NEM

1. PLANEACIÓN:
APRENDIZAJE BASADO EN
PROYECTOS

2. OBJETIVO
Contribuir a que las figuras educativas,
identifiquen, analicen y diferencien las
metodologías didácticas para el desarrollo de
proyectos educativos, construyendo andamios
entre el marco curricular del nuevo Plan y Programa
de Estudios 2022 y la intervención docente.

3. El Programa docente o plano didáctico
Fase de planeación de actividades de aprendizaje, tanto individuales
(grados) como en equipo (fases-escuela).
Tomar en cuenta:
• La estructuración se puede realizar en lapsos de tiempo no muy
grande.
• La secuencia de actividades (situación-problema) se articule con los
contenidos analizados y los de codiseño.
• Atendiendo a la secuencia y gradualidad.
• Reforzar algunos contenidos (en especial de lecto/escritura o
matemáticas), señalando el tiempo y como se articula con el
proyecto.

4. • Las actividades permitirán al estudiantado atender el desarrollo
de aprendizaje y atendiendo a la estrategia de proyecto que se
haya decidido en el programa analítico.
• Anticipar los materiales.
• Realización de actividades desde el trabajo colaborativo.
• Evaluación formativa, construir un ambiente colaborativo y de
autorreflexión de sus logros, dificultades y pendientes a
desarrollar .

5. Antes de diseñar la
Secuencia de Actividades de Aprendizaje
✔ Desarrollar en el CTE, el Programa Analítico para el trabajo en el aula-escuela,
con las situaciones y problemas del contexto, así como con las finalidades,
contenidos de los otros campos formativos y los ejes articuladores.
✔ A través de los proyectos y otros métodos globalizadores se pueden
elaborar objetivos de aprendizaje y construir las actividades de aprendizaje.
✔ Con los alumnos determinar los elementos clave o detonadores que liguen el
contexto con los contenidos.
✔ Elaborar listas de preguntas o palabras detonadoras para analizar con sus
estudiantes en una o varias sesiones.

6. ✔Ampliar la participación de las familias. (Evaluación diagnóstica, Evaluación formativa).
✔ Invitar actores clave de la comunidad a las actividades de vinculación de la escuela con su
entorno.
✔ Definan centros o temas organizadores que articulen los contenidos, contexto y
elementos de codiseño considerados en el programa analítico del colectivo docente.
• Decidir -preferentemente por consenso- el orden de los temas a tratar y de las posibles
actividades que les gustaría realizar.
• Recuerde que las actividades lúdicas son primordiales, así como las metas
son registrar y representar.

7. ⮚ Organice su lista de actividades. Considere las especificidades de los
campos formativos para esta fase.
⮚ La planeación puede ser organizada mediante proyectos, unidades
de estudio, otros; que le permitan desarrollar de manera integrada,
congruente y relacionada las actividades.
⮚ En este momento de planeación, las actividades de evaluación de
proceso son muy relevantes.
Diseño de secuencias de
actividades o planeación didáctica

8. Durante la
puesta en
marcha

10. La NEM propone:
una educación humanista, que
sea intercultural e inclusiva,
abierta a la diversidad, que
promueva los Derechos
Humanos, así como el ejercicio de
la autonomía.

11. MARCO DE REFERENCIA
Conjunto organizado de normas,
recursos y procedimientos
generales para lograr los objetivos
de un curso; su organización debe
ser lógica y racional.
Su propósito es que se logren los
objetivos tomando en cuenta las
características y medio ambiente de
los alumnos.
METODOLOGÍA
Conjunto de técnicas,
prácticas, estrategias y
recursos didácticos
congruentes con la estructura
curricular, el tipo de
aprendizaje y la población a la
que se dirige la enseñanza.
MÉTODO DE ENSEÑANZA
Conjunto de pasos,
procedimientos, recursos e
instrumentos para obtener
resultados parciales o totales del
logro alcanzado respecto a un
objetivo de aprendizaje.
TÉCNICA DIDÁCTICA

12. MARCO DE REFERENCIA
Secuendia detallada de
actividades a desarrollar por
los alumnos y
profesores/coordinadores
para el logro de los objetivos
de aprendizaje.
RECURSOS DIDACTICOS
Medios o instrumentos que
utilizan los alumnos y
docentes como apoyo durante
los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE

13. APRENDIZAJE BASADO EN
PROYECTOS
Es una metodología centrada en el alumnado como sujetos que
aprenden y colaboran guiados por su docente para responder a
una problemática o una pregunta, o bien, resolver una
situación, apoyándose en un tema que incentiva su interés.

14. PARA
IMPLEMENTAR
EL ABP

16. BIBLIOGRAFÍA
• ALVAREZ González, Manuel. Metodologia de la Investigación Educativa(Coord) en
Revista Mexicana de investigación Educativa RMIE, ABR-JUN 2005, VOL. 10, NÚM.
25, PP. 593-596
• DAVINI, Cristiba María. Didáctica general para maestros y profesores en Metodos
de enseñanza. Buenos Aires, Argentina. Santillana. 2008.
• SEP, Metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) Documento de
trabajo en colaboración con OEI. Cd. de México. 2022 .
• SEP, Metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) Infografía en
colaboración con OEI. Cd. de México. 2022 .
• SEP, Sugerencias Metodologicas para el Desarrollo de Proyectos Educativos, Cd.
de Méxcio. 2022