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EDUCACIÓN CONCEPTOS AUTORES
NATURALISTA
 se fundamenta en las
potencialidades que posee
internamente el sujeto
 Se respeta y se valora el
desarrollo espontáneo del
alumno a través de sus
experiencias vitales y su deseo
de aprender
 el centro de atención es la
persona
 la única evaluación es la
autoevaluación
 No existe las materias ni los
programas
 el docente debe identificar los
intereses del niño
 formar al niño como ser social
en función del bienestar de los
demás
 vía de la transformación interna
del hombre por medio de la
educación<R>
 surgimiento de la Escuela
Nueva o Activa
 Rousseau
 Llich
 H. Spencer

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TRADICIONAL
 se caracteriza por ser
autoritaria y represiva
 se basa en los principios,
valores, creencias y
costumbres
 Se educa por la vida.
 El aprendizaje es logrado con
base en la memorización, la
repetición, y la ejercitación
 El maestro es la base y
condición del éxito de la
educación
 Es fundamental la disciplina y el
castigo, estimulando el
progreso humano
 Las clases deben ser
organizadas, ordenadas y
programadas
 Un sistema rígido, poco
dinámico y sin innovación
 Comenio
 Ratichius
ESTRUCTURALISMO

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CRITICA
 Es una teoría y práctica en la
que los estudiantes alcanza
una conciencia crítica
 Se basa en el análisis crítico,
reflexivo el mundo que lo rodea
 se desarrolla de la pedagogía
de la pregunta y de liberación
 la educación es conversacional,
más que curricular y basada en
contenidos culturales
 implica una comprensión crítica
de la realidad social, política,
económica y cultural de la
educación
 estudiar no es un acto de
consumir ideas, si no de
crearlas y recrearlas
 se generan espacios de
diversidad que permitan a los
alumnos salir del individualismo
y conectarse con la realidad
social
 Paulo Freire
 Peter McLaren
 Henry Giroux

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ROL DEL PROFESOR
CONCEPCIÓN DIMENSIÓN PSICOLÓGICA DIMENSIÓN SOCIOLÓGICA
El ser docente implica una exigencia
de los procesos de descentralización,
de autonomía en gestión de las
escuelas y de los cambios que están
ocurriendo en los procesos de
enseñanza y aprendizaje
Es un sujeto con posibilidad de poner
en juego la información que tiene
sobre sus alumnos de manera
individual y grupal a partir de un
diagnóstico que promueva el
conocimiento personal de éstos;
poder incorporar al quehacer
profesional el caudal del trabajo
teórico y empírico alcanzado en la
investigación educativa; lo que
implicaría la toma de decisiones,
elaborar propuestas y reflexionar
acerca de lo que acontece en el
salón de clase
La profesión docente es un proceso
complejo, sujeto a cambios que
implica la ruptura de vínculos,
Se basa en las causas
psicopatológicas que presentan los
profesores(ansiedad y stress) y por lo
tanto algunos se enferman y otros no
Los docentes auto-implicados en la
labor con sus consecuencias y los
resultados de las mismas en los
estudiantes no son los esperados su
propio comportamiento se resiente y
la ansiedad que se produce es
atribuido a la inadecuación a la tarea
y todo ello revertirá una menor
autoestima que podría tomar un
sesgo depresivo y patológico
Y por ultimo tenemos la ansiedad de
expectación (generalizada,
indiscriminada y no selectiva)
Las fuentes de tención en los docentes
son:
-individuales: formación profesional,
auto-exigencias, autoimagen entre
otras
-sociales alumnos, grupos de clase,
colegas, familias entre otros
Factores que influyen el malestar
docente son:
1-de primer orden:
-El aumento de la violencia en la
instituciones escolares
-el agotamiento y la acumulación de
exigencias sobre el profesor
2- de segundo orden:
-se basa en las condiciones
ambientales en las que se desarrolla la
actividad docente y su
influencia(motivación, implicación y
esfuerzo)

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esquemas, estereotipos y creencias
propias de una cultura escolar que
afortunadamente está a la parte
posterior y paralelamente emerge en
una nueva cultura escolar, la cuál
supone una democratización mayor
de las relaciones interpersonales en
la escuela. Incrementando el
protagonismo del alumno en la
construcción del conocimiento, una
apertura a la diversidad, desarrollan
la conciencia y al tolerancia que no
significa la ausencia de conflicto si no
la ocurrencia de otros y diferentes
maneras de enfrentarlos
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN
Se basa en la proposición de estrategias y cambios en el asesoramiento individual, la asertividad, el control emocional y demás factores que
aquejan la labor docente para ello encontramos algunas fases en la vida profesional que son:
1-el comienzo del trabajo profesional: proceso de adaptación con la realidad, desenvolvimiento ante las dificultades, el éxito o el fracaso
depende de la evolución en la vida profesional futura
2-estabilización: confianza en sí mismo, calidad de vida y status, relaciones consolidadas con lo alumnos y colegas
3-experimentación o diversificación: nuevos retos e innovaciones, intentos a ser promovido a nuevo cargo
4-cuestionamiento crítico de la profesión: de la rutina o el abandono de la actividad
5-serenidad y distanciamiento afectivo: menos afectividad con sus alumnos, hay menos dinamismo
6-conservadora y crítica: empieza el escepticismo a la reformas educativas, crítico respecto a los otros
7-de desentendimiento

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