Este documento presenta un test de estilos de aprendizaje. El test contiene preguntas sobre experiencias concretas y observación reflexiva para determinar el estilo de aprendizaje de una persona como asimilador, convergente, divergente o acomodador. El documento también proporciona descripciones de las características de cada estilo de aprendizaje.

1. IDENTIFICACION
Número de identificación
Nombres completos
Para evaluar su estilo de aprendizaje p
4
3
2
1
INSTRUCCIÓN: Debe completar los c
Atribuya un 4 a la que mejor describa
Entre las dos alternativas que quedan,
La pregunta a contestar es: ¿Cómo ap
problema, mis manera habitual de pro
EXPERIENCIA CONCRECTA
1 2
2 4
3 3
4 4
5 1
6 3
7 4
8 4
9 3
TOTAL 20

2. CONVERGENTE
DIVERGENTE
ACOMODADOR

3. Si X está entre 2 y -12, y
Experimental, rep
Creativo, tiene pr
Capacidad de sín
Genera ideas, so
Empático,abierto
Disfruta el descu
Orientado a las p

4. IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZAJE
úmero de identificación 94082802074 Programa de formación dolca
ombres completos Indhira Janny Moya Cruz Fecha: 5/6/2010
Edad 15
r su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila
El estilo de aprendizaje que más
El estilo de aprendizaje que lo
El estilo de aprendizaje que lo
El estilo de aprendizaje que
IÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los números.
4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted trata
s alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su manera
a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolver un
mis manera habitual de proceder podría calificarse de:
XPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMENTACIÓN
DICERNIM ENSAYAN INVOLUC PRACTIC
1 4 3
IENTO DO. RÁNDOM ANDO.
RECEPTIV RELACIO ANALITIC IMPARCIA
3 2 1
AMENTE NANDO. AMENTE. LMENTE.
SINTIEND OBSERVA PENSAND HACIEND
1 4 2
O. NDO. O. O.
ACEPTAN TOMAND EVALUAN CON
1 3 2
DO O DO. CAUTELA.
INTUITIVA PRODUCT LOGICAM CUESTIN
2 3 4
MENTE. IVAMENT ENTE ANDO.
ABSTRAC OBSERVA CONCRET ACTIVO.
4 1 2
TO. NDO. O.
ORIENTA REFLEXIV ORIENTA PRAGMÁT
3 2 1
DO HACIA O. DO HACIA ICO.
APRENDI APRENDE APRENDE DISEÑAN
3 2 1
ENDO MÁS DE MÁS DE DO
AFECTIVA RACIONA ABIERTO.
4 2 1
MENTE RESERVA L
16 16 10

5. Conceptualización abstracta menos X -4
Experimentación activa menos Y -6
ASIMILAD
OR
Si X está entre
3 y 18, y entre
2 y -11 ASIMILADOR
CONVERGENTE
Si X está entre
3 y 18 y Y
entre 3 y 17.
DIVERGENTE DIVERGENTE
Si X está entre DIVERGENTE
2 y -12, y Y
entre 2 y -12 DIVERGENTE
Al
ubicarse
sobre
cada
Estilo se
despliega
un
resumen
de sus
caracterís
ACOMODADOR ACOMODADOR ticas
Si X está entre
2 y -12 y Y
entre 3 y 17.

6. DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12
Se desempeña mejor en cosas concretas (EC) y la observación reflexiva (OR). Su punto más fuerte e
la capacidad imaginativa. Se destaca porque tiende a considerar situaciones concretas desde muchas
perspectivas. Se califica este estilo como “divergente” porque es una persona que funciona bien en
situaciones que exigen producción de ideas (como en la “lluvia de ideas”).
Es la persona que genera fácilmente ideas, se desempeña bien en situaciones que para su comprensi
reguiere observarlas desde diferentes puntos de vista. Es creativa, interesada en la gente y con
amplios intereses culturales.
CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE
Kinestésico, aprende con el movimiento. Lluvias de ideas
Experimental, reproduce lo aprendido. Ejercicios de simulación
Flexible, se acomoda hasta lograr aprender Proponer nuevos enfoques a un problema
Creativo, tiene propuestas originales. Predecir resultados
Informal, rompe las normas tradicionales. Emplear analógias
Capacidad de síntesis Realizar experimentos
Genera ideas, soñador, espontáneo Construir mapas conceptuales
Empático,abierto, emocional, intuitivo
Flexible, valora la comprensión
Disfruta el descubrimiento
Orientado a las personas

9. a (OR). Su punto más fuerte es
ones concretas desde muchas
ersona que funciona bien en
”).
ciones que para su comprensión
resada en la gente y con
ÓGICAS QUE PREFIERE
ques a un problema