Nadie afuera nadie atrás (2).pptx

NADIE AFUERA, NADIE ATRÁS
Plan de acompañamiento para la
permanencia escolar
Enero 2021
Dr. Melitón Lozano Pérez

Desafío
Si continúan los problemas de comunicación intermitente e
inexistente con las y los alumnos, se pone en riesgo el ejercicio
pleno de su derecho a la educación, el cual, posibilita su
formación integral para constituirse como ciudadanos críticos,
solidarios y responsables consigo mismos y los demás,
contribuyendo con ello en la construcción de una mejor
sociedad. El derecho a la educación requiere garantizar
condiciones de universalidad, equidad e inclusión para las y
los alumnos del Estado de Puebla, como lo señala la
constitución.

Propósito
Garantizar el derecho a la educación de
todas y todos los alumnos del Estado de
Puebla brindando condiciones de
asequibilidad y accesibilidad en la modalidad
a distancia, ajustando el servicio educativo a
las necesidades y características del
contexto.

Metas
1. Reducir el índice de comunicación
inexistente de cada nivel educativo.
1. Reducir el índice de comunicación
intermitente de cada nivel educativo.
1. Reducir el índice de estudiantes que
requieren apoyo para el logro de los
aprendizajes de cada nivel educativo.

Líneas de acción
a) Reincorporación
a) Permanencia
a) Reforzamiento de los aprendizajes

Fundamento Legal
Art. 3 de la Constitución:
Toda persona tiene derecho a recibir educación. El Estado -Federación, Estados,
Ciudad de México y Municipios-, impartirá educación preescolar, primaria,
secundaria y media superior. La educación preescolar, primaria y secundaria
conforman la educación básica; ésta y la media superior serán obligatorias.
Artículo 6. Todas las personas habitantes del
país deben cursar la educación preescolar, la
primaria, la secundaria y la media superior.
Es obligación de las mexicanas y los mexicanos
hacer que sus hijas, hijos o pupilos menores de
dieciocho años asistan a las escuelas, para
recibir educación obligatoria, en los términos
que establezca la ley, así como participar en su
proceso educativo, al revisar su progreso y
desempeño, velando siempre por su bienestar y
desarrollo.
Artículo 7. Corresponde al Estado la
rectoría de la educación; la impartida
por éste, además de obligatoria, será:
I. Universal
II. Inclusiva
III. Pública
IV. Gratuita
V. Laica
Ley General de Educación:

Plan Nacional de Desarrollo 2019-2024
Principio rector
“No dejar a nadie atrás, no dejar a nadie fuera”
...Propugnamos un modelo de desarrollo respetuoso de los
habitantes y del hábitat, equitativo, orientado a subsanar y no a
agudizar las desigualdades, defensor de la diversidad cultural y del
ambiente natural, sensible a las modalidades y singularidades
económicas regionales y locales y consciente de las necesidades de
los habitantes futuros del país...

Principios
1. La educación, es un derecho de todos los mexicanos y
no privilegio de unos cuantos.
2. La educación, es un asunto público, por lo que su
promoción es responsabilidad de todos.
3. La Secretaría de Educación del Estado de Puebla, es
responsable de promover un sistema educativo, basado
en el respeto a la dignidad de las personas, y en la
creación de condiciones de justicia y equidad.
4. Para crear condiciones de equidad, el Estado
implementará medidas que favorezcan el ejercicio
pleno del derecho a la educación de las personas y su
permanencia en los servicios educativos.

