trabajo explicativo sobre estrategias de aprendizaje

1. Universidad Católica “Santa Rosa”
Diplomado en Componente Docente
Módulo III: Planificación de los procesos de aprendizaje
Profesor: Ronald Mora
Nelmy Requena
C.I. 15.369.431

2. Definición
La lluvia de ideas (tormenta de ideas o brainstorming) es una técnica de
pensamiento creativo utilizada para estimular la producción de un elevado
número de ideas, por parte de un grupo, acerca de un problema y de sus
soluciones o, en general, sobre un tema que requiere de ideas originales.
Parte del supuesto básico de que si se deja a las personas actuar en un
clima totalmente informal y con absoluta libertad para expresar lo que se
les ocurra (sea razonable o extravagante, real o imaginario) existe la
posibilidad de que, entre las cosas imposibles o descabelladas, aparezca
una idea brillante que justifique todo lo demás.
La lluvia de ideas fue propuesta en 1939 por Alex F. Osborn, quien
comenzó a utilizar un procedimiento que permitiera el surgimiento de ideas
creativas y originales como método de resolución de problemas. Más
adelante, en 1953, sistematizó su método creativo de resolución de
problemas.
Desde el punto de vista funcional, nuestras capacidades mentales podrían
ser:
 Observación
 Retención
 Razonamiento
 Crear: Intuir y generar ideas.

3. Propósito
• La lluvia de ideas persigue desarrollar y ejercitar la
imaginación creadora, la innovación para encontrar nuevas
soluciones a un problema. Tiene como objetivo, precisamente,
crear ese clima informal, permisivo al máximo, despreocupado,
sin críticas, libre de tensiones, sin exigencias metódicas,
estimulante del libre vuelo de la imaginación, hasta cierto punto
"irracional", donde existe mayor posibilidad de que se den las
ideas novedosas, de forma autónoma, original y con
personalidad.
• Esta técnica busca estimular el ingenio y promover la
búsqueda de soluciones distintas, quizá más eficaces
que las tradicionales; ayudar a superar el conformismo,
la rutina, la indiferencia, hallar nuevas posibilidades en
cualquier campo, enseñar que los problemas y las
situaciones en general tienen no una solución
(generalmente conocida) sino otras posibilidades.

4. Explicación de la técnica
El profesor-facilitador selecciona un problema o
tema, definiéndolo de tal forma que todos lo
entiendan.
 Solicita a los alumnos que expresen sus ideas por
turno, sugiriendo una idea por persona.
 Las aportaciones deben anotarse en el pizarrón o
rotafolio.
 Si existiera alguna dificultad para que el grupo
proporcione ideas, el profesor facilitador debe
propiciarlas con preguntas claves como:
¿Qué?, ¿Quién?, ¿Dónde?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?
¿Por qué?
 Una vez que se ha generado un buen número de
ideas, éstas deben ser evaluadas una por una.

5. Explicación de la técnica
• El docente debe priorizar las mejores ideas. Los alumnos evalúan la
importancia de cada aportación de acuerdo a los comentarios del grupo,
pero tomando en cuenta el problema definido al inicio de la sesión.
•Si la técnica se utiliza para solucionar un problema es indispensable
hacer un plan de acción que pueda llevarse a cabo.
•Si la técnica se utiliza para abordar un tema, es indispensable que el
profesor-facilitador conduzca al grupo a obtener conclusiones.
Sugerencias:
El docente debe explicar al grupo que no existen ideas buenas o malas, sino que todas
son importantes.
 No debe abusarse de esta técnica ni utilizarse en un lapso de tiempo extendido, ya que
puede dispersar la atención de los alumnos.
 Es muy importante llevar a cabo el plan de acción trazado, de otra manera puede resultar
muy desmotivante para los alumnos.

6. Explicación de la técnica
Los principios para el desarrollo de la lluvia de
ideas son:
•La crítica no está permitida
•La libertad de pensamiento es indispensable
•La cantidad es fundamental
•La combinación y la mejora deben ponerse en
práctica
La creatividad y la producción de un gran número de ideas es el elemento central de esta técnica.
El hecho de obtener un elevado número de ellas no parece influir negativamente sobre la calidad.
El ambiente físico debe ser propicio para el trabajo informal: asientos cómodos, lugar
tranquilo sin interferencias ni espectadores, sin apuros de horario, etc.
No deben buscarse soluciones "de urgencia" con esta técnica. La presión de tiempo causa
una preocupación más o menos latente que atenta contra la serenidad necesaria.

7. Fuentes Electrónicas
 Sociedad latinoamericana para la calidad (2000). Lluvia de Ideas (Brainstorming). [Documento en Línea]
Disponible:
http://homepage.cem.itesm.mx/alesando/index_archivos/MetodolDisMejoraDeProcesos/LluviaDeIdeas.pd
f [Consulta: 2014,Junio 19]
 Técnicas didácticas / centradas en el grupo (2008). Lluvia de Ideas. Disponible:
http://hadoc.azc.uam.mx/tecnicas/lluvia.htm [Consulta: 2014, Junio 19]
 Openinn2.0 (s.a).Lluvia de ideas (Brainstorming). Disponible: http://openinn.eu/es/learning-
material/using-innovative-and-advanced-level-ict-tools/lluvia-de-ideas-brainstorming [Consulta: 2014,
Junio 19]
 Fundación Neurilla para la creatividad e Innovación (2011). Brainstorming o Lluvia de Ideas. Disponible:
http://www.neuronilla.com/index.php/servicios/formacion [Consulta: 2014, Junio 19]
 Gerza.com.(2012). Tormenta de ideas (Brainstorming). Disponible:
http://www.gerza.com/tecnicas_grupo/todas_tecnicas/tormenta_ideas.html [Consulta: 2014,Junio 19]
 Aiteco Consultores (2013). Tormenta de Ideas – Lluvia de Ideas. Técnica de Creatividad para la Mejora.
Disponible: http://www.aiteco.com/tormenta-de-ideas/ [Consulta: 2014,Junio 19]