letras

1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN
Redacción de textos y
expresión oral
Tipo de asignatura: obligatoria
Modalidad de la asignatura: mixta
1. DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIÓN
a.- Nombre de la asignatura Redacción de textos y expresión oral
b.- Tipo Obligatoria
c.- Modalidad Mixta
d.- Ubicación Segundo semestre
e.- Duración total en horas 64 Horas presenciales 48 Horas no presenciales 16
f.- Créditos 4
g.- Requisitos académicos
previos
Ninguno

2. 2. INTENCIONALIDAD FORMATIVA DE LA ASIGNATURA
Redacción de textos y expresión oral ayudará al estudiante a reconocer las diferencias que existen al
momento de comunicarse de forma oral y escrita tomando como referencia el contexto y la situación
comunicativa en la que se encuentre.
La asignatura tiene como propósito que el estudiante desarrolle la habilidad de redactar diversos
tipos de textos y que adquiera las herramientas necesarias para realizar ante un público la
exposición de un tema.
3. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
La asignatura Redacción de textos y expresión oral se relaciona con las asignaturas:
 Organización de la información, asignatura en la que el estudiante utiliza las funciones de la
lengua en diversas situaciones comunicativas.
 Uso de las TIC I, asignatura en donde se utilizan los procesadores de palabras para la redacción
de textos.
 Beginner I, II y III, así como Elementary I, II y III asignaturas en las que se utilizan palabras
como sustantivos, verbos, adjetivos, adverbios, pronombres, artículos y conjunciones para la
expresión de ideas en forma oral y escrita.
La asignatura también incluye el desarrollo de contenidos que podrán ser aplicados en otras
asignaturas del plan de estudios de bachillerato y que ayudarán al logro de la competencia: Se
expresa en español en forma oral y escrita en diversas situaciones comunicativas, utilizando
correctamente el idioma.
4. COMPETENCIAS GENÉRICAS, DISCIPLINARES Y/U OCUPACIONALES
A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA
Genéricas
 Se expresa en español en forma oral y escrita en diversas
situaciones comunicativas, utilizando correctamente el idioma.
 Usa las TIC en diversos contextos, de manera pertinente y
responsable.
 Gestiona el conocimiento y el aprendizaje autónomo en sus
intervenciones académicas y en otros contextos, de manera
pertinente.
 Aplica los conocimientos de acuerdo con el contexto y
requerimientos de la situación, con pertinencia.
 Desarrolla un pensamiento crítico, reflexivo, creativo e innovador
en los contextos en los que se desenvuelve, de manera oportuna.
 Trabaja diversas tareas en el ámbito académico y personal de
manera eficaz y eficiente.
Disciplinares
Básicas
 CDBC 1. Utiliza las habilidades de comunicación oral y escrita en
español, en lengua materna y en lengua extranjera ante los
diversos y cambiantes contextos (local e internacional) con
pertinencia, coherencia y creatividad apoyando con herramientas
tecnológicas.

