capitulo de "Las musas de Darwin".

1. LAS MUSAS DE
DARWIN
Capítulo 13 “En síntesis”
Omar Montalvo
Avilés Ramírez Sthefany
Torres Tinajero Israel
Márquez Alcántara Miguel Ángel

2. QUO VADIS, DARWIN?
¿A dónde vas, Darwin?
El origen de las especies
 Se entiende la biología después
de haberlo leído
 Tiene un mayor valor por la
diversificación de preguntas y
problemas biológicos que
plantea, más que las respuestas
que nos proporciona.
 Es considerado como el cimiento
del desarrollo de la biología
moderna y de la investigación
que ha sustentado tal desarrollo.

3. ¿Por qué él y no otro?
 Darwin poseía una especial capacidad para desarrollar sus
propias ideas.
 Partía de ellas, y originaba otras nuevas
Darwin
Amateur
No deriva su sustento económico
del ejercicio de su actividad de
biólogo y naturalista
Profesional
Se dedica en cuerpo y alma a lo
que hace

4.  La controversia científica, es una medida de fortaleza y
originalidad de la misma.
 El desarrollo de la genética y de nuevas herramientas no han
afectado las ideas de Darwin, sino que las ubican en contextos
más claramente definidos, modulando su aplicabilidad .

5. “Los cambios que la fotografía de la teoría darwinista está
sufriendo no se debe a que la imagen se esté borrando,
sino al hecho de que el nuevo conocimiento biológico
obtenido abundantemente en los últimos años le está
añadiendo, como el enfoque de una cámara, una gran
cantidad de nuevos detalles que no eran evidentes en un
principio”
Sarukhán, 2013, p. 332

6. QUO VADIMUS, HOMO
SAPIENS?
 Profundas implicaciones del pensamiento
darwiniano sobre la concepción que el
hombre ha tenido de sí mismo.
 Hombre Antropocéntrico. Criatura única y
especial
 Rectoría (Primacía total )del hombre sobre la
naturaleza.
 Lo que hace único al hombre:
Capacidad de comunicación con otros
miembros de su especie, transmitir sus ideas,
conocimientos y conceptos, y construir una
cultura sobre la experiencia.

7.  Esta capacidad es resultado de la selección de aptitudes y
emociones típicas de muchos mamíferos y primates.
¿Cómo ocurrió?
 Encrucijada de los procesos de la evolución orgánica y
evolución cultural.
 Los hombres homínidos y primitivos cruzaron en su tránsito
para convertirse en Homo sapiens, el “hombre sabio”
 El hombre se independiza de la acción de la selección
natural.
 Los sistemas sociales humanos han evolucionado como
respuesta tanto a sus necesidades ambientales como
sociales.

8. ¿Agrandamiento del cerebro para
adquirir más conocimiento?
 Las cualidades del cerebro humano
son producto marginal e incidente de
una proceso de selección natural,
para sobrevivir en el ambiente hostil
de los homínidos y el hombre primitivo
tuvieron que desarrollarse.
 Es un tejido más

9.  El hombre ha desarrollado valores y estándares morales
que lo ponen en contante conflicto en la actualidad
 La evolución orgánica, alta impredecibilidad y difiere del
resto de las ciencias para poseer un componente
histórico fundamental.
Los ecosistemas naturales
 Creados por el hombre
 Se han ido reduciendo por el deterioro causada por
actividades que realiza el hombre.
 El hombre es producto de la evolución orgánica

10. Los ecosistemas naturales
 Creados por el hombre
 Se han ido reduciendo por el deterioro causada por
actividades que realiza el hombre.
 El hombre es producto de la evolución orgánica
“La vida en la tierra se extinguirá (…)pero la vida, el proceso de
variaciones biológica sujeta a fuerzas de la Selección Natural,
continuará y tomará rumbios impredecibles (…) Mientras exista
energía solar y pueda ser capturada por organismos que la
transformen en sustancias orgánicas, la vida en la Tierra no
cesará”
Sarukhan, 2013, pp. 338-339

11. Los pilares de la selección natural
1. La variabilidad individual y su potencialidad.
2. La transmición a la progenie de las características variables.
3. Las especies dejan más progenie de la que es posible que
sobreviva.
4. La lucha por la existencia.