Accesibilidad y Asequibilidad
“Nadie afuera”: Garantizar el acceso a la educación,
a la escuela y sobretodo en estos momentos, al
aprendizaje, ya que quien más aprende, enfrenta
mejor los problemas, sobrevive a la contingencia y
vive mejor.
“Nadie atrás”: Implementar estrategias
compensatorias para lograr el aprendizaje, para que
se tengan los elementos necesarios para evaluar y
así, avanzar con los alumnos con los que se tiene
comunicación intermitente y nula.
“NADIE AFUERA, NADIE ATRÁS”

Ruta de acción
3. Identificar a la población en
riesgo:
Bajo desempeño
Comunicación intermitente
Comunicación inexistente
6. Plan de intervención:
acompañamiento y plan de
reforzamiento de aprendizajes
- Supervisor
- Director de escuela
- Docentes de asignatura o grupo
4.Establecer contacto:
- Protocolo de contacto de la
escuela al padre de familia/
estudiante.
- Protocolo de contacto del padre
de familia/estudiante a la escuela.
1. Proporcionar condiciones:
- Gobierno del Estado y Secretaría de Educación
- Nivel educativo
5. Determinar las
causas:
- Pedagógicas-didácticas
- Ambientales
- Personales
- Sociales
- Económicas
- Salud
- Familiares
Nadie afuera,
nadie atrás
2. Campaña: Nadie afuera, nadie
atrás.
Mensaje de sensibilización
Medios de comunicación
Sumar a todos los actores sociales

PROPORCIONAR
CONDICIONES
GOBIERNO DEL ESTADO
DE PUEBLA
SECRETARÍA DE
EDUCACIÓN DE PUEBLA NIVEL EDUCATIVO
1. Proporcionar condiciones

1.Proporcionar condiciones
Gobierno del Estado y Secretaría de Educación
a) Potenciar la conectividad de las y los estudiantes
Propósito
Potenciar y difundir puntos de conectividad para las y los alumnos del Estado de
Puebla y mejorar las condiciones de educación a distancia en la modalidad en
línea.
Acciones
- Abrir nuevos puntos de conectividad
1) Parques
2) Kioscos
3) Casas de cultura
4) Presidencias municipales
5) Inspectorías
- Difundir espacios de conectividad
• Televisión
• Redes Sociales
• Radio

Gobierno del Estado y Secretaría de Educación
b) Formación de las y los docentes en habilidades
digitales y metodologías alternativas
Propósito
Fortalecer la formación de las y los docente en los procesos de educación
a distancia y en habilidades digitales y de mediación.
Acciones:
• Diseño del Plan de formación en habilidades digitales y metodologías
alternativas para la educación a distancia.
• Impartición de talleres y cursos
• Plan de acompañamiento a través de ATPs

Nivel educativo
a) Favorecer el acompañamiento a través de Maestros
solidarios: Docentes de educación básica, jefes de enseñanza,
Asesor Técnico Pedagógico y docentes de educación media
superior, que en función de sus horas de descarga (dentro de
su jornada laboral) pueden brindar asesoría telefónica o en
línea a sus estudiantes.
a) Diseño y evaluación de materiales de aprendizaje:
Elaboración de cuadernillos para las y los docentes,
priorización de aprendizajes, selección de contenidos,
tutoriales, y recursos que favorezcan el aprendizaje de los
alumnos.

Nivel educativo
c) Difusión de los materiales y recursos para la Educación
a distancia
• Materiales y contenidos por grado y nivel en la página de la
Nueva Escuela Mexicana
https://nuevaescuelamexicana.sep.gob.mx/

Nivel educativo
c) Difusión de los materiales y recursos para la Educación
a distancia
• Micrositio de clases de todos los niveles grabadas por el SET
• Lecciones Nearpod
• Libros de textos gratuitos
• Guías/cuadernillos de aprendizaje
• Google Classroom
• Aprende en casa II
• Plataformas o sitios WEB generados por los Niveles educativos

Nivel educativo
d) Hacer llegar los cuadernillos impresos o materiales de
aprendizaje:
1) Presidencias municipales
2) Dependencias
3) Inspectorías
4) DIF
e) Monitoreo y seguimiento permanente: A la
recuperación de la comunicación, reincorporación y
desempeño de las y los alumnos.