3.  CDBC 2. Utiliza la multiplicidad de escrituras, lenguajes y discursos
en los que se producen las decisiones que lo afectan en el ámbito
escolar, laboral, familiar y político para convertir la información en
conocimientos aplicables a otros campos disciplinares.
Ocupacionales  No aplica.
5. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Produce textos y discursos en un contexto académico cumpliendo los parámetros de la
sociolingüística.
6. DESAGREGADO DE SABERES
SABER HACER SABER CONOCER SABER SER
DBCsh2.1Elabora diferentes
tipos de escritos para expresar
sus ideas en su contexto
académico y social con
argumentos congruentes y
lógicos.
DPCsh2.1 Identifica la intención
comunicativa de acuerdo al
contexto en el que se produce
un mensaje respetando la
diversidad ideológica de quien
lo produce.
DBCsh3.1 Identifica las diversas
herramientas tecnológicas
aplicables en los contextos en
los que se desenvuelve, de
acuerdo con los marcos de
referencia propios de la
disciplina.
DBCsh3.2 Utiliza los medios
tecnológicos en el ámbito
académico y social asumiendo
responsablemente las tareas
que le corresponden.
DBCsh3.4 Determina la
herramienta tecnológica
pertinente de acuerdo a la tarea
o proyecto que requiere
realizar, en el ámbito académico
y social.
DBCsc1.1 Identifica los elementos
del proceso de comunicación oral
y escrita en lengua materna y en
lengua extranjera,
respetando el contexto en el que
se origina el mensaje
a partir de los principios de la
pragmática.
DBCsc2.1 Identifica los elementos
básicos de la lengua en los
diversos escenarios sociales,
considerando sus posibles
implicaciones en el desarrollo de
su formación académica y social.
DPCsc1.1 Caracteriza la
información útil y pertinente, de
acuerdo con sus contenidos
argumentativos considerando sus
posibles implicaciones académicas
y sociales.
DPCsc2.1 Identifica los elementos
que intervienen en el proceso
comunicativo de acuerdo con los
marcos de referencia propios de
la disciplina.
DPCsc2.2 Describe la función que
cumple el lenguaje dentro del
proceso comunicativo
considerando sus posibles
implicaciones en la transmisión de
DBCss1.1 Promueve el desarrollo
de habilidades de comunicación
oral y escrita en lengua materna
y extranjera, en el contexto local
e internacional, con atención y
respeto a las ideas de otros, de
manera continua, crítica y
flexible.
DBCss1.2 Valora la importancia
del proceso comunicativo en su
vida académica y cotidiana con
atención y respeto a las ideas de
otros.
DBCsc2.3 Respeta las diversas
opiniones en ámbitos que afectan
su vida considerando sus posibles
implicaciones en la sociedad.
DBCss3.1 Promueve el uso
socialmente responsable de las
tecnologías en el ámbito
informático de manera creativa.
DBCss3.3 Promueve el uso de las
tecnologías para la expresión de
sus opiniones e ideas, respetando
la diversidad y sus principios
personales.
DPCss2.1 Manifiesta sentimientos
e ideas en su ámbito social, de
manera asertiva, fluida y creativa.

4. DPCsh2.2 Expresa sus ideas y
opiniones en un contexto
situacional comunicativo de
manera precisa y coherente.
DPCsh2.4 Construye
afirmaciones para la elaboración
de discursos orales y escritos en
el contexto académico y social
de forma coherente y lógica.
DBCsh1.1 Se comunica en
forma oral y escrita en español,
en lengua materna y en lengua
extranjera, apoyado con
herramientas tecnológicas de
forma clara, fluida y ordenada
en el contexto local e
internacional.
DBCsh2.3 Expresa sus
opiniones de manera oral y
escrita en diversos ámbitos que
afectan su vida con argumentos
congruentes y lógicos en el
ámbito académico y social.
ideas.
DBCsc3.1 Reconoce las
herramientas tecnológicas
pertinentes para la elaboración de
actividades que requiere en su
contexto académico y social, de
manera creativa.
DBCsc3.2 Identifica las
características de la información
que debe transmitir a través de
recursos tecnológicos propios de
su alcance, de acuerdo con las
necesidades requeridas en su
contexto.
DPCsc2.3 Reconoce los procesos
argumentales básicos en ideas y
opiniones de forma clara y
ordenada.
DPCsc6.4 Define el
procedimientopara la
presentación oral de ideas en el
ámbito académico y social según
los parámetros definidos por el
contexto en el que se
desenvuelve.
DBCsc1.2 Diferencia los procesos
comunicativos en lengua materna
y en lengua extranjera, de
acuerdo al contexto en el que se
origina el mensaje, respetando
las normas del idioma.
DPCss5.2 Respeta los puntos de
vista orales y escritos en diversos
ámbitos que afectan su vida
considerando sus posibles
implicaciones en la sociedad.
DPCss6.3 Demuestra con
seguridad argumentos que
servirán para demostrar sus
opiniones en situaciones
cotidianas, de manera coherente.
7. CONTENIDOS ESENCIALES PARA EL DESARROLLO
DE LAS COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
1. La lengua oral y escrita.
1.1 Características de la lengua oral y la lengua escrita..
2. Reglas ortográficas para escribir correctamente
2.1 Mayúsculas
2.2 Reglas de acentuación
2.3 Signos de puntuación
3. Léxico y semántica
3.1 Sinónimos y antónimos
4. Categorías gramaticales.

5. 4.1 Artículo, sustantivo, pronombre, verbo, adjetivo, adverbio, preposiciones, interjecciones y
conjunciones.
1.2 Elaboración de oraciones con diferente intención comunicativa.
5. . Formación de párrafos.
5.1 Estructura interna y externa del párrafo.
5.2 Características del párrafo: coherencia y cohesión.
5.3 Elaboración de párrafos y su intención comunicativa.
6. Redacción de textos.
6.1 Características y redacción del resumen.
6.2 Características y redacción de síntesis.
6.3 Características y redacción de paráfrasis.
7. Ensayo.
7.1 El ensayo y la función apelativa.
7.2 Características.
7.3 Estructura del ensayo.
8. Monografía.
8.1 Características.
8.2 Estructura de la monografía.
9. Exposición oral.
9.1 Propósito y tipo de exposición
9.2 Cualidades de la expresión oral: elocuencia, dicción, fluidez, volumen, ritmo, emotividad.
9.3 Desarrollo de la exposición de un tema.
8. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
 Aprendizaje colaborativo.
 Seminario.
 Aprendizaje autónomo y reflexivo.
 Aprendizaje basado en evidencia.
 Análisis crítico.
 Resolución de problemas y ejercicios.
 Uso de organizadores gráficos.
9. ESTRATEGIAS GENERALES DE EVALUACIÓN
Evaluación de proceso –
80%
 Prueba de desempeño.
 Diario reflexivo.
 Síntesis.
 Resumen.
 Paráfrasis.
 Presentación oral.
Evaluación de producto
– 20%
 Portafolio de evidencias
10. REFERENCIAS

6. Básicas
1. Caballero Durán, V. (2009). Guía didáctica para taller de lectura y redacción 2. México:
Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatán.
2. González Ochoa, R., León Mejía, A. (2011). Taller de lectura y redacción 1. México: Limusa.
3. Ruiz García, M. (2010). Taller de lectura y redacción 1: conocimientos, habilidades, actitudes
y valores. México: Esfinge.
Complementarias
4. Ruiz García, M. (2010). Taller de lectura y redacción 2: capacitemos para la vida. México:
Esfinge.
5. Zacaula, F., Rojas, E., Vital, A., Rey, O. (2010). Lectura y redacción de textos. México:
Santillana.
11. PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR
 Licenciado(a) en Educación o Licenciado(a) o Licenciado(a) en Comunicación Social o afín a
a la asignatura.
 Experiencia profesional mínima de 1 año.
 Experiencia docente mínima 1 año.
 Es necesario que el profesor posea las competencias que se declaran para impartir
Educación Media Superior según el Sistema Nacional de Bachillerato

7. CAMPO DISCIPLINAR COMUNICACIÓN
UNIDADES Y COMPETENCIAS
Nombre de la
asignatura
Redacción de textos y expresión oral
Unidad Competencia de la unidad Contenidos
I. La lengua oral y escrita y
las reglas para escribir
correctamente
• Aplica elementos lingüísticos en sus
textos escritos, considerando sus
posibles implicaciones en el
desarrollo de su formación
académica y social.
1. La lengua oral y escrita.
1.1 Características de la lengua oral
y la lengua escrita.
2. Reglas ortográficas para escribir
correctamente
2.1 Mayúsculas
2.2 Reglas de acentuación
2.3 Signos de puntuación
3. Léxico y semántica
3.1 Sinónimos y antónimos
II Categorías gramaticales y
elaboración de párrafos
• Construye párrafos considerando
las categorías gramaticales para la
redacción, en el ámbito académico.
4. Categorías gramaticales.
4.1 Artículo, sustantivo, pronombre,
verbo, adjetivo, adverbio,
preposiciones, interjecciones y
conjunciones.
4.2 Elaboración de oraciones con
diferente intención comunicativa.
5. Formación de párrafos.
5.1 Estructura interna y externa del
párrafo.
5.2 Características del párrafo:
coherencia y cohesión.
5.3 Elaboración de párrafos y su
intención comunicativa.
III. Redacción de textos,
ensayo y monografía
• Produce diferentes textos,
atendiendo a sus características,
funciones y estructura en el ámbito
académico.
6.. Redacción de textos.
6.1 Características y redacción del
resumen.
6.2 Características y redacción de
síntesis.
6.3 Características y redacción de
paráfrasis.
7.Ensayo.
7.1 El ensayo y la función apelativa.
7.2 Características.
7.3 Estructura del ensayo.
8. Monografía.
8.1 Características.
8.2 Estructura de la monografía.

8. IV. Exposición oral
• Realiza la exposición de un tema,
de acuerdo a los propósitos y
cualidades de la expresión oral, en
el contexto académico.
9. Exposición oral.
9.1 Propósito y tipo de exposición
9.2 Cualidades de la expresión oral:
elocuencia, dicción, fluidez, volumen,
ritmo, emotividad.
9.3 Desarrollo de la exposición de
un tema.