SlideShare una empresa de Scribd logo

3.2

Adecuación curricular individualizada

3.2

1 de 12
Descargar para leer sin conexión
3.2
¿QUÉ ES?
Es un proceso de toma
de
decisiones sobre los
elementos del
currículo
para dar respuestas
educativas a las
necesidades de los
Alumnos.
PROCESO DE DISEÑO
• Realizar una
evaluación
psicopedagógica
• Determinar las NEE
• Elaboración de PCA
Criterios generales para su elaboración
Tener como referencia el plan y programa de estudios vigente,
porque las ACI son intrínsecas al Currículo.
Considerar que el alumno debe estar lo menos posible alejado
de los planteamientos del grupo en el que se encuentra
Combinar los criterios de realidad y éxito.
Partir de una amplia y rigurosa evaluación del alumno y su
contexto
Registrar y llevar un seguimiento de las decisiones que se toman y
el nivel de compromiso de los diferentes actores para hacer una
evaluación de su impacto en el aprendizaje del alumno.
Niveles de concreción del currículo
• FINES EDUCATIVOS
Art. 3º. Constitucional. Ley general de educación..
Nivel. DCB. Es la administración educativa la que concreta el
currículo para toda la población escolar
•PROPÖSITOS GENERALES DE NIVEL
Planes y Programas de Estudio. Perfil de egreso de la Educación Básica.
RIES Estructura organizativa del nivel para identificar congruencia y
continuidad en la propuesta curricular para la Educación Básica
Nivel PCC. El centro escolar acomoda el currículo de acuerdo
a las características de sus alumnos, su contexto socio-
cultural y del propio centro; considerando también el nivel y
ciclo.
•PROPÓSITOS DE GRADO POR ASIGNATURA Libros para el maestro, libros
del alumno (texto, actividades o recortable), Avance programático y
Ficheros de actividades Enfoque, Sugerencias didácticas, Secuencia de
contenidos, Materiales educativos y Sugerencias de Evaluación.
Nivel. Programación de aula. Los equipos docentes y de
apoyo adecuan el currículo de acuerdo a las características
de los alumnos por ciclo y grupo. Ubicación dentro del aula,
cambios en actividades grupales. El docente tiene la
responsabilidad de llevar un registro para retroalimentar la
acción de los especialistas
•Estructura organizativa de la asignatura para identificar congruencia y
continuidad en la asignatura y entre asignaturas RECURSOS Y APOYOS
ESPECÍFICOS
Nivel Adecuación Curricular Individualizada. Los tutores,
profesores y profesores de apoyo, asesorados por
especialistas, acomodan el currículo teniendo en cuenta las
características individuales del alumno. Alumnos con NEE
asociadas a discapacidad promoviendo un trabajo individual o
grupal.
Momentos del diseño de la ACI
 Definición de prioridades. Competencias a lograr reconociendo su
nivel de competencia curricular (lo que es capaz de hacer con
referencia a los propósitos educativos y lo que puede lograr
durante el ciclo escolar).
 Selección y adecuación de contenidos, así como criterios de
evaluación.
 Diseño de estrategias didácticas y actividades que favorecerán el
desarrollo de competencias. (Selección de un contenido
/actividades para todo el grupo/ actividades diferenciadas a
realizarse en el grupo con el maestro/recursos y apoyos/ formas
de evaluación).
Tipos de adecuaciones curriculares
 1. DE ACCESO AL CURRÍCULO:
a. De acceso físico. Eliminación de barreras arquitectónicas,
adecuación de la iluminación y sonoridad, adaptación de mobiliario,
profesores de apoyo especializado.
b. De acceso a la comunicación. Materiales específicos, apoyos
tecnológico, sistemas de comunicación complementarios o alternativos
 .