Nivel Educativo
Plan y programas de estudio 2017,
aprendizajes clave para la
educación integral. Componente 2.
Desarrollo personal y social
Habilidades socioemocionales
Aprendizajes fundamentales:
Salud Emocional, Vida Saludable,
Nutrición.
MAESTROS SOLIDARIOS
Diseñar, promover y practicar nuevas
formas de expresar afecto y dar
contención emocional al alumnado
f) Apoyo psico y socioemocional a estudiantes de educación obligatoria,
identificados en el Plan de acompañamiento para la permanencia escolar.
Capacitación a docentes como
agentes de bienestar emocional,
para atender emergencias
emocionales en primer nivel.
Valores: equidad, inclusión,
interculturalidad, educación integral,
excelencia y principio de justicia social,
Enfoque humanista con perspectiva de
género y orientación integral.
Secretaría de Salud:
Fichero “Cuidar de otros es cuidar de
sí mismo”
Cursos en línea para docentes:
Salud mental en la infancia y la
adolescencia, trastornos afectivos y de
ansiedad, problemas de conducta,
trastornos por déficit de atención con
hiperactividad.

Nivel Educativo
JURISDICCIÓN NOMBRE CORREO TELÉFONO
No. 1 Huauchinango JORGE SALVADOR
ARROYO ARROYO
jorgesalvadorarroyo@yaho
o.com.mx
Cel. 776 120 27 97
No. 2 Chignahuapan JOSÉ EDUARDO HUGO
HERNÁNDEZ VEGA
hugo.hernandez.vega@hot
mail.com
Cel. 797 116 32 14
No. 3 Zacapoaxtla MARÍA NAZAID BAZÁN dabuva2828@hotmail.com
oficinafomento03@hotmail.
com
Cel. 233 103 73 32
No. 4 de San Salvador
El Seco
ARNULFO VÁZQUEZ OJEDA ssep.jur.04prom.salud@ou
tlook.com
Cel. 22 21 17 56 63
No. 5 Huejotzingo FELICITAS SÁNCHEZ
LOZADA
promsaludj5@outlook.es Cel. 22 23 22 48 12
No. 6 Puebla MA. ANGÉLICA ÁLVAREZ
VALLEJO
angelica.alvarez678@gmai
l.com
Cel. 22 28 66 74 46
No. 7 Izúcar de
Matamoros
XOCHITL GÁMEZ CRUZ gatro_20@hotmail.com Cel. 243 101 38 63
JEFES DE OFICINA DE PROMOCIÓN A LA SALUD

Nivel Educativo
JURISDICCIÓN NOMBRE CORREO TELÉFONO
No. 8 Acatlán de Osorio ALEJANDRO SÁNCHEZ
CRESPO
promsalud08acatlan@ho
tmail.com
Cel. 953 231 36 52
No. 9 Tepexi de
Rodríguez
ELIZABETH PÉREZ
ÁLVAREZ
eliza1314@hotmail.com Cel. 22 23 47 73 69
No. 10 Tehuacán MIGUEL ÁNGEL
CORONA CASTRO
juris10.promocion@gmai
l.com
Cel. 238 109 57 03
JEFES DE OFICINA DE PROMOCIÓN A LA SALUD

Nivel Educativo
Jefa de la Jurisdicción Sanitaria
No. 2 Chignahuapan
Erika Moreno Quiros
micorreoeserikadoc@gamil.com
Cel. 797-101-26-66
Carretera a Zacatlán 5, Colonia
Centro, Chignahuapan Puebla,
C.P. 73300
797-97-1-03-33
797-97-1-04-94 Línea directa.
Jefe de la Jurisdicción
Sanitaria No. 1 Huauchinango
Eugenio Adolfo Kurezyn
Corripio
eugenio.a.k.@hotmail.com
Cel. 764-767-32-50
Avenida Nigromante 33,
Colonia Catalina,
Huauchinango Puebla, C.P.
73160
776-76-2-42-58
Jefe de la Jurisdicción Sanitaria
No. 3 Zacapoaxtla
René Salazar Martínez
cat_salm@hotmail. Com
Cel. 22 25 34 84 94
Calle El Triunfo 6, Colonia Centro,
Zacapoaxtla Puebla, C.P. 73680
233-31-4-21-03
JEFES DE JURISDICCIONES SANITARIAS DE PUEBLA

