El documento describe el papel de las TIC en la educación. Señala que las nuevas tecnologías deben usarse para favorecer el aprendizaje y desarrollar competencias útiles, evitando la brecha digital. Aunque no hay conclusiones definitivas, las TIC parecen mejorar la enseñanza y el aprendizaje al fomentar la colaboración, la motivación y habilidades como el razonamiento. También han ayudado a los profesores a encontrar material y colaborar. No obstante, se requiere un cambio pedagóg

1. FORO
Son los descendientes modernos de los sistemas de noticias BBS (Bulletin Board System) y Usenet (es el acrónimo de
Users Network (Red de usuarios), consistente en un sistema global de discusión en Internet), muy populares en los años 1980 y 1990.
Por lo general los foros en Internet existen como un complemento a un sitio web, invitando a los usuarios a discutir o compartir
información relevante a la temática del sitio, en una discusión libre e informal, con lo cual se llega a formar una comunidad en torno a
un interés común. Las discusiones suelen ser moderadas por un coordinador o dinamizador, quien generalmente introduce el tema,
formula la primera pregunta, estimula y guía, sin presionar, otorga la palabra, pide fundamentos, explicaciones y sintetiza lo expuesto
antes de cerrar la discusión.
Comparado con los wikis, no se pueden modificar los aportes de otros miembros a menos que se tengan ciertos permisos
especiales como los asignados a moderadores o administradores. Por otro lado, en comparación con los weblogs, se diferencian en
que los foros permiten una gran cantidad de usuarios y las discusiones están anidadas, algo similar a lo que serían los comentarios en
los weblogs. Además, por lo general, los foros suelen ser de temas más diversos o amplios con una cantidad de contenido más
variado y la posibilidad de personalizar a nivel usuario (no sólo a nivel dueño).
Un foro en Internet, comúnmente, permite que el administrador del sitio defina varios foros sobre una sola plataforma. Éstos
funcionarán como contenedores de las discusiones que empezarán los usuarios; otros usuarios pueden responder en las discusiones
ya comenzadas o empezar unas nuevas según lo crean conveniente.
Existen los Foros online y los Foros offline. Lo Foros online son aquellos en la cual se mantiene una comunicación
constante. Los Foros offline son aquellos en los cuales se deja un comentario y los visitantes pueden dar su opinión al respecto.

2. WEBQUEST
Una Webquest es la aplicación de una estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los
alumnos utilizando los recursos de la WWW (World Wide Web en Internet). Webquest significa indagación, investigación y descubrimiento a través de
la Web. Originariamente fue formulado a mediados de los años noventa por Bernie Dodge (Universidad de San Diego) y desarrollado por Tom March.
(1998; 2000).Una Webquest consiste, básicamente, en presentarle al alumnado un problema, una guía del proceso de trabajo y un conjunto de
recursos preestablecidos (para conseguir un aprendizaje semi-guiado) accesibles a través de la WWW. Dicho trabajo se aborda en pequeño grupo y
deben elaborar un trabajo (bien en papel o en formato digital) utilizando los recursos ofrecidos de Internet. Una Webquest es una actividad didáctica
atractiva para los estudiantes y que les permite desarrollar un proceso de pensamiento de alto nivel. “Se trata de hacer algo con información: analizar,
sintetizar, comprender, transformar, crear, juzgar, valorar, etc. La tarea debe ser algo más que simplemente contestar preguntas concretas sobre
hechos o conceptos o copiar lo que aparece en la pantalla del ordenador en una ficha. Idealmente, la tarea central de una WebQuest es una versión
reducida de lo que las personas adultas hace en el trabajo, fuera de los muros de la escuela”
TIPOS DE Webquest
Corta duración
 Objetivo: La meta educacional de un WebQuest a corto plazo es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado
contenido de una o varias materias.
 Duración: se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase.
Larga duración
 Objetivo: Extensión y procesamiento del conocimiento (deducción, inducción, clasificación, abstracción, entre otros)
 Duración: Entre una semana y un mes de clase
Miniquest
 Objetivo: Es una versión de las WebQuests que se reduce a sólo tres pasos: introducción (Escenario), tarea y resultado
(Producto). Es una buena manera de iniciar al alumnado en la utilización de las TIC.
 Duración: Se puede llevar a cabo en 50 minutos.