Recomendados

Estrategias para el Monitoreo y Asesoramiento Pedagógico ccesa007
Estrategias para el Monitoreo y Asesoramiento Pedagógico ccesa007Estrategias para el Monitoreo y Asesoramiento Pedagógico ccesa007
Estrategias para el Monitoreo y Asesoramiento Pedagógico ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
 
Pec, pga, pd_y_unidades_didácticas_según_lomce
Pec, pga, pd_y_unidades_didácticas_según_lomcePec, pga, pd_y_unidades_didácticas_según_lomce
Pec, pga, pd_y_unidades_didácticas_según_lomceJorge Seldas
 
Diapos gestion nandy_e_ivonne
Diapos gestion nandy_e_ivonneDiapos gestion nandy_e_ivonne
Diapos gestion nandy_e_ivonneJesus Matus
 
Prioridades Gestión Pedagógica para el PME
Prioridades Gestión Pedagógica para el PMEPrioridades Gestión Pedagógica para el PME
Prioridades Gestión Pedagógica para el PMEAndrés Cisterna
 

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Adaptaciones curriculares
Adaptaciones curricularesAdaptaciones curriculares
Adaptaciones curricularesadrianbarzola_h
 
100319400 tipos-unidades-didacticas
100319400 tipos-unidades-didacticas100319400 tipos-unidades-didacticas
100319400 tipos-unidades-didacticasJoel Oscaro Oscaro
 
Acompañamiento y monitoreo de la practica docente en el marco de la evaluacio...
Acompañamiento y monitoreo de la practica docente en el marco de la evaluacio...Acompañamiento y monitoreo de la practica docente en el marco de la evaluacio...
Acompañamiento y monitoreo de la practica docente en el marco de la evaluacio...Isela Guerrero Pacheco
 
Presentacion del marco general para las funciones del ATP.
Presentacion del marco general para las funciones del ATP.Presentacion del marco general para las funciones del ATP.
Presentacion del marco general para las funciones del ATP.DIEGO ALBERTO SOLIS VALDEZ
 
Elementos de la planeacion didactica según la RIEB
Elementos de la planeacion didactica según la RIEBElementos de la planeacion didactica según la RIEB
Elementos de la planeacion didactica según la RIEBOlimpia Hernandez
 
Cierre Apertura 2017 DD
Cierre Apertura 2017 DDCierre Apertura 2017 DD
Cierre Apertura 2017 DDmileog08
 
El portafolio pedagógico por Magali Parra
El portafolio pedagógico por Magali ParraEl portafolio pedagógico por Magali Parra
El portafolio pedagógico por Magali Parramagaliparra
 
Pec, pga, pd y unidades didácticas según lomce (2)
Pec, pga, pd y unidades didácticas según lomce (2)Pec, pga, pd y unidades didácticas según lomce (2)
Pec, pga, pd y unidades didácticas según lomce (2)delavibora
 
Unidad didactica
Unidad didacticaUnidad didactica
Unidad didacticaEDUCACION
 
Apertura 2017 directivos San Pablo
Apertura 2017 directivos San PabloApertura 2017 directivos San Pablo
Apertura 2017 directivos San Pablomileog08
 
Tareas en la instrumentación del curriculum
Tareas en la instrumentación del curriculumTareas en la instrumentación del curriculum
Tareas en la instrumentación del curriculumfelipe ornelas
 
proceso de reflexión y evaluación del acompañamiento pedagógico. por Gary De...
proceso de reflexión y evaluación del acompañamiento  pedagógico. por Gary De...proceso de reflexión y evaluación del acompañamiento  pedagógico. por Gary De...
proceso de reflexión y evaluación del acompañamiento pedagógico. por Gary De...Gary Deinny Montero
 
Cartilla Planificación Curricular 2017 MINEDU.
Cartilla Planificación Curricular 2017 MINEDU.Cartilla Planificación Curricular 2017 MINEDU.
Cartilla Planificación Curricular 2017 MINEDU.Marly Rodriguez
 
Supervision pedagogica
Supervision pedagogicaSupervision pedagogica
Supervision pedagogicaCesar Catunta
 

La actualidad más candente (20)

Adaptaciones curriculares
Adaptaciones curricularesAdaptaciones curriculares
Adaptaciones curriculares
 
GUIA DE PLAN DE CLASES
GUIA DE PLAN DE CLASES GUIA DE PLAN DE CLASES
GUIA DE PLAN DE CLASES
 
100319400 tipos-unidades-didacticas
100319400 tipos-unidades-didacticas100319400 tipos-unidades-didacticas
100319400 tipos-unidades-didacticas
 
Tercera sesion.objetivos y contenidos
Tercera sesion.objetivos y contenidosTercera sesion.objetivos y contenidos
Tercera sesion.objetivos y contenidos
 
Acompañamiento y monitoreo de la practica docente en el marco de la evaluacio...
Acompañamiento y monitoreo de la practica docente en el marco de la evaluacio...Acompañamiento y monitoreo de la practica docente en el marco de la evaluacio...
Acompañamiento y monitoreo de la practica docente en el marco de la evaluacio...
 