Nivel Educativo
No. 4 de San Salvador El Seco
Dr. César Espíritu Isidro
ceoax33@yahoo.com.mx
Cel. 245-450-76-12
Calle 13 Sur 354, Barrio
Xilotepec, San Salvador El Seco
Puebla, C.P. 75160
Jefa de la Jurisdicción Sanitaria No.
5 Huejotzingo
Nancy De Jesús Pérez
juris5jefatura@gmail.com
Cel. 248-160-33-15
Carretera Km. 1.7 Carretera
Huejotzingo – Santa Ana
Xalmimilulco S/N, Santa Ana
Xalmimilulco Huejotzingo Puebla,
C.P. 74160
227-27-6-03-77
Jefa de la Jurisdicción Sanitaria No. 6
Puebla
Verónica Hérnandez López
dra.verohernandez@gmail.com
044 22 21 06 52 41
Carretera Km. 7.5 Camino al Batán
S/N Colonia Lomas de San Miguel,
Puebla Puebla, C.P. 72573
222-2-16-10-07

Nivel Educativo
Jefa de la Jurisdicción Sanitaria
No. 7 Izúcar de Matamoros
Miriam Serrano Castilla
mirisercas@hotmail.com
Cel. 243-435.01-83
Avenida Chabacano S/N,
Colonia Rancho Juanitos,
Izúcar de Matamoros Puebla,
C.P. 74400
243-43-6-38-83
No. 8 Acatlán de Osorio
Erick Lucero Sánchez
erik_yes08@hotmail.com
Cel. 953-125-51-73
Camino a los Hobos S/N, Unidad
Habitacional FOVISSSTE,
Acatlán de Osorio Puebla, C.P.
74940
953-53-4-19-37
Jefe de la Jurisdicción Sanitaria No.
9 Tepexi de Rodríguez
Braulio Osorio Rueda
morrison 802008@hotmail.com
Cel. 244-106-68-86
Avenida Matamoros 5, Barrio San
Sebastián, Tepexi de Rodríguez
Puebla, C.P. 74690
224-42-15-427
223-275-0057
223-275-0926 Línea directa.

Nivel Educativo
No. 10 Tehuacán
Héctor Hugo Altamirano Díaz
altamiranodiazhugo@outlook.com
Cel. 238-133-71-53
Prolongación Oaxaca S/N,
Colonia Centro, Tehuacán
Puebla, C.P. 75764

g) Difusión de los centros de atención telefónica para el apoyo emocional:
Línea de Vida:
Página:
https://coronavirus.gob.mx/sa
lud-mental/
Teléfono: 800 911 2000
SEP Federal
EDUCATEL:
https://www.gob.mx/sep/articulos/
boletin-no-103-mantiene-
educatel-de-sep-apoyo-
psicologico-relacionado-con-el-
covid-19
Teléfono: 36 01 75 99 y
800 288 66 88.
UNAM:
Página:https://unamglobal.una
m.mx/la-unam-abre-al-publico-
centro-de-atencion-telefonica-
sobre-covid-19/
Téfono: 55-4161-1630 y 800-461-
0145
Horario: 8:00 a 20:00 horas, de
lunes a viernes.Tel
IMSS: (derechohabientes y
trabajadores)
http://www.imss.gob.mx/prensa/a
rchivo/202006/394#:~:text=En%2
0el%20n%C3%BAmero%20800
%202222,suicida%20y%20adicci
ones%2C%20entre%20otros.
Teléfono: 800 2222 668,
ext.4
Justicia Ciudadana:
https://justiciaciudadanapuebla.o
rg/atencion-psicologica-durante-
la-contingencia-por-covid-19/
Teléfono: 222 296 2121
Universidad Anáhuac:
https://www.anahuac.mx/puebla/cov
id-19/apoyo-psicologico-linea
Contacto:
clínica.psicología@anahuac
.mx
Horarios de atención: 9:00 a
19:00 hrs de lunes a viernes
Nivel Educativo