12. Los pilares de la selección natural
1. La variabilidad individual y su potencialidad.

 Todos los individuos difieren entre sí.
 Diferncias muy marcadas, cómo las reconocibles en la especie
humana.
 No son sólo morfológicas, también de fisiología y
comportamiento.

13. Los pilares de la selección natural
1. La variabilidad individual y su potencialidad.
 Una fuente de variabilidad tiene origen genético y es heredable.

14. Los pilares de la selección natural
1. La variabilidad individual y su potencialidad.
 Una fuente de variabilidad tiene origen genético y es heredable.
 Otra es la influencia del medio: temperatura, alimentación,
educación (especie humana) y NO ES HEREDABLE.

15. Los pilares de la selección natural
1. La variabilidad individual y su potencialidad.
Además de la variabilidad individual se pueden distinguir dos
categorías más de variación en una especie:
 Variación geográfica
 Polimorfismo

16. Los pilares de la selección natural
1. La variabilidad individual y su potencialidad.
Variación geográfica
 Cambios mucho más notables.
 Por lo general, entre individuos de la misma especie
pertenecientes a regiones distintas.
 Valores de tipo adaptativo, cómo el clima u otros factores
ambientales.

17. Los pilares de la selección natural
1. La variabilidad individual y su potencialidad.

18. Los pilares de la selección natural
1. La variabilidad individual y su potencialidad.
Poliformismo
 Denota la existencia de varias formas de la
misma especie, en el mismo lugar.

19. Los pilares de la selección natural
1. La variabilidad individual y su potencialidad.
Poliformismo
 Denota la existencia de varias formas de la
misma especie, en el mismo lugar.
 Pueden ser muy notorias, cómo en el color y en
el tamaño.

20. Los pilares de la selección natural
1. La variabilidad individual y su potencialidad.
Poliformismo
 Denota la existencia de varias formas de la misma especie, en el
mismo lugar.
 Pueden ser muy notorias, cómo en el color y en el tamaño.
 Pueden ser visibles, por análisis específicos.

21. Los pilares de la selección natural
2. La transmición a la progenie de las
características variables.
Darwin no tenía conocimiento de la forma en
que la variabilidad heredada era transmitida a los
descendientes.
Le era evidente que si las características
favorables de los padres, no se transmitían a los
descendientes no habría cambio en los atributos
de la población y no habría evolución en las
especies.

22. Los pilares de la selección natural
2. La transmición a la progenie de las
características variables.
 Los mecanismos hereditarios fueron descritos por
Mendel.
 Ayudaron a entender y avanzar en los
planteamientos originales de Darwin.

23. Los pilares de la selección natural
3. Las especies dejan más progenie de la que es
posible que sobreviva.
 Mecanismo de seguridad por parte de los
organismos, ante lo imprevisible y variable.
 Factores ambientales, causantes de la
mortalidad de la especie.

24. Los pilares de la selección natural
3. Las especies dejan más progenie de la que es
posible que sobreviva.
 La selección natural favorece comportamiento
de individuos que dejan progenie elevada.
 Mayor probabilidad de que algunos
descendientes sobrevivan.

25. Los pilares de la selección natural
3. Las especies dejan más progenie de la que es
posible que sobreviva.
 Ecosistema equilibrado, ninguno de sus
abundantes presenta sobreabundancia.
 Equilibrio alcanzado mediante una alta tasa de
mortalidad, especialmente en formas
tempranas.

26. Los pilares de la selección natural
3. Las especies dejan más progenie de la que es
posible que sobreviva.

27. Los pilares de la selección natural
4. La lucha por la existencia.
 Si en una comunidad el número de individuos
excede a los recursos disponibles para
sobrevivir, forzosamentes ocurrirá la mortalidad.

