1. 3.er
, 4.o
y 5.o
grado: Arte y Cultura
Reflexionamos sobre nuestros
aprendizajes para mejorar
SEMANA 26
Tiempo recomendado: 1 hora
Autoevaluar nuestros aprendizajes es una oportunidad para reflexionar y tomar conciencia sobre
nuestros logros, reconocer nuestros avances e identificar nuestras dificultades para resolverlas, lo
que nos permite aprender a valorar nuestro desempeño con responsabilidad y autonomía.
Esta semana, harás un alto para asumir el reto de reflexionar sobre el desarrollo de tus competencias
relacionadas con la apreciación crítica de manifestaciones artístico-culturales y la creación de
proyectos artísticos, así como sobre tus avances, logros, dificultades y desafíos a través de tu
autoevaluación. Concluirás con un compromiso escrito sobre la mejora de tus aprendizajes.
REFLEXIONEMOS SOBRE EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS: “APRECIA DE
MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES” Y “CREA PROYECTOS
DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS”.
Dos semanas atrás empezaste una experiencia de aprendizaje en la cual analizaste de manera crítica
una pintura de la escuela cusqueña que lleva por título “Virgen del Rosario de Pomata” y conociste
cómo se celebran los rituales en la festividad de la Virgen cada primer domingo de octubre en
Pomata, para luego reflexionar sobre cómo en tu comunidad están cambiando las prácticas de los
rituales y costumbres culturales por la coyuntura actual. Luego, exploraste y experimentaste con los
elementos de la historieta y planificaste tu trabajo para elaborar tu proyecto que cuente cómo están
cambiando esos rituales. Finalmente, incluiste tu texto e historieta en tu fanzine como evidencia de
tu aprendizaje.
#APRENDOENCASA
Educación Secundaria
¿QUÉ APRENDIMOS AL APRECIAR DE MANERA CRÍTICA?
• A reconocer los elementos y códigos de los lenguajes de las artes, comprendiendo
que generan diferentes reacciones e interpretaciones en las personas que aprecian
una misma obra.
• A reflexionar y opinar sobre los cambios en la sociedad actual y su relación con las
manifestaciones artístico-culturales, buscando identificar las transformaciones.
• Aexplicarelsignificadodeunamanifestaciónartístico-culturalapartirdeinformación
recabada y opinar sobre cómo está cambiando la práctica de los rituales culturales
en su comunidad.
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EDUCACIÓN SECUNDARIA
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aprendizajes para mejorar
¿QUÉ APRENDIMOS AL CREAR UN PROYECTO ARTÍSTICO?
• A seleccionar y combinar los elementos de la historieta para experimentar con ellos
utilizando los materiales que tenga a su disposición.
• A generar ideas para planificar la elaboración de la historieta utilizando referentes
culturales de su comunidad. A tomar decisiones al combinar los elementos de la
historieta para encontrar la manera más efectiva de comunicar experiencias e ideas.
• A registrar de manera escrita los procesos usados en el desarrollo de sus propios
trabajos. A evaluar la efectividad del proyecto.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
• ¿Qué es lo que aprendiste al analizar de manera crítica la pintura “Virgen del Rosario
de Pomata”? ¿Qué pasos seguiste para escribir tu texto?
• ¿Sobre qué rituales y sus cambios en la coyuntura actual trata tu historieta? ¿Qué
pasos seguiste para elaborar la historieta?
Para desarrollar esta actividad, es necesario que tengas a la mano tu fanzine porque
allí encontrarás tu texto escrito e historieta elaborados las semanas 24 y 25, para
reflexionar sobre tus aprendizajes relacionados con la apreciación crítica y la creación
de proyectos artísticos. Para lograrlo, realizarás dos actividades: La primera será
registrar en dos dianas de aprendizaje el desarrollo de tus aprendizajes y contestarás
preguntas que te ayudarán a interpretar los gráficos. La siguiente actividad consiste
en resolver preguntas de una tabla, para luego elaborar tu compromiso escrito sobre
la mejora de tus aprendizajes.