Nivel Educativo
g) Difusión de los centros de atención primaria en adicciones
UNEME - CAPA
Llama a la Línea de la Vida: 800 911 2000
Disponible las 24 horas del día, todo el año, gratuito
Visita nuestro Centro CAPA más cercano www.gob.mx/salud/conadic

Nivel educativo
h) Acompañamiento psicoeducativo:
Centro de ayuda telefónica
Brindar asistencia a madres y padres de familia.
Acciones:
● Protocolo de actuación
● Orientación administrativa, pedagógica a padres de familia y/o tutores.
● Horarios de atención: Lunes a Viernes de 9:00 a 16:00 horas
● Difundir horarios y contacto a través de redes sociales, T.V. y radio

Centro telefónico
⮚ Ubicación: Centro de Asistencia Técnica a la Escuela Poblana
(CATEP) Puebla. Ubicado en la calle 36 A Poniente 1907.
⮚ Equipo operativo: una coordinadora (DATPAEFC) y 14 personas
de los siguientes niveles educativos: Preescolar, Primaria,
Educación indígena, Secundarias Generales y Técnicas,
Telesecundarias, Educación Especial, Media Superior.
⮚ Un conmutador con número: 222 309 55 50 con 10 líneas
⮚ Atención de 8:30 a 16:30 hrs. Lunes a viernes del 18 al 29 de
enero 2021

Condiciones, requerimientos e
insumos
✔ Avance en instalación del 70%; totalmente instalado el día viernes.
✔ Espacio seguro acondicionado con gabinetes individuales
❑ Se solicitará a cada nivel que el personal tenga la posibilidad de trasladar al centro
telefónico el equipo de cómputo que tiene asignado.
❑ Bases de datos con contactos de padre/madre/tutor por nivel educativo.
❑ Base de datos con contactos de supervisores y directores escolares.
Acceso SICEP- consulta
❑ Uno o dos planes de reforzamiento por nivel educativo
❑ Procedimiento de atención telefónica y fichas con alternativas y opciones a
ofrecer.
❖ Jornada de capacitación al personal de atención telefónica los días 14 y 15 de
enero.
❖ Enlaces con Dirección académica, Control escolar, CORDES, Dirección General de
Planeación.

Posibles dificultades
Institucionales
• Desconoce los
criterios de
evaluación.
• Falta de
empatía.
• Entrega de
documentos.
Motivacionales/
Conductuales
• No entrega
trabajos.
• Conductuales.
• Faltas al
reglamento
menores a
graves .
Emocionales
• Acoso Escolar
• Abuso (Sexual)
• Depresión
• Estrés
• Cuting
• Sexting
• Problemas
Familiares
Económicas
• No cuenta, con
materiales,
solicitados.
• Falta de acceso
a internet.
• Dispositivo
móvil.
• Televisión.
• Incorporación al
mercado laboral.
Académicas
• (Barreras para
el aprendizaje).
• Dificultades
Menores .

1. Localizar al padre/madre/tutor, eventualmente alumno.
2. Saludo institucional
3. Indagación de los motivos de la problemática
4. Mostrar escucha atenta y sensibilidad para persuadir a la permanencia o
reinserción en el proceso de aprendizaje a distancia.
5. Seleccionar una o varias alternativas de posible solución para las
dificultades presentadas
6. Registro de contacto/ problema enunciado/ posible alternativa en una base
de datos para el seguimiento
Manual de procedimiento de atención
Atención focalizada

INFORMACIÓN QUE DEBE
CONTENER LA BASE DE DATOS
• Nivel/ modalidad
• CCT
• Localidad
• Municipio
• Grado
• Grupo
• CURP
• Nombre del estudiante
• Nivel de comunicación y frecuencia
• Email
• Nombre de la madre, padre de familia o tutor
• Números de contacto