28. Los pilares de la selección natural
4. La lucha por la existencia.
 Cuando los recursos escasean, los individuos
tienden a conpetir por ellos con individuos de su
misma especie o con otras especies.
 La lucha tiene como resultado:
-La sobrevivencia.
-Capacidad de dejar más descendencia.

29. Los pilares de la selección natural
4. La lucha por la existencia.
 Cuando los recursos escasean, los individuos
tienden a conpetir por ellos con individuos de su
misma especie o con otras especies.

30. Los pilares de la selección natural
4. La lucha por la existencia.
 Cuando los recursos escasean, los individuos
tienden a conpetir por ellos con individuos de su
misma especie o con otras especies.
 La lucha tiene como resultado:
-La sobrevivencia.
-Capacidad de dejar más descendencia.

31. Los pilares de la selección natural
4. La lucha por la existencia.
 Los esfuerzos por escapar de los depredadores,
también forman parte de la lucha por la
existencia.

32. En consecuencia...
Todas las especies dejan más progenie de la
necesaria para reproducirse.
Los recursos no son suficientes para todos los
individuos.
Debido a que todos los individuos son diferentes,
algunos tienen mayor probabilidad de sobrevivir y
de reproducirse que otros.

33. En consecuencia...
Los individuos mejor adaptados al ambiente en el
que viven serán los que tengan mayor
probabilidad de sobrevivir y dejar más progenie.
Si las diferencias que distinguen a los individuos mejor
adaptados son heredables, la proporción de
individuos bien adaptados, tenderá a aumentar,
así cómo la probabilidad de que la progenie entre
ellos provenga en forma creciente de la cruza
entre padres mejor adaptados.

34. En consecuencia...
El mecanismo al que se deben estos cambios es la
selección natural, y su resultado es la evolución
orgánica.

35. LO QUE
DARWIN
IGNORABA

36.  Aunque Darwin sabía que debería existir un mecanismo para
que las características de los padres se transmitiesen a su
progenie, desconocía por completo el mecanismo de esa
transmisión. En El origen de las especies menciona en forma
terminante: "Las leyes que gobiernan la herencia son del todo
desconocidas". Su íntimo contacto con las prácticas de los
criadores de ganado o con los horticultores que producían
nuevas variedades de plantas ornamentales no le había dado
la clave del mecanismo.

37.  Dichos adelantos y descubrimientos han ocurrido con el
advenimiento de la miscroscopía de gran poder, que permitió
descubrir primero los cromosomas y luego otras estructuras
celulares más pequeñas, así como de otras técnicas de tipo
bioquímico desarrolladas en tiempos mucho más recientes,
que han permitido el descubrimiento de las bases mismas de la
transmisión de la información genética: la estructura del ácido
desoxirribonucleico (ADN). Cada porción de ADN contiene
instrucciones para la síntesis de una proteína específica. La
interacción de todas estas proteínas específicas es la que
produce, en conjunto, las características estructurales y
funcionales de un individuo en sus diferentes etapas de
desarrollo.

38. RESULTADOS DE LA SELECCIÓN
NATURAL
 El caso de las polillas desaparecidas. Cuando
consideramos la acción de los contaminantes
del ambiente pensamos en efectos directos
sobre los organismos, tales como
envenenamiento, daños físicos, etc. Existen sin
embargo otros efectos de tipo indirecto que
influyen en la sobrevivencia de las especies que
habitan un ambiente contaminado

39.  El caso de los anémicos saludables. La anemia es una
enfermedad caracterizada por la reducción de glóbulos rojos
en el torrente sanguíneo; dependiendo de su gravedad puede
ser mortal y tiene diversos orígenes: mal funcionamiento de la
médula ósea que produce los glóbulos rojos o eritrocitos;
deficiencias de minerales (hierro principalmente) o vitaminas
(B12), o enfermedades hereditarias.