Guia%20 prasp[1].
Guia%20 prasp[1].Guia%20 prasp[1].
Guia%20 prasp[1].
 
Ppt 01 planificación
Ppt 01   planificaciónPpt 01   planificación
Ppt 01 planificación
 
Presentacion del marco general para las funciones del ATP.
Presentacion del marco general para las funciones del ATP.Presentacion del marco general para las funciones del ATP.
Presentacion del marco general para las funciones del ATP.
 
Elementos de la planeacion didactica según la RIEB
Elementos de la planeacion didactica según la RIEBElementos de la planeacion didactica según la RIEB
Elementos de la planeacion didactica según la RIEB
 
Cierre Apertura 2017 DD
Cierre Apertura 2017 DDCierre Apertura 2017 DD
Cierre Apertura 2017 DD
 
El portafolio pedagógico por Magali Parra
El portafolio pedagógico por Magali ParraEl portafolio pedagógico por Magali Parra
El portafolio pedagógico por Magali Parra
 
Expediente de evidencias de enseñanza
Expediente de evidencias de enseñanzaExpediente de evidencias de enseñanza
Expediente de evidencias de enseñanza
 
Planeacion educativa
Planeacion educativaPlaneacion educativa
Planeacion educativa
 
Pec, pga, pd y unidades didácticas según lomce (2)
Pec, pga, pd y unidades didácticas según lomce (2)Pec, pga, pd y unidades didácticas según lomce (2)
Pec, pga, pd y unidades didácticas según lomce (2)
 
Unidad didactica
Unidad didacticaUnidad didactica
Unidad didactica
 
Apertura 2017 directivos San Pablo
Apertura 2017 directivos San PabloApertura 2017 directivos San Pablo
Apertura 2017 directivos San Pablo
 
Tareas en la instrumentación del curriculum
Tareas en la instrumentación del curriculumTareas en la instrumentación del curriculum
Tareas en la instrumentación del curriculum
 
proceso de reflexión y evaluación del acompañamiento pedagógico. por Gary De...
proceso de reflexión y evaluación del acompañamiento  pedagógico. por Gary De...proceso de reflexión y evaluación del acompañamiento  pedagógico. por Gary De...
proceso de reflexión y evaluación del acompañamiento pedagógico. por Gary De...
 
Cartilla Planificación Curricular 2017 MINEDU.
Cartilla Planificación Curricular 2017 MINEDU.Cartilla Planificación Curricular 2017 MINEDU.
Cartilla Planificación Curricular 2017 MINEDU.
 
Supervision pedagogica
Supervision pedagogicaSupervision pedagogica
Supervision pedagogica
 

Destacado (18)

3.4
3.43.4
3.4
 
605 s anotationsbypr_boa
605 s anotationsbypr_boa605 s anotationsbypr_boa
605 s anotationsbypr_boa
 
1.6
1.61.6
1.6
 
Ensayo en equipo
Ensayo en equipoEnsayo en equipo
Ensayo en equipo
 
1.8
1.81.8
1.8
 
1.5
1.51.5
1.5
 
Reseña
ReseñaReseña
Reseña
 
4.1
4.14.1
4.1
 
4.2
4.24.2
4.2
 
1.1
1.11.1
1.1
 
3.1
3.13.1
3.1
 
1.4
1.41.4
1.4
 
3.3
3.33.3
3.3
 
Informe samy
Informe samyInforme samy
Informe samy
 
Ensayo
EnsayoEnsayo
Ensayo
 
Número
NúmeroNúmero
Número
 
Planeación de los planetas
Planeación de los planetasPlaneación de los planetas
Planeación de los planetas
 
vamos de compras
vamos de comprasvamos de compras
vamos de compras
 

Similar a 3.2

¿Qué es la planificación didáctica?
¿Qué es la planificación didáctica?¿Qué es la planificación didáctica?
¿Qué es la planificación didáctica?Mirelle Mejia Castro
 
Cuadernillo 2 rieb
Cuadernillo 2 riebCuadernillo 2 rieb
Cuadernillo 2 rieborion-28
 
Implementacion ecdf 2017.
Implementacion  ecdf 2017.Implementacion  ecdf 2017.
Implementacion ecdf 2017.webmasteriensp
 