2. Campaña “Nadie afuera, nadie
atrás”
• Cápsulas de sensibilización por el Secretario de Educación
dirigidos a Padres de Familia y alumnos.
• Difusión en medios de comunicación de los sitios de
conectividad libre en el estado (radio, T.V., redes sociales).
• Sumar a todos los actores sociales por medio del Consejo
Estatal de Participación Social
Centrar la mirada en lo valioso que es que las y los estudiantes al seguir
aprendiendo puedan contribuir actualmente y en el futuro a favor de la
sociedad, además este hecho favorece la movilidad social de los mismos.

3. Identificar a la población
director de la escuela
Situación A1. Estudiantes que
tienen comunicación y participación
sostenida pero están reprobando o
con bajo desempeño en una o
varias asignaturas.
(Reforzamiento)
Situación A2. Estudiantes con
comunicación y participación
intermitente con algunas
asignaturas aprobadas y otras no,
con presencia intermitente a lo
largo del trimestre e inexistente en
temporadas. (Permanencia)
Situación B. Estudiantes con los
que no se tiene comunicación y
participación de ninguna forma
pero que están inscritos en el ciclo
escolar. (Reincorporación)
En riesgo:
Comunicación
prácticamente inexistente:

4. Establecer contacto
Director escolar y docente
Protocolo de contacto de la
madre o padre de
familia/estudiante a la
escuela.
Protocolo de contacto de la
escuela a la madre o padre
de familia/estudiante.
El Director o directora notificará con anticipación a la comunidad
educativa los propósitos del Plan de acompañamiento para la
permanencia escolar ¡NADIE AFUERA, NADIE ATRÁS! y los
protocolos de contacto que se derivan del mismo.

Protocolo de contacto de la escuela al padre de
familia/estudiante
Situación A1. Estudiantes que tienen comunicación y
participación sostenida pero están reprobando o con
bajo desempeño en una o varias asignaturas.
El énfasis del protocolo de contacto está centrado en
identificar las causas del bajo desempeño y/o
asignaturas reprobadas.

familia/estudiante
Situación A2. Estudiantes con comunicación y
participación intermitente con algunas asignaturas
aprobadas y otras no, con presencia intermitente a
lo largo del trimestre e inexistente en temporadas.
El énfasis del protocolo de contacto está centrado en identificar
las causas de la comunicación y participación intermitente y del
bajo desempeño y/o asignaturas reprobadas.

familia/estudiante
Situación B. Estudiantes sin comunicación y
participación
El énfasis del protocolo de contacto está centrado en
identificar las causas de la inexistencia de la comunicación.

Protocolo de contacto
Situación A1 y A2
1. Establece comunicación con, los padres, madres de familia
y/o tutor o en su caso con las y los estudiante. (Por llamada
telefónica, videollamada, e-mail o algún medio electrónico, etc.)
2. Identifícate como Profesor proporcionando tu nombre
completo, nombre de la institución y de la o las asignaturas que
imparte.
3. Sensibiliza al padre, madre de familia y/o tutor o en su caso a
las y los estudiantes compartiendo el propósito del Plan de
acompañamiento para la permanencia escolar ¡NADIE
AFUERA, NADIE ATRÁS! si es posible pase al punto 4, si no
existen condiciones en ese momento establezca/acuerde una
fecha posterior preferentemente en su horario laboral para el
punto 4.

