 Expresa su comprensión del número como cardinal hasta el
5 de manera concreta, gráfica. Y simbólica.
 Emplea estrategias de comparación para ordenar los
números hasta el 5 en forma ascendente y descendente.
 Emplea la estrategia del conteo para expresar los números
del 0 al 5 haciendo uso de material concreto.
Lista de cotejo

Personal
Social
Construye su identidad.
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones
Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común.
 Interactúa con todas las personas.
 Construye normas y asume acuerdos y leyes.
 Maneja conflictos de manera constructiva.
 Delibera sobre asuntos públicos.
 Participa en acciones que promueven el bienestar
común.
 Expresa de diversas maneras algunas de sus
características físicas, cualidades, gustos y preferencias, y
las diferencia de las(os) demás. Expresa que es capaz de
realizar tareas.
 Autorregula sus emociones en interacción con sus
compañeros(as), con apoyo del(a) docente al aplicar
estrategias básicas de autorregulación (respiración).
 Establece relaciones con sus compañeros(as) respetando
sus características físicas, cualidades, habilidades, valores,
gustos y preferencias, así como la expresión de sus
emociones.
 Menciona acciones cotidianas que considera buenas o
malas a partir de sus propias experiencias.
 Cumple con sus deberes en el aula de acuerdo a su edad,
para beneficio de todos(as).
 Delibera sobre asuntos de interés común como la
planificación de la demostración de sus habilidades en el
aula, para proponer y participar en actividades colectivas
orientadas al bienestar de todos(as), a partir de la
identificación de necesidades.
Lista de cotejo
Religión
Construye su identidad como persona humana,
amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le son cercanas.
 Conoce
 Reconoce a María como madre nuestra en la advocación de
la Virgen de Fátima.
 Dedica oraciones y canciones para agradecer y alabar a
Dios por darnos a María como madre.
 Identifica que Dios manifiesta su amor en la Creación y lo
relaciona con el amor que recibe de sus padres, docentes y
amigos.
Lista de cotejo
Comp.
Transv.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados
por el tic.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Usa adecuadamente recursos tecnológicos (celular, Tablet)
y redes sociales como el WhatsApp en la ejecución de sus
actividades de aprendizaje.
Ficha de
autoevaluación

Gestiona de manera autónoma su aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje.
 Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender
considerando sus experiencias y saberes previos para
realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le
permitan lograr dicha tarea.
Ficha de
autoevaluación
Tutoría Dimensión Actividades Evidencias Instrumento
Compartimos nuevas
experiencias
Usamos las palabras
mágicas.
Escribe en su cuaderno las palabras mágicas, las aprende
y las pone en práctica.
Lista de
cotejo
Familias diferentes, familias
únicas.
Identifica lo importante que es vivir en familia.
II. Enfoques transversales
Enfoques transversales Valor Actitudes o acciones observables
Enfoque orientación al
bien común.
Solidaridad
Responsabilidad
Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando
comparten espacios educativos, recursos, materiales, tareas o responsabilidades.
Docentes y estudiantes asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el
bienestar del grupo.
Enfoque de búsqueda de
la excelencia.
Superación
Perseverancia
Felicitar a los estudiantes por sus logros y animarlos a revisar sus estrategias para alcanzar
los aprendizajes esperados.