3. BLOG
Un blog (bitácora digital, cuaderno de bitácora, ciberbitácora, ciberdiario, o weblog ) es un sitio web periódicamente
actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde
el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.
El blog moderno es una evolución de los diarios en línea en los años 90, donde la gente escribía sobre su vida personal,
como si fuese un diario íntimo pero dándole difusión en la red. Las páginas abiertas Webring incluían a miembros de la comunidad de
diarios en línea. Justin Hall, quien escribió desde 1994 su blog personal, mientras era estudiante de la Universidad de Swarthmore, es
reconocido generalmente como uno de los primeros blogueros.
El nombre bitácora está basado en los cuadernos de bitácora, cuadernos de viaje que se utilizaban en los barcos para
relatar el desarrollo del viaje y que se guardaban en la bitácora. Aunque el nombre se ha popularizado en los últimos años a raíz de su
utilización en diferentes ámbitos, el cuaderno de trabajo o de bitácora ha sido utilizado desde siempre.
Los términos ingleses blog y weblog provienen de las palabras web y log ('log' en inglés = diario). El término bitácora, en
referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia
como si fuese un diario, pero publicado en la web (en línea). El blog moderno es una evolución de los diarios en línea, donde la gente
escribía sobre su vida personal, como si fuese un diario íntimo pero dándole difusión en la red
El weblog es una publicación online de historias publicadas con una periodicidad muy alta que son presentadas en orden
cronológico inverso, es decir, lo último que se ha publicado es lo primero que aparece en la pantalla. Es muy frecuente que los
weblogs dispongan de una lista de enlaces a otros weblogs, a páginas para ampliar información, citar fuentes o hacer notar que se
continúa con un tema que empezó otro weblog. También suelen disponer de un sistema de comentarios que permiten a los lectores
establecer una conversación con el autor y entre ellos acerca de lo publicado.
Habitualmente, en cada artículo de un blog, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de
forma que es posible establecer un diálogo. No obstante, es necesario precisar que ésta es una opción que depende de la decisión
que tome al respecto el autor del blog, pues las herramientas permiten diseñar blogs en los cuales no todos los internautas -o incluso
ninguno- puedan participar agregando comentarios.
El uso o tema de cada blog es particular, los hay de tipo: periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico, educativo
(edublogs), políticos, personales (variados contenidos de todo tipo), etc.

4. e-PORTAFOLIO
Las TIC (Tecnologías de Información y Comunicación) han provocando significativos cambios que exigen al profesorado un
proceso continuo de renovación metodológica. En este contexto, los portafolios electrónicos aparecen como una posibilidad muy
interesante, tanto como instrumento de motivación del razonamiento reflexivo, como en lo que respecta a sus posibilidades en el
ámbito de los recursos para los alumnos, o también como herramienta de evaluación, e incluso como herramienta para la formación
permanente del profesorado.
El origen etimológico del término portafolio proviene de la palabra francesaportefeuille, la cual se refiere a cartera de mano
para llevar libros o papeles. Por lo tanto, portafolio es una colección de trabajos que recogen la trayectoria de una persona a lo largo
de un tiempo.
Desde una perspectiva educativa: es una colección de evidencias del aprendizaje, un instrumento que permite la
compilación de todos los trabajos realizados por los estudiantes durante un curso o disciplina. En él pueden ser agrupados datos de
visitas técnicas, resúmenes de textos, proyectos, informes, anotaciones diversas. El portafolio incluye también, las pruebas y las
autoevaluaciones de los alumnos” (Despresbiteris, 2000)
Portafolio electrónico
También llamado webfolio, portafolio digital y portafolio multimedia. “Contiene la misma información que un portafolio
educativo tradicional pero en este caso el material es presentado en formato digital […] utilizando una combinación de tecnologías
multimedia”. Así, estos portafolios pueden incluir grabaciones de audio, imágenes, programas informáticos, bases de datos, vídeos,
páginas web,… y pueden ser presentados a través de distintos soportes informáticos o incluso a través de la red Internet
(MyLabSchool, 2007). Powers, Thomson y Buckner (2000)
La función principal del portafolio es evidenciar qué es lo que el alumno ha aprendido;

