1. Universidad de los Andes
Facultad de Humanidades Maestría
en Educación Informática y Diseño
Instruccional
La Plataforma Moodle, es una herramienta para producir cursos basados en
internet, páginas web y procedimientos que permitan fácilmente la comunicación a
través de Internet y el trabajo colaborativo. Esta facilita los mecanismos mediante
los cuales el material de aprendizaje y las actividades de evaluación son
realizados por el estudiante pero también donde profesores pueden introducirse
en el diseño y la forma de llevar el conocimiento a los mismos; proporcionando
tres tipos de módulos o elementos lógicos para construir un sistema de ayuda al
aprendizaje: comunicación, contenido o procesamiento de la información y
actividades.
Se determina entonces que la Plataforma Moodle constituye un ambiente
educativo virtual, sistema de gestión de cursos y de distribución que ayuda a los
educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Los docentes pueden
editar los contenidos y estructura del curso en todo momento, así como gestionar
un sistema de avisos y agenda con acontecimientos y convocatorias. Los
ejercicios y actividades pueden ser calificadas, puesto que cada estudiante, con su
nombre de usuario y su contraseña, puede subir su ejercicio en el formato que se
la haya indicado, y en el plazo que haya establecido el docente. (Martínez, Fosas
y Cobo, 2003).

2. Dicha Plataforma promueve una pedagogía constructivista social, relativa a
colaboración, actividades, reflexión crítica, entre otros. La plataforma es adecuada
tanto para las clases totalmente en línea o a distancia, así como para
complementar el aprendizaje presencial. Por ello, son numerosos los aportes a la
enseñanza y aprendizaje universitario. A tenor de lo expuesto, en Venezuela
según Otero (2007:6):
existe un avance lento, pero seguro de la educación virtual, pues las
iniciativas de individuos crecen con mayor rapidez que las institucionales, por
cuanto si bien tienen identificados los beneficios y oportunidades que les
brinda la comunidad virtual de aprendizaje, no encuentran un norte claro
hacia donde avanzar (p.6)
En la actualidad va en ascenso; de acuerdo a la página de Soporte Tutorías
(2011), sitio concebido para asistir a estudiantes y tutores que utilizan esta
plataforma como recurso fundamental dentro del proceso de enseñanza -
aprendizaje, con apoyo en tutoriales multimediales, foros de soporte y servicio de
contacto; en el país las universidades pioneras en sistemas de estudios a
distancia o virtuales utilizan la plataforma Moodle como herramienta fundamental,
este es un sistema de gestión de cursos el cual proporciona la interacción alumno
-profesor y la evaluación de procesos de aprendizaje por medio de la internet.
Por un lado, Hamidian, Soto y Poriet (2010), realizaron un análisis
comparativo de plataformas virtuales, resultando Moodle como el entorno virtual
recomendado, por cumplir en un 83% con los criterios establecidos en cuanto a
herramientas de aprendizaje, herramientas de soporte y especificaciones técnicas.
La investigación generó que la aplicación de los entornos virtuales se ajusta a las
teorías tradicionales de aprendizaje, transformando el modelo educativo, de
tradicional a innovador. Como consecuencia del uso de plataformas virtuales,
garantizando así una mayor inclusión social de los individuos al sistema educativo
y propiciando que los docentes redefinan su rol y se conviertan en agentes activos
de cambio, mediante una metodología de educación semi-presencial.

3. Software Educativo
Campos (2000), define el concepto genérico de Software Educativo como
cualquier programa computacional cuyas características estructurales y
funcionales sirvan de apoyo al proceso de enseñar, aprender y administrar. Un
concepto más restringido de Software Educativo lo define como aquel material de
aprendizaje especialmente diseñado para ser utilizado con una computadora en
los procesos de enseñar y aprender.
Según Rodríguez (2005), es una aplicación informática, que soportada sobre
una bien definida estrategia pedagógica, apoya directamente el proceso de
enseñanza aprendizaje constituyendo un efectivo instrumento para el desarrollo
educacional del hombre del próximo siglo. El autor considera que, los Software
Educativos se pueden considerar como el conjunto de recursos informáticos
diseñados con la intención de ser utilizados en el contexto del proceso de
enseñanza – aprendizaje.
Lo anterior indica que los software educativos se caracterizan por ser
altamente interactivos, a partir del empleo de recursos multimedia, como videos,
sonidos, fotografías, diccionarios especializados, explicaciones de experimentados
profesores, ejercicios y juegos instructivos que apoyan las funciones de evaluación
y diagnóstico.
EL MODELO DE ENSEÑANZA DIRECTA.
Es una estrategia ampliamente aplicable porque puede ser usada tanto para
enseñar conceptos como habilidades. Basado en la investigación sobre la eficacia
del docente, este modelo lo ubica como centro de la enseñanza. Cuando se aplica
este modelo, el docente asume la responsabilidad de estructurar el contenido o la
habilidad, explicándoselo a los alumnos, dándoles oportunidades para prácticar y
brindando retroalimentación. La enseñanza directa deriva de cientos de estudios

4. que han intentado identificar conexiones entre las acciones del docente y el
aprendizaje del alumno (Brophy y Good, 1986; Rosenshine y Sten¿vens, 1986).
Estructura de nuestro EVEA-Eductic:
Equipo: EDUCTIC-TRUJILLO
Miembros: Johana Guerrero y Rafael
Cardozo
Coordinador(a): Rafael Cardozo
Institución Educativa: Universidad Nacional
Experimental “Simón
Rodríguez”
Objetivos del Proyecto: Diagnosticar las
Necesidades de formación
de los participantes del
segundo semestre de
Educación en la asignatura
Iniciación a la computación
y aplicar un EVEA como
herramienta en el proceso
de enseñanza aprendizaje.

11. ANEXOS

12. fotos del EVEA-EDUTIC:

19. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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México. Editorial Panorama.
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Pirámide/Anaya
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