III. Planificación de la experiencia de aprendizaje y actividades semanales.
Semana
01
Dia Área Título de la actividad Competencia
Estrategias metodológicas
generales
Evidencia y/o producto Instrumento
Comunicación
/
Tutoría
 Realizamos una
asamblea y
publicamos nuestra
planificación.
 Los momentos que
viví.
 Se comunica oralmente
en su lengua materna.
 En esta sesión, las niñas y los
niños realizarán una
asamblea en la que pondrán
en práctica hábitos de
escucha y escritura, y
presentarán propuestas de
actividades que se van a
desarrollar en la experiencia.
 Observa imágenes y lee lo
que recuerdan las niñas y los
niños de sus vacaciones.
 Cuadro de planificación de
actividades a desarrollar en
la experiencia de
aprendizaje.
 Dibuja o pega imágenes de
sus recuerdos y de cómo se
sintieron al vivirlos
Lista de
cotejo
Comunicación
/
Ciencia
y
Tecnología
 Yo leo y tú me
cuentas.
 Conocemos nuestro
cuerpo y las
acciones que nos
permite realizar.
 Se comunica oralmente
en su lengua materna.
 Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 "Escuchan leer el cuento: "El
zorro enamorado de la luna".
Establecen la secuencia,
deducen hechos y opinan
acerca de lo que les gustó o
no de los personajes o
hechos del cuento
 En esta sesión, los niños y las
niñas conocerán cómo está
conformado su cuerpo a partir
de la búsqueda de
información, la observación
del mismo y de la realización
de diversas actividades.
 Establecen la secuencia,
deducen hechos y opinan
acerca del contenido del
cuento.
 "Elabora un títere y, en él.
identifica sus partes e indica
su funcionalidad mediante
los movimientos que puede
realizar.
Lista de
cotejo

Ciencia
y
tecnología
/
Matemática
 ¿Cómo es mi
rostro?
 Ubicamos objetos y
personas en el aula
a la derecha de, a la
izquierda de, delante
de, detrás de.
basándose en
conocimientos sobre
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización"
niñas observarán su rostro
con la ayuda de un espejo
para reconocer sus rasgos
fisonómicos que les permiten
identificarse como un ser
único y valioso.
 Observan una imagen y
dialogan sobre la posición de
los objetos y personas que
observan.
 Leen y analizan un problema
respondiendo a preguntas
 Obtiene y registra en forma
gráfica los datos obtenidos
de las observaciones
realizadas a su rostro.
 Desarrollan ficha de
aplicación con situaciones
problemáticas.
Lista de
cotejo
Personal
Social
/
Matemática
 Reconocemos
nuestras
características
físicas y cualidades.
 Formamos
diferentes
colecciones.
 Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
forma, movimiento y
localización"
niñas identificarán sus
características físicas y
cualidades, y reconocerán a
través del modelado en
plastilina cómo estas
características les permiten
desarrollar diversas
actividades.
 Los estudiantes utilizan
material concreto del aula
para realizar diferentes
colecciones teniendo en
cuenta sus características.
 Reconoce sus
características físicas,
cualidades, habilidades,
gustos y preferencias, a
plastilina y participa de la
presentación respetando a
su compañero al
escucharlos.
 Forma colecciones teniendo
en cuenta sus
características.
Lista de
cotejo
comunicaci
ón
/
Ed.
Física
 Ejecutamos juegos.
 Celebramos el Día
del trabajo.
 Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de su motricidad
 Lee diversos tipos de
Textos escritos en su
lengua materna.
 Ejecutan juegos tradicionales.
 En esta sesión los estudiantes
dialogan sobre la celebración
del día del trabajo.
 Proponen y respetan reglas
del juego.
 Elaboran un organizador
gráfico sobre el trabajo.
 Colorea y analiza imágenes.
Lista de
cotejo

Semana
02
Dia Área
Título de la
actividad
Competencia
generales
Matemática
/
Arte
y
Cultura
 Usamos todos,
algunos y ninguno
para evaluar
nuestra asistencia
 Somos creativos.
 Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
 Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
 En esta sesión los
estudiantes con la ayuda del
cartel de asistencia usarán
las expresiones todos,
algunos, ninguno.
estudiantes aplican la
técnica del embolillado para
completar una imagen del
cuidado del planeta.
 Organiza objetos al
ubicarlos en el espacio
correspondiente y usa
expresiones como
algunos, ninguno, todos.
 Técnica del embolillado en
una imagen del planeta
tierra
Lista de
cotejo
Personal
Social
/
Comunicación
 Descubrimos
nuestras
habilidades,
gustos y
preferencias.
 "Yo leo y tú me
cuentas
 Construye su identidad
 Se comunica oralmente en su
lengua materna.
 En esta sesión, los niños y
las niñas irán descubriendo
sus habilidades, gustos y
preferencias, y los
representarán a través del
modelado en plastilina.
 En esta sesión, las niñas y
los niños leerán un texto
descriptivo para conocer sus
características y usar este
conocimiento en diferentes
situaciones de la vida.
 Representa sus
características habilidades,
gustos y preferencias, a
plastilina y en un
organizador gráfico.
 Lee imágenes sobre lo
escuchado.
Lista de
cotejo