Adecuación curricular individualizada
Adecuación curricular individualizadaAdecuación curricular individualizada
Adecuación curricular individualizadasugeylaguna17
 
Adecuación curricular-individualizada
Adecuación curricular-individualizadaAdecuación curricular-individualizada
Adecuación curricular-individualizadaYaneth De Luna
 
Adecuación curricular individualizada
Adecuación curricular individualizadaAdecuación curricular individualizada
Adecuación curricular individualizadaAndy Cortés
 
Adecuación curricular individualizada
Adecuación curricular individualizadaAdecuación curricular individualizada
Adecuación curricular individualizadaVerito Aldana D'Garcia
 
Adecuación curricular individualizada
Adecuación curricular individualizadaAdecuación curricular individualizada
Adecuación curricular individualizadaEmy Fuentes
 
Adecuación curricular individualizada
Adecuación curricular individualizadaAdecuación curricular individualizada
Adecuación curricular individualizadaCoral Cordova
 
Adecuación curricular individualizada
Adecuación curricular individualizadaAdecuación curricular individualizada
Adecuación curricular individualizadaSusana5803818
 

Similar a 3.2 (20)

Adecuacion curricular
Adecuacion curricularAdecuacion curricular
Adecuacion curricular
 
Adecuacion curricular
Adecuacion curricularAdecuacion curricular
Adecuacion curricular
 
Exposiciones
ExposicionesExposiciones
Exposiciones
 
EXPOSICIÓN
EXPOSICIÓNEXPOSICIÓN
EXPOSICIÓN
 
Expocomple3
Expocomple3Expocomple3
Expocomple3
 
EXPOSICIONES
EXPOSICIONES EXPOSICIONES
EXPOSICIONES
 
¿Qué es la planificación didáctica?
¿Qué es la planificación didáctica?¿Qué es la planificación didáctica?
¿Qué es la planificación didáctica?
 
Cuadernillo 2 rieb
Cuadernillo 2 riebCuadernillo 2 rieb
Cuadernillo 2 rieb
 
Implementacion ecdf 2017.
Implementacion  ecdf 2017.Implementacion  ecdf 2017.
Implementacion ecdf 2017.
 
Adecuación curricular individualizada
Adecuación curricular individualizadaAdecuación curricular individualizada
Adecuación curricular individualizada
 
Adecuación curricular individualizada
Adecuación curricular individualizadaAdecuación curricular individualizada
Adecuación curricular individualizada
 
Adecuación curricular individualizada
Adecuación curricular individualizadaAdecuación curricular individualizada
Adecuación curricular individualizada
 
Adecuación curricular individualizada
Adecuación curricular individualizadaAdecuación curricular individualizada
Adecuación curricular individualizada
 
Adecuación curricular-individualizada
Adecuación curricular-individualizadaAdecuación curricular-individualizada
Adecuación curricular-individualizada
 
Adecuación curricular individualizada
Adecuación curricular individualizadaAdecuación curricular individualizada
Adecuación curricular individualizada
 
Adecuación curricular individualizada
Adecuación curricular individualizadaAdecuación curricular individualizada
Adecuación curricular individualizada
 
Adecuación curricular individualizada
Adecuación curricular individualizadaAdecuación curricular individualizada
Adecuación curricular individualizada
 
Adecuación curricular individualizada
Adecuación curricular individualizadaAdecuación curricular individualizada
Adecuación curricular individualizada
 
Adecuación curricular individualizada
Adecuación curricular individualizadaAdecuación curricular individualizada
Adecuación curricular individualizada
 
Adecuación curricular individualizada
Adecuación curricular individualizadaAdecuación curricular individualizada
Adecuación curricular individualizada
 

Más de Samar Gonzalez Gdr

Más de Samar Gonzalez Gdr (13)

1.7
1.71.7
1.7
 
1.3
1.31.3
1.3
 
1.2
1.21.2
1.2
 
DIAGNÓSTICO UNIDAD III
DIAGNÓSTICO UNIDAD IIIDIAGNÓSTICO UNIDAD III
DIAGNÓSTICO UNIDAD III
 
DIAGNÓSTICO UNIDAD II
DIAGNÓSTICO UNIDAD IIDIAGNÓSTICO UNIDAD II
DIAGNÓSTICO UNIDAD II
 
DIAGNÓSTICO UNIDAD I
DIAGNÓSTICO UNIDAD IDIAGNÓSTICO UNIDAD I
DIAGNÓSTICO UNIDAD I
 
Informe de resultados de la aplicación de herramientas digitales durante mi p...
Informe de resultados de la aplicación de herramientas digitales durante mi p...Informe de resultados de la aplicación de herramientas digitales durante mi p...
Informe de resultados de la aplicación de herramientas digitales durante mi p...
 