40.  El caso de las moscas con ojos multicolores. Acaso no exista otro organismo
mejor estudiado que esas pequeñas moscas que vuelan alrededor de los
plátanos y de otras frutas en fermentación y que pertenecen al género
Drosophila, ni área de la biología (excepto la medicina) que se haya
desarrollado tanto sobre la base del conocimiento de un solo organismo
(las moscas de la fruta) como la genética. Desde los inicios de esta ciencia
se han llevado a cabo numerosos estudios sobre las mutaciones
encontradas en el color de los ojos de las moscas de la fruta, los que por lo
general son rojos oscuros.

41.  Una historia similar a la de los antibióticos ocurre en el
caso de los insecticidas. Estos plaguicidas se han usado
con frecuencia en forma totalmente indiscriminada e
irracional, en particular en países como los nuestros,
tanto para fines agrícolas como sanitarios. El resultado,
aparte de la destrucción generalizada de muchas
formas de vida además de las plagas, es la producción
de formas resistentes de la especie que se quería
erradicar, lo cual genera mayor necesidad de control y
crea un círculo vicioso, que no tiene salida.

42. Sin embargo…
 El ambiente físico y biótico en el que viven los
organismos es esencialmente variable, no sólo de un
lugar a otro sino también en el tiempo.
 Las características que hacen de un individuo
adaptado a determinadas condiciones logran
resultar inadecuadas a condiciones diferentes.
 Ninguna especie presenta una distribución
homogénea ; todas tienen una distribución
“agregada”, de mayor concentración en ciertas
áreas y escasa o nula en otras.

43.  No existe “el individuo mejor adaptado” o “las
características o atributos más adecuados.
 El ambiente físico y biológico en el que viven las
especies esta en constante cambio.
 La variabilidad ambiental es la causa más importante
de la conservación de la variabilidad y diversidad
biológica de los organismos.
 Ni la selección natural ni el proceso de evolución
orgánica tienen una meta o un propósito final.

45. El origen de las especies. La especie es la unidad en que categorizamos a
todos los seres vivientes.
 Su libro más importante de Darwin se centro en
demostrar que las especies eran entidades muy
variables, sin limites bien definidas, a las cuales la
selección natural modifica constantemente.
 La especie se define como una población o
conjunto de poblaciones de organismos entre los
cuales ocurre un flujo genético libre en condiciones
naturales.

47.  No existe alguna característica morfológica que
distinga especies cercanas, sino un conjunto de ellas.
 A medida que la distribución de las especies es mas
amplia, las poblaciones de una especie se
encuentran con una mayor variedad de ambientes.
 La reducción de la fertilidad se origina por varias
causas, entre ellas la incompatibilidad genética o el
aislamiento temporal.
 Hugo de Vries, acuño el termino “mutaciones” para
los cambios súbitos que observo en sus experimentos.

49.  Las mutaciones son de 2 tipos: Con cambios
pequeños en porciones bien definidas del ADN
“mutaciones puntuales” y con cambios en grandes
secciones del ADN “mutaciones cromosómicas”
 Poliploidia. Mecanismo de reproducción de las
especies. Es un accidente en el proceso de meiosis
que produce un tipo de mutación cromosómica
consistente en la multiplicación exacta del numero
de cromosomas de una especie.
 Deriva genética. Produce la formación de razas,
subespecies e incluso especies nuevas.

51. Una nueva síntesis. La evolución y el papel de la selección natural en la
variabilidad genética de las especies; fue una gran
polémica entre genetistas mendelianos y biólogos
darwinianos.
 Las características morfológicas guardaban una
relación extremadamente compleja con los factores
genéticos.
 No hay forma de que un determinado gen es el
principal causante de ciertos atributos de
adaptación de un organismo.

53.  La selección actúa en la adecuación de un
individuo, la constante variabilidad genética de los
individuos se genera solamente en el seno de la
población.
 Las criticas acerca de las ideas del neodarwinismo
provinieron fundamentalmente de dos fuentes: de
los estudios de genética evolutiva y de la forma en
que pueda ocurrir la macroevolución.
 Cada vez se producen mas datos que sugieren que
una gran parte de esta variabilidad ocurre con total
independencia de los procesos de selección natural
y probablemente sean el resultado de mutaciones
aleatorias, combinadas con efectos de deriva
genética.