1. ACTIVIDAD N° 20 APRENDO EN CASA
Área: Arte y Cultura
Tema: Bailar para mejorar la salud emocional
(Adaptado del Minedu)
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “I.E. Sor Ana de los Ángeles”
ÁREA : Arte y Cultura
GRADO : 3°4º, 5º
DIRECTOR : Lic. Ana M. Monteza Rodríguez.
SUB DIRECTOR : Mag. Willy León Freitas.
PROFESOR : Jose Luis Ramos Flores
Competencias Capacidades Desempeños
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales.
Percibe
manifestaciones
artístico-culturales.
Reconoce y opina sobre la función comunicativa
de los elementos de las artes según su
interpretación y en asociación a experiencias,
emociones e ideas.
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
Explora y
experimenta los
lenguajes artísticos.
Comenta sobre el significado de las
manifestaciones artísticas, contrastando su
postura personal con las opiniones de otras
personas.
Descripción:
El movimiento marca el comienzo de la vida, incluso anterior al lenguaje. Está presente en todas las
artes y en todo aquello que forma el mundo y, desde la danza, nos permite trascender lo limitado del
cuerpo hacia lo emocional de los seres humanos.
RETO DE LA SEMANA:
Es apreciar el dibujo elaborado por el artista peruano Carlos Quízpez Asín. Escribir un texto para
comentar sobre cómo la práctica de la danza podría ayudar a las personas a mantener una vida
emocional saludable según tu experiencia.
¿QUE NECESITAMOS?
Voluntad, predisposición y mucha creatividad.
Cuaderno de apuntes, hojas bond, cartulina, lápices, lapiceros, temperas, plumones, entre
otras.
ACTIVIDAD N° 1. Exploramos nuestros saberes.
¿Qué música bailas?
¿En qué ocasiones lo bailas?
¿Qué emociones sientes cuando bailas?
2. ACTIVIDAD N° 2. Conocemos las características del color.
“Deberíamos considerar un día perdido aquel en el que no hayamos bailado”
Friedrich Nietzsche.
“La danza son movimientos corporales rítmicos que siguen un patrón, acompañados generalmente
de música y que sirven como forma de comunicación o expresión” (Valeti, 2016). Es decir, nuestro
cuerpo reacciona de manera natural haciendo que nos movamos al ritmo de la música que
escuchamos, expresando así nuestros sentimientos y emociones, a través del movimiento corporal,
ya sea de manera parcial o con todo el cuerpo. Además, fomenta el concepto de la individualidad
porque nos permite conocernos más a nosotros mismos, exteriorizar nuestra energía y lo que
sentimos, controlar nuestro cuerpo y también a relacionarnos mejor con otras personas.
En esta actividad, apreciarás un dibujo del pintor Carlos Quízpez Asín (1900-1983), artista que de
manera precoz se formó en talleres y academias independientes, hasta que en 1918 formó parte del
primer grupo de estudiantes de la recién creada Escuela Nacional de Bellas Artes a cargo del maestro
Daniel Hernández. Ganó una beca para estudiar en la Real Academia de San Fernando en Madrid
donde fue influenciado por el movimiento pictórico cubista. Viajó a los Estados Unidos, donde
afianzó su trabajo con la técnica del mural, consiguiendo así sus primeras distinciones. Al volver al
Perú, realizó diversos murales en varios edificios del Estado y fue contratado como profesor de la
Escuela Nacional de Bellas Artes. El artista es reconocido por traer la modernidad a la pintura
peruana. En su obra Nocturno, “ya se muestra dueño de un estilo original que se expresa en sus
gráciles figuras en movimiento… tratando de acentuar la evidencia volumétrica de las formas”.
(Bernuy, 2006).
Es importante que antes de analizar el dibujo Quízpez Asín, revisemos algunas definiciones de lo que
significa el movimiento en las artes, en esta oportunidad, en el lenguaje visual y en la danza.
El movimiento en la composición visual:
El movimiento es un elemento del lenguaje visual y
sugiere dinamismo y dirección en la representación
visual, tanto bidimensional como tridimensional.
Toda representación visual posee movimiento, que
podemos percibir en mayor o menor grado. La
ausencia de movimiento es también un indicativo
importante a la hora de analizar una representación
visual. El movimiento puede darnos sensación de
velocidad, aceleración, precipitación, etc. La
dirección del movimiento puede realizarse en
relación con los 360° y se determina mediante la
dirección. Como parte del lenguaje visual, es una
convención y por tanto su utilización no es
accidental (Andueza, Barbero, Caeiro, da Silva,
García, González, Muñiz & Torres, 2016).