Registra tus avances en las dianas de aprendizaje
A continuación, encontrarás dos “dianas de aprendizaje”
para que registres el desarrollo de tus competencias de
apreciación crítica y creación de proyectos artísticos.
1. Lee las preguntas y responde según la leyenda de
colores, y el nivel de logro de tus aprendizajes.
2. Marca con un punto en la intersección entre las líneas
rectas y los círculos concéntricos correspondientes.
3. Une los puntos y colorea la forma que resulte de la
unión de todos los puntos.
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Reflexionamos sobre nuestros
aprendizajes para mejorar
Diana de aprendizaje:
Competencia: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
• ¿Describo las manifestaciones artístico-culturales
que percibo con facilidad?
• ¿Relaciono la manifestación artístico-cultural que
percibo con rituales de mi comunidad?
• ¿Expreso mi punto de vista sobre las
manifestaciones artístico-culturales que analizo e
interpreto?
• ¿Opino con facilidad sobre las manifestaciones
artístico-culturales según las preguntas de
análisis crítico que me plantean?
¿Qué nos muestra la “diana de aprendizaje” sobre mi desarrollo de la competencia
de apreciación crítica?
Observa el gráfico y contesta las siguientes preguntas para reflexionar sobre el
avance de tus aprendizajes relacionados con la apreciación de manifestaciones
artístico-culturales:
¿Opino con
facilidad sobre las
manifestaciones
artístico-culturales
según las preguntas de
análisis crítico que me
plantean?
¿Expreso mi
punto de vista con
facilidad sobre las
manifestaciones
artístico-culturales que
analizo e interpreto?
¿Describo las
manifestaciones
artístico-culturales que
percibo con facilidad?
¿Relaciono la
manifestación
artístico-cultural que
percibo con rituales
de mi comunidad?
Logro destacado
Logro esperado
En proceso
En inicio
Nivel de logro
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aprendizajes para mejorar
• ¿Qué imagen se forma de la unión de todos los puntos?
• ¿Cómo crees que debió resultar la imagen? ¿Por qué lo dices?
• ¿Qué crees que debes seguir haciendo al apreciar de manera crítica manifestaciones
artístico-culturales?
• ¿Qué crees que debes empezar a hacer para mejorar tus aprendizajes?
• ¿Qué podrías reformular o cambiar en tu texto de análisis crítico para lograr un
mejor análisis?
Diana de aprendizaje:
Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
¿Registrar las etapas
de mi proceso creativo
me ha servido para
revisar cómo empecé y
terminé mi trabajo?
¿Mi historieta muestra cómo han
cambiado los rituales que se
practican en mi comunidad por
la coyuntura actual?
¿Elaborar un boceto previo me
ha servido para definir y mejorar
mi trabajo?
¿He modificado mi
trabajo con base en
sugerencias?
¿Explorar y
experimentar con
los elementos
de la historieta
me ha permitido
seleccionarlos para
elaborar mi proyecto?
¿He planificado mi
proyecto con base
en la exploración y
experimentación con
los elementos de la
historieta?
Logro destacado
Logro esperado
En proceso
En inicio
Nivel de logro
5. 5
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• ¿Explorar y experimentar con los elementos de
la historieta me ha permitido seleccionarlos para
elaborar mi proyecto?
• ¿He planificado mi proyecto con base en la
exploración y experimentación con los elementos
de la historieta?
• ¿Elaborar un boceto previo me ha servido para
definir y mejorar mi trabajo?
• ¿He modificado mi trabajo basado en sugerencias?
• ¿Registrar las etapas de mi proceso creativo me
ha servido para revisar cómo empecé y terminé mi
trabajo?
• ¿Mi historieta muestra cómo han cambiado los
rituales que se practican en mi comunidad por la
coyuntura actual?