5. LAS TIC Y LA EDUCACIÓN.
El sistema educativo no puede quedar al margen de los nuevos cambios sociales, económicos y tecnológicos. Debe atender a la formación
de los nuevos ciudadanos y la incorporación de las nuevas tecnologías ha de hacerse con la perspectiva de favorecer los aprendizajes y facilitar los
medios que sustenten el desarrollo de los conocimientos y de las competencias necesarias para la inserción social y profesional. Debe también evitar
que la brecha digital genere capas de marginación como resultado de la analfabetización digital. Las nuevas tecnologías dan acceso a una gran
cantidad de información, que no ha de confundirse con el saber. Para que la información cuaje en conocimientos el individuo debe apropiársela y
construir sus propios conocimientos (constructivismo). En este sentido juega un papel importantísimo el tipo de aprendizaje, basado en
metodologías activas y por descubrimiento para lograr este aprendizaje significativo. Las tecnologías constituyen un medio como jamás haya existido,
que ofrece un acceso instantáneo a la información. A cada uno le toca enriquecer y construir su saber a partir de esa información y a la educación
proporcionar las bases para que esto se produzca. Para que estas tecnologías estén verdaderamente al servicio de la enseñanza y del aprendizaje y
contribuyan a la formación de los ciudadanos y los trabajadores que necesita esta sociedad, tal penetración tecnológica debe estar acompañada de
una evolución Pedagógica. Las nuevas tecnologías exigen un cambio de rol en el profesor y en el alumno. El profesor no puede seguir ejerciendo sus
funciones tradicionales basadas en el discurso a la hora de instruir al alumno. Las tecnologías de la información y de la comunicación han sido
incorporadas al proceso educativo desde hace unos años. Aún no existen estudios concluyentes que permitan afirmar que la utilización de los medios
informáticos en la educación ha servido para mejorar los resultados académicos, sin embargo a menudo se refieren a las transformaciones
obtenidas en el modo de enseñar y aprender. Se ha observado que las tecnologías de la información, La Brecha Digitales una expresión que
hace referencia a la diferencia socioeconómica entre aquellas comunidades que tienen Internet y aquellas que no. Se trata de
una cuestión de alcance político y social. Este término también hace referencia a las diferencias que hay entre grupos según su
capacidad para utilizarlas TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) de forma eficaz, debido alos distintos niveles de
alfabetización y capacidad tecnológica. suscitan la colaboración en los alumnos, les ayuda a centrarse en los aprendizajes, mejoran la motivación
y el interés, favorecen el espíritu de búsqueda, promueven la integración y estimulan el desarrollo de ciertas habilidades intelectuales tales como el
razonamiento, la resolución de problemas, la creatividad y la capacidad de aprender a aprender. Para los profesores las TIC han servido hasta ahora
para facilitar búsqueda de material didáctico, contribuir a la colaboración con otros docentes e incitar a la que Decimos persona proactiva aquella
que estudia, se prepara, lee, se informa, y busca siempre nuevas formas para hacer las cosas, sean éstas sencillas o complejas. El
ser proactivo o proactiva es una actitud más que aptitud, es la forma como se enfrenta la vida, como se relaciona con compañeros,
colegas y familiares. Por lo general es algo que se trae. Para cambiar esa actitud, es necesario trabajaren comportamientos
específicos, los cuáles al practicarse repetidamente se convierten en hábitos y esos hábitos en actitudes. Entre las actividades a
desarrollar estudiaremos: actividades de autoevaluación, creación de páginas Web, foros y chats privados, búsqueda de documentación, producción
de presentaciones, videos, realización de proyectos como Webquest y cazas de tesoros, trabajos colaborativos y de intercambios con clases de otras
ciudades o países, elaboración de mapas conceptuales, etc. Podrán utilizarse las nuevas tecnologías, pero se seguirá inmerso en la pedagogía
tradicional si no se ha variado la postura de que el profesor tiene la respuesta y se pide al alumno que la reproduzca. En una sociedad en la que la
información ocupa un lugar tan importante es preciso cambiar de pedagogía y considerar que el alumno inteligente es el que sabe hacer preguntas y
es capaz de decir cómo se responde a esas cuestiones. La integración de las tecnologías así entendidas sabe pasar de estrategias de enseñanza a
estrategias de aprendizaje