Línea rítmica:
http://fredhatt.com/blog/2010/02/07/rhythmic-line/
3. El movimiento en la composición visual es meramente perceptual. Es decir, existe exclusivamente en
los ojos del espectador. Los artistas intentan romper la inmovilidad utilizando elementos como el
color, la línea, la forma y demás para generar sensaciones de movimiento en sus obras, así como para
representar emociones. Por ejemplo, el uso de las líneas onduladas delgadas podría simbolizar
suavidad, elegancia y expresar emociones como la alegría.
El movimiento en la danza:
Danza
contemporánea:
http://www.kismet
girls.com/kismet_pi
ctures/Dancers_clas
sical_leaping.jpg
El movimiento como elemento de la danza
es la acción que se realiza con el cuerpo, en
un determinado espacio y tiempo,
permitiendo exteriorizar, expresar y
representar nuestras emociones,
sentimientos e ideas. Es el “repertorio de
pasos y secuencias que se usan en la creación
de una danza. Pueden ser propios de una
danza tradicional o pueden ser personales”.
(Ministerio de Educación,2018).
También es importante que tengamos en cuenta que, gracias a la representación gráfica, podemos
captar en tiempo real el movimiento, haciendo que perdure. Tal como se aprecia en los movimientos
que se ejecutan en una danza y se representan en un espacio físico como un papel.
A continuación, percibe el trazo lineal elaborado por Quízpez Asín, para luego contestar algunas
preguntas que te ayudarán a escribir un texto en el que comentes cómo la práctica de la danza ayuda
a las personas a mantener una vida emocional saludable. Para ello, utiliza un cuaderno o una hoja de
papel.
LA DANZA DE LA CUERDA
CARLOS QUÍZPEZ
4109
ca. 1921-1925
Lápiz sobre papel
14.90 x 8.90 cm
Museo de Arte de Lima - MALI.
Comité de Formación de Colecciones
Donación Roberto Dañino
FOTÓGRAFO: Museo de Arte
de Lima - MALI
Remitida por elMALI:
http://archi.pe/obra/59162
4. Contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Qué encuentras en la imagen? ¿En qué te hace pensar?
2. ¿Cuántas líneas estás viendo en el trazo?
3. ¿Cómo es la línea?
4. ¿Qué material utilizó el artista para realizar el dibujo?
5. ¿Será una línea que expresa seguridad o no? ¿Por qué lo dices?
6. ¿Qué crees que representa la imagen?
7. ¿A quién crees que estaba observando el artista para realizar ese dibujo? ¿Qué te hace pensar
eso?
8. ¿Cuál será el estado de ánimo del representado o de la representada?
9. ¿Cómo describirías el movimiento en el dibujo del artista?
10. ¿Cuál crees que sería el próximo movimiento de la danza de la cuerda?
11. ¿Cómo crees que será la música de esta danza? ¿Qué te hace pensar eso?
12. ¿Qué emociones crees que quiso expresar el artista con ese dibujo? ¿Por qué lo dices?
13. ¿Qué le preguntarías al artista sobre este dibujo?
14. ¿Qué título le pondrías?
ACTIVIDAD N° 3. Elijo una danza o baile para cumplir el reto.
A continuación, recuerda los momentos en los que bailas para contestar las siguientes preguntas:
A. ¿Qué tipo de música te provoca bailar?
B. ¿Cómo es el ritmo de la música que bailas?
C. ¿Qué emociones sientes cada vez que bailas?
D. ¿Qué coreografías quisieras ejecutar a través del baile?
E. ¿Qué partes de tu cuerpo estimula la danza o baile?
F. ¿Cómo a través del arte las personas podemos gestionar nuestras emociones para tener una
mejor salud emocional?
Utiliza las respuestas como base para cumplir el RETO. Escribir un texto para comentar sobre cómo
la práctica de la danza podría ayudar a las personas a mantener una vida emocional saludable
según tu experiencia.
Cuando hayas escrito el texto, guárdalo en tu portafolio personal como evidencia de aprendizaje y
porque lo utilizarás en la actividad de la siguiente semana.
AUTOEVALUACIÓN:
• ¿Qué relación he encontrado entre la danza y el dibujo?
• ¿Cómo he resuelto las dificultades que se me han presentado?
• ¿Qué emociones tengo cada vez que bailo?
¡Felicitaciones! ¡Acabas de escribir un texto sobre cómo la práctica de la
danza ayuda a mantener una vida emocional saludable!