¿Qué muestra la “diana de aprendizaje” sobre mi desarrollo de la competencia sobre
la creación de proyectos artísticos?
Observa el gráfico y contesta las siguientes preguntas para reflexionar sobre el avance
de tus aprendizajes relacionados con la creación de proyectos artísticos:
• ¿Qué imagen se forma de la unión de todos los puntos?
• ¿Cómo crees que debió resultar la imagen? ¿Por qué lo dices?
• ¿Qué crees que deberías seguir haciendo al crear tus proyectos artísticos?
• ¿Qué crees que debes empezar a hacer para mejorar tus aprendizajes?
• Con base en cómo resultó la imagen de la diana de aprendizaje, ¿qué aspectos
deberías reformular o cambiar al elaborar tus proyectos artísticos?
¿A QUÉ TE COMPROMETES PARA SEGUIR APRENDIENDO?
Responde las preguntas de la tabla a continuación
para reflexionar sobre el desarrollo de tus aprendizajes
relacionados con la apreciación crítica de manifestaciones
artístico-culturales y tu creación de proyectos desde los
lenguajes artísticos. También, podrás identificar algunas
dificultades o desafíos que se hayan presentado al escribir tu
texto y al elaborar tu historieta. Luego, escribe tu compromiso
en relación con el desarrollo de las dos competencias. Incluye lo
que debes seguir haciendo, lo que debes empezar a hacer y lo que debes
reformular, para seguir aprendiendo sobre el arte y la cultura.
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Reflexionamos sobre nuestros
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Competencia: Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-culturales
Tu respuesta
¿Qué desafíos o
dificultades surgieron y
cómo los superaste?
¿Cómo he logrado describir las
características y reconocer los elementos
que caracterizan a la pintura de la Virgen
del Rosario de Pomata?
¿Qué hice para identificar las
transformaciones que han tenido
los rituales que se practican en mi
comunidad en la coyuntura actual?
¿Cómo han cambiado o se han adaptado
las prácticas de rituales sociales en mi
comunidad por la coyuntura actual? ¿Qué
opino sobre ello?
Competencia: Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos Tu respuesta
¿Qué desafíos o
dificultades surgieron y
cómo los superaste?
¿Qué elementos de la historieta
seleccioné y combiné para elaborar mi
proyecto? ¿Qué materiales que tengo en
casa he utilizado?
¿Qué hice para generar ideas para
planificar y elaborar mi historieta? ¿Qué
decisiones tomé para encontrar la manera
más efectiva de comunicar mis ideas?
Al revisar el registro del proceso de
creación de mi historieta, ¿sobre qué
aspectos he podido reflexionar?
Luego de contestar las preguntas, ¿a qué te comprometes para seguir desarrollando
tus aprendizajes relacionados con tus competencias de apreciación de manifestaciones
artístico-culturales y de creación de proyectos artísticos?
• Finalmente, envía tu compromiso a tu docente del área de Arte y Cultura.
Referencias bibliográficas
Anijovich, R. y Capelletti, G. (2017). La evaluación como oportunidad. Protocolo
S.E.R. Buenos Aires, Argentina: Paidós.
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aprendizajes para mejorar
• Recuerda que independiente de nuestra condición, todos tenemos la posibilidad de
apreciar de manera crítica manifestaciones artístico-culturales y crear proyectos,
desde nuestras posibilidades y formas de expresión artística.
• Te sugerimos que, al seguir las consignas para tu reflexión, busques apoyo en algún
familiar si es que algunas de ellas o algún procedimiento no te quedan claros. Además,
es importante ser honesto a la hora de responder las preguntas generadoras.
• Lo más importante de estas actividades es que puedas identificar tus avances y
dificultades y cómo ir superando estas últimas progresivamente. ¡Tú puedes!
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.
ORIENTACIONES DE APOYO EDUCATIVO DIRIGIDAS A ESTUDIANTES
CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