Comunicación
/
Ciencia
y
Tecnología
 Leemos un texto
descriptivo.
 ¿En qué se
diferencian las
niñas de los
niños?
 Lee diversos tipos de Textos
escritos en su lengua materna.
basándose en conocimientos
sobre seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
 En esta sesión las
estudiantes leerán un texto
y aprenderán palabras que
los ayudarán a expresar
diversas características de
las personas.
estudiantes identificarán su
sexo y reconocerán sus
características como niño o
niña.
 "Ficha de comprensión
lectora
 Dibujan su cuerpo
identificando su sexo.
Lista de
cotejo
Matemática
/
Religión
 Ordenamos por
grosor, tamaño y
color.
 Dios creó al
hombre y a la
mujer.
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le
son cercanas.
estudiantes ordenan
diferente material concreto
teniendo en cuenta las
características de grosor,
tamaño y color.
estudiantes observarán un
video sobre la creación del
hombre y de la mujer
además escucharán y
analizarán una cita bíblica.
 Resuelven situaciones
problemáticas.
 Agradece a través de
oraciones que Dios es
Padre, nos ama y nos
cuida
Lista de
cotejo
Comunicación
/
Ed.
Física
 Celebramos el
Día del trabajo.
 Nos divertimos
jugando.
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
estudiantes dialogan sobre
la celebración del día del
trabajo.
estudiantes realizan
diferentes juegos
expresando libremente sus
emociones.
 Elaboran un organizador
gráfico sobre el trabajo.
 Colorea y analiza
imágenes.
 Respetan reglas del juego.
Lista de
cotejo

Semana
03
Dia Área Título de la actividad Competencia
generales
Matemática
/
Comunicación
 Usamos números para
representar objetos.
 Leemos el cuento
Clemencia, la vaca
que quería ser
blanca".
cantidad.
lengua materna.
contarán y representarán
colecciones de hasta cinco
objetos utilizando diversos
materiales; además, hallarán el
número cardinal de estas
colecciones.
 En esta sesión las estudiantes
identificarán y valorarán las
cualidades del personaje del
cuento.
 Desarrollan ficha de
aplicación con
situaciones
problemáticas.
 Identifican las
cualidades de los
personajes del cuento.
Lista de
cotejo
Comunicación
/
Tutoría
 Leemos y escribimos
lista de frases y
palabras que nos
hacen sentir bien y
que nos hacen sentir
mal.
 Conocemos y
practicamos palabras
mágicas
lengua materna
 Los estudiantes expresan
algunas palabras o frases que
los hacen sentir bien, los ponen
tristes o los hacen enojar.
 Observan situaciones y las
analizan.
 Reflexionan mediante preguntas
sobre la importancia de las
palabras mágicas
 Localiza con ayuda del
docente información
que se encuentra en
lugares evidentes del
texto
 Colorean, escriben y
responden
interrogantes
Lista de
cotejo
Comunicación
/
Arte
y
cultura
 Leemos rimas a
mamá.
 Elaboramos una
tarjeta a mamá.
lengua materna.
 Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
 En esta actividad los niños y
niñas leen rimas e identifican
palabras motivadoras.
 Los estudiantes hacen uso de
diferentes materiales para
elaborar una tarjeta y escribir un
mensaje mamá.
 Leen rimas cortas.
 Demuestra su
creatividad elaborando
una tarjeta a mamá.
Lista de
cotejo