"APRENDIENDO MÁS SOBRE MÍ"
"APRENDIENDO MÁS SOBRE MÍ""APRENDIENDO MÁS SOBRE MÍ"
"APRENDIENDO MÁS SOBRE MÍ"
 
LA ENSEÑANZA DEL ESPACIO EN LA ESCUELA NOCIÓN DE ESPACIO
LA ENSEÑANZA DEL ESPACIO EN LA ESCUELA NOCIÓN DE ESPACIOLA ENSEÑANZA DEL ESPACIO EN LA ESCUELA NOCIÓN DE ESPACIO
LA ENSEÑANZA DEL ESPACIO EN LA ESCUELA NOCIÓN DE ESPACIO
 
REFLEXIONES EN ENTORNO A LA ENSEÑANZA DEL ESPACIO
REFLEXIONES EN ENTORNO A LA ENSEÑANZA DEL ESPACIOREFLEXIONES EN ENTORNO A LA ENSEÑANZA DEL ESPACIO
REFLEXIONES EN ENTORNO A LA ENSEÑANZA DEL ESPACIO
 
EL ESPACIO, OBJETO DE ESTUDIO DESDE DIFERENTES PUNTOS DE VISTA
EL ESPACIO, OBJETO DE ESTUDIO DESDE DIFERENTES PUNTOS DE VISTAEL ESPACIO, OBJETO DE ESTUDIO DESDE DIFERENTES PUNTOS DE VISTA
EL ESPACIO, OBJETO DE ESTUDIO DESDE DIFERENTES PUNTOS DE VISTA
 
LONGITUDES
LONGITUDESLONGITUDES
LONGITUDES
 
LONGITUD
LONGITUDLONGITUD
LONGITUD
 

Último

Rojas_Carolina__Alumno1_Ruiz_Joseph_Alumno2.pdf
Rojas_Carolina__Alumno1_Ruiz_Joseph_Alumno2.pdfRojas_Carolina__Alumno1_Ruiz_Joseph_Alumno2.pdf
Rojas_Carolina__Alumno1_Ruiz_Joseph_Alumno2.pdfcarolinarojas476396
 
Lasso_Anthony_Practica_1.pdf.INFOPEDAGOGIAPRACTICA
Lasso_Anthony_Practica_1.pdf.INFOPEDAGOGIAPRACTICALasso_Anthony_Practica_1.pdf.INFOPEDAGOGIAPRACTICA
Lasso_Anthony_Practica_1.pdf.INFOPEDAGOGIAPRACTICAalexlasso65
 
Tarea 1. Ensayo sobre "La sociedad de la ignorancia"
Tarea 1. Ensayo sobre "La sociedad de la ignorancia"Tarea 1. Ensayo sobre "La sociedad de la ignorancia"
Tarea 1. Ensayo sobre "La sociedad de la ignorancia"elizabethauquilla123
 
Licenciatura en Pedagogia Presentacion.pptx
Licenciatura en Pedagogia Presentacion.pptxLicenciatura en Pedagogia Presentacion.pptx
Licenciatura en Pedagogia Presentacion.pptxgeomaster9
 
Laminia_Melany_Tarea_1_La Sociedad de la Ignorancia.pdf
Laminia_Melany_Tarea_1_La Sociedad de la Ignorancia.pdfLaminia_Melany_Tarea_1_La Sociedad de la Ignorancia.pdf
Laminia_Melany_Tarea_1_La Sociedad de la Ignorancia.pdfMelanyLaminia
 
Calendario Escolar 2023 - 2024 Venezuela
Calendario Escolar 2023 - 2024 VenezuelaCalendario Escolar 2023 - 2024 Venezuela
Calendario Escolar 2023 - 2024 VenezuelaDiegoVzquez68
 
