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1. Facultad de Psicología
Curso: Estadística Descriptiva para la psicología
Título del trabajo:
Ansiedad en estudiantes universitarios en tiempos de COVID-19
Estudiantes:
Orellano Martínez, Estefany Ivon
Paz Sedano, Naomi Inés
Quispe Rimachi, Diana Jesenia
Roca Castellanos, Jenny Maritza
Rivera Vargas, Diego Eduardo
Villalta Pérez, Nancy
Docente:
Colquepisco Paucar, Nilo Teodorico
Lima, Perú
2022

2. Resumen
Desde diciembre de 2019, se han notificado 414.179 casos de enfermedad por
coronavirus (COVID-19). Como resultado del número rápidamente creciente de casos
confirmados y muertes, el público en general y los trabajadores de la salud sufrieron
problemas de salud mental como ansiedad, depresión y estrés. Aunque la información
científica sobre el COVID-19 se acumula constantemente, se enfoca en los aspectos
genéticos y epidemiológicos del virus y su respuesta de salud pública, ignorando sus
posibles efectos en la salud mental. Para resumir la evidencia actual, presentamos una
descripción general de la historia del impacto de la pandemia de COVID-19 en la salud
mental. Hasta ahora, las respuestas de ansiedad, depresión y estrés se han informado al
público en general. Además, se han identificado problemas de salud mental entre los
profesionales de la salud. De igual manera los jóvenes universitarios y escolares se han
visto perjudicados, esto debido a que tuvieron que seguir estudiando para adaptarse a la
escuela virtual. Estos cambios ocurren de repente por la necesidad de gestionar
adecuadamente las habilidades y herramientas individuales para adaptarse a las
necesidades emocionales y académicas.
El objetivo del presente trabajo es brindar información acerca de los problemas de
ansiedad que traen consigo distintas variables en jóvenes universitarios frente a la COVID
– 19. Aquí se implementará el cuestionario de Datos Sociodemográficos Escala de
Ansiedad Generalizada (GAD-7). El GAD-7
Palabras claves: Ansiedad, Salud mental, COVID 19.

3. Abstract
Since December 2019, 414,179 cases of coronavirus disease (COVID-19) have been
reported. As a result of the rapidly increasing number of confirmed cases and deaths, the
public and healthcare workers suffered from mental health problems such as anxiety,
depression, and stress. Although scientific information on COVID-19 is steadily
accumulating, it focuses on the genetic and epidemiological aspects of the virus and its
public health response, ignoring its effects on mental health. To summarize the current
evidence, we present an overview of the history of the impact of the COVID-19 pandemic
on mental health. Thus far, anxiety, depression, and stress responses have been reported
to the public. In addition, mental health problems have been identified among health care
professionals. Similarly, university and school youth have been adversely affected
because they have had to continue studying to adapt to virtual schooling. These changes
occur suddenly because of the need to manage individual skills and tools to adapt to
emotional and academic needs.
The aim of the present work is to provide information about the anxiety problems
brought about by different variables in young university students in front of the COVID
- 19. Here, the questionnaire of Sociodemographic Data Generalized Anxiety Scale
(GAD-7) will be implemented. The GAD-7
Keywords: Anxiety, Mental health, COVID 19.

4. Índice
Contenido
Capítulo I: Planteamiento del problema ..................................................................................... 5
2. Justificación e importancia del problema............................................................................ 6
3. Objetivos de la investigación: .............................................................................................. 7
Capítulo II: Metodología............................................................................................................... 8
2. Población y muestra............................................................................................................. 8
3. Instrumentos ........................................................................................................................ 8
4. Análisis de datos................................................................................................................... 9
Capítulo III: Resultados: ............................................................................................................... 9
Capítulo IV: Conclusiones........................................................................................................... 14
Referencias: ................................................................................................................................ 15