4. Identificar con las y los estudiantes y/o padre, madre
de familia las principales causas (pedagógica-didáctica,
ambientales, personales, sociales, económicas, salud,
familiares), que están influyendo en el desempeño de las
y los estudiantes en el logro de los aprendizajes, puede
ser mediante entrevista o un breve cuestionario.
5. Diseñe con las y los estudiantes y/o madre, padre de
familia un plan de acción.
6. Establezca con las y los estudiantes y/o madre, padre
de familia acuerdos y periodos de seguimiento.
7. Informa a tu director.
Situación A1 y A2

1. Establece comunicación con la madre, padre de familia y/o tutor
o en su caso con las y los estudiantes, si no es posible; establezca
contacto indirecto a través de un compañero, vecino o conocido. Por
llamada telefónica o algún medio electrónico.
2. Identifícate como profesora o profesor proporcionando tu nombre
completo, nombre de la institución y de la o las asignaturas que
impartes.
3. Sensibiliza a la madre, padre de familia y/o tutor o en su caso a
las y los estudiantes compartiendo el propósito del Plan de
acompañamiento para la permanencia escolar ¡NADIE AFUERA,
NADIE ATRÁS! si es posible pase al punto 4, si no existen
condiciones en ese momento establezca/acuerde una fecha
posterior preferentemente en su horario laboral para el punto 4.
Situación B

4. Indagar mediante entrevista, o por medio de un breve
cuestionario las causas de comunicación inexistente
(pedagógica-didáctica, ambientales, personales, sociales,
económicas, salud, etc.) que influyen.
5. Diseñe con las y los estudiantes y/o madre, padre de
familia el plan de intervención.
6. Establezca con las y los estudiantes y/o madre, padre de
familia acuerdos y periodos de seguimiento.
7. Informa a tu director.
*Si no se logra establecer contacto y la alumna o alumno no puede
continuar, reportar el caso a la autoridad educativa inmediata.
Situación B

Protocolo de contacto de las madres o padres de
familia o estudiante a la escuela
a. Las escuelas deben elaborar un formato y ponerlos
disponibles para las madres y padres a través de la
escuela, cordes, o alguna zona de accesibilidad o
zona de disponibilidad de material.
a. Las madres y los padres deberán proporcionar sus
datos y establecer las razones por las que no han
podido continuar estudiando sus hijos.
Causas: (económicas, emocionales, ambientales,
personales, económicas, sociales, conectividad).

5. Determinar las causas
Causas Variables
Pedagógica-didáctica
Condiciones de aprendizaje poco pertinentes, relación maestro-
alumno, métodos de aprendizaje.
Ambientales Geográficas, distractores constantes en casa,
Personales
Motivación, disposición, capacidad, emocionales, estilo de
aprendizaje, autorregulación, hábitos, intereses, habilidades
digitales.
Sociales Poca valoración por la modalidad a distancia
Económicas Trabajo, prioridad económica, falta de conectividad a internet.
Salud Cualquier motivo de salud del estudiante o familiar
Familiares
No hay condiciones para apoyar el proceso educativo a distancia
por trabajo o por formación, ambientes violentos o poco favorables.

6. Plan de intervención
Supervisora o supervisor
● Recabar a través de los layout, la
información respecto a los porcentajes de
permanencia de las y los alumnos en las
escuelas a su cargo.
● Monitorear el grado de avance e
implementación de los planes.
● Brindar acompañamiento y sugerencias a
las y los directores.

Directora o director de escuela
● Imprimir con el apoyo del comité de padres de familia
(en la medida de sus posibilidades) los cuadernillos para
las y los alumnos que no tienen contacto o solicitar al
nivel educativo materiales.
● Diseña de manera coordinada con sus docentes los
planes de acompañamiento o plan de reforzamiento de
los aprendizajes basado en las características y
necesidades del contexto.
● Monitorear con las madres y padres que las alumnas y
los alumnos están avanzando a favor de su plan.

Docentes de asignatura o grupo:
a) Realiza tabla de aprendizajes prioritarios (establecer
aprendizajes esperados indispensables) por asignatura,
misma que debe conocer el estudiante.
b) Retoma tu plan de reforzamiento de aprendizajes y/o
elabora tu plan de acompañamiento.
b) Acuerda los tiempos de entrega de productos
prioritarios.
c) Define actividades y materiales compensatorios
(tutoriales, recursos, etc.).
d) Proporcionar acompañamiento y monitoreo.
e) Establece criterios de evaluación.
f) Reporta avances.

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