Lasso_Alexander_Practica_2.pdf.INFOPEDAGOGIA
Lasso_Alexander_Practica_2.pdf.INFOPEDAGOGIALasso_Alexander_Practica_2.pdf.INFOPEDAGOGIA
Lasso_Alexander_Practica_2.pdf.INFOPEDAGOGIAalexlasso65
 
Impacto ambiental Green Illustrated Sustainable World
Impacto ambiental Green Illustrated Sustainable WorldImpacto ambiental Green Illustrated Sustainable World
Impacto ambiental Green Illustrated Sustainable WorldJohnCarvajal23
 
Casco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdf
Casco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdfCasco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdf
Casco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdfAngelaCasco1
 
T2 IA Elaboración de dibujos por computadora.pdf
T2 IA Elaboración de dibujos por computadora.pdfT2 IA Elaboración de dibujos por computadora.pdf
T2 IA Elaboración de dibujos por computadora.pdfcecymendozaitnl
 
Alexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4 (1).pdf
Alexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4 (1).pdfAlexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4 (1).pdf
Alexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4 (1).pdfgarzonespinozamarco2
 
Alexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4.pdf
Alexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4.pdfAlexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4.pdf
Alexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4.pdfalexlasso65
 
Lasso_Anthony_Practica_1pdf.pdf.........
Lasso_Anthony_Practica_1pdf.pdf.........Lasso_Anthony_Practica_1pdf.pdf.........
Lasso_Anthony_Practica_1pdf.pdf.........alexlasso65
 
EJERCICIO TOMÁS Y LA ENERGÍA ELÉCTRICA.docx
EJERCICIO TOMÁS Y LA ENERGÍA ELÉCTRICA.docxEJERCICIO TOMÁS Y LA ENERGÍA ELÉCTRICA.docx
EJERCICIO TOMÁS Y LA ENERGÍA ELÉCTRICA.docxnelsontobontrujillo
 
Prueba 1_Jessica J.docx_Evaluación grupo 1
Prueba 1_Jessica J.docx_Evaluación grupo 1Prueba 1_Jessica J.docx_Evaluación grupo 1
Prueba 1_Jessica J.docx_Evaluación grupo 1jessicamaribeljaneta
 

Último (20)

Rojas_Carolina__Alumno1_Ruiz_Joseph_Alumno2.pdf
Rojas_Carolina__Alumno1_Ruiz_Joseph_Alumno2.pdfRojas_Carolina__Alumno1_Ruiz_Joseph_Alumno2.pdf
Rojas_Carolina__Alumno1_Ruiz_Joseph_Alumno2.pdf
 
Lasso_Anthony_Practica_1.pdf.INFOPEDAGOGIAPRACTICA
Lasso_Anthony_Practica_1.pdf.INFOPEDAGOGIAPRACTICALasso_Anthony_Practica_1.pdf.INFOPEDAGOGIAPRACTICA
Lasso_Anthony_Practica_1.pdf.INFOPEDAGOGIAPRACTICA
 
Tarea 1. Ensayo sobre "La sociedad de la ignorancia"
Tarea 1. Ensayo sobre "La sociedad de la ignorancia"Tarea 1. Ensayo sobre "La sociedad de la ignorancia"
Tarea 1. Ensayo sobre "La sociedad de la ignorancia"
 
Presentación Probabilidad y estadística.pptx
Presentación Probabilidad y estadística.pptxPresentación Probabilidad y estadística.pptx
Presentación Probabilidad y estadística.pptx
 
Licenciatura en Pedagogia Presentacion.pptx
Licenciatura en Pedagogia Presentacion.pptxLicenciatura en Pedagogia Presentacion.pptx
Licenciatura en Pedagogia Presentacion.pptx
 
Laminia_Melany_Tarea_1_La Sociedad de la Ignorancia.pdf
Laminia_Melany_Tarea_1_La Sociedad de la Ignorancia.pdfLaminia_Melany_Tarea_1_La Sociedad de la Ignorancia.pdf
Laminia_Melany_Tarea_1_La Sociedad de la Ignorancia.pdf
 
Calendario Escolar 2023 - 2024 Venezuela
Calendario Escolar 2023 - 2024 VenezuelaCalendario Escolar 2023 - 2024 Venezuela
Calendario Escolar 2023 - 2024 Venezuela
 
Lasso_Alexander_Practica_2.pdf.INFOPEDAGOGIA
Lasso_Alexander_Practica_2.pdf.INFOPEDAGOGIALasso_Alexander_Practica_2.pdf.INFOPEDAGOGIA
Lasso_Alexander_Practica_2.pdf.INFOPEDAGOGIA
 