5. Capítulo I: Planteamiento del problema
1. Identificación del problema:
En estos últimos años, se han dirigido muchas investigaciones sobre estudios de la
ansiedad en los estudiantes universitarios, no solo por los altos índices de prevalencia si
no con el objetivo de señalar que factores son predispuestos y establecer acciones
preventivas realizando diversos estudios centrados específicamente en el análisis de las
características con el objetivo de determinar el inicio de la ansiedad. Según lo
mencionado, muchos estudios han sido centrados en la población universitaria. Miranda
Gutiérrez y Escobar (2000) nos dice que, llegando a concluir la alta prevalencia de la
ansiedad y la depresión en esta población y el efecto de dicha sintomatología sobre las
variables como el rendimiento académico, la deserción, el abandono y el bienestar entre
otras.
La pandemia durante covid-19 ha generado muchos cambios en la educación
universitaria. Debido a la problemática del covid-19 la ansiedad en los estudiantes va en
aumento, debido al estado de emergencia las clases se han visto afectados de manera
imprevista, se tuvieron que implementar las clases virtuales con el fin de innovar formas
de retornar a los estudios universitarios y no verse tan afectados debido a la situación de
vulnerabilidad.
El objetivo de esta investigación es evaluar los niveles de ansiedad que atraviesas los
estudiantes universitarios durante la pandemia del covid-19 debido a la implementación
de las clases virtuales y lo esta nueva modalidad conllevaría, dar a conocer que situaciones
provocan la ansiedad y como poder controlar o disminuir estos casos mediante tablas
estadísticas, encuestas, entre otros , para determinar qué grado de ansiedad atraviesa los
alumnos y que cambio han experimentado durante esta situación de adaptación.

6. 2. Justificación e importancia del problema.
Una de las áreas más golpeadas por la pandemia de COVID-19 es la educación. Las
restricciones en el ejercicio, la interrupción en la vida diaria, la interacción social reducida
y la falta de métodos de aprendizaje tradicionales aumentan la presión, el estrés y la
ansiedad en los jóvenes. (UNESCO, 2020). Según la Organización Mundial de la Salud,
la salud mental se define como un estado de bienestar que permite a las personas hacer
frente al estrés diario, desarrollar sus capacidades, aumentar su productividad y contribuir
a sus comunidades (OMS, 2018). Igualmente, importantes es pensar, mostrar emociones,
interactuar con el entorno, correr y disfrutar de la vida.
La vida universitaria se está convirtiendo en un factor que se considera fundamental
para el desarrollo humano, incidiendo en estilos de vida que pueden afectar la salud y el
buen rendimiento académico en situaciones de mala salud (Jiménez y Ojeda, 2017). Ante
la pandemia, se están desarrollando nuevos métodos de enseñanza en todos los niveles, y
las redes sociales juegan un papel importante para influir en los cambios en los patrones
de aprendizaje que pueden generar estrés y ansiedad. El aprendizaje basado en las redes
sociales es asíncrono, lo que permite a los estudiantes trabajar en contenido educativo a
su propio ritmo en cualquier momento y en cualquier lugar. (Thamman et al., 2020). Sin
embargo, esto provoca un cambio de rutinas e incertidumbre ante el desarrollo de su
educación en el futuro, lo que puede generar diversos niveles de estrés y finalmente
ansiedad.
La vida universitaria, representa una etapa en donde la gran parte de los estudiantes
son adolescentes o adultos jóvenes, con nuevas responsabilidades sociales y mayores
presiones psicosociales, lo que puede suponer una mayor vulnerabilidad frente a
trastornos psicosociales como el síndrome ansioso (Cardona-Arias, Pérez-Restrepo,
Rivera-Ocampo & Gómez-Martínez, 2015).

7. Estudios cuantitativos realizados en México revelaron que la salud mental de los
jóvenes universitarios se vio afectada en niveles no tan altos, pero aun así no deja de ser
alarmante, puesto que la gran parte del porcentaje de encuestados dio como resultado que
se sentían oprimidos, aturdidos y alterados con las clases virtuales debido la crisis
sanitaria. De igual manera los datos finales recogidos en estudiantes universitarios del
estado de Chihuahua en México indicaron que el factor de mayor preocupación para los
universitarios es el crecimiento de la pandemia (35.79%). Se encontró un nivel de
ansiedad bajo en el 31.77% de los estudiantes. Los síntomas con mayor puntuación en el
nivel de ansiedad detectado fueron sentirse tenso y preocupado; los que presentaron una
mayor desviación estándar fueron sentirse oprimido, aturdido y alterado. (S.ep M., 2019).
En relación con lo antes mencionado, podemos apreciar que los problemas de salud
mental en las personas afectadas por la pandemia del COVID 19 no han sido afrontados
de la manera exacta en el Perú y ha sido mucho más ineficiente en el sector educativo
universitario. Es por ello por lo que, en esta investigación se planteó como objetivo el de
analizar y evaluar el nivel de ansiedad en un entorno de pandemia de COVID-19 en
estudiantes universitarios, para lo cual se plantearon los siguientes objetivos.
3. Objetivos de la investigación:
3.1. Objetivo general
Analizar los problemas de ansiedad frente al COVID 19 en una muestra de estudiantes
de la carrera de psicología de la universidad Tecnológica del Perú
3.2. Objetivos específicos
Evaluar los problemas de ansiedad mediante una prueba en universitarios frente al
COVID 19 según la variable edad.
Evaluar los problemas de ansiedad mediante una prueba en universitarios frente al
COVID 19 según la variable sexo.