Comunicación
/
Religión
 Producimos rimas a
mamá.
 María madre nuestra y
madre de Jesús.
 Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
 Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente.
comprendiendo la doctrina.
 de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
 Los estudiantes con la ayuda de
imágenes escriben rimas a
mamá.
 Los estudiantes dialogarán
sobre el amor de María a
nosotros sus hijos.
 Escriben rimas cortas.
 Escriben una oración
de amor y fe a la
Virgen María.
Lista de
cotejo
Comunicación
/
Ed.
Física
 Un poema para mamá.
 Ejecutamos juegos
tradicionales.
lengua materna.
 Se desenvuelve de
manera autónoma a través
de su motricidad
 Los niños con ayuda de la
docente leen un poema a mamá,
leen y escriben palabras
motivadoras.
 Colorean una imagen a mamá.
juegan en grupos y practican
normas de higiene.
 Resuelven actividades
de comprensión.
 Ejecutan juegos
tradicionales.
Lista de
cotejo

Semana
04
Dia Área
Título de la
actividad
Competencia
generales
Matemática
/
Tutoría
 Usamos
expresión: la
Tantos como, más
qué, menos qué.
 Familias
diferentes. familias
únicas.
hacen uso de material
concreto para identificar la
expresión "tantos como”, "más
qué", “menos qué"
reconocen las características
que les gustan de su familia.
 Resuelven problemas
de Tantos como, más
qué, menos qué.
 Expresa sus opiniones
y colorean algunas
características que le
agradan de su familia.
Lista de
cotejo
Comunicación
/
Ciencia
y
Tecnología
 Leemos una
fábula sobre el
valor del amor
 ¿Qué sostiene mi
cuerpo?
universo.
identificarán las acciones que
realizan los personajes del
cuento.
observarán un video y
dialogarán sobre la
importancia de los huesos en
nuestro cuerpo.
 Ordena
secuencialmente
imágenes e ideas.
 Completan una ficha
relacionada con el
tema.
Lista de
cotejo
Personal
Social
/
Matemática
 Conocemos
nuestras
articulaciones.
 Ubicamos
números en la
recta numérica.
universo.
cantidad.
observarán un video y
dialogarán sobre la
importancia de las
articulaciones en nuestro
cuerpo.
ubicarán los números del 0 al 5
en la recta numérica.
 Completan una ficha
relacionada con el
tema.
 Resuelven una ficha de
situaciones
problemáticas.
Lista de
cotejo

Comunicación
/
Matemática
 Demuestro mis
habilidades
diciendo
adivinanzas.
 Usamos números
para representar
objetos.
 Expresión oral.
cantidad.
expresarán de manera
coherente y cohesionada
adivinanzas de su contexto.
contarán y representarán
colecciones de hasta cinco
objetos utilizando diversos
materiales; además, hallarán el
número cardinal de estas
colecciones.
 Pronuncian adivinanzas
de manera coherente y
cohesionada.
 Coloca el número que
corresponde haciendo
uso de material
concreto.
Lista de
cotejo
Religión
 Conocemos la
historia de la
virgen de Fátima.
 Soy una persona
valiosa.
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas
 Los estudiantes escuchan
atentamente la historia de la
Virgen de Fátima.
 Los estudiantes desarrollan
sendas actividades que lo
harán reconocerse como una
persona única y valiosa.
 Escriben una oración
de amor y fe a la Virgen
de Fátima.
 Tarjetas que expresan
lo que son y sienten.
Lista de
cotejo
IV. Materiales y recursos
Para el docente
 Recursos tecnológicos:
 Textos de: comunicación y matemática del MED.
 Información del internet.
 Currículo Nacional
 PCI Y PCA
 Experiencia de aprendizajes
 Sesiones
 Útiles de escritorio
 Material del ministerio

 Kit de ciencia
 Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
 Otro material no estructurado.
Para el estudiante
 Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática.
 Material del ministerio
 Material no estructurado.
V. Reflexiones del aprendizaje
Reflexiones sobre el aprendizaje
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
Directora Docente
Florinda Campos Vera

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