Impacto ambiental Green Illustrated Sustainable World
Impacto ambiental Green Illustrated Sustainable WorldImpacto ambiental Green Illustrated Sustainable World
Impacto ambiental Green Illustrated Sustainable World
 
Casco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdf
Casco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdfCasco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdf
Casco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdf
 
T2 IA Elaboración de dibujos por computadora.pdf
T2 IA Elaboración de dibujos por computadora.pdfT2 IA Elaboración de dibujos por computadora.pdf
T2 IA Elaboración de dibujos por computadora.pdf
 
Alexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4 (1).pdf
Alexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4 (1).pdfAlexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4 (1).pdf
Alexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4 (1).pdf
 
Alexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4.pdf
Alexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4.pdfAlexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4.pdf
Alexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4.pdf
 
Tema 2.- E-BUSINESS GLOBAL Y COLABORACIÓN.pdf
Tema 2.- E-BUSINESS GLOBAL Y COLABORACIÓN.pdfTema 2.- E-BUSINESS GLOBAL Y COLABORACIÓN.pdf
Tema 2.- E-BUSINESS GLOBAL Y COLABORACIÓN.pdf
 
Lasso_Anthony_Practica_1pdf.pdf.........
Lasso_Anthony_Practica_1pdf.pdf.........Lasso_Anthony_Practica_1pdf.pdf.........
Lasso_Anthony_Practica_1pdf.pdf.........
 
Grupo_8_Tarea_3 (1).pdf
Grupo_8_Tarea_3 (1).pdfGrupo_8_Tarea_3 (1).pdf
Grupo_8_Tarea_3 (1).pdf
 
EJERCICIO TOMÁS Y LA ENERGÍA ELÉCTRICA.docx
EJERCICIO TOMÁS Y LA ENERGÍA ELÉCTRICA.docxEJERCICIO TOMÁS Y LA ENERGÍA ELÉCTRICA.docx
EJERCICIO TOMÁS Y LA ENERGÍA ELÉCTRICA.docx
 
Prueba 1_Jessica J.docx_Evaluación grupo 1
Prueba 1_Jessica J.docx_Evaluación grupo 1Prueba 1_Jessica J.docx_Evaluación grupo 1
Prueba 1_Jessica J.docx_Evaluación grupo 1
 
consultas.pptx
consultas.pptxconsultas.pptx
consultas.pptx
 
Sesión: Tu amor es grande hasta los cielos
Sesión: Tu amor es grande hasta los cielosSesión: Tu amor es grande hasta los cielos
Sesión: Tu amor es grande hasta los cielos
 

3.2

  • 2. ¿QUÉ ES? Es un proceso de toma de decisiones sobre los elementos del currículo para dar respuestas educativas a las necesidades de los Alumnos. PROCESO DE DISEÑO • Realizar una evaluación psicopedagógica • Determinar las NEE • Elaboración de PCA
  • 3. Criterios generales para su elaboración Tener como referencia el plan y programa de estudios vigente, porque las ACI son intrínsecas al Currículo. Considerar que el alumno debe estar lo menos posible alejado de los planteamientos del grupo en el que se encuentra Combinar los criterios de realidad y éxito. Partir de una amplia y rigurosa evaluación del alumno y su contexto Registrar y llevar un seguimiento de las decisiones que se toman y el nivel de compromiso de los diferentes actores para hacer una evaluación de su impacto en el aprendizaje del alumno.
  • 4. Niveles de concreción del currículo • FINES EDUCATIVOS Art. 3º. Constitucional. Ley general de educación.. Nivel. DCB. Es la administración educativa la que concreta el currículo para toda la población escolar •PROPÖSITOS GENERALES DE NIVEL Planes y Programas de Estudio. Perfil de egreso de la Educación Básica. RIES Estructura organizativa del nivel para identificar congruencia y continuidad en la propuesta curricular para la Educación Básica Nivel PCC. El centro escolar acomoda el currículo de acuerdo a las características de sus alumnos, su contexto socio- cultural y del propio centro; considerando también el nivel y ciclo. •PROPÓSITOS DE GRADO POR ASIGNATURA Libros para el maestro, libros del alumno (texto, actividades o recortable), Avance programático y Ficheros de actividades Enfoque, Sugerencias didácticas, Secuencia de contenidos, Materiales educativos y Sugerencias de Evaluación. Nivel. Programación de aula. Los equipos docentes y de apoyo adecuan el currículo de acuerdo a las características de los alumnos por ciclo y grupo. Ubicación dentro del aula, cambios en actividades grupales. El docente tiene la responsabilidad de llevar un registro para retroalimentar la acción de los especialistas •Estructura organizativa de la asignatura para identificar congruencia y continuidad en la asignatura y entre asignaturas RECURSOS Y APOYOS ESPECÍFICOS Nivel Adecuación Curricular Individualizada. Los tutores, profesores y profesores de apoyo, asesorados por especialistas, acomodan el currículo teniendo en cuenta las características individuales del alumno. Alumnos con NEE asociadas a discapacidad promoviendo un trabajo individual o grupal.
  • 5. Momentos del diseño de la ACI  Definición de prioridades. Competencias a lograr reconociendo su nivel de competencia curricular (lo que es capaz de hacer con referencia a los propósitos educativos y lo que puede lograr durante el ciclo escolar).  Selección y adecuación de contenidos, así como criterios de evaluación.  Diseño de estrategias didácticas y actividades que favorecerán el desarrollo de competencias. (Selección de un contenido /actividades para todo el grupo/ actividades diferenciadas a realizarse en el grupo con el maestro/recursos y apoyos/ formas de evaluación).
  • 6. Tipos de adecuaciones curriculares  1. DE ACCESO AL CURRÍCULO: a. De acceso físico. Eliminación de barreras arquitectónicas, adecuación de la iluminación y sonoridad, adaptación de mobiliario, profesores de apoyo especializado. b. De acceso a la comunicación. Materiales específicos, apoyos tecnológico, sistemas de comunicación complementarios o alternativos  .
  • 7.  2. A LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO: a. No significativas (tiempos, actividades, metodología, técnicas e instrumentos de evaluación) que tienen un carácter preventivo y compensador por lo que cualquier alumno puede requerir de ellas. b. Significativas que se realizan posteriormente a la evaluación psicopedagógica y que implican la adecuación, priorización, temporalización, eliminación o incorporación de contenidos, propósitos y criterios de evaluación complementarios al currículo vigente
  • 8. Propuesta curricular adaptada  Instrumento en donde podemos ver plasmados: - Las planeaciones - Materiales - Curriculares ofrecen a los alumnos Con el fin de que los alumnos logren los propósitos educativos
  • 9.  Permite organizar a la comunidad educativa y darle seguimiento a los compromisos y tomar decisiones respecto a la promoción del alumno  Parte de la Planeación Docente y Orienta la programación de clase, permitiéndole al maestro de grupo en colaboración con el personal de educación especial incorporar estrategias específicas acordes a las características del alumno ¿Qué función tiene?
  • 10.  Se promueve una reflexión sobre la práctica, la innovación y la vinculación sobre los logros de los propósitos educativos  Se complementa de la carpeta de evidencias del avance del alumno.
  • 11. Ejemplo de la adaptación curricular 1. Identificación del alumno 2. Fecha de elaboración 3. Profesionales implicados y función que desempeñan 4. Historia personal y educativa del alumno 5. Nivel de competencia curricular 6. Estilo y ritmo de aprendizaje
  • 12. 7. Motivación para aprender (intereses y preferencias) 8. Formas de socialización e interrelación con adultos y compañeros. 9. Características del Contexto escolar y socio-familiar 10. Necesidades Educativas Especiales que presenta. 11. Recursos o apoyos que se requieren para dar respuesta a las NEE • Modalidades de apoyo ( actividades escolares, aula de recursos, apoyos complementarios o extracurriculares) • Profesionales, técnicos y/o materiales, arquitectónicos (adecuaciones de acceso) • Curriculares. (adecuaciones a los elementos del currículo). Ajustes a la metodología, a las formas y criterios de evaluación, a los contenidos o propósitos diferentes al grupo, tipo de ayudas en el grupo. • Organizativos (Niveles de responsabilidad, formas de Organización de la escuela, responsables del seguimiento) • Familiares. Compromisos y orientación que recibirá para apoyar a su hijo y buscar apoyos complementarios. 12. Establecimiento de acuerdos para el Seguimiento y las fechas de evaluación de la PCA Posibles criterios para su promoción.