8. Capítulo II: Metodología
1. Nivel, tipo y diseño de investigación:
El presente informe se asemeja a un estudio observacional; (Alarcón, 1991); es decir,
se presentará estadística descriptiva de la variable ansiedad frente a la COVID-19 en
jóvenes y adultos de 16 a 25 años. Asimismo, es de nivel básico ya que no se pretende
modificar la realidad ni manipular variable alguna. En cuanto al diseño de investigación,
es descriptivo simple no experimental y transversal.
2. Población y muestra
La muestra de la presente investigación estuvo compuesta por 21 universitarios
peruanos, en cuanto a las características sociodemográficas, las edades fueron de 16 a
25 años. La muestra cumple con las siguientes características. Se observa que la
mayoría de la muestra es el sexo femenino (61.9%), dos de la mayoría de las edades
fueron de 19 y 20 (19%).
Asimismo, se hicieron preguntas acerca de la presencia del COVID 19, en cuanto a su
salud mental, se le pregunto a cada estudiante de su estado actual, previo al COVID 19
y en comparación (la mayoría reporto un nivel de mal salud, 52.4%; 61.9% y 71.4%;
respectivamente).
3. Instrumentos
Escala de ansiedad generalizada (GAD-7) fue desarrollada por Spitzer, Kroenke,
Williams, y Löwe (2006), es un instrumento que consta de 7 ítems. La puntuación final
se calcula asignando las puntuaciones de 0, 1, 2 y 3, a las diferentes categorías de
respuesta respectivamente, y sumando la puntuación de los siete ítems. Por tanto, las

9. puntuaciones mínima y máxima posibles de 0 y 21 respectivamente Como puntos de
corte se toman los valores 5 para la ansiedad leve, 10 par la ansiedad moderada y 15
para la ansiedad grave, respectivamente.
4. Análisis de datos
Para el análisis de los datos se usó estadística descriptiva para evaluar los niveles de
ansiedad en tiempos de COVID-19 según las puntuaciones del instrumento GAD-7. Para
ello se utilizaron medidas de tendencia central como media, mediana, moda, mínimos y
máximos; así cómo, frecuencias y porcentajes. Esto sucede tanto para la variable en
estudio como para las variables sociodemográficas que responden a los objetivos
específicos. Asimismo, se presentan las distribuciones de las frecuencias de cada ítem de
la escala, fueron presentados mediante frecuencias y porcentajes.
Capítulo III: Resultados:
Tabla 1
Sentirse nervioso, ansioso, notar que se le ponen los nervios de punta.
Frecuen
cia
Porcent
aje
Váli
do
NUNCA 6 28,6
VARIOS DIAS 4 19,0
LA MITAD DE LOS
DIAS
5 23,8
CADA DIA 6 28,6
Total 21 100,0
Interpretación
De los 21 encuestados, en la tabla 1 nos muestra que el primer ítem la respuesta con
mayor número son el nunca y cada día, de igual manera, el de varios días obtuvo 4.

10. Tabla 2
No ser capaz de parar o controlar sus preocupaciones.
Frecuenci
a
Porcentaj
e
Váli
do
NUNCA 5 23,8
VARIOS DIAS 5 23,8
LA MITAD DE LOS
DIAS
5 23,8
CADA DIA 6 28,6
Total 21 100,0
Interpretación
De los 21 encuestados, en la tabla 2 nos muestra que en el segundo ítem la respuesta
con mayor número fue cada día, de igual manera, los otros 3 ítem se verifica que
obtuvieron 5.
Tabla 3
Preocuparse demasiado sobre diferentes cosas.
Frecuen
cia
Porcen
taje
Váli
do
NUNCA 3 14,3
VARIOS DIAS 6 28,6
LA MITAD DE LOS
DIAS
6 28,6
CADA DIA 6 28,6

11. Total 21 100,0
Interpretación
De los 21 encuestados, en la tabla 3 se verifica que en el tercer ítem la respuesta con
menor número fue Nunca, de igual manera, los otros 3 ítems se verifica que generaron el
mismo número que fue 6.
Tabla 4
Dificultad para relajarse.
Frecuen
cia
Porcent
aje
Váli
do
NUNCA 2 9,5
VARIOS DIAS 6 28,6
LA MITAD DE LOS
DIAS
4 19,0
CADA DIA 9 42,9
Total 21 100,0
Interpretación
De los 21 encuestados, en la tabla 4 nos muestra que en el cuarto ítem la respuesta con
mayor número fue Cada día, de igual manera, los otros 3 ítem restantes como el Nunca
fue 2, la mitad de los días fue 4 y por último el Varios días fue 4.

12. Tabla 5
Estar tan desasosegado que le resulta dificil parar quieto.
Frecuen
cia
Porcent
aje
Váli
do
NUNCA 6 28,6
VARIOS DIAS 7 33,3
LA MITAD DE LOS
DIAS
5 23,8
CADA DIA 3 14,3
Total 21 100,0
Interpretación
De los 21 encuestados, en la tabla 5 nos muestra que el quinto ítem fue variado las
respuestas que con mayor número fue Varios días con 7, de igual manera, los otros 3 ítem
restantes como el Nunca fue 6, la mitad de los días fue 5 y por último con menor número
fue Cada día se verifica que fue 3.
Tabla 6
Sentirse asustado como si algo horrible pudiese pasar.
Frecuen
cia
Porcent
aje
Váli
do
NUNCA 2 9,5
VARIOS DIAS 6 28,6
LA MITAD DE LOS
DIAS
5 23,8
CADA DIA 8 38,1
Total 21 100,0

13. Interpretación
De los 21 encuestados, en la tabla 6 nos muestra que el sexto ítem fue variado las
respuestas que con mayor número fue Cada día con 8, de igual manera, los otros 3 ítem
restantes como el Nunca fue 2, la mitad de los días fue 5 y el de Varios días se verifica
que fue 6.
Tabla 7
Sentirse asustado como si algo horrible pudiese pasar.
Frecuen
cia
Porcent
aje
Váli
do
NUNCA 4 19,0
VARIOS DIAS 6 28,6
LA MITAD DE LOS
DIAS
7 33,3
CADA DIA 4 19,0
Total 21 100,0
Interpretación
De los 21 encuestados, en la tabla 7 nos muestra que el séptimo ítem dónde fue con
mayor número es la mitad de los días con 7, de igual manera, los otros 3 ítem restantes
como el Nunca y Cada día fue 4, el de Varios días se verifica que fue 6.

14. Capítulo IV: Conclusiones
El resultado principal muestra que alrededor de 1 de los estudiantes universitarios
tienen un nivel bajo de ansiedad. Sin embargo, incluso si está conectado a, muestra el
sentimiento de reprimido, paralizado y cambiante, lo que resulta en ansiedad con
desequilibrio emocional.
Se utilizó la escala de ansiedad generalizada (GAD-7), como parte del instrumento
puesto que, aunque inicialmente estaba destinado a la detección y medición de la
gravedad del trastorno de ansiedad generalizada ha demostrado tener buenas
características psiquiátricas que lo hacen útil para detectar otro tipo de trastornos de
ansiedad.
Según la muestra de nuestra investigación resulta que el 61.9% del sexo femenino
sufre ansiedad en el tiempo del COVID 19, y entre las edades encontramos de 19 y 20
años.

15. Referencias:
Castillo Pimienta, Carlos; Chacón de la Cruz, Tomás & Díaz-Véliz, Gabriela (2016),
“Ansiedad y fuentes de estrés académico en estudiantes de carreras de la salud”,
Investigación en Educación Médica, vol. 5, núm. 20, pp. 230-237.
http://dx.doi.org/10.1016/j.riem.2016.03.001
Gobierno de México-Secretaría de Educación Pública (SEP) (2019), Principales cifras
del sistema educativo nacional 2018-2019, México, SEP.
https://www.planeacion.sep.gob.mx/Doc/estadistica_e_indicadores/principale
Orellana López, Diana María & Sánchez Gómez, María Cruz (2006), “Técnicas de
recolección de datos en entornos virtuales más usadas en la investigación cualitativa”,
Revista de Investigación Educativa, vol. 24, núm. 1, pp. 205-222.
https://revistas.um.es/rie/article/view/97661/93701
Huarcaya-Victoria, J. (2020). Consideraciones sobre la salud mental en la pandemia
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34. https://doi.org/10.17843/rpmesp.2020.372.5419
Agudelo, V., Casadiegos, G., Sánchez, O. (2011) Características de ansiedad y
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Bolivariana de Bucaramanga, Bucaramanga. Recuperado de:
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