La creatividad está estrechamente ligada a la capacidad de iniciativa, la fluidez y la flexibilidad y en consecuencia, rompe con todos los esquemas dogmáticos, situación que actualmente está implantada en nuestra sociedad que funciona con recetas preestablecidas que no siempre son las mejores y las necesarias Sin embargo dan la seguridad de que al usarlas nadie podrá exigirnos responsabilidades personales por nuestra actuación, hemos utilizado los modelos estándar, los protocolos establecidos y si las cosas no han salido bien, nadie tiene la culpa de nada.

1. Semana 9 / Sesión 17.

2. La creatividad está estrechamente ligada a la capacidad de iniciativa, la
fluidez y la flexibilidad y en consecuencia, rompe con todos los esquemas
dogmáticos, situación que actualmente está implantada en nuestra
sociedad que funciona con recetas preestablecidas que no siempre son
las mejores y las necesarias
Sin embargo dan la seguridad de que al usarlas nadie podrá exigirnos
responsabilidades personales por nuestra actuación, hemos utilizado los
modelos estándar, los protocolos establecidos y si las cosas no han
salido bien, nadie tiene la culpa de nada.

3. Constituye el motor
del desarrollo
personal y ha sido la
base del progreso de
toda cultura.
Suele entenderse
como un elemento
indispensable de todo
ser humano
Gracias a ello han
evolucionado y se han
desarrollado la
sociedad, los
individuos y las
organizaciones.
La creatividad es un
proceso dinámico, es
una fuerza viva y
cambiante del ser
humano.

4. Según
Guilford:
Fluidez.
Flexibilidad.
Originalidad.
Pensamiento
divergente.

5. Pensar lateralmente implica complementar
al pensamiento lógico tradicional ya que,
como afirma el autor, al ser éste un
proceso mecánico, no sólo puede ser
inexacto, sino puede inducir a las personas
a tomar decisiones erróneas.
Según Bono:
Si bien es cierto que ambos pensamientos
son complementarios, el divergente
incentiva el ingenio y la creatividad.
El pensamiento divergente representa una
excelente fuente de aprendizaje que brinda
la posibilidad de resolver creativamente los
“problemas” que se presentan en el día a
día.
Según Bono:
Las personas tienden a ser más
propositivas, optimistas y entusiastas, dado
que, bajo esta óptica, las denominadas
“dificultades” se transforman en
oportunidades.
SEGÚN EDWARD BONO.

6. • Considerar Todos los
Factores (CTF).
• Emplear un razonamiento
Positivo, Negativo e
Interesante (PNI).
• Contemplar otros Puntos
de Vista (OPV).
• Valorar Consecuencias y
Secuelas (CS).
• Tener en cuenta las
Posibilidades y
Oportunidades (PO).
• No olvidar las Prioridades
Básicas (PB).
• Definir claramente los
Propósitos, Metas y
Objetivos (PMO).
• Buscar las Alternativas,
Posibilidades y
Opciones (APO).
SEGÚN EDWARD BONO.

7.  Son tres las áreas de influencia principales que inciden en la naturaleza
del proceso creativo: las cognitivas, las afectivas y las ambientales.
LA PERCEPCIÓN.
Hace referencia a la captación de la información
presentada.
PROCESO DE ELABORACIÓN.
Se vincula a la conceptualización y delimitación de
la relación establecidaentre los distintos datos.
 ÁREAS COGNITIVAS.

8. . ÁREAS AFECTIVAS.
APERTURA A LA EXPERIENCIA.
Hace referencia al grado de curiosidad o el interés
por el contexto que rodea al individuo.
TOLERANCIA A LO AMBIGUO.
Es la capacidad para mantenerse calmo en
situaciones confusas o no resueltas

9. . ÁREAS AFECTIVAS.
AUTOESTIMA POSITIVA.
Aceptación de uno mismo y de las propias
particularidades.
MOTIVACIÓN Y VOLUNTAD DE OBRA.
Es la capacidad para mantenerse calmo en
situaciones confusas o no resueltas.

10. . ÁREAS AMBIENTALES.
Confianza en uno mismo.
Seguridad frente a los demás.
Valoración de las diferencias
individuales adaptativas.

11. Entorno
coercitivo.
Tendencia a
juzgar y
criticar.
Metodologías
inflexibles y
estereotipadas.
Vulneración
de la
autoconfianza.

12. Se lleva a cabo la
formulación (y
reformulación)
exhaustiva del
problema.
PREPARACIÓN. INCUBACIÓN.
Se da con la finalidad
de poder asimilar
nuevos enfoques
- Deslinda un
momento de pausa y
alejamiento en los
intentos de resolución
de la tarea.
ILUMINACIÓN.
Fase en la que de
forma repentina o
bien por asociaciones
alternativas entre los
elementos disponibles
se alcanza el
producto creativo.
VERIFICACIÓN.
En esta etapa se realiza
la puesta en marcha de
la solución hallada, y
posteriormente se
efectúa una evaluación
y comprobación del
proceso aplicado.

13. Semana 9 / Sesión 18.

14. El método hace referencia a un planteamiento y
meta general.
La técnica lo hace referencia a un proceso con una
aplicación precisa, concreta y más limitada.
MÉTODO. TÉCNICA.

15. La lluvia de ideas o tormenta de
ideas facilita la generación de
nuevas ideas sobre un tema o
problema determinado.
Puede usarse un interlocutor que
presente el tema y luego el grupo
continúe lanzando soluciones o
sugerencias creativas.
En una fase final se analizarán y
clasificarán todas las ideas
aportadas.

16. Con ello realizamos
un listado de ideas o
conceptos sobre los
que actuar e
implementar la
solución creativa
final.
Es una variante del
brainstorming que
corresponde a una
sencilla técnica de
búsqueda de inspiración
con los buscadores
online, conocidos como
Google, Yahoo, Bing o
cualquier otro.

17. Sobre una lista de ideas o sobre un tema
concreto formulamos diferentes
preguntas. A raíz de las preguntas más
básicas irán surgiendo otras que nos
ayudarán a analizar el producto, los
objetivos o el argumento de venta.
(Rudyard Kipling, 1902)
3. CUESTIONAMIENTO O
LISTADO DE PREGUNTAS.
4. LISTA DE ATRIBUTOS.
Es una técnica ideal para la generación de nuevos
productos. También puede ser usada en la mejora
de servicios o utilidades de productos ya
existentes. Puede ser considerada como una
variante de la técnica creativa previa (libre
asociación).
PASOS:
1.Analizamos el concepto original.
2.Se escriben sus principales atributos para ser
cuestionado individualmente.
3.Finalmente se selecciona para evaluar las
mejores ideas obtenidas.

18. 5. MAPAS MENTALES. 6. JUEGO DE ROLES.
El mapa mental es una técnica gráfica que permite
acceder al potencial del cerebro mediante el
pensamiento irradiante.
1. Partimos de nuestra idea o proyecto original que
queda reflejado en el centro de nuestra página
en blanco.
2. A continuación los temas relacionados parten de
la idea original en forma de ramas de árbol, con
imágenes o palabras clave.
3. El dibujo final es como un árbol visto desde
arriba. Resulta muy útil para presentaciones
colectivas o individuales.
Esta técnica es útil para manejar aspectos o temas
difíciles en los que es necesario tomar diferentes
posiciones para su mejor comprensión.
- Consiste en la representación espontánea de
una situación real o hipotética para mostrar un
problema o información relevante a los
contenidos del curso.
- Cada alumno representa un papel pero también
pueden intercambiar los roles que interpretan.
De este modo pueden abordar la problemática desde
diferentes perspectivas y comprender las diversas
interpretaciones de una misma realidad.

19. La creatividad deviene una capacidad que deriva de la confluencia de
factores más bien ambientales, externos y adquiridos.
Se debe, por tanto, potenciar su máximo desarrollo desde el ámbito
familiar y educativo simultáneamente.
Para ello, se deben vencer diversas barreras relacionadas con los
prejuicios, críticas y valoraciones negativas aplicadas a formas
alternativas y/o inusuales de resolver una tarea determinada, de
exponer un razonamiento, etc., las cuales parecen estar tradicionalmente
arraigadas